高中地理学法指导

⑴ 高中地理教学的学法指导

随着翻转课堂在国内的盛行，越来越多的教师开始重视课前学习。究其根本，重视地理学科课前预习有如下几点因素：（1）相比义务教育阶段，高中地理教材概括性强、难度大，每课囊括的教学内容繁杂；（2）高中生的自主学习能力强，独立的思考与超前的学习有助于他们内化知识；（3）高中地理知识的延伸广，对课外知识查询与资料搜集起到了强有力的补充作用。因此，教师应注重引导学生养成课前预习的良好习惯，学生在上课前通过自主思考和资料搜集，获取简单的要点并筛选出本课的重点，并在预习后带着问题进行任务型课堂学习。另外，课外预习将最大限度地拓宽学生的视野，如学习地方人文风情时，他们可以上网查阅详细的介绍，甚至是旅游攻略，这都为课堂学习探究奠定了基础。例如，“宇宙中的地球”是学生升入高中后学习的第一课，在上课之前教师会强调预习的重要性，会要求每一个学生做好充分准备并养成预习习惯。在预习回访中，教师发现学生查阅了网络、观看了科普电影，也请教了家长、朋友，大部分学生通过自学弄明白两个问题：地球处在什么样的宇宙环境中；为什么说地球是一颗既普通又特殊的行星。同时，他们也产生了疑问：天体系统的排列是怎样的？存在生命的行星有哪些共同点？他们带着这些问题进入课堂学习，为后续学习做好了铺垫。在教学中，为了提高学生的预习兴趣，提高学生的预习效果，我在课前设计了专门的预习展台，鼓励学生在课前呈现自己的预习成果，带来自己的预习发现，同时提出自己的疑惑。在这个展台中，我准备了一些用彩印纸制作而成的“小星球”，把这些来自宇宙的“小星球”当成小礼品，用于鼓励表现优秀的学生。在这些“小星球”的吸引下，学生们大受鼓舞，原本沉寂的课堂随即热闹起来，原本处于观望中的学生也开始踊跃发言。在实际课堂中，教师要重视学生的课前预习，以学生的学推动教师的教，实现以学促教。同时，教师还要善于运用活动预习的方法与形式，尊重学生的预习成果，并适当加入具有激励性的预习评价机制，让学生主动预习，逐渐养成自主预习的良好学习习惯。这是把地理与生活紧密联系在一起的有效途径。

⑵ 高中地理学习法

您好!
地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区别。怎样才能学好高中地理呢？古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。学习高中地理的方法很多，也因人而异，但我认为比较好的方法主要有：培养对地理的兴趣，文理兼容的学法，重视地图，高初中知识有机联系等几个方面。

一、培养兴趣，轻松学习

“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣，喜欢地理。

地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，人类离不开环境。地理学科引导我们去认识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展，因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。

地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。

地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异常，资源的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护等等，都是地理学科研究的内容；航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济发展、“五一”旅游、拉闸限电……无一不与地理有关。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。

二、文理交融，学法兼用

在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

三、图文结合，易学好记

地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简单、明了地印在我们的脑子里。“世界城市化的进程”内容，结合 “世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手 ”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”，“ 大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

四、知识联系，融会贯通

我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间（读报刊杂志的时间即可）浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。例如，在高中地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的高低气压中心” 的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。

对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。我自己就曾经吃过这样的亏。
教我历史的老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。更重要的是，他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。在他的指导下，高一时我的历史学得很顺利。也许是让胜利冲昏了头脑，高二时我开始偷懒了，不再注重基础知识的及时掌握。只是到了考试前才临时背一背。到高三下学期总复习时，我才发现自己是多么的愚蠢。高一的知识由于有扎实的基本功，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。

⑶ 高中地理的学习方法

我地理多好的，希望建议对你有用
一、对地图的熟悉程度要高，一定要去背！！动用小小的时间都可以看地图一眼，在脑中形成一个地图整体！！记住只要用心去记忆，绝对会有成果的。《中学地理图文详解指导地图册》山东省地图出版社的定价33.这本书好啊，可以激发你背图的积极性。还有，地图册是你的，随便你在书上写画。看到一个图，把你能联想到的其他地图信息都想到，重点的，爱忘的都写在旁边！！书要勤看，睡觉前闭眼想想，想不全都行。另外，去买那种很薄的纸张，盖在地图上临摹画！多画几次，什麽河流位置，重要城市，地形轮廓就都可以加深记忆了！！这花不了啥子时间的，而且有乐趣、超有用哈！背图时可以手舞足蹈，就当自己是老师！

二、关于理论性的题。背书很重要，在理解的基础上背，而且要多看和记，书上的啥子字都要看，都要花时间去记（看书要在细节上下功夫，现在考试越考越细）。去理解理解理解理解！！！！！关键语言要一定记住！！这是踩分点！！

三、计算题。现在在淡化计算了。但还会考下去，其实计算题不难，还是要动用你的任何想象力，理解理解理解理解！！细心分析。理解什麽晨昏线圈（把这些所有能从地球表面看到的线放回整个球体上看，以避免被出题人误导），日照图，太阳高度角线，等等。把教材上的基础理论图理解透，记住，考试图万变不离其宗！！

四、多关注生活，地理很有些题靠生活常识就能判断，要丰富知识！！关注热点，现在对旅游、气候这些看得比较重要

五、有信心，不抛弃不放弃，高考其实考的知识不难，只是考的新而已，认真分析还是回归到平时做过的题！！

六、留心一些新题，难题，当然要重视基础！！基础题！！！能拿分的题拼死了也不丢分，新题，难题尽量做,分就可以提高

⑷ 高中地理如何快速提升地理表述能力 学法指导

一、抓“原理”重“理解和运用”
高中地理中的自然地理（高中地理必修一）主要属于理科内容，尤其是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，需要较多的逻辑思维，具有明显的理科的严密性与逻辑性。学习时，理解重于记忆，学习时一定要侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析、解决问题。同时还应多练习、多画图，这样才能融会贯通地把握所学的知识。高中地理中的人文地理（高中地理必修二）和区域地理（高中地理必修三），主要属于文科内容。学习时注重理解基础上的记忆很重要，学习时要多看书，要抓主干知识点，要多思、多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，并结合实际进行评价与反思。
二、抓“读图”明“空间”
高中地理是以区域为载体的一门学科，因此，识图、用图就成为地理学科最重要的基本技能。不论是自然、人文还是区域地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。因此，学习地理时要做到看书与看图相结合，学习中要经常读图、识图、分析图，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，才能培养提升自己的观察力、想象力，并发展思维能力和记忆能力，从而进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。同学们学习地理，应该养成读图、用图的好习惯，培养读图、用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。
三、抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。只有多角度、多层次、全方位、综合性地分析问题，才能更好、更客观的解决实际问题。</span></p><p><span>高中地理不论是自然还是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。高中地理的学习中，还会涉及初中的地理知识，涉及跨学科的知识，涉及高中各章节间的知识联系，涉及地图中知识等，因此，加强地理知识的综合与联系，把纷繁复杂的地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，这样才能使我们所学的知识得以融会贯通。

⑸ 高中地理教学方法和手段

第一篇:高中地理教学的有效性提升

摘要：新高考制度的改革，使得原本属于边缘学科的地理学科受到了前所未有的关注，越来越多的学生选择地理学科作为“+3”中的一门，地理学习的成绩直接关系到他们的未来。因此，如何提高高中地理教学的有效性,成为目前每一位高中地理教师都应认真思索的问题，文章就此问题进行了实践和探索。

关键词：高考改革；有效教学；自主学习；研究性学习

新高考制度的改革，使得原本属于边缘学科的地理学科受到了前所未有的关注，越来越多的学生选择地理学科作为“+3”中的一门，地理学习的成绩直接关系到他们的未来。但与此同时，在中小学中普遍存在学生课业负担过重的情况，尤其是“六多三少”问题特别突出——课程多、教材多、教辅资料多、考试多、作业多、补课多，活动少、娱乐少、睡眠少，一直摧残着广大学生的身心发展，影响着他们的成长。在这种情况下，如何在日常的地理教学中提升教学有效性便显得更为迫切和具有实际意义，笔者就此结合自身的教学实践进行了一定的探索。

一、优化课堂教学，激发学习兴趣，使学生乐学、会学

20世纪初，美国教育家杜威强调：“学校的最大浪费是学生在校接受一种脱离生活的教育。”我国以往各学科的教学模式主要是教师照本宣科地将书本内容灌输到学生脑中，并通过大量训练培养出一个个“做题机器”。但当学生步入社会后，在一段时间内却会感到很难把自己的所学应用到生活实践中，面对待解决的实际问题，感到在校期间不但学业负担重，而且是一个“无用的学习”过程，这完全违背了学习的初衷。针对这一状况，笔者觉得不如在日常地理课堂教学中做一些“加减法”，减少课堂中死板的教学环节，营造自由的学习环境。这样不但能达到减负增效的目的，而且还能使学生产生学习兴趣并主动学习，提升他们的地理素养，使他们在日后的人生中受益。

1.减少理论灌输，增加技能培养

虽然地理属于文科,但如果教师直接把书上的概念、规律等灌输给学生，让学生死记硬背，这种做法既不合理也不妥当,最终只会让学生对课堂越来越不感兴趣，教学效果也会大打折扣。所以笔者认为应减少对书本上一些知识内容的死板教授，而增加以提升学生地理技能为目的的趣味式教学，这样既活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，又培养了他们的地理素养，大大地提升了教学有效性。

例如，较大的地震灾害近几年来在我国频繁发生，2008年“5·12汶川地震”、2010年“4·14玉树地震”、2013年“4·20雅安地震”等灾害的发生，震醒许多人，整个社会开始意识到这方面的教育是多么重要，而学校教育在这方面非常欠缺。笔者作为地理教师也开始反思自己以前的课堂教学，仅仅只关注了课本上关于地震的基础知识，将它们一股脑儿灌输给学生，但日后如果学生真遇到地震，这些书本上的知识毫无帮助。虽说身处上海的我们很少经历地震，但是世界两大地震带——环太平洋地震带和地中海-喜马拉雅地震带分布影响范围十分广阔，而我国又地处这两大地震带的交界处，另外学生们去国内外旅游留学甚至生活的话，仍有可能遇到地震灾害，他们需要了解一些地震后的求生技能。于是经过充分备课后上《板块运动》这个专题，当介绍到地震时，笔者会花上近一节课的时间来让学生了解地震发生前的先兆，知道地震发生时正确的自救方式和应对突发状况的策略，以及在地震发生后还要学会帮助身边需要帮助的受困者。每次上完这样一堂课，学生们参与讨论的热烈程度及脸上认真的表情告诉笔者，他们喜欢学习这样的知识，而且相比于课本上的内容，他们也更需要这样的地理技能。

⑹ 如何培养学生良好的学习习惯，加强地理学法指导

一、习惯是成功的前提

辞海中关于习惯的解释是：由于重复或多次练习而巩固下来并变成需要的行动方式，或是经过不断实践，已能适应新情况。可见习惯是养成的，习惯是可以培养的。我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”中学时代是学生“养成教育”的关键时期，也是最适宜养成良好学习习惯的关键时期。因此，在地理教学活动中，我们应抓住这个关键时期，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。

(1)学习有效率：预习的习惯。心理学研究表明，学生对即将进行学习的内容是否具有必须的知识和技能是学习能否成功的关键，也是教学是否能实现预定目标的关键。预习是学生对即将要学习的地理课程内容概略了解过程。没有预习，在教学过程中，学生会产生生吞活剥的感觉，预习是提高课堂学习效率的条件，预习能引起对新的学习内容产生积极的“心理倾向”和“激活”已有的经验、知识和技能，接受新知识。地理教师要注意对学生提出预习的要求，培养学生养成课前预习的习惯。

(2)学习要积累：理解的习惯。学习地理知识，离不开对地理知识的记忆，养成知识积累的习惯很重要。现行初中地理课程有4本教材，高中地理课程有必修2本教材和选修2本教材。按照高考要求，必须掌握初、高中地理教材的基本内容。对于参加高考的学生而言，不求甚解、生吞活剥，通过靠死记硬背8本地理教材来掌握地理知识，既不可能，也不可思议。理解是对地理知识学习积累的基础。地理教师要注意培养学生对地理知识的理解记忆，只有在地理知识理解的基础上，知其然且知其所以然，才能将所学的知识内化为学生本人的知识，为地理知识的应用和解决地理问题打下基础。

(3)知识需保持：巩固的习惯。地理知识的巩固是指学生识记并保持地理知识的过程。地理教学实践表明，利用联想规律，是提高地理知识巩固的有效策略。如通过地理事物的因果关系联想巩固、对近似的地理事物和现象的类似联想巩固、有对立关系的地理事物的对比联系巩固等。“谐音法”、“浓缩法”、“口决法”等是意义记忆的好方法。在地理教学中，充分利用地理直观手段，加强学生对地理事物和现象的感知，也有利于学生对地理知识的巩固；合理地多种方式地组织地理复习，进行必要的练习，也是提高学生对地理知识巩固的有效途径。

(4)学习的能力：应用的习惯。地理知识有广泛的应用价值，如在指导人们选择位置、适应环境、利用空间、方便出行等方面的生产生活价值；在认识和了解世界方面的文化素养价值；在协调人地关系和促进区域经济发展等方面的科学价值等。如学生在学习农业地理的过程中，能说明气候、土壤对农业经济的影响；在学习商业地理时，进行商业中心和市场的选址设计等。学生的学习贵在做到学以致用。地理学习的能力是在就用中形成的，是在应用中加深对地理知识的理解，也是在迁移中得到升华的。地理教师要注意培养学生应用和迁移的习惯。在教学过程中注意联系社会实际、联系学生生活的实际，使学生在解决问题过程中，理解“生活的地理”、

“有用的地理”、“鲜活的地理”，养成应用和迁移的习惯。

二、方法是更重要的知识

“方法是一种知识，而且是种更重要的知识”这是现代教学论的重要观念。正所谓“授人鱼，只供一饮所需；教人以渔，则终身受用无穷”。培养学生掌握地理学习方法，就是培养学生“渔”的本领，有了这种“本领”，就能获得更多的“鱼”，收到事半功倍的放大效应。

(1)在“做”中学：掌握地理基本技能方法高中地理课程标准对地理技能的目标要求是：学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读分析、运用地理图表和地理数据的技能。这些地理基本技能方法所具有鲜明的特点就是实践性和可操作性。掌握地理基本技能方法不仅能促进地理知识的学习，而且对于提高学生解决地理问题的能力具有重要作用。培养学生掌握地理基本技能的方法主要是进行地理实践。教师要注意为学生进行地理实践活动创设情景和条件，并指导学生掌握地理技能方法和基本环节、操作规则、操作方式、操作流程。

(2)在“图”中学：建立地理空间关系方法

地图是表示地理事物空间状态和关系的最好方法。地图是学习地理的第二语言。在“图”中学，建立地理空间关系方法，不仅能明了地理事物在“是什么?在哪里?而且对加深认识地理事物之间”“为什么”到“怎么办”以及“将会怎样”的空间关系的发展变化具有重要意义。实践证明，在学生区域地理的过程中，通过区域政区图、区域地形图、区域交通图等来认识区域特征、区域差异，建立起区域地理事物的空间关系，也是探询解决区域地理问题的有效方法。

(3)在思维中成长：学会地理思维的方法

思维是智力的核心，学会地理思维的方法是促进学生地理能力成长的重要途径。在地理教学实践中训练学生地理思维的方法很多，最常用的方法有分析法、比较法等。分析成因、比较异同、说明关系、评价影响等过程对学生的思维能力发展有重要作用。成因、影响、关系、评价等过程都有多端性，多面性。如成因须从自然和人为分析；评价和影响都须讲利弊；关系须讲互相影响。它们基本上都有发散思维的特点，而比较异同则是发散思维和聚合思维的结合。教师在教学过程中有意识的对学生进行思维训练，就能使他们掌握地理思维方法而终身受益。

(4)树立联系的观念：学会地理综合分析的方法

地理学科的显著的特点之一，就是综合性。这是由于地理事物之间存在相互联系、相互影响的综合特性所决定的。树立联系的观念，学会地理综合分析的方法是形成地理能力的基本要求。如气候知识是地理学科的重点知识，也是学生认为难点的知识。如何让学生突破这个难点?在地理教学中可引导学生用联系的观念，综合分析的方法，从宏观上将气候知识系统、能力系统和方法系统整合起来，会收到很好的效果。

⑺ 地理学法指导

（一）听、记、读、练，四大高招
1、听，上课认真听讲，吸收课堂精华。听就要听得专心致志，这样你才能获得清晰的概念。要达到专心听讲的境界，应该要眼、耳、脑等多感观并用。据心理学研究，一个人一边看一边听，其学习效果要优于单纯的听讲；而一边看一边听还一边思考的学习效果又比“听看”结合更佳。
2、记，作作课堂笔记，记录课堂要点。记就要记得条理清晰，这样做，你不仅可以把一些自己在课堂上仍未理解的知识点记录下来，以便课后琢磨钻研或请教别人；还可以把老师补充的一些课外知识，一些有用的记忆方法记录下来。只要坚持记笔记，你在复习的时候自然会感到轻负担，高质量。
3、读，完整地读些书，丰富知识内涵。读就要读得通透淋漓，对于教材内容，包括：－删课文文段、地图和表格，注解与说明，建议你多读，读通，读透。对于教辅书、参考书和课外书，特别是课外书，建议你泛读，全面涉猎，积累知识。例如国家地理科学探索丛书等科普读物都是不错的选择。
4、练，坚持每课一练，巩固课堂知识。练就要练得科学有效。做地理练习时，贵精不贵多。建议你带着课内的活动题预习课文，并在课堂上解决这些题目。每学一节课，就完成《地理填充图册》中相对应的练习题，以便巩固知识。
例如，初一第一学期的经纬网知识、等高线地形图的判读、根据气温变化-降水量柱状图判断气候类型及其特征等知识，第二学期的不同时区的时间换算、极地地区的方向判断等都是比较抽象的难点知识，只要你克服畏难心理，运用以上的四大高招，你就会体验迎难而上，超越自我，获得成功的快乐。
（二）左图右书，享受学习
地图是学习地理的必备工具。通过看地图，你可以更易明白那些抽象的地理事物，可以很快找到地理现象背后的原因，可以理解那些晦涩难懂的文字描述。一边读地理书，一边查地图，图文并茂，提取信息，豁然开朗，事半功倍，这种学习才叫“享受”。
（三）善于思考，总结归纳
善于思考是学习地理的关键，也是一条捷径。许多地理知识都来自于我们日常的生产生活，当我们掌握了这些知识后，又能回过头来解释身边的现象，解决身边的问题。既然生活处处有地理，当我们看新闻的时候，购物的时候，出行的时候，甚至品尝美食的时候，不妨多动脑筋想想为什么，把自己的疑惑大胆地提出来，让老师、同学甚至你自己解答，这就是我们地理科组所提倡的学习方法——互问互答，启创思维。你也可以把自己的所见所闻与地理知识联系起来，在生活中学习，这就是地理新课标所提倡的理念——学习对生活有用的地理。
总结归纳也是学习地理的另一关键，特别是在学习区域地理时，只要你掌握了梳理知识，总结归纳的方法，就等于掌握了一把金钥匙。建议你每学一节课，就尝试自己绘制一张知识结构图，日积月累，时间越久远，条理越清晰，记忆越牢固，知识也就越系统。

⑻ 高中地理学习方法

学地理最巧妙的方法莫过于看地图联想记忆。
先熟悉一个地区的地图，地形图或者行政图都行，然后把该地区相关的知识点都熟悉一遍，再看地图联想，把各个方面的知识点都联系起来，比如英国地图，首先想到大不列颠岛和爱尔兰岛，再想到是处于北大西洋，气候受北大西洋暖流影响，纬度是多少，气候和欧洲大陆的区别是什么，然后在看联想它的矿藏，北海的石油什么的，还要想到伦敦附近的格林威治，是本初子午线定制的根据。这样经度线就有了一个很好的比较线，然后是人文地理方面，这里是什么人种，说什么语言，是什么语系，和其他地方的联系，经济发展以什么为主等等。
这个地方熟悉了以后可以再把范围扩大，拿出欧洲地图联想学过的知识点，等熟悉的差不多了，地图也记的差不多了，再把地图合上，脑子里能浮现出欧洲的大体轮廓，知道各个国家的位置，再默想知识点，达到这个水平就差不多了。以后再丰富知识结构和内容就行了。最后能把整个地球仪装在脑子里中学地理就算学好了。
说起来好象很难做到，但是慢慢来，其实挺简单的。
至于记经纬度，关键要找参照点，就是找几个主要的城市或者海岛什么的，记住他们的经纬度，知道大概位置就行，应该也没有人会考哪哪的具体坐标。然后把整过地图记劳，知道各个地区的相对位置，之后再根据参照点的坐标推出目标地区的大致坐标就容易了。
所以学中学地理关键是看地图，记地图。加油！

⑼ 高中地理最好的学习方法

一、书本。地理科的书本大体划分为两类，一类是文科知识较重，也就是记忆量较多的部分，例如人文地理和区域地理。另一类是理科思维较重，也就是需要理解、应用较多的部分。例如自然地理，这方面往往还涉及计算。在看书本时就要注意这一特点。人文地理和区域地理在看书时要记忆和联系实际，注意关键词句。而自然地理则应加深理解及推算的原理。看书时还要注意加强空间思维的联想，例如想象地球的转动变化等。按照以上的规律看书，把书本的知识结成网络，这样就能在运用时得心应手。
二、练习。在熟悉书本的基础上做练习也是需要技巧的。文科类的知识题量不需要太多，重在表达时要注意简明和清晰，因为这部分内容往往涉及简答题。而理科类的题目通常是难点，特别是计算的部分，做这类题可以进行专题式的训练，对每一种类型题进行专门训练，并在训练中发现问题，及时解决，长此以往，便能收到不错的效果。
做练习贵在精而不是多，做题是检查书本知识的很有效方法，因此做题时不清晰或出现错误，立即查书并记住是很重要的。
地理作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法和思维方法。
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
① 先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点
② 再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。 2、利用课本，学会举一反三
做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。
如：区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
分布（区位选择）、成因、特点、问题、解决措施
4、巧妙记忆地理知识
① 谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁
（养闺女，贴给哪家美？）
② 口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安；川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。

⑽ 怎样学好高中地理

地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。

1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。

5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。

6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

7、练习是学习中的重要一环，确实应该抓好。由于地理不同于其它学科，侧重于图，很多知识都要落实到图上，所以建议你在预习中，除了要了解文字内容外，还要多看图、看懂图。当然，有些内容较难，一时不能理解，做个记号，课堂上认真听老师讲解，如果还不明白，就要及时问，直到掌握为止。

第一、要多看图，这样才能记住各种地理事物，如河流、山脉、城市等。
第二、要多理解，不要死记硬背，要把基本知识点及原理落实到地图上，这样才能记得住，才能灵活运用。
第三、适当地做些题目，检查所学情况。最后记住：对自己要有信心，对地理要有兴趣。

学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能学得扎实而灵活。

1、学会使用课本。课本的目录提示了全书的要点和前后的联系，要经常翻阅，做到对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是如何活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象 。观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑 。经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？ ②在哪里？ ③为什么？ ④有何利弊？ ⑤怎样协调好人地关系？应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手。经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学.