地理学语言

Ⅰ 如何规范地理教学语言

地理学科由于涉及面广，知识跨度大，地理教师更需具备较高的语言素质和修养。因此，如何规范地理教学语言，已成为新一代地理教师必须练就的教学基本功之一。
地理教学语言的规范化，是地理教学科学性的体现，具体体现在语言准确性、科学性、针对性和口语化的要求上。
1．地理教学语言的准确性要求
地理教学语言的准确性要求，首先体现在音准上。对地理教师的音准要求，除了与其他学科一样，要求用普通话教学，力争做到读音准确、标准外，还应十分注意地名读音的准确。许多字的地名读音不同于常用读音，如中朝界河鸭绿（lù）江、安徽茶乡六（lù）安、大禹治水的会（kuài）稽山、广东珠江三角洲上的番（pān）禺都是易读错音的，地理教师要勤查字典，千万不能想当然，以至于丧失自己的威信。
地理教学语言的准确性要求，还体现在一词一字用法的贴切上。例如：讲天气现象中的锋时，暖锋是暖气团“爬升”到冷气团之上，显示出暖气团是主动的一方；冷锋是暖气团被“抬升”到冷气团之上，显示暖气团是被动的一方。这种用词的讲究，正是地理学科科学性的体现，尤其地理概念、地理原理需要地理教师用精确的语言进行表述，让学生获得准确的信息。
2．地理教学语言的科学性要求
地理教学语言要有严密的科学性，主要体现在地理性上。教师讲课中要尽量使用本学科的术语。例如：地理课教学，总离不开讲方位，在表述方位时，教师必须用标准的方位术语“上北、下南，左东、右西”，而不能用不规范的生活用语“上边、下边、往左、往右”代替。
地理教学语言的科学性，还体现在要求教师能运用地理知识结构教学，即有系统、条理分明的层次，教学语言要有序化。如讲一个区域的地理位置，应先分析纬度位置，再分析海陆位置；分析一个区域经济特征，先讲经济水平，再讲部门结构，最后才讲布局。从而教给学生分析地理问题的思路和趋势。
3．地理教学语言的针对性要求
地理教学语言所要求的科学性是针对中学地理水平而言的，不能都像大学地理那么严谨，科学性的程度要顾及学生的年龄特征，也就是因教学对象的程度不同，初中、高中所用语言不能互相替代，要有针对性。新教师常犯的错误是“拔高”，用大学语言代替高中语言，用高中语言代替初中语言，自以为科学性强，但实际上脱离学生年龄特征和中学的教学要求。例如：高初中教学大纲上均有褶皱的概念，针对高中学生的年龄特征，应给学生比较明确的定义，“岩层受力而发生弯曲，叫做褶曲，如果发生一系列褶曲就叫褶皱”。而针对初中学生的年龄特征，则只能告诉学生褶皱的中心思想：“岩石受挤压发生弯曲变形叫褶皱”。虽然初中的说法不如高中严密，但鉴于学生年龄特征，只能这么说，否则揠苗助长，学生反而不能接受。
4．地理教学语言的口语化要求
地理教学语言是相对于地理书面语言而言的。地理书面语言是视角语言，以教材作为依托，学生可以反复感知，所以，可以使用较长的、较复杂的句型；句子之间的关系也可以错综复杂。而地理教学语言则是依*听觉来感知的，难以重复感知，所以，地理教学语言必须设计得短，必须设计成短小句子，句子之间关系简单明了，将书面语言表达的大问题化解成口头语言表达的一个个小问题，逐一解决，尽量不留后患。例如：五带的形成，教材使用综合概括的写法，“在地球自转过程中，由于地轴与公转轨道面斜交成66．5°夹角，因此，一年之内太阳直射点在南北回归线之间地带移动。”转换成口语教学，就至少应当化解成“地球公转—轨道面—地轴倾斜—北极星指向不变—两分两至太阳直射点所在—两分两至之间太阳直射点移动”等一系列小问题逐个讲清。但是口语化不等于俗语化，如将热带雨林说成“热雨”，热带沙漠说成“热沙”等都不是正确的口语化，那将既违背了科学性又会遗患无穷。
综上所述，地理教学语言决不是教材书面语言的搬用，地理教师在备课中的一项重要任务，就是在教学语言的设计上进行再创造，即以教材为纲领性蓝本进行再创作，写成口语化的教案。新教师尤其必须这样做，不能怕麻烦。口语化的教案还要求有一定的艺术性，如考虑到节奏、停顿、抑扬顿挫、语气声调等等，并逐步做到声情并茂，甚至富有诙谐幽默。地理教学语言的追求和提炼是永无止境的，只有钻研地理教学语言的特征，精于思考，勤于推敲，才能不断升华，以至达到炉火纯青、自成一格的境地。

Ⅱ 为什么说地图是地理学的第二语言GIS是地理学第三语言

这是一种形象化的语言，说明看地图对于学习地理很重要，GIS是地球信息系统，是近年兴起的研究地理的高技术手段。你可以从传统的地图和现代的GIS的特点着手，讲讲他们跟地理学习的密切关系，就可以了。

Ⅲ 为什么说地图学是地理学的第二种语言

地图是地理学抄的第二语言袭,地图所表示的内容可以代替很多文字,历史地图是历史地理的一个重要组成部分,既是历史地理研究的手段,也是历史地理研究的成果,故中国古代地方志曾被称为图经.宋以后,图的比例越来越少,而以文字为主体,但是这些不叫历史地图,我们一般称它为古地图.

Ⅳ 地理学的第一语言是什么

第一语言 文字
第二语言 地图
第三语言 GIS

Ⅳ 地理科学第三代语言是指什么

GIS被誉为地学的第三代语言——用数字形式来描述空间实体

gis也就是地理信息系统（Geographic Information System）学地理的都应该知道的。

Ⅵ 地图被称为地理学的第二语言，地理学的第一语言是什么

每个国家的地理学的第一语言就是他那个国家的国语！

Ⅶ 地理学语言的发展过程(简略点)谢谢!

地理学语言的发展:
•文本语言：“…又东五百里，曰发爽之山，无草木，多水，多白猿。泛水出焉，而南流注于渤海。又东四百里，至于旄山之尾。其南有谷，曰育遗，多怪鸟，凯风自是出。又东四百里，至于非出山之首，其上多金玉，无水，其下多蝮虫。又东五百里，曰阳夹之山，无草木，多水。又东五百里，曰灌湘之山，上多木，无草；多怪鸟，无兽。…”《山海经》•“The Chinese University lies on a spacious 134-hectare campus with some 110 state-of-the-art buildings. It rises fromTolo Harbourjust north ofShaTin -a burgeoning new town in Hong Kong's historic rural area.”
•地图、图形、图像语言：
•地理信息系统（GIS）语言：
•虚拟环境（虚拟现实）语言：
你可以参考这篇文章的13-15页.
http://www.vgelab.org/paper/pdf_and_doc_zip/VGEIntroHenanU200406.pdf

Ⅷ 采用地理学的语言描述方法,说一说七大洲的“个性”！！急！

非洲：气候炎热 草原广阔 动物种类繁多
亚洲：世界最大的大洲
欧洲：海岸线曲折，多高山，专以平原地形为主
北美属洲：美国很适合人类居住 你们懂得
南美洲：雨量充沛 植被茂盛
南极洲：气候寒冷
大洋洲：起初都是毛利人，后来被英国佬占领

Ⅸ 地理语言学的含义是什么

地理语言学是普抄通语言学袭的一支，是指从地理学的角度出发，专门以绘制地图的方式来研究语言（或方言）的地理分布和差异的学科。
把某语言集团的地理位置和该语言集团的历史发展联系起来研究，阐述一个区域中某地区的语音、语法和词汇在类型上是怎样相似的，在此基础上研究语言或方言的分类，以发现语言变迁的痕迹。其目的是研究语言的历史。