体育特长生的地理教学

A. 浅谈在高中教学中如何管理体育特长生

一、把握体育特长生的思想脉搏，切实抓好思想品德教育工作。调查表明，体育特长生进入体育业余训练班的动机主要有两大类：一类是源自于自身具有良好的身体素质并对某些体育运动感兴趣，这类学生往往满足于个性的张扬和发展，具体表现是只注意自己的兴趣但纪律观念相对较差；第二类是以此作为升入高校的阶梯，这类学生往往文化成绩较差，考大文大理上线的几率很小，迫不得已只有考体育类高校，希望能圆自己的大学梦，但大多数又往往存在过分自信或信心不足的不良心态，具体表现是拼命训练而不太注重或放松学习。体育特长生的思想教育工作是运动队管理的主要内容，针对以上动机及其特点，并结合当前青少年的思想特点，这就要求教师要特别注意加强思想品德与理想教育工作，以身作则，严以律已，言传与身教相结合，用道理去疏通疑惑，用制度去规范行为。当前体育特长生存在的突出问题是生活中纪律松懈、作风拖沓，少数体育特长生还拉帮结伙，甚至打架斗殴，使运动队在社会和学校中影响不佳。对于有发展前途的体育特长生，应以教育为主，逐步引导他们走入正轨，对于个别表现极差且屡教不改、没有发展前途的体育特长生，应坚决果断地清除出队。造成这些问题的原因与思想教育管理不严有密切关系，因此，在体育特长生的教育管理中，要始终加强对其进行思想教育，陶冶情操，磨练意志，增进信心，以培养他们先进的思想和优良品行。 二、注重体育特长生的文化学习管理工作。在体育特长生中，文化课成绩较差是一个普遍存在的问题，分析这种现象产生的原因，找出解决这个问题 对策，是体育特长生教育管理的重要任务之一。体育特长生中没有一个是低智能的，都有和其他学生一样聪明的头脑，为什么文化课成绩较差呢？究其原因，其一，是社会偏见所误导；其二，是体育特长生自身产生的对学习重视不够、松懈、懒惰的思想所致；其三，对训练与学习的关系处理不当。针对以上原因，我们对体育特长生文化课学习的管理从下面几个方面入手实施。（1）、加强管理，激发体育特长生学习的兴趣，提高他们学习的自觉性。学校领导既要重视体育特长生的训练，又要重视他们的学习。班主任、任课教师和体育教师要对体育特长生齐抓共管，综合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任为主，与任课教师、体育教师紧密配合，摸清每个体育特长生的学习底子，帮助他们制订切合个人实际的学习计划，特别要注意文化课学习的奋斗目标，建立学习档案。每学期开始、期中、期末召开联席会，班主任、任课教师介绍学习情况，做到每个相关教师对体育特长生的学习情况心中有数，便于齐抓共管。分管校领导也参加联席会，便于掌握情况，协调工作，以进行综合管理。使体育特长生真正体会到学校对他们的重视、关心和爱护，体会到文化学习的重要性，并知道如何才能搞好文化学习。体育特长生有了搞好学习的信心，再培养他们学习的兴趣、学习的自觉性也就不难了。（2）、科学安排训练计划，合理安排学习时间。高中阶段训练的特点是“业余训练”，在制订计划时，既要注意为国家培养、输送体育人才，又要注意让学生得到多方面的发展，不要把体育专业队的一套训练方法硬搬到高中学生中来，重点应放在打好基础，循序渐进，常年坚持，进行系统的科学的训练。体育特长生的作息时间应与学校整体作息时间表相结合，早上训练时间不宜过长，运动量和运动强度不宜过大，以避免影响上午的学习；傍晚训练结束时间应控制在晚饭前半小时，以免错过晚饭时间，影响正常上晚自修．（3）、组织安排体育特长生的辅导补课工作。提高他们的文化成绩，抓好他们的课外辅导和专业测试后补课是重要的一环。采取灵活的方式，科学地安排和落实辅导与补习的时间，补习内容以“双基”为主，并逐步缩小他们与其他学生的差距。 三．科学选拔人才。（1）体育特长生的选拔是我校体育特长生训练管理的重要一环。选拔体育特长生除必须坚持科学选才的方法外，还应遵循一定的程序，其中关键环节是测试与分析，必须先全面测定体育特长生的竞技能力状态和运动知觉能力，结合继续训练的条件。（2）、周密制订训练计划，严格控制训练过程。有效的管理与科学完善的计划是分不开的。为使体育特长生的训练取得好的效果，体育教师必须周密地科学地制定各类训练计划。训练计划必须具有一定的科学性、现实性、预见性和应变性，同时还要充分考虑体育特长生的特点和各种环境因素。 （3）、严格执行计划，科学有效训练。在具体的训练过程中，必须从实际出发，既要提出明确的各阶段训练目标和任务，又要有完成实际训练目标和任务的措施，规划出符合动态变化趋势及选用的训练方法和手段；既要有基础训练的内容，又要有发展个人技术特点的手段；既要有整体训练的要求；又要有因材施教的措施；既要按训练计划达到预定负荷，又要制定负荷后的相应恢复措施。体育教师要通过训练观察、训练笔记和专门的测试，对运动训练计划实施情况进行检查评定，获取大量的反馈信息，并对运动训练过程的几个重要环节（即特长生现状的诊断、目标的确定、计划的制定及实施）的具体情况，及时做出正确的诊断，对其中不符合他们实际情况的部分，对妨碍体育特长生顺利地实现状态优化转移、达到状态目标的因素及时地加以修改和调整，以求准确有效地实施训练计划，达到理想的训练效果。 四、建立体育特长生档案，健全生活管理制度。 加强对体育特长生的管理，掌握每个体育特长生的情况，必须建立体育特长生档案，记录每个体育特长生品行、学习、训练的详细情况。定期测定体育特长生的素质、机能和运动成绩，观察他们的身体形态变化情况，及时记录，同时还要记录他们的品行、文化考试成绩及主要科目作业完成情况，及时总结，以便学校、文化教师、体育教师了解体育特长生，掌握和调整教育、文化学习、训练计划与方法。 体育特长生的生活管理包括建立健全严格的生活管理制度、训练后的恢复措施和营养安排。体育教师不但要加强运动训练的管理，而且要和班主任一起监督检查他们的生活，及时发现并纠正其不良的生活方式。运动恢复是运动训练的有机组成部分，由于它多半是在训练课以外的时间进行的，所以就成为生活管理中一项十分重要的内容。严格遵守生活制度是恢复能顺利进行的一个前提，在此基础上还必须采取一些专门措施与手段来促进体育特长生的恢复。如教会高中体育特长生各种放松和恢复的方法，如按摩推拿、心理暗示放松、听音乐、热水浴等，使他们能尽快得到放松和恢复。营养是决定体育特长生运动能力的一个基本因素，体育教师必须科学指导体育特长生在不同的训练阶段，根据运动强度和运动量的大小适当调整营养结构，促进恢复，保持旺盛的精力与体力，提高运动能力。

B. 我体育特长生但语文数学地理历史英语什么的都很差劲有没有可能上高中

虽然我不理解
但是我们学校有那位体育超级超级棒的
被重点高中录取版了
他们其他成绩权不太好
在普通班《有实验班
普通班
差班》
今年是破例不过机会很小
他们只录取十位体育生
而且一共有三十六所中学
我们学校就录取了两位
我不知道你们那边是怎么样的

C. 体育特长生大学能选什么专业

体育特长生大学能选的专业：
一是可以报考招收该运动项目的全国所有高校，范围很广回，专业比如：文学，历答史，数学，物理，地理等可以选择；
二是在报考专业时，如是通过高水平运动员入校的（即体育专项测试合格，文化课成绩由高校根据考生体育专项测试成绩，分别给与考生所在省高考录取分数线一本、二本或二本65%资格），专业为非体育专业，基本上是限定几个专业由考生选择；如是通过运动训练入校的（即体育专项测试合格，文化课成绩由国家体育总局出题），专业为体育专业。

D. 体育特长生是什么有什么标准

体育特长生又叫高水平运动员招生，是指经过教育部批准的招生内高校根据该校高水平运动队容项目的建设需要，推进素质教育，从参加全国普通高校统一招生考试的学生中特招有体育项目特长且又符合高等学校年度招生工作规定的学生。

2018年3月21日，教育部发布《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消体育特长生全国性高考加分项目。

(4)体育特长生的地理教学扩展阅读

具备以下条件之一且年龄不超过22周岁者方可报名。

（一）高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员（含）以上证书且高中阶段在省级（含）以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者；

（二）具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员（含）以上证书者或近三年内在全国或国际集体项目比赛中获得前八名的主力队员。

凡以同等学力报考的考生必须提供与高级中等教育相当的学习证明和成绩单，由省级教育行政部门协助招生学校对其资格进行认定。未经资格认定的同等学力考生不得报考。

E. 怎么成为体育特长生

具备以下条件之一且年龄不超过22周岁者方可报名。

1、高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员（含）以上证书且高中阶段在省级（含）以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者；

2、具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员（含）以上证书者或近三年内在全国或国际集体项目比赛中获得前八名的主力队员。

凡以同等学力报考的考生必须提供与高级中等教育相当的学习证明和成绩单，由省级教育行政部门协助招生学校对其资格进行认定。未经资格认定的同等学力考生不得报考。

(5)体育特长生的地理教学扩展阅读：

招生学校根据该校高水平运动队项目建设需要，组成专家评审委员会制定测试标准和选拔办法，对符合该校高水平运动队报考条件的考生进行体育专项测试。组织进行体育专项统一测试的省（自治区、直辖市），其所在地招生学校体育专项测试的要求不得低于本省（自治区、直辖市）制定的统一测试标准。

测试项目、时间、地点、选拔人数、选拔程序、录取办法等内容须通过招生简章向社会公布。考生报名时须提供其运动员等级证书原件，招生学校要认真核查，并留存证书复印件备查。学校所在地的省级高校招生办公室要对本地区有关招生学校的测试工作进行监督。

F. 体育特长生有什么出路

1. 体育教育专业

   主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。

2. 社会体育专业

   学生主要学习社会体育方面的基础理论和基本知识，受到从事社会体育工作的基本训练，掌握群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发和教学科研等方面的基本能力。

3. 休闲体育专业

   是2007年经国家教育部批准而设立的新专业，休闲体育学作为一门交叉学科专业的形成，既离不开体育学又离不开休闲学。该专业旨在培养德、智、体全面发展，适应新世纪社会发展需要，具有休闲体育的基本理论、知识与技能，能够从事休闲体育研究、体育旅游、休闲体育产品策划与设计工作的高素质、应用型专门人才。

拓展资料：

休闲体育专业的毕业生可在休闲体育工商企业（如休闲度假村、高尔夫会所、健身休闲俱乐部、星级酒店康乐部、SPA休闲会所、温泉度假饭店、户外与拓展训练机构、体育旅游公司等）、政府或公益机构（城市公共游憩空间、主题公园、全民健身中心、公共体育活动与竞赛场所等）、休闲体育事业机构（高等院校、研究所）等单位从事相关工作。

社会体育专业学生主要学习社会体育方面的基础理论和基本知识，受到从事社会体育工作的基本训练，掌握群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发和教学科研等方面的基本能力。

G. 如何关注艺术特长生的地理学习

如何关注艺术特长生的地理学习

一、教导艺术特长生学会做人
1.重视教导学生行孝。
百善孝为先，孝是百善之首，孝是德之根本，孝心开了百善皆开。孝敬老人是做人的根本条件，也是中华民族故有的美德之一。“乌鸦反哺”，“羊羔跪乳”，禽兽尚且如此，何况人乎。
如何才能让学生学会孝呢？在日常教学中，教师要言传身教，与学生共同学习孝道，还要通过大量视频案例让学生讨论如何学会行孝，比如观看讨论《暖春》《豆花女》《人生一定要幸福》等等。
2.重视教导学生日行一善。
当我们行善时，也是为自己积累财富，是让爱的种子在你我心中传递。教师要以身作则，演出山的语言、善的行为乃至善的思想，来培育学生的善言善行善念。当我们将“行善”当做一种习惯时，这是何等幸福！
行善不是一蹴而就的事情，需要循序渐进培养行善的习气。为了让日行一善落到实处，让学生形成行善的好习惯，教师可印发一张表格，打上日期，每天完成就打个勾，周末交上检查。这样做可以历炼学生的心性，提高学生的层次，增长学生的智慧，学习成绩不断提高。
二、培养艺术特长生学习地理的兴趣
1.重视用故事形式教学。
学生不爱听课往往是因为老师讲的课太乏味，如果课前老师充分准备，用故事形式把授课内容的趣味性、知识性、实用性结合起来，那么学生听课的积极性就会大大提高。比如，学习非洲时，我把在网上看到的一个旅游者到非洲旅游遇到的一些事讲给学生听，当然故事讲完了，非洲的轮廓、国家与自然、人文特征等知识点都被学生也记在脑海里及笔记上了，这样的形式上课，没有学生不想听课的。
2.重视培养读图能力。
艺术特长生立体感和对表象知识接受能力强，在上课时培养他们养成学地理看地图、左图右书的好习惯，特别是在学习区域地理时，每节课都引导他们读图、看图、画图，将一些重要的地理信息映入脑海，从而轻松掌握知识。课后，常举行一些画图比赛，比如：学完中国地理，就叫他们画中国地图，图上画出一些重要的地理信息，学生们就发挥他们的特长，把图画得美不胜收，教师抓住机会大加赞扬。然后找个地方展览，学生们很有成就感，学习地理的兴趣也空前提高。
3.重视习题的精讲精练。
在教学中，教师多采用小题训练，每张16开的试卷设计11道选择题或1—2道综合题。小题选择要切合学生的实际，反映教学重点，突出高考训练的综合性，而且要少而精。在讲评的过程中，要注意答题技巧，方法规律的总结，使学生做到快而准确地提升地理能力。这样既不给学生造成作业负担，又提升了训练能力，增强了学生学习的兴趣。
三、教会艺术特长生学习地理的方法
1.重视运用比较法。
教学中运用比较法，教会学生把一些相似的或不同的地理事物进行比较分析，寻求同类事物的异同，在掌握共性的同时，突出个性的特征，从而加深对知识的理解，更加系统地深刻地理解知识。比如在学习“南亚季风气候”内容时，教会学生分别从分布地区、形成原因、气候特征等几个方面与亚洲的季风气候相比较，通过对比，学生学会归纳出这两种类型气候的共同特点和不同之处，也对两个地理区域的地理位置、地形、气候、经济状况等各个方面分别进行比较。
2.重视运用归纳总结法。
教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。教会学生总结归纳，可以梳理知识、得出要点、找出知识之间的内在联系，建立起知识结构框架，使知识系统化、整体化、有序化、条理化，使知识便于理解、便于记忆、便于应用。比如在复习区位因素时，教会学生将工业、农业、城市、交通的区位因素进行总结归纳，寻找共性特征和个性差异，形成完整的知识网络。又如，在复习河流综合效益时，从不同河段，结合地形和气候来分析河流的水能资源和航运价值，在落差大、水量多的地方水能资源丰富，在地形平坦、江宽水阔的河段具有航运价值。对一些有共性的知识进行归纳总结，既能减轻学生的负担，又能提高学习效率。
3.重视落实基础，突出主干。
高考题的立意在考查能力，知识是能力的载体，要有足够的知识积累，能力的形成才不是空中楼阁。所以扎扎实实抓基础，才能构建起能力的殿堂。历年高考往往是通过引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以教会学生必须抓住各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才能在学习中取得好效果。

H. 体育特长生怎么考

高水平运抄动员有两次专业测试袭

“高水平运动员”其实就是通常所说的体育特长生，其报名条件有严格的硬性规定。

教育部规定，报考高校招收高水平运动员的考生年龄不能超过22周岁，并且要具备以下条件之一：(一)高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员证书(含以上)且高中阶段在市级(含以上)比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者；(二)具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员证书(含)以上证书者或近三年内在全国或国际集体项目比赛中获得前八名的主力队员。

考生要想获得高水平运动员资格，北京市统一测试和招生学校组织的测试都要通过，两者缺一不可。全市统测一般安排在每年4月，高校组织的测试一般在此前进行。

高水平运动员报考有关普通高校要参加全国统一高考，按规定时间和办法报名及填报志愿。录取时，北京市高招办对文化成绩和体育测试成绩合格的考生根据其志愿向学校提供档案，由学校审查录取。

I. 如何提高艺术特长生高中地理教学的有效性

一、学情分析
艺术特长生，包括美术、音乐、舞蹈、表演、播音主持等专业。该类学生在高中地理学习过程中有优势也有劣势：艺术特长生性格外向，表现欲强，善于和老师互动；艺术特长生个性鲜明、情感丰富、敢于竞争，与社会交互性强；艺术特长生升学率高，学习动力足等都是他们的优势。但他们地理基础薄弱，方法欠佳。文化学习重视不够，学习时间有限。
二、运用“以学定教、自主合作、双主互动”的教学理念
（一）“以学定教、自主合作、双主互动”的内涵
“以学定教”，就是要求教学必须遵循学习规律，学生是学习活动的实践者、探索者与创造者，教师是学生学习活动的引领者、陪伴者和指导者，课堂教学成为师生共度的一段生命历程与智慧之路。“自主合作”中“自主”是基础，是关键；“合作”是共进，是拓展。通过自主学习夯实基础，通过合作学习取长补短，培养人的合作精神、团队意识和集体观念。“双主互动”是指在教学过程中，以学生为主体、以教师为主导，师生互动，交互前行。这种模式在突出学生的主体地位的同时也强调教师的主导地位，更关注师生互动，充分体现了“教育是生命与生命的对话”的先进理念。艺术特长生文化课基础较弱，自主学习能力有限，给学生太多自由支配的时间反而会导致低效。只有让学生在教师的引导下自主合作学习，才能高效合理的利用课堂的每一分钟，从而达到有效教学的目的。
（二）主要形式――小组合作学习
小组合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。对于艺术特长生而言，小组合作的学习形式尤为适合，因为他们的文化课基础薄弱、学习习惯欠佳、独学能力不强，合作学习能够使学生们在小组内相互取长补短，一定程度上弥补学习基础和能力上的不足，加之艺术生性格活泼、善于交流，这种形式能够充分激发学生学习的积极性和主动性，从而提高学习效率。
三、两大学习板块的教学策略
地理学可分为自然地理和人文地理等分支。根据学科分支的特点和学生的学习基础、兴趣所向，摸索出了这样的教学策略，即自然地理部分用合理成熟的科学模拟实验提升学习兴趣、突出学习重点，突破学习难点。人文地理部分用典型的案例作为载体，帮助学生理解掌握知识规律，并能举一反三，灵活运用。
（一）自然地理：科学模拟实验
地理实验具有很强的直观性、实践性和探究性，可以改善学生的学习方式，培养学生的科学素养，在地理教学中的作用和地位将日益重要。
在实际的教学过程中，可将模拟实验引入课堂，引导学生用眼观实验、动手做实验、动脑编实验，让学生全身心参与其中，提高课堂效率。如在学习等高线时引导学生用沙土或泥巴等堆出各种地形，并用毛线围出等高线；在学习热力环流时，用带盖子的大号玻璃鱼缸内放置分别装有冰水和热水的碗模拟地表冷热不均，将点燃的香深入缸内，观察烟的运动，以此理解热力环流的原理。在学习洋流运动时，用大托盘装水模拟海洋，水面倒入混有颜料的芝麻油（比重小），用电吹风模拟盛行风，让学生观察水的运动状况。在讲流水的侵蚀和沉积地貌时则用沙堆和水壶来模拟。老师们在实验进入课堂之前，必然在教研组或备课组内先反复试验，集体备课，充分论证实验的必要性、合理性、科学性和可操作性，欲培养学生科学严谨的治学态度，教师必须首先做出表率。
（二）人文地理：典型案例透析
地理案例学习法就是从学生的生活中选取一些隐含的地理概念和原理要素的典型事例，学生通过这种典型事例获取信息，并对信息进行整合，从而获得地理知识和技能，并用于解决地理问题的方法。人文地理的教学中，可针对艺术生的性格特征和学习特点，积极响应《课标》的倡导，大量采用案例教学。充分发挥地理案例直观、形象、典型等特征，积极组织学生综合运用地理知识及经验剖析案例，拟定出解决问题的思路和方案。最终的目的是让学生在深刻解析个别案例的过程中归纳出相关知识规律和知识模块，并能灵活运用这些规律、模块和分析问题的方法，解决类似的与之相关的问题。完成“个案――一般规律（或知识模块）――个案”的认知过程。
四、其他教学手段
为了提升艺术特长生的学习兴趣、学习能力和学习效率，在教学中还可以运用多种教学手段，如借助多媒体优化教学，运用导学练案准确引导，开展多彩的地理小活动提升学生学习兴趣，通过开展地理社会实践来深度体验教学内容，采用“过关”手段来落实基础知识，高三备考时重视对高考真题精讲精练等。实践证明，这些手段都能很好地帮助提升地理教学的有效性。

J. 体育教师如何抓好体育特长生

关键词：体育特长生、全面发展、教育管理、 1、把握体育特长生的思想脉博，切实抓好思想品德教育工作。 调查表明，体育特长生进入体育业余训练班的动机主要有两大类：一类是源是自于自身具有良好的身体素质并对某些体育运动感兴趣，这类学生往往满足于个性的张扬和发展，具体表现是只注意自己的兴趣但纪律观念相对较差；第二类是以此作为升入高校的阶梯，这类学生往往文化成绩较差，考大文大理上线的几率很小，迫不得已只有考体育类高校，具体表现是拼命训练而不太注重或放松学习。体育特长生的思想教育工作是运动队管理的主要内容，针对以上动机及其特点，并结合当前青少年的思想特点，这就要求教师要特别注意加强思想品德与理想教育工作，以身作则，严以律已，言传与身教相结合，用道理去疏通疑惑，用制度去规范行为。 当前体育特长生存在的突出问题是生活中纪律松懈、作风拖沓，少数体育特长生还拉帮结伙、甚至打架斗殴，使运动队在社会和学校中影响不佳-对于有发展前途的体育 特长生、应以教育为主，逐步引导他们步入正轨，对于个别表现极差且屡教不改、没有发展前途的体育特长生，应坚决果断地清除出队。造成这些问题的原因与思想教育管理 不严有密切关系，因此，在体育特长生的教育管理中，要始终加强对其进行思想教育，陶冶情操，磨练意志，增进信心， 以培养他们先进的思想和优良品行。 2、注重体育特长生的文化学习管理工作。 在体育特长生中，文化课成绩较差是一个普遍存在的问题，分析这种现象产生的原因，找出解决这个问题的对策是体育特长生教育管理的重要任务之一。体育特长生中没有一个是低智能的、都有和其他学生一样聪明的头脑，为什么文化课成绩较差呢?究其原因、其一，是社会偏见所误导；其二，是体育特长生自身产生的对学习重视不够，松懈、懒惰的思想所致；其三，对训练与学习的关系处理不当针对以上原因，我们对体育特长生文化课学习的管理从下面几个方面入手实施。 （1）加强管理，激发体育特长生学习的兴趣，提高他们学习的自觉性。学校领导既要重视体育特长生的训练，又要重视他们的学习。班主任、任课教师和体育教师要对体育特长生齐抓共管，综合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任为主，与任课教师、体育教师紧密配合，摸清每个体育特长生的学习底子，帮助他们制订切合个人实际的学习计划，特别要注意文化课学习的奋斗目标，建立学习档案。每学期开始、期中、期末召开联席会，班主任、任课教师介绍学习情况，做到每个相关教师对体育特长生的学习情况心中有数，便于齐抓共管。分管校领导也参加联席会，便于掌握情况，协调工作，以进行综合管理。使体育特长生真正体会到学校对他们的重视、关心和爱护，体会到文化学习的重要性，并知道如何才能搞好文化学习。体育特长生有了搞好学习的信心，再培养他们学习的兴趣、学习的自觉性也就不难了。 （2）科学安排训练计划，合理安排学习时间。高中阶段训练的特点是“业余训练”，在制订计划时，既要注意为国家培养、输送体育人才，又要注意让学生得到多方面的发展，不要把体育专业队的一套训练方法硬搬到高中学生中来，重点应放在打好基础，循序渐进，常年坚持，进行系统的科学的训练。体育特长生的作息时间应与学校整体作息时间表相结合，早上训练时间不宜过长，运动量和运动强度不宜过大，以避免影响上午的学习；傍晚训练结束时间应控制在晚饭前半小时，以免错过晚饭时间，影响正常上晚自修；星期天适当补习文化课。使他们的学习和训练规律化、制度化、科学化，使他们的学习不因为训练而耽误。 （3）组织安排体育特长生的辅导补课工作。提高他们的文化成绩，抓好他们的课外辅导和赛后补课是重要的一环。采取灵活的方式，科学地安排和落实辅导与补习的时间，训练休整期增加补课时数，比赛结束后为参赛队员开设晚间补课班，做到机动灵活，见缝插针。补习内容以“双基”为主，并逐步缩小他们与其他学生的差距。我校已配备业余运动队专职文化课辅导教师，为他们提高文化课成绩创造良好的条件。 3.抓实抓好体育特长生的训练管理工作 要抓好体育特长生的训练管理工作，就必须坚持做好：科学选拔人才；周密制订训练计划，严格控制训练过程；严格执行计划，科学有效训练。 （1）科学选拔人才。体育特长生的选拔是我校体育特长生训练管理的重要一环。选拔体育特长生除必须坚持科学选才的方法外，还应遵循一定的程序，即初选按报考或推荐、体检(含形态测试)、术科测试、文化考试、走访、分析、审批的步骤进行。其中关键环节是测试与分析，必须先全面测定体育特长生的竞技能力状态和运动知觉能力，结合继续训练的条件，再根据《人体测量与评价》中青少年各年龄段的身体素质和发育的各项指标及遗传因素科学评价预测体育特长生的潜能和发展前途。体育特长生的选拔必须杜绝那种单凭运动成绩和体育教师的经验与直觉进行选才的现象。 （2）周密制订训练计划，严格控制训练过程。有效的管理与科学完善的计划是分不开的。为使体育特长生的训练取得好的效果，体育教师必须周密地科学地制定各类训 练计划。训练计划必须具有一定的科学性、现实性、预见性和应变性，同时还要充分考虑体育特长生的特点和各种环境因素。 （3）严格执行计划，科学有效训练。在具体的训练过程中，必须从实际出发，既要提出明确的各阶段训练目标和任务，又要有完成实际训练目标和任务的措施，规划出 符合动态变化趋势及选用的训练方法和手段；既要有基础训练的内容；又要有发展个人技术特点的手段；既要有整体训练的要求；又要有因材施教的措施；既要按训练计划达 到预定负荷，又要制定负荷的相应恢复措施。体育教师要通过训练观察、训练笔记和专门的测试，对运动训练计划实施情况进行检查评定，获取大量的反馈信息，并对运动训练过程的几个重要环节(即特长生现状的诊断、目标的确定、计划的制定及实施)的具体情况，及时做出正确的诊断，对其中不符合他们实际情况的部分，对妨碍体育特长生顺利地实现状态优化转移、达到状态目标的因素及时地加以修改和调整，以求准确有效地实施训练计划，达到理想的训练效果。 4、建立体育特长生档案、健全生活管理制度 加强对体育特长生的管理，掌握每个体育特长生的情况，必须建立体育特长生档案，记录每个体育特长生品行、学习、训练的详细情况。定期测定体育特长生的素质、机能和运动成绩，观察他们的身体形态变化情况，及时记录，同时还要记录他们的品行、文化考试成绩及主要科目作业完成情况，及时总结，以便学校、文化教师、体育教师了解体育特长生，掌握和调整教育、文化学习、训练计划与方法。体育特长生的生活管理包括建立健全严格的生活管理制度、训练后的恢复措施和营养安排。体育特长生的生活必须与学校其他学生一样，不能搞特殊作息时间，班务活动、寝务值勤、业余生活等一定要严格遵守学校的各项规章制度执行。体育教师不但要加强运动训练的管理，而且要和班主任一起监督检查他们的生活，及时发现并纠正其不良的生活方式。运动恢复是运动训练的有机组成部分，由于它多半是在训练课以外的时间进行的，所以就成为生活管理中一项十分重要的内容。严格遵守生活制度是恢复能顺利进行的一个前提，在此基础上还必须采取一些专门措施与手段来促进体育特长生的恢复。如教会高中体育特长生各种放松和恢复的方法，如按摩推拿、心理暗示放松、听音乐、热水浴等，使他们能尽快得到放松和恢复。营养是决定体育特长生运动能力的一个基本因素，体育教师必须科学指导体育特长生在不同的训练阶段，根据运动强度和运动量的大小适当调整营养结构，促进恢复，保持旺盛的精力与体力，提高运动能力。