初中地理教学

⑴ 浅谈初中地理教学的几种有效方法

一、创新教育教学方法地理教学中，教师要经常结合学生实际，尝试和开拓新的教学方法回 1、注答重教法，教学方式多样、灵活。 2、准确地把握学生的地理现实。 3、学习目标明确化。 4、为学生提供良好的地理知识结构。二、在教学中，加强学生的课堂参与三、积极地去创设室外课堂四、在地理教育中要充分运用直观教具进行教学，可达到教学的优化，促进素质教育

⑵ 初中地理教学计划

一、更新教学观念，将知识学习要求的程度降低，是开展悟性教育的前提条件。
初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培养学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。
二、激发学习兴趣，培养自主的学习方法是“悟”的要决。
各学科的学习基础都是兴趣。地理作为次科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。
初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。
2、情景感悟是一种比较好的教学方法。
由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。
3、教学中运用对比的方法来使学生有所“悟”。
运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜明突出。通过对学生进行对比思维的培养，就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系，树立地理知识的全局感。
4、合理的讨论是启发学习的好方法。
过去，我们的教学一直强调提问、讲授、严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留一定让学生自主学习、进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等，让学生讨论其成因，通过过去积累下来的思考方法，引导学生推导出正确的结果。
5、培养外展思维是“悟”的提高。
地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的知识内容与一些时事问题密切相关，教师可引导学生运用地理知识去解决一些热点问题，在增加地理知识的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题，让学生根据所学有关西北地区的地理特征，讨论研究开发西北地区要解决一些什么问题。通过讨论，学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性，学习的兴趣更浓了。
6、开展多种多样的地理课外活动，全面调动学生的学习兴趣。
地理的课外活动是课堂教学有益的补充，如果设计安排得当，则会极大地引起学生学习兴趣。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传说，通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的知识，他们不一定会懂，但他们对地理学习的积极性和自觉性都被激发起来。
7、动手制作效果更佳。
自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料，会使学生从中悟出更多的地理知识。如讲到南方的水稻土、红壤时，可以让学生自己到郊外收集标本并进行观察记录，就会收到更好的教学效果。又如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作一个小地球仪，再进行观察后完成表格练习，效果比教师费力讲解效果好。
8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性。
在地理教学中，有一些本来很有趣的知识内容却被课本讲述得非常枯燥，此时，可以让学生收集一些图片、声像资料或文字资料，进行自己设计的演示，效果也不错。如讲到旅游时，课本的风光图片非常有限，文字内容太过严肃，会做成学生感到难记的现象，这时可由学生担任导游的角色，让他们自己收集资料来讲述祖国河山壮丽的风光和旅游名胜分布的位置（可联系交通中铁路的分布），又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过一系列的活动激发他们的学习兴趣，使他们在这些活动中感悟知识。又如讲述广州地区“三年一中变”的成果，就可以让学生收集资料自主编辑，进行演示性讲解，教学效果比老师讲授好得多。
9、增强学生的阅读机会，让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料，成为学习的主人。
地理的科普读物有很多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的，如《少年科学》、《世界奇观》等。教师应鼓励学生多看书、多思考。安排一定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识，增强他们的自信心和阅读能力，提高他们的悟性。
三、要“悟”关键在于教者教会学生自主学习的方法。
地理知识之间带有一定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，则要求教者教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间一般的联系，引导他们去发掘课本上的知识，不要包办一切。如在区域地理中，气候一般都受地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形因素、洋流因素等的影响，气候和地形等又决定了区域的自然特征，而经济特征、人口分布和生活特色又受环境（包括政治环境和自然环境）、交通和资源分布的影响。教师可以在讲课的基础上，总结出区域地理学习的一般规律，让学生掌握学习方法（即综合法），为他们将来的自主学习打下基础。好像讲述青藏地区的特点时，由于前面已讲述了多个区域特点，学生已大概掌握了区域特征分析方法，此时，就不应再由教师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让学生分小组研究解决，再由教师整理出思路。另外，也可以设立一个地理主题，让学生按小组收集资料进行讲解，效果也好。
小结
前面所讲述的只是个人的粗浅见识。在实际教学当中，还需要对地理的教学要求进行一次全面的改革，特别是考试制度和内容的改革（现在有关部门已进行了很多有益的尝试），使教师摆脱教材的困扰（初中地理教材编排过于严紧，缺乏轻松）以及作为次科的制肘（教学时间不足、课外活动时间和资金严重缺乏，教学用具欠缺等），做到教者放心、学者轻松的良好局面，只要使学生在初中阶段真正对地理知识产生兴趣就可以了。

⑶ 如何开展初中地理教学

首先，在初中抄地理教学中渗透图文并茂的思想，可以通过地理图片、地理视频和PPT等多媒体方式调节地理课堂的教学氛围，能让初中生产生探究地理知识的欲望，从而激发学生学习地理知识的积极性，提高他们的听课效率。其次，新课改要求各科教学不应仅仅满足于罗列课本知识，更重要的是通过补充相关素材来深化学生对教材的理解。开展图文并茂的初中地理教学能够为初中生呈现更多的地理知识，拓宽他们的视野、知识面，对他们今后的深入学习好处颇多。初中地理教师要在教学中多运用图文并茂的教学方式进行教学，在提升自身地理教学能力的同时提高初中生学习地理知识的效率，从而实现师生双赢。

⑷ 如何做好初中地理教学

如何成为一名优秀的初中地理老师

1、趣味导课

在初中地理教学过程中，为了提高课堂的教学效率和教学质量，可以运用一些风趣幽默的谜语导入的方式，来吸引学生们的注意力，使学生们能够以最快的速度全身心的投入到学习中去，从而在最大程度上提高地理课堂的教学效率。比如，可以用“红面粉”猜谜底“丹麦”来导入，使学生们在测谜语过程中，学习到地理知识，从而对学习地理知识充满兴趣。

2、恰当使用多媒体教学工具

众所周知，图画在初中地理课本中占据着非常大的比例，而且学生们也更加喜欢去研究图画，而不是去读文字，因此，教师根据学生们这一心理特点，结合多媒体技术，将一些课本上的图画通过多媒体技术放映出来，这样可以使课堂显得更加生动、形象，学生们也会觉得好像身在其中一样，这将会在很大程度上促进学生们对地理知识的记忆力和分析能力，从而激发学生们学习地理知识的兴趣。比如，教师在将兵马俑时，可以将一些有关的图片和视频播放出来，教师可以在讲台上以便播放以便讲课，这对吸引学生们上课注意力来说起着非常重要的促进作用，同时学生们也能够在轻松、愉快的课堂氛围中学到地理知识，这对培养学生们学习地理的兴趣起着重要作用。

3、利用互助合作激发兴趣

对于大多数初中生来说，非常容易受到周围环境的影响，因此，初中地理教师可以充分利用初中生们的这些特点，让学生之间进行相互合作的方式来学习地理知识，在相互学习过程中，学生们能够亲切感受到同学们身上的优点，这对很多学生们来说都具有非常大的影响力，这对提高学生们学习地理的兴趣起着非常重要的促进作用。比如，教师在讲“我们临近的国家”这一章中的“日本”这个国家时，可以将全班同学分成几个小组，然后让这几个小组去准备有关的材料，在这个准备的过程中，会在很大程度上促进学生们才华的发挥，使学生们在相互鼓励、合作的氛围中，全身心的投入到对地理知识寻找的过程中，使学生们对这个学习过程中充满兴趣，并且能够促使学生们更加积极、主动地参与进去，这对提高地理课堂教学质量来说具有非常重要的意义。

4、采用游戏化教学模式

每个青少年在成长过程中都离开游戏的陪伴，在这个过程中他们显得是非常快乐，因此，初中地理教师可以充分利用这一特征，使学生们可以通过以游戏的方式来认识地理，学到地理知识，这样将会使学生们对学习地理充满兴趣，心理对上地理课堂也是充满希望，比如，教师可以在课堂上将全班同学分成两组，两组之间进行猜地理知识游戏，其中一个组的成员来描述，让另一个组的所有成员来猜，学生们在这个游戏过程中，一方面会使学生们学到更多地地理知识，另一方面还能开阔学生们的眼见、发散思维，不断进行思考，同时也能够使学生们在轻松、愉快氛围中学到更多地地理知识，这对学生们来说是最重要的，使学生们对学习地理知识充满兴趣。

在初中地理教学中乡土地理的渗透，有助于学生了解自身所处环境的地理知识，引导学生利用所学知识在实践中有效地应用，进而培养学生的认知能力，加强学生的地理知识的学习，并帮助学生树立可持续发展的人地和谐观，增强学生的爱国情感。教师应积极研究符合实际环境情况和学生个体发展的有效教学方式，在地理教学过程中有效地渗透乡土地理，使学生充分认识地理知识的现实意义，积极自主的学习地理知识。

1、初中地理教学中乡土渗透的意义

在初中地理教学过程中，教师可以利用学生身边的乡土地理内容，能够加深学生对地理知识中概念的理解，帮助学生养成观察生活的习惯。教师在讲解一些抽象知识时，可结合乡土地理知识将抽象知识转化为直观存在的事物，使学生更容易理解，并意识到地理学习联系生活的重要意义，从而积极深入生活、观察生活和了解生活，全面提高学生的实践能力和地理学习水平。虽然我国近年来，经济不断进步和发展，但是我国很多地方还属于贫困落地区，面对当下的实际情况，学生能够充分认识到家乡的现状、所存在问题，进而使学生思考、分析当前家乡发展前景，使学生更加热爱自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。

2、初中地理教学中乡土渗透的策略

2.1.教师要熟悉本地地理

教师要对当地的地理了如指掌，才能高质量的完成初中地理中的乡土地理教学。一些学校中很多教师都是外地人士，要教好乡土地理，就必须熟悉当地环境，收集本地地貌特点、风景名胜等地理资料，还有一些乡土文学、乡土历史等方面的资料。不仅拓展教师的视野，加深对当地地理环境的认识，也能够在进行乡土教学时，对学生如数家珍地娓娓道来，用自身的知识和对本地环境的感情，感染学生，充分调动学生深入学习的积极性。

2.2指导学生进行野外考察

野外考察是对自然界中各种地理事物和现象进行有计划、有目的的感知活动，将地理教学的内容直观、形象的展现在学生面前，培养学生利用所学理论知识，解决实际问题，培养学生分

⑸ 初中地理教学思路怎么写

以下是初中地理教学思路
1.1情景体验法

良好的教学情境是地理教学质量的保障，因此，教师应重视结合具体的地理教学内容，创设体验情境与教学情境，调动学生积极主动参与至课堂教学中，使其获得亲身实践的体验与感受，具体操作如下：首先，教师在体验式地理教学中可以融入适当的角色扮演，由学生分别扮演不同的角色，促使学生积极的体验与思考相关的地理问题。通过让学生融入至学习角色中，使其收获学习过程中的感受与体验。其次，区域性强是地理学科的主要特点，各个区域在自然景观、风土人情与文化背景方面各有不同。因此，为了让学生对于各个区域有更为直观的感受，教师可应用多媒体教学方式，为学生创设出真实的情境，让其有深入其境的感觉，促使学生在地理学习中收获快乐。

1.2社会实践体验法

教师除了要重视开展课堂之内的地理教学，还应重视引导学生参加广泛的社会实践活动，从而深化学生对于生活的认识，促进学生的全面发展，具体操作如下：首先，教师在课堂教学之余，可利用课余时间带领学生对具有代表性的地区进行实地考察，让学生对于各个地区的自然景色、经济建设、生活方式以及工农业发展有更为深入的认识。学生在亲身的体验中可以提高自身的实践能力，同时，还会深化对家乡的了解与热爱，从而内心涌起建设建设家乡的信念。其次，为了提升学生体验探究能力以及培养学生的实事求是精神，教师在课余时间可引领学生开展社会调查访问活动，从而推动地理教学目标的实现，保障体验式学习的顺利开展。

1.3动手操作体验法

开展初中地理体验式学习的一个重要途径引导学生动手操作。因此，教师应结合学生的实际情况，根据具体的地理知识，合理地选用操作内容与设置操作程序，确保在动手操作中深化学生对地理知识的理解同时，不会存在任何威胁学生安全的隐患。

⑹ 怎样成为一名初中地理老师

地理呢是非常重要的一项科目,就算你不喜欢他的话,你学会了还是可以会看地图的,作为一个中国人.你想去哪里与旅游呢,都是可以看地图的,看看还有多远等等.其次呢,地里实际上是最好学的一项科目,因为人脑对图像的记忆要比文字好的多了.那么怎么学好初中地理呢?

有的时候呢,记住一个地理的位置,不要想他和哪些地理区域之间有什么样的关系,只需要看图,你只要知道他大概长什么样子,在图上的哪个位置上就可以了.

气温曲线和降水量柱状图

第二点呢,就是需要学会用地图,因为地图又是地理学科当中的工具,又是在生活当中能够用到的,所以通过分析图的话就可以看出来它的地理特征,原理还有成型的原因.要学会读各种的地图,而且首先要记住基本的地图长什么样子,对于世界地理而言,首先要记住的就是七大洲和四大洋的重要分布.

上面所介绍的这两点都是怎么学好初中地理最基础的内容.希望同学们把最基础的内容都学会了,那么后边儿的提分儿也就上去了.

⑺ 初中地理教学目标及要求

那你的目标就是考上好大学。