简易地理教学

发布时间: 2021-02-12 22:37:59

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❷ 唉，初中地理没学好，现在连东西南北和看指南针都不会，谁能用最简易的方法教教我谢谢

指南针指的方向总是南方，按照上北下南左西右东的方法就能确认。如果没有指南针，对着太阳东升西落的方向也能辨别南北。

❸ 有什么地理的手工制作

浅谈中学地理教学中的地理模型制作
在自然教具中，有大量的模型教具需要教师自己制作。那么，自制教具从何做起，有无方法可循呢?我想结合自己制作教具中的一个实例谈一点体会。
一、钻研教材
自制地理模型教具的动机来源于教材。钻研教材，特别是依据实验内容及其它为了说明、阐述某事物的性质、规律的内容作为研究起点，考虑重点问题的突出，难点问题的突破，针对教材中设计的不足甚至空白，结合自己的设计理念，形成初步构想。因此钻研教材常常是自制模型教具的开端。
例如：制作简单等高线地形模型——绘制等高线地形图时，第二个板块涉及到等高线地形图的内容。地图作为地理学的重要语言，是中学阶段十分重要的一部分学习内容。中学阶段地图学习要求主要是学会运用地图，提取地图信息，具有分析实际问题的能力。本课中等高线地形图是中学阶段少之又少的与地图相关的内容，自制一个简单等高线地形模型。利用这一节课，让学生拥有宝贵的绘制地图经历，不仅能够体现中学新课改的课程标准，还可以尝试培养学生综合能力。

二、了解学生需求
地理模型教具从根本上讲是为学生服务的，初步形成的构思是否实施，还要取决于学生的需要。明确学生需求，将成为自制模型教具的出发点与归宿。
等高线地形图一课，让学生看图理解理论原理，靠讲解或学生思考，学生也会有所认识。但对于这种理性的认识过程，学生只是在默默地接受或应对教师所作的提问，学生反应一般，对要研究的问题并未表现出什么兴趣，教师的讲解显得苍白。分析原因，中学阶段由于学生的年龄特征，他们对活动的、鲜明的事物容易产生兴趣，而兴趣是支持小学生学习的主动力，所以学生需要一种更为生动的方式，激发其主动地将注意力转移到等高线地形图原理的探究上来。况且等高线地形图是学生初步较深入的接触的地图知识，更应使学生形成鲜明的认识，保持长久的兴趣。从长远上看，学生科学思想的形成，也有一个由感性认识到理性认识的过程，在教学中也应该让学生经历这个过程．所以为此制作模型教具，以弥补学生对感性认识的需要是有必要的。

三、分析教具现有性能
如果把教材，特别是教科书作为一种教具的话，那么等高线地形图一课的插图就是为说明本课原理而设的简单的图片教具。定格的图片缺少生动、形象、直观的优势，所以自制模型教具成为改进或创新的研发点。钻研教材，了解学生需求，观察教具现有的性能是构成自制教具的前提。

四、留心材料，尤其是废旧物品
因为是自制教具，所以力求材料廉价、造价便宜，废旧物品往往成为可再利用的资源(但并非唯一，在此教具中我则选取部分废旧物品，凡事视需要而定)。将废旧物品去粗取精，使形成的教具力求结构简单，制作容易，使用方便，性能可靠，教学实用，易于推广。此课我准备的材料是：橡皮泥，刻度尺，牙签，细线或细钢丝，垫板（木板、硬纸板、泡沫板均可），水粉颜料。

五、采取一定的技术方法，制作改进
技术方法是通过手段将材料整合以达目的，是自制教具的保证。
1、实验方法简介
以木板为海平面，以5厘米为级差进行测量，先在山边木块上垂直地竖一根绿色标杆。
（1）制作等高线地形模型：
a.将橡皮泥在垫板上堆成山体状。要求捏出山峰、山谷、山脊、鞍部、盆地和陡崖等部位。
b.用手擦拭山体表面，使其光滑自然。
c.将直尺垂直摆放在山体旁，按照相同的高度间隔，用牙签在山体表面不同高度处做上记号，并标出高程。
d.用细线小心地沿着记号处将山体水平切开。
e.将切下的山体块编号后分开摆放。
f.在山体上表面用水粉涂上不同的颜色。
g.将山体块根据编号重新摆成山体形状。
（2）绘制山体的等高线地形图
a.分别将取下的山体块放在白纸上，用笔沿山体块边缘描线，注出相应的高度，就得到了简单的等高线地形图。
b.在等高线地形图中的不同等高线之间涂上不同颜色的水粉颜料，在图的左下角把各种颜色所代表的高度范围的图例画出来，这样就得到了用分层设色方法表示的地形图。
2、活动素材
（1）实验器材：橡皮泥，刻度尺，牙签，细线或细钢丝，垫板（木板、硬纸板、泡沫板均可），水粉颜料。
（2）每个小组一张活动任务表：描述出山峰、山谷、山脊，鞍部、盆地和陡崖等部位特征及判断方法的表格；小练习一题。
（3）课外资料一份，进一步了解实际绘制等高线地形图的方法步骤。
3、细节把握
活动设计好了并不等于活动可以成功实施。一堂课学习活动的成功与否还取决于教师对细节的把握。
（1）绘图活动之前的“友情提示”
教师在多媒体投影仪上播放三维动画演示制作等高线地形图的原理及过程。
（2）每个班的小组平均分为两个大组，每个大组的山体模型（示例）是一致的，如此绘制的等高线地形图更具有可比性。
总之，此模型教具以其科学性、简易性、实用性取得了满意的教学效果，一件经过实践检验的自制教具就这样诞生了。自制模型教具是富有创造性的劳动，又是一件长期而平凡的工作。自制模型教具促进教师不断的学习、实践，丰富经验，提高技能，更深刻的理解、把握教材与学生，磨练意志，对提高自身整体素质大有裨益。

❹ 如何简单制作一个初中地理教学教具

地球仪的简单做法：准备一个乒乓球,一根细铁丝,一块橡皮泥.
将乒乓球钻孔,将铁丝穿心专而过充当地球属仪中的地轴,在南北两极处用一点橡皮泥定位,再在离南极一厘米处将铁丝弯曲后固定在较大的一块橡皮泥上,这样一个简易的地球仪就做好了!

❺ 地理教师要掌握哪些知识

地理教师除了要掌握本学科的专业知识、教育学、心理学和思想教育有关部门的知识，以及宽广的知识面外，还必须有扎扎实实、一招一式地下功夫练出的基本功。

（1）地理教学语言

①要讲普通话现在《国家语言文字》法规定，作为教师必须要讲普通话，否则，就是违法。

②要练好口才苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因而，地理教师要不断地锻炼自己的口才，为上好每堂课打下坚实的基础。

③要从头开始教学语言要从语音、吐字、音两量、语速、语调、节奏、语气、逻辑等方面去训练。

（2）地理板书

板书可以使知识系统化，提纲挈领地展示教学内容的结构和层次。

地理板书要遵循下列原则：

①遵循科学性和系统性原则

②文字简练准确，字迹工整规范

③版面安排合理，布局美观恰当

④根据需要，确定板书时间

（3）地理板图和板化

在地理教学中，板图和板画是为了形象地展示地图、地理事物、地理现象及其演变过程等，因而，地理教师应熟练掌握板图和板画的基本能力，并能够熟练地与其他教学手段配合使用，而且需服从教学需要进行设计安排。

（4）其他地理教学基本功

①投影幻灯片的制作地理幻灯投影教学，可以为课堂教学提供背景明亮、形象生动的画面，教师可以根据教材和教学的需要，自己设计和制作幻灯片。自制幻灯片更具有灵活性和使用性的价值。

②简易模型制作地理模型是模仿地理事物原型而制作的教具，地理教师应根据学校条件自己制作模型，以应教学之需。

③计算机教学在信息时代，具有条件的老师应掌握多媒体教学和课件制作，以顺应时代的发展。

作为地理教师应不断完善自己的知识和能力结构；要做一个合格的地理教师就应具备上述教学基本功。

学习能力和教育科研能力

教师素质水平的高低直接决定着教学水平的高低及学生素质水平的高低，而教师素质水平的高低又取决于教师的学习能力和教育科研能力。教师的学习能力指教师在政治业务和文化素质修养中的进步与提高。作为地理教师应时常充实自己，使教学和学习并重。教育科研能力指以教学研究为中心，教师在教学中既教学，又研究，动心动脑，并努力选好自己的研究课题，并创造出自己的科研成果。

❻ 地理模型的制作方法

1.找好材料:白乳胶，胶布（可有可无），报纸或不要的书本，一个泡沫箱，纸皮，颜料，颜色笔，皱纸，在文具店买到的（可用纸巾代替） 2.把报纸捏成团，最好就捏结实点，不然到时会散开。然后如下图这样用白乳胶在泡沫箱底粘好，不过白乳胶比较慢干可以找东西放纸团上面压一压。直到粘满了泡沫箱的四分之三。