高中区域地理教学

㈠ 高中区域地理学考必备的教学软件

在中国辽阔的大地上，由于各地的地理位置、自然条件的差异，人文、经济方专面也各有特点，全国属可分为东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区三个自然区。其中东部季风区由于南北纬度差别较大，以秦岭--淮河为界，又分为北方地区和南方地区。因此全国可分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大部分。

㈡ 高中区域地理知识点

报出经纬度，要马上说出国家：其实不是很难做到的。只要大致位置熟悉就好了啊，老师不可能考你那些偏僻的国家，连她都不见得知道呢
2.如何记忆经纬度：先把几个典型国家记住大致的范围即可呀。比如中国的一定要知道吧？？
考试要求的哪几个重要国家记住，然后大致周围有什么国家。老师一说，先想到典型国家，再考虑周围看看。
3.典型国家：中国、日本（30-35N 130-135E）、新加坡在赤道附近、0°经线穿过英国、德法、美国、澳大利亚，足够了！
4.地理杂志没什么用啦！
5.看图不要光盯着呀，自己做填图题玩。把几个典型国家的大致位置把在纸上，开始默写经纬度。
6.还有不要太着急，关于国家位置判断的题高考不会出很多。2道题最多了。不是非常重要的

di理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区别。怎样才能学好高中地理呢？古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。学习高中地理的方法很多，也因人而异，但我认为比较好的方法主要有：培养对地理的兴趣，文理兼容的学法，重视地图，高初中知识有机联系等几个方面。 一、培养兴趣，轻松学习 “兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣，喜欢地理。 地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，人类离不开环境。地理学科引导我们去认识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展，因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。 地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。 地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异常，资源的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护等等，都是地理学科研究的内容；航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济发展、“五一”旅游、拉闸限电……无一不与地理有关。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。 二、文理交融，学法兼用 在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。 高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。 高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。 三、图文结合，易学好记 地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。 例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简单、明了地印在我们的脑子里。“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。 地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工

㈢ 高中怎么学好区域地理

一、抓轮廓的特征，强化读图训练与空间定位 “无图不成题”成为近年来高考地理的一大特色。地图是地理学科独有的知识载体，是地理的第二语言，而区域地图又是高考地理的重点考查内容之一。只有掌握地图，才能把握地理脉络。所以备考复习中不妨把《考试大纲》中所有与地图有关的内容均落实在地图上，成为“大脑中的图”，在大脑中始终有地球仪、世界地图、中国地图，随时可以从中进行知识提取。
二、抓知识体系的重组、构建，强调分析区域特征、比较区域差异区域地理的内容不仅涉及初中的中国地理、世界地理，而且还涉及到高中的自然地理部分（必修一）、区域可持续发展（新课标必修三），所以备考复习中一定要整合初中、高中地理内容，用高中地理知识（自然地理和人文地理）和方法分析区域特征、比较区域差异，形成区域综合分析和空间思维能力，形成科学思想和科学方法，应对突出主题（中心问题）的文科综合考试。
三、抓“有用的地理”，与生产、生活相结合，做到学以致用 要立足于地理学科，分析热点问题，学会整理、分析资料的方法，将热点落实在发生的区域上，明确信息资料与教材内容的关系以及解答问题的思路，加强知识的应用性和实践性。
四、抓科学训练，讲求实效 地理高考命题已从“以知识立意”转向“以能力立意”，因此区域地理备考复习中要重视学科思维能力的提高，学会多角度迁移和转化知识。注意精选能体现知识重点的有思维价值的典型习题，例如近年来特别是课改区的高考试题，有针对性的训练，少一些机械重复，多一些解题方法和应试技巧的训练。做题时要多联系，多琢磨，寻思路，找规律；在思考、领会、反思、总结上下功夫，增强答题的层次性和逻辑性，提高答题的准确率，促进智力发展和思维能力的提高。

㈣ 高中区域地理怎么学好

来1、 要对区域地理产生源学习的兴趣，兴趣最重要。如多没有学习的兴趣，那么一切免谈！

【我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦】
2、有了兴趣还要付出行动，学好区域地理一定要经常拿起笔和纸，对着地图经常去画图（要努力画准）只有这样才能更好地去记忆，才能将其学好。
3、 画图时不要将图画死，要学会找窍门，如：意大利就像一个马靴，它的西西里岛就像个足球，如果你要是爱看足球的话就很容能记住意大利了；中国像雄鸡；日本像虫子等。
4、中国地图也是一样的，很多省都很好记，山东像乌龟，山西是平行四边形，云南像孔雀，陕西像秦兵马俑，甘肃像哑铃，青海像兔子，黑龙江像菜刀，湖北像警察的帽子等。
5、 画图时要学会用脑，你的大脑像个照相机，那么眼睛就是镜头，这样将你画的图进行拍照存进大脑。这样当老师说的时候你就会很快的反映出这是哪。
6、还要经常的做题，（尤其是高考题）并多向老师问题。这样会把你本已很坚固的城墙变得更加坚固。

㈤ 高中区域地理怎么学

多看地图：
1‘在脑子里形成高频考点地理事物的大体图像（可抽象成几何图形）
2’一些回重要的地理事物要清楚经答纬度，
3‘一些重要的经纬线穿过的地点点要记住，如赤道、南北纬30度、南北回归线、南北纬60度、极圈等
4’学地理最重要的就是兴趣！一定要有身临其境，亲自去旅游的感觉
加油！区域地理其实很好学，比理科要简单很多，比文科有趣很多，对吧？

㈥ 哪里有区域地理和高中地理的教学视频高中其他科目也可以

你好：
校讯通网站里应该有区域地理和高中地理的教学视频。高中其他科目也应该也有。但是可能要收费。

㈦ 高中区域地理 该怎么学

区域地理的学习抄关键是要抓袭住高考大纲规定的世界上8个国家和中国区域地理，看图的时候要关注一下中国的几个热点地区及世界上的热点地区，
复习的时候应该从地理位置，地形气候，土壤植被，工业农业，交通，主要城市及其它们的区位，环境方面存在的问题，解决措施等等方面进行对比，抓共性，找区别，
熟悉了这种模式以后，就会感觉区域地理的学习没那么难了
另外还要重视地图的记忆
背地图的时候应找好参照点，或者以重要的经线和纬线为参照，记住它们附近有哪些重要的地理事物
慢慢总结感觉就会好很多
试试吧

㈧ 区域地理：教什么 怎么教

区域性是地理学的基本特征之一，地理区域是地理学研究的重要对象，可以说一切地理事像都是在一定的区域空间内、一定的时期里存在着和发展着的。因此，关于区域的自然和人文地理知识内容是地理学的基础性知识，在中学地理教学中区域占据着重要地位，高中地理人地关系、人类生产和生活活动、可持续发展都需要落实在区域上，这是我们地理教师都有的基本认识。然而，我们对高中区域地理的教学一直存在着这样那样的困惑，特别是针对高考地理复习，老师们问得最多是如何把握区域地理知识内容的深度、广度、难度问题。因此，区域地理教什么、怎么教成为地理高考复习中的疑难问题之一。本人认为老师们之所以在区域地理教学上有此困惑，可能由于以下两个因素：（1）《高考说明》中对区域地理的具体内容没有明示，只笼统一句“不同尺度区域（大洲、地区、国家）的主要地理特征”，中国“北方、南方、西北和青藏四大地理单元的主要特征；区域自然地理环境对生产、生活的影响”，确实让人难以把握教学内容的深广度；（2）新课程高考试题中，没有发现直接考查区域地理知识的试题内容，区域仅仅作为试题素材或问题背景出现在试题中。“教什么”和“怎么教”涉及了教学的两个核心问题：教学内容和教学方法。从教育原理上分析，“教什么”关涉教学内容和教学目标，属于课程范畴；“怎么教”关涉教学方法和教学效率，属于教学问题。教什么和怎么教两者哪个更重要？取决于不同的考量。从课程设置的角度看，教什么比怎么教更重要些，因为，属于课程内容和目标的“教什么”具有“价值引导”作用。从教学效率角度看，怎么教显得更重要些，因为，涉及教学方法和效率的“怎么教”具有“效率优先”的意义。对教师而言，通常会更多的注重和考虑怎么教的问题。这是因为，我们的课程是由国家统一设置和学校规定的，特别是在统一高考这样的制度下，中国教师对课程的自主权是极其有限的，所以我们头脑中的课程意识比较淡薄，甚至是缺失的。我相信这是中国大多数教师的现状，因为不需要、也没必要、更没可能自主地创编课程——选择教学内容，留给我们唯一值得和需要研究的就是怎么教的问题。所以，在我们的头脑中，所谓教学研究一般就是指教法研究或研究教法，如此一来，我们的教育科研视野就“降格为一种技术”，我们的教学行为就沦为一种“狭隘和肤浅”技术性操作，这就是我们现今的一种教学生态。回到区域地理教学。你会发现，所谓的困惑其实就是我们需要同时面对“教什么”和“怎么教”这两个问题，而且“教什么”的问题成为更迫切的现实摆在了我们面前。面对大量庞杂的区域地理知识内容患得患失、莫衷如一：如何选择、怎样取舍？面临时间紧、要求高、考试难的现实手足无措、无所适从：如何教、怎样学？这就是我们面对区域地理教学的心理困境和教学迷罔。怎么办？问题就是研究的向导。区域地理的高考复习这是一个值得研究的领域，需要我们作出认真的思考和艰辛的探究。对此，我曾经提出过本人的两个基本观点，这就是“以高中地理的知识视野看区域，从高考试题的能力导向教区域”。前一句重在“看”，是给区域地理一个确当的定位，明确应当给学生哪些区域地理知识，即明白区域应该“教什么”的问题。后一句重在“教”，是给区域地理一个教学方法论的导向，知道高中学生“复习”初中区域地理的路径和方向，即解决一个“怎么教”的问题。这两句话是原则性的提示，不具有操作性，做起来还是不好把握，借今天的话题稍作展开，以期引起讨论。“以高中地理的知识视野看区域”。让我们先看看高中地理知识体系中关于“区域”的内容，教材《必修III》是围绕区域环境与人类活动这个主题来组织的，其核心思想是区域的可持续发展——人类与环境的协调发展。下面我们对《必修III》中有关区域的内容进行梳理如下：地理区域区域特征区域差异区域联系区域发展区域发展阶段区域可持续发展区域结构空间结构 产业结构 从上面的结构体系中，可以看出，在高中地理的知识视野内，关于“区域”的地理主要不是关于区域的基本地理事实和知识，而是区域的特征、结构、差异、联系和发展，尤其关注区域的发展问题（区域发展是与区域问题紧密相关，是针对区域问题解决而发生的，这里的“发展”意味着对环境的改造和治理，因地制宜发挥区域优势，产业结构调整和可持续发展前景），这给我们区域地理教学有了一个明确的目标向度和一个合理的内容参照。那么区域地理的基本的事实性知识还要不要？当然要，而且很必要。但这里有两点要强调：（1）区域的事实性知识不是我们的主要目标，所以不是区域地理复习的重点，区域地理教学内容要超越教材、教学立意要高于教材，因此区域复习不能停留在对事实性知识的低层次重复，要与高中地理知识发生联系，初高中地理知识整合成紧密相连的整体；（2）对区域地理的事实性知识有所选择，即恰当取、舍、增、减。因为没有可能也没必要要求学生都去掌握，加重学生的学业负担。上面的分析能让我们大致明白“教什么”的问题。“从高考试题的能力导向教区域”。掌握知识是课堂教学的基本任务，但不是唯一的任务，通过知识的学习获得学习能力的提升是更重要的目标。就应对高考而言，学会知识信息的解读和处理、学会知识的迁移和应用、学会问题的论述和表述，是一种学力表现，也是应试要求。这就涉及“怎么教”——如何有效复习的问题。怎么教，不只是一个技术性的操作形式或教学形式问题，在我看来首先是一个教学的指导思想问题。它与教学内容和目标密切相关，不能撇开教学目标和内容，单纯地谈论教学方法。根据区域地理的教材编排体系，一般采用“总——分——总”结构形式。基于高中学生复习区域是直接为高考服务这样的基本实情，应当与一般意义上的区域地理教学形式有所不同。根据我的课堂观察和实践经验，区域复习中以下几种课堂教学结构模式可供参考。第一种，区域模块结构模式。这种结构模式可以简写“地理事实+区域”，这是目前在课堂教学中采用得最多最普遍的一种形式，特别是在第一轮复习，多采用这种模式。因为，它与教材的结构基本相似，教与学都显得相对容易，教师对教材的处理也较为顺手，教学进度和内容呈现，基本与教材的知识体系相一致，易于把握，各类辅导资料也容易找到，省力省心。这种结构的课堂教学中，老师往往从突出某一区域的主要地理事实知识入手，展开课堂叙述，教学体现区域整体性原理，以掌握区域基本事实知识和地理特征为主要目标。第二种，知识要素结构模式。这种结构模式可以简写为“地理要素+区域”。这种模式是区域地理教材的总论部分采用的形式，因为没有在分区中采用，分区仍以区域模块结构方式。教学中，老师们按照教材的编排体例，区域总论与分区采用不同模式，在有些内容上难免重复。如果我们大胆一点，能否设想对整个初中区域地理进行整体设计，分要素按区域进行“一次性”集成，用要素贯穿整个区域教学。如：用“位置”要素认识各区域的空间分布，按“气候”要素认识各区域气候分布、特点和气候成因分析，按“地形”要素对不同区域进行地形地势分析比较，就“经济活动”、“产业结构”、“环境问题”。。。。等按知识要素对各区域进行系统扫描、知识梳理和特征概括，不再按各分区进行模块学习。第三种，教学主题结构模式。这种结构模式可以简写为“教学主题+区域”。这种模式不再系统地讲区域知识，而是以主题带区域背景知识的形式展开。区域的地理事实性知识作为主题背景被提示和发现，这里区域知识不是目的，问题分析和解决才是目的，主题才是关键。每一个区域设计一个（最多两个）教学主题，以此为纽带将区域地理基础知识（自然和人文历史）整合起来，综合性强，要求高。这种教学结构虽更符合高考的要求，但执行起来的难度较大，对学生的学习能力要求相对较高。如果有第二论复习安排的话，对大多数普通中学而言，适宜于第二论复习。关于主题的确定，可以结合高中地理《必修III》，采用类似区域案例的方式，以区域为案例作主题解剖。以上提供的三种教学模式，是在实践中老师们摸索和创造出来的。“模式没有好坏，教学没有模式”，模式只提供一种结构框架，一种教学意向，把模式固化就会走向僵死，灵活运用，因时因人而宜才是唯一正道。教什么、怎么教是教学永恒的研究主题，对它的探究没有终结。

㈨ 求高中区域地理全套教学视频

区域地理综合性比较强，需要很强的系统地理知识（自然地理和人文地理），精华学校有专门用于高三复习的区域地理视频，北京四中安迎老师讲的，但貌似视频比较贵。你也可以在网络视频上搜索一些片段

㈩ 高中区域地理知识点总结

你好：
很高兴能为你作答：
其实在我读高中是有整理过一个不错的笔记、就是关于地理的、什么方面都涉及、就转们给我的“徒弟”们看的。所以呢、没事好好整理时一个非常好的习惯。
世界区域地理总结

世界区域地理——欧洲西部
A.M.〔读图识记〕1．主要国家；2．群岛、岛屿、海峡、海域；3．北极圈；4．平原、山脉、河流、运河；5．北海石油和航运。
1.自然环境
⑴位置范围：欧洲西半部，北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。
⑵海岸线曲折：世界上最曲折的一洲，多半岛、岛屿和海湾。主要半岛北部有斯堪的纳维亚、南部有巴尔干、亚平宁、伊比利亚，主要岛屿有不列颠群岛和冰岛，主要内海有北部的波罗的海、南面的地中海、东南面的黑海，边缘海有北海，比斯开湾是著名的海湾。
⑶地形：平原、山地为主，世界平均海拔最低的一洲。
平原：北海、波罗的海沿岸，莱茵河以东波德平原、以西西欧平原。
山地：北部斯堪的纳维亚山脉、南部阿尔卑斯山脉，博朗峰本区最高。
〔补充〕冰川对西部欧洲的影响
冰川运动时对地面的强烈刨蚀作用，造成角峰、宽谷、冰蚀湖、峡湾等冰蚀地形。冰川消退后，又形成冰碛丘陵、冰碛湖等冰碛地形。第四纪冰川在欧洲有两个中心，一个是以斯堪的纳维亚半岛为中心的大陆冰川，一个是以阿尔卑斯山脉为中心的山岳冰川。第四纪冰川对欧洲的地形起了雕塑作用，如芬兰、瑞典众多的冰川湖，挪威幽深曲折的峡湾，东欧平原波状起伏的冰碛丘陵，阿尔卑斯山脉高山带峰峦挺拔、谷地宽阔、两侧多湖泊等，都是第四纪冰川塑造的结果。
⑷深受大西洋影响的气候
特征：海洋性特征显著
气候：成因
纬度位置大部分地区位于北纬35°-60°之间，属温带，大部分地区盛行西风
海陆分布西临大西洋，大陆轮廓曲折，使海洋影响深入内陆
地形中部为平原，山脉东西走向，有利于海洋湿润气流深入内陆
洋流北大西洋暖流经过，对沿岸地区起到增温增湿作用

东西差异：西部为温带海洋性气候，东部为温带大陆性气候
南北差异；北部是极地气候，南部是地中海气候
⑸河湖
河流特征及成因：本区多平原，降水量较多，河网较密，水量充沛，因大陆轮廓曲折，又受山岭的限制，不利于长河的形成，河流短小。
主要河流：多瑙河世界流经国家最多（德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、克罗地亚、南斯拉夫、保加利亚、罗马尼亚、乌克兰等9国）。
莱茵河世界航运最繁忙，货运量在世界上仅次于密西西比河。
湖泊：北欧和阿尔卑斯山脉两侧（多为冰川作用形成）
2.国家和居民
⑴国家和地区：有世界最小的国家梵蒂冈。
⑵居民：白色人种为主，人口稠密区沿着煤矿和工业地带分布，略呈“十字型”，人口自然增长率低，匈牙利、德国等出现零增长或负增长。
⑶经济发达地区：大多数国家属于经济发达国家，对外贸易发达，其中德国居第一位。
⑷发达的旅游业。
3.英国——“大不列颠及北爱尔兰联合王国”，简称“联合王国”
⑴西欧的岛国
领土：主要包括大不列颠岛和爱尔兰岛的东北部。大不列颠岛分为英格兰、苏格兰、威尔士三部分，其中英格兰是政治、经济中心地区。
⑵工业化最早的国家
第一次工业革命形成了曼彻斯特的纺织和伯明翰的钢铁工业（煤炭产地）。二战后，出现的汽车、飞机、电子工业分布在伦敦周围以及英格兰中部、苏格兰南部，石油加工业在北海沿岸地区，原油自给有余。
⑶农业
西部——不适合种植粮食作物，乳畜业发达（降雨较多，日照较少，多汁牧草生长好）。
东南部——种植业（小麦、大麦）集中地区（降水较少一些，日照较多，气温较高，生长季节较长）。
⑷首都伦敦：跨泰晤士河两岸，最大城市和港口。曾是著名的雾都。
4.法国
⑴自然地理环境
欧洲西部面积最大的国家。地势东南高、西北低，西部北部为丘陵平原、东部南部山地高原（阿尔卑斯山、中央高原、洛林高原），北部有著名的巴黎盆地，塞纳河流经巴黎盆地，注入英吉利海峡，水量丰富航运便利。
⑵工业、农业都发达的经济
世界上重要的粮食生产国和出口国。
农业有利条件：平原丘陵为主的地形、温和湿润的气候、肥沃的土壤。
巴黎盆地是法国最重要的工业区、农业区。西南部和地中海沿岸园艺业发达，盛产葡萄。
矿产：里尔煤矿区——北部；洛林铁矿区——东北部。
煤、石油不足，大力发展水电和核电，核电比重达70%。
⑶重要城市
首都——巴黎；地中海沿岸——马赛（港口、福斯的东侧）、福斯；福斯敦刻尔克（临海型钢铁工业——日本福山、意大利塔兰托、中国宝山）
5.德国
〔读图识记〕1．北海、波罗的海、基尔运河；2．莱茵河、多瑙河、易北河、多瑙—莱茵运河；3．三大地形区，自南向北依次为：巴伐利亚高原、中德山地、波德平原；4．柏林、汉堡（最大海港、造船中心）、波恩、法兰克福（最大航空港）、斯图加特、慕尼黑（新兴工业区中心）、鲁尔区（德最大工业区）；5．欧洲西部陆路交通十字路口。
⑴欧洲大陆上“十字路口”，本区邻国最多的国家（9个）。
⑵北部和南部的地形差异：地势南高北低，呈阶梯状。
北部是北德平原，地势低平，气温较低，冬冷夏凉、土壤较贫瘠，主要发展畜牧业，粗放经营，人口较稀；中部谷地和宽广的山地，宜于农耕和放牧；南部巴伐利亚高原和阿尔卑斯山脉，广布森林和草地。
⑶发达的工业
现代化工业高度发达的国家，欧洲经济实力最强，贸易额居世界前列。
有利条件：丰富的煤炭、钾盐；便利的水陆运输条件、雄厚的科技力量。
不利条件：石油、铁矿石、有色金属进口，产品一半依赖国际市场。
分布：莱茵——鲁尔区：埃森、杜伊斯堡是中心，南部慕尼黑宇航、飞机、微电子。
分布特点：工业布局大分散小集中，分布较为均衡，工业由北向南发展。
〔注意〕鲁尔区的兴衰（必修内容）
a.区位优势
①丰富的煤炭资源。
②离铁矿区近，靠近法国东北部洛林铁矿区。
③充沛的水源。
④便捷的水陆交通：欧洲中部陆上交通的十字路口，河运方便并直通海洋。
⑤广阔的市场。
b.衰落原因
①生产结构单一：集中于煤炭、钢铁、电力、机械，煤炭、钢铁是基础。
②煤炭能源地位下降：石油、天然气的广泛应用，使煤的比重减少、新技术炼钢耗煤量降低。
③世界性钢铁过剩：产量增加，经济危机及替代品广泛使用，使用量减少。
④新技术革命的冲击：传统的生产和组织形式不适应时代发展的要求，用地紧张、环境污染严重。
c.综合整治
①发展新兴工业和第三产业，改造煤炭、钢铁工业，促进经济结构多样化。数量减少、规模扩大，新建迁移的以技术精良的中小企业为主。
②调整工业布局，保证各行业平衡发展：如钢铁工业日益集中到西部，有的把高炉建到荷兰海边。
③拓展交通，完善交通网：有德国最稠密的铁路和高速公路网，航运繁忙，运输的一半是铁矿石。
④消除污染、美化环境：控制污染排放，建立完善回收装置和污染处理系统和植树造林。
⑷主要城市
柏林：德国首都，位于东部，是全国最大城市
汉堡：位于易北河下游，最大港口城市和造船中心
法兰克福：德国最大航空港，铁路枢纽和化学工业城市，世界重要金融中心
慕尼黑：南部工业中心，德国宇航、飞机、微电子工业中心，啤酒之都

世界区域地理——欧洲东部和北亚

〔读图识记〕1．七国；2．亚欧分界线。
1.范围和国家
欧洲东部：西起波罗的海东岸，东到乌拉尔山，北起北冰洋，南到黑海、高加索之间的欧洲部分。
北亚：亚洲北部属于俄罗斯的部分。
2.俄罗斯
〔读图识记〕
（1）北冰洋、波罗的海、鄂霍茨克海、日本海、里海（世界最大湖泊）、黑海；
（2）东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、乌拉尔山、高加索山；
（3）北极圈；
（4）伏尔加河（欧洲最长河流，世界最长内流河）、贝加尔湖（世界最深湖泊），自南向北流的三大河（鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河——“毕业了”）；
（5）莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚、符拉迪沃斯托克、摩尔曼斯克、西伯利亚铁路。
A.世界面积最大的国家：地跨欧亚，欧洲部分面积小但其政治经济中心都位于此。
B.较为平坦的地形。
平原、高原为主。乌拉尔山以西东欧平原，以东依次为西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地（以叶尼塞河为界：西部平原，东部高原、山地）。
C.冬季漫长而寒冷，各地气候差异很大。以温带大陆性气候为主，北部有极地气候，西南端有地中海气候，东部为温带季风气候。
D.河流与湖泊。
伏尔加河欧洲最长，水能丰富，最主要的内河航道。鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河，富水能，封冻期长，不利于航运，有凌汛。贝加尔湖世界最深。
E.资源丰富：天然气储量占世界首位、世界重要石油生产国（乌拉尔、秋明油田）、库尔斯克铁矿、库兹巴斯煤矿。
〔注意〕中日关于俄石油管线走向的争夺问题。
F.以重工业为主的工业。
以莫斯科、圣彼得堡为中心的工业区、乌拉尔和新西伯利亚工业区，工业由欧洲部分向亚洲部分发展。
G.农业：东欧平原和顿河流域是主要农业地带，主要农产品有小麦、甜菜、马铃薯、向日葵、亚麻，正在从粮食进口国变为出口国，有世界最大的针叶林带。
H.交通：铁路为主（注意：欧洲部分和亚洲部分的差异）。
第一条欧亚大陆桥（西伯利亚大铁路）：莫斯科—伊尔库茨克（贝加尔湖南）—符拉迪沃斯托克。
I.首都和城市。
莫斯科：首都，全国最大城市、政治中心和文化中心、全国最重要的交通枢纽。
圣彼得堡：波罗的海沿岸海港，全国第二大城市。
符拉迪沃斯托克（海参崴）：太平洋沿岸主要海港。
摩尔曼斯克：北冰洋沿岸不冻港（受北大西洋暖流影响）奥伊米亚康：北半球寒极。

世界区域地理——东亚与日本
A.M.〔读图识记〕1．五国及其首都；2．青藏高原、蒙古高原；3．日本海重要海港
1.概述
⑴位置范围
纬度位置：绝大部分在北温带
海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸
临海国：中国（首都北京）
内陆国：蒙古（首都乌兰巴托）——第二大内陆国（第一为哈萨克斯坦）
半岛国：朝鲜（首都平壤），韩国（首都首尔）
岛国：日本（首都东京）
⑵地形、河流
地势西高东低（许多大河自西向东注入太平洋）：西部多高原山地，东部多平原丘陵
海岸线曲折，多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛）和岛屿（日本四岛、台湾岛等）
⑶气候
①东部沿海地区季风气候显著
东亚季风典型的原因、成因及气候特点（夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致）。
亚热带季风气候与温带季风气候的比较：最冷月均温>0℃、年降水量800mm分布上；分布界线：秦岭－准河一线。
为什么东亚季风气候显著？主要是海陆位置引起的：背靠最大大陆，面临最大海洋→冬夏海陆温差大→冬季西伯利亚为高压、海洋为低压；夏季亚洲为低压、海洋为高压→冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。
②西北内陆地区的温带大陆性气候
距海远，地形闭塞，地势高，不受或很少受来自海洋的夏季风的影响，降水少，气候干燥，气温的年较差和日较差都很大，大陆性强烈，属于典型的温带大陆性气候。主要分布于我国西北地区、蒙古等地。
⑷人口和经济

人口分布：主要分布在东部沿海平原，人口稠密人种：黄色人种。
民族：汉族、蒙古族、大和族、朝鲜族等 。
⑸沿海与内陆的差异：自然环境方面、人口方面、经济方面 。
东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润，利于农业发展，沿海港口多，交通便利，人口众多，劳动力充足，历史悠久，科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶叶的产地。日本是世界的工业大国、现代工业发达的国家，此外韩国、中国的东部沿海地区、台湾省、香港地区等经济发达区和新兴工业区不断形成。
西部内陆地区由于自然条件较差，人口稀少，经济发展水平较低，但这里天然草原广阔，矿产资源丰富，畜牧业和畜产品加工业在经济中占一定地位，矿产资源也正在开发利用之中，经济发展前景很可观。蒙古地广人稀，色楞格河沿岸人口集中。
朝鲜半岛的农业以种植水稻为主。北部的朝鲜民主主义人民共和国，森林、矿产资源丰富，社会主义建设取得很大成绩。半岛南部为韩国，经济以汽车、电子、服装等制造业为主，进出口贸易发达。蒙古的畜牧业占重要地位。日本为现代工业发达的国家。中国是工农业迅速发展的社会主义国家。
2.日本
〔读图识记〕1．四大岛、日本海、濑户内海、北方四岛；2．纬度（30°N～45°N）；3．关东平原、富士山；4．札幌、函馆、东京、横滨、名古屋、大阪、神户、福山、北九州。
⑴自然地理特征
①东亚岛国，由北海道、本州、四国、九州四大岛及一些小岛组成，形似一张弓，东京是搭箭的交点，似乎要射向太平洋。
②面积狭小，人口稠密，人口超亿的国家。
③海岸曲折，港湾优良——神户、横滨最大海港，东京是第三大港。
④境内多山，平原狭小——关东平原最大。
⑤火山之国，地震之邦——富士山最高，是活火山。
⑥季风显著，海洋性强：与亚洲大陆同纬度地区比较冬季较为温暖、夏季较为凉爽。多梅雨、台风雨、秋雨；西北沿海冬季多雪。
⑦矿产贫乏，是世界上最大的原料进口国：石油（西亚、东南亚）、煤（中国、澳大利亚）铁矿石（巴西、印度、澳大利亚）、棉花（中国、美国）。
但硫磺矿较多，这是火山活动的结果。
⑧森林水力丰富：国土面积小，山地为主（日本注重封山育林，森林覆盖率达68%，远大于其国土面积在世界上的比重），降水较多→河流短急，水能资源丰富。
⑵发达的经济
①世界经济大国——“世界经济最发达的三极之一”
②经济发展的条件
不利条件：国土（狭小）市场、矿产贫乏。
有利条件：丰富的人力资源、较高的科技水平及岛国多港湾的有利条件。
③扬长避短，发展经济。对外贸易发达，但经济对外依赖性很大。
日本主要的对外贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。
④工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸---京滨、阪神、名古屋、北九州、濑户内五大工业区。（因为：沿海地形是平原，地势平坦，多港湾，适合建立大港口。在海边，原料运进和产品外运极为方便，减少了陆上运输，省时、省钱、成本低。日本矿产资源多是从太平洋航线运到日本，因此，工业多建在太平洋沿岸地区。——接近消费市场和对外贸易的海港。）
主要工业部门：钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织。
⑤工业布局趋向分散——向国土南北两端扩展
⑥农业和渔业
人多地少，采用小型农业机械，侧重于生物技术和水利的发展，单产高。
主要粮食作物是水稻，达到基本自给、自足，多种在平原地区，但每年要进口小麦、玉米等农作物。
山丘地区多种桑树、果树和蔬菜。但蔬菜和水果仍需大量进口。苹果中红富士苹果是日本培育的优良品种。日本是一个岛国，周围海域盛产各种海产。
渔业发达，捕鱼量常居世界第一，有世界著名的北海道渔场（千岛寒流和日本暖流交汇）。
日本除在近海渔场捕鱼，还发展沿海人工养殖。发达的造船业，使日本有强大的远洋船队到远洋捕鱼，日本年捕鱼量在世界排第一位。鱼在日本人食品中占重要地位。
⑶主要城市
首都东京，是超千万的特大城市。
科学城——筑波宇航中心——种子岛硅岛——九州岛
3.朝鲜半岛
位置：朝鲜半岛三面环海，东濒日本海，西临黄海，东南隔朝鲜海峡与日本相望。海岸线长而复杂，多半岛，多海湾，多良港，多岛屿。陆上与我国辽宁、吉林两省接壤，鸭绿江和图们江为中朝两国界河。海上邻国有日本、俄罗斯等。
地形：地势东高西低、山地多集中在北部和东部。多低山丘陵，东部太白山脉是主要山脉。平原多集中在西部和南部的河流中下游和海岸地带。
气候：自南向北由海洋性向大陆性气候过渡，南部为亚热带季风气候，北部为温带海洋性气候。
河流：主要河流有洛东江、汉江、锦江等。多自东向西注入黄海和朝鲜海峡。
资源：森林、水力较丰富。
经济：韩国是经济发展迅速的国家，其二战后积极吸引外国资本和技术，发展劳动密集型产业和出口加工业，重视发展教育和科技，使经济得以快速发展。近些年针对国际市场变化，适时调整经济发展战略，积极发展高技术产业。
〔注意〕朝核问题

世界区域地理——南亚
A.M.〔读图识记〕1．印度半岛（南亚次大陆）；2．七国及克什米尔地区，首都；3．喜马拉雅山脉、德干高原、印度河――恒河平原；4．北回归线。
〔辨析〕“南亚次大陆”与“南亚”的范围有什么不同
从喜马拉雅山脉西段和中段的南侧到印度洋之间的广大地区，称为南亚。由于喜马拉雅山脉把南亚跟亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上形成一个相对独立的单位，所以又把南亚大陆部分称为南亚次大陆，它仅指大陆上的五个国家。
1.概述
⑴悠久的历史
位置范围：位于喜马拉雅山以南，印度洋以北的地区，大部分位于10°N～30°N之间。
内陆国：尼泊尔、不丹（均与中国相邻）。
国家临海国：印度、巴基斯坦、孟加拉国（印、巴与我国相邻）。
岛国：斯里兰卡、马尔代夫。
宗教和居民：佛教和印度教的发源地。斯里兰卡以佛教为主；印度、尼泊尔以印度教为主，巴基斯坦、孟加拉国以伊斯兰教为主。居民为白色人种。
⑵自然条件
地形：北部喜马拉雅山山地，中部印度河－恒河平原，南部德干高原。
印度河：源出西藏，注入阿拉伯海，巴基斯坦最重要的灌溉水源。
恒河：大部分在印度境内，下游流经孟加拉国，注入孟加拉湾。
热带季风：全年高温，6～9月为雨季，10月～次年5月为旱季。西南季风容易引起水旱灾害，孟加拉国受影响最大。印度东北部的乞拉朋齐处于西南季风的迎风坡，世界降水最多。

热带沙漠：西北部降水稀水，加上原始森林遭破坏形成。
〔注意〕南亚地区因北面有高山屏障，气温比同纬度地区偏高。
2.印度
〔读图识记〕1．临海：孟加拉湾（东）、阿拉伯海（西）、印度洋；2．三大地形：喜马拉雅山脉、恒河平原和印度河平原、德干高原；3．三大河流：恒河、印度河、布拉马普特拉河（上游为雅鲁藏布江）；4．加尔各答、新德里、孟买（最大海港，棉纺织工业中心）、班加罗尔、泰姬陵。
⑴世界文明古国
南亚面积最大，人口次于中国，本世纪中叶可能超过中国。
⑵农业
耕地面积占一半以上，亚洲耕地面积最大的国家，气候多样，地形有差异，利于多种作物种植。
〔评价〕耕地面积大，热量充足，土壤肥沃为农业发展提供了良好的基础条件。但由于降水集中雨季，干季降水稀少，且降水量年际变化大，水旱灾害频繁，因此发展水利灌溉对农业生产特别重要。
农作物分布与自然条件的关系（水稻、小麦、棉花、黄麻、茶叶）。
水稻：分布在降水较多的东北部及半岛沿海地区。
小麦、甘蔗：恒河平原、印度西北部。
棉花：德干高原西北部。
黄麻：恒河三角洲，世界首位。
茶叶：布拉马普特拉河两岸山坡。
⑶工业发展较快，形成完整体系
矿产：主要有煤、铁、锰等，分布在德干高原东北部—印度东北部钢铁、机械工业中心。
独立前：只有采矿业和纺织业。
独立后：形成了具有相当规模，轻重工业都较发达的工业体系。核能、航天初具规模，信息产业蓬勃发展。以东北部的加尔各答和西部孟买为中心的传统工业（棉、毛纺织、重工业），南部以班加罗尔为中心是新兴工业区（电子、软件业、原子能、航天）。
新德里：首都，位于印度西北部，东南的阿格拉有著名建筑泰姬陵——铁路交通中心。
加尔各答：位于恒河口，麻纺织工业中心和重要海港，人口最多城市——黄麻产地。
孟买：位于西部沿海最大海港和棉纺织工业中心——德干高原西北部棉花产地。
〔注意〕印巴冲突（克什米尔问题）

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