地理教学语言

Ⅰ 如何通过语言艺术实现地理教学效果最优化

地理教学要求多种教学手段配合使用。在地理教学中巧妙运用肢体语言，让学生去内模仿，使抽象知识具容体化、形象化，有助学生理解知识和落实实践应用能力，让地理课堂更生动、活泼，激发学生学习积极性，提高课堂效率。一名优秀的地理教师，能以其出色的教学语言组织教学，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣，如若不然，课堂教学将是枯燥无味，学生视听课为受罪。我们这里所讲的语言艺术，包括言词语言和肢体语言两个部分

Ⅱ 如何提升学生的地理语言表达能力

高中地理教学的语言技巧体现在哪些方面呢？教师又应如何培养地理教学的语言表达能力呢？
有效的地理教学语言技巧一、
老师在讲台上拿着地理课本，照本宣科的读着今日要讲解的知识内容。声音有气无力，不带半点感情色彩。而台下，学生们面对着如此死气沉沉的“朗读”加之地，理内容广泛，记忆性知识点很多，学生们已
睡觉，说经没有了学这门课的任何兴趣。
话，思绪乱飞，这就是一个糟糕老师的课堂表现。尽管老师本人也许认为自己讲解的非常认真，但课堂的结果只能说明他缺乏有效的语言技巧。
1.地理教学语言应该规范、雄厚
任何学科都有着其独特的思想性和教育性，如它主张什么，宣扬什么，涉及什么，通过对它的学习和深入了解，让学生要达到一个什么样的思想认识水平，是学科教育教学的首要任务。作为地理教师，教学语
①语言要准确。言首先要规范：如：少数民
族中的傣(dǎi)族、广东珠江三角洲上的番
②语言要严（pān）禺都是易读错的字音；
密、科学。如：在地理课上表述方位时，教师
下南、左必须使用标准的方位术语：“上北、
西、右东”而不能用不规范的用语“上边、，下边、左边、右边”代替。教师要面向学生，立足于地理科学，植根于教材，深刻钻研教材的编排内容，充分挖掘教材的显性教育
结合学生的思想实因素与隐性教育因素。
际，多层次、多角度地把思想教育因素融于教学语言之中，让学生在老师的语言表达过程中不知不觉地学习到地理知识，以及

Ⅲ 如何加强地理课堂教学中语言表达能力

课程标准指出“学生是学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导内者。”素质教容育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。为此，我们必须在教学中充分体现学生的自主地位。

Ⅳ 如何规范地理教学语言

地理学科由于涉及面广，知识跨度大，地理教师更需具备较高的语言素质和修养。因此，如何规范地理教学语言，已成为新一代地理教师必须练就的教学基本功之一。
地理教学语言的规范化，是地理教学科学性的体现，具体体现在语言准确性、科学性、针对性和口语化的要求上。
1．地理教学语言的准确性要求
地理教学语言的准确性要求，首先体现在音准上。对地理教师的音准要求，除了与其他学科一样，要求用普通话教学，力争做到读音准确、标准外，还应十分注意地名读音的准确。许多字的地名读音不同于常用读音，如中朝界河鸭绿（lù）江、安徽茶乡六（lù）安、大禹治水的会（kuài）稽山、广东珠江三角洲上的番（pān）禺都是易读错音的，地理教师要勤查字典，千万不能想当然，以至于丧失自己的威信。
地理教学语言的准确性要求，还体现在一词一字用法的贴切上。例如：讲天气现象中的锋时，暖锋是暖气团“爬升”到冷气团之上，显示出暖气团是主动的一方；冷锋是暖气团被“抬升”到冷气团之上，显示暖气团是被动的一方。这种用词的讲究，正是地理学科科学性的体现，尤其地理概念、地理原理需要地理教师用精确的语言进行表述，让学生获得准确的信息。
2．地理教学语言的科学性要求
地理教学语言要有严密的科学性，主要体现在地理性上。教师讲课中要尽量使用本学科的术语。例如：地理课教学，总离不开讲方位，在表述方位时，教师必须用标准的方位术语“上北、下南，左东、右西”，而不能用不规范的生活用语“上边、下边、往左、往右”代替。
地理教学语言的科学性，还体现在要求教师能运用地理知识结构教学，即有系统、条理分明的层次，教学语言要有序化。如讲一个区域的地理位置，应先分析纬度位置，再分析海陆位置；分析一个区域经济特征，先讲经济水平，再讲部门结构，最后才讲布局。从而教给学生分析地理问题的思路和趋势。
3．地理教学语言的针对性要求
地理教学语言所要求的科学性是针对中学地理水平而言的，不能都像大学地理那么严谨，科学性的程度要顾及学生的年龄特征，也就是因教学对象的程度不同，初中、高中所用语言不能互相替代，要有针对性。新教师常犯的错误是“拔高”，用大学语言代替高中语言，用高中语言代替初中语言，自以为科学性强，但实际上脱离学生年龄特征和中学的教学要求。例如：高初中教学大纲上均有褶皱的概念，针对高中学生的年龄特征，应给学生比较明确的定义，“岩层受力而发生弯曲，叫做褶曲，如果发生一系列褶曲就叫褶皱”。而针对初中学生的年龄特征，则只能告诉学生褶皱的中心思想：“岩石受挤压发生弯曲变形叫褶皱”。虽然初中的说法不如高中严密，但鉴于学生年龄特征，只能这么说，否则揠苗助长，学生反而不能接受。
4．地理教学语言的口语化要求
地理教学语言是相对于地理书面语言而言的。地理书面语言是视角语言，以教材作为依托，学生可以反复感知，所以，可以使用较长的、较复杂的句型；句子之间的关系也可以错综复杂。而地理教学语言则是依*听觉来感知的，难以重复感知，所以，地理教学语言必须设计得短，必须设计成短小句子，句子之间关系简单明了，将书面语言表达的大问题化解成口头语言表达的一个个小问题，逐一解决，尽量不留后患。例如：五带的形成，教材使用综合概括的写法，“在地球自转过程中，由于地轴与公转轨道面斜交成66．5°夹角，因此，一年之内太阳直射点在南北回归线之间地带移动。”转换成口语教学，就至少应当化解成“地球公转—轨道面—地轴倾斜—北极星指向不变—两分两至太阳直射点所在—两分两至之间太阳直射点移动”等一系列小问题逐个讲清。但是口语化不等于俗语化，如将热带雨林说成“热雨”，热带沙漠说成“热沙”等都不是正确的口语化，那将既违背了科学性又会遗患无穷。
综上所述，地理教学语言决不是教材书面语言的搬用，地理教师在备课中的一项重要任务，就是在教学语言的设计上进行再创造，即以教材为纲领性蓝本进行再创作，写成口语化的教案。新教师尤其必须这样做，不能怕麻烦。口语化的教案还要求有一定的艺术性，如考虑到节奏、停顿、抑扬顿挫、语气声调等等，并逐步做到声情并茂，甚至富有诙谐幽默。地理教学语言的追求和提炼是永无止境的，只有钻研地理教学语言的特征，精于思考，勤于推敲，才能不断升华，以至达到炉火纯青、自成一格的境地。

Ⅳ 地理教学过程中的情感目标有哪些具体的语言描述成句

地理教学过程中的情感目标有哪些
具体的语言描述成句有哪些？比如说热爱家乡，热爱祖国，保护环境，科学认识地理事物不要封建迷信等等，还有什么语句可以抒发地理情感目标

情感态度与价值观,如兴趣、动机、态度等
比如“歌曲导入”、“多媒体导入”、“故事导入”以及各种不同于平时课堂教学过程中的导入,激发学生学习的兴趣,让学生在学习的过程中不断得到提高!其次,要在教学过程中创设参与交流、合作、探索的空间,让学生在自己的摸索过程中,不仅能提高学习的积极性,也能体验到学习的乐趣.第三,多重视动手能力,比如学习地球运动的时候,可以用地球仪等教学工具进行演示,让学生乐于学习.最后,要注重与实际相联系,将地理书上的知识点与我们的实际生活相联系,让学生可以更好的了解自己所处地区的相关地理知识,培养他们的爱家乡的感情和爱国的感情!
①地理游戏活动,如地理拼图,地理谜语等；②地理报告会、地理辩论赛的组织；③角色表演；④地理知识竞赛等活动.
以小组形式进行教学活动,同学之间相互帮助、相互交流与感染.
针对某一专题,设计教学活动.如：查找资料；收集、整理、发布信息；撰写地理小论文、调查报告、制作手抄报、黑板报、开展讨论等等.
野外考察、社会调查、动手制作模型、测量与绘图等活动.
结合课堂所学地理知识,结合家乡地理进行综合实践,将创新意识与实践能力体现出来.

Ⅵ 如何加强地理课堂教学中的语言表达能力

高中地理教学的语言技巧体现在哪些方面呢？教师又应如何培养地理教学内的语言表达能力呢？ 有效的地理教容学语言技巧一、 老师在讲台上拿着地理课本，照本宣科的读着今日要讲解的知识内容。声音有气无力，不带半点感情色彩

Ⅶ 如何才能使地理教学语言具有启发性

、创境激情启发在教学过程中，创设诱发学生发现问题和解决问版题的情境，使学生权受到情境的熏陶和感染，促使学生思维的翅膀，在知识的海洋里畅快的遨游，这是启发式教学的重要手段和方法。创境激情启发一定要创设“愤”“悱”情境，引发学生思维；要创设激愤情境，唤起学生激情；要创设悬念情境，激起学生好奇心。例如：《坐井观天》这篇寓言故事，运用拟人手法，在描述了飞翔的小鸟和井底之蛙关于天的大小争论之后，末尾写到小鸟对执拗的青蛙跳出井口便戛然而止，给读者留下了想象的余地。教学时，我有意识设立悬念：“后来，青蛙有没有跳出井口开看天呢？”问题一提出，便激起学生心中好奇的涟漪，荡起学生想象的浪花。一番思索后，学生争先举手，纷陈己见。有的说：“青蛙露出自信的神色，半睁着眼睛，摇了摇手，仍然坐在井底。因此它看到的天还是井口那么大。”有的说：“青蛙听了小鸟的话，狠狠地吸了一口气，撑起两只手，两脚猛打一蹬，跳出了井口。她把眼睛睁大大的，一看，“哎呀”了一声，惊奇地说：“小鸟姑娘，你说得对，天果然无边无际，大得很呢！我要不是跳出井底，怎么也不会相信你的话。”

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Ⅸ 对地理老师说的话

看风水，乐道山川湖海玄机察日月，巧解雪雨冰霜奥秘。
所有话语都无回法描绘对您的敬意，所答有的文字都无法道尽对您的谢意，所有的音乐都无法歌颂对您的心意。
是您为年轻的梦想插上翅膀，是您为青春的心灵点燃希望，是您投给我们关怀的目光，是您带领我们航行在知识的海洋，是您教授我们行走在人生的路上。敬爱的老师，衷心祝您教师节快乐，幸福绵绵长。......