高二必修三地理试卷

1. 高二地理必修三材料题容易考哪些

第一章可能抄是两个区域的比较，多袭数会考中国的。。。。
第二章生态环境建设方面的，如果试卷简单可能就考荒漠化和雨林破坏（但给的区域就不一定是书上的了），如果试题比较难的话，可能范围更广，水土流失、湿地萎缩、生物多样性减少都可能出现。。。。
第三章环境资源利用方面的，也一样简单的就是山西煤炭，稍复杂一些的可能是结合一些传统工业区的知识点，再难一些的就是其他资源的开发条件---出现问题----解决措施等。。。

但不管怎样，分析思路都差不多。。。拿到题目不要慌张，认真审题，注意格式。。。

2. 高二地理必修三试卷

我可以帮你出

3. 高二必修三的一道地理题。求每个选项解答详细

第一题：A选项，地下水漏斗是由于集中开采地下水，导致集中开采区的地下水位回下降，从而使答周边地下水流场发生改变，周边的地下水向集中开区流动，形成区域性漏斗状凹面。地下水漏斗区的水位明显低于周围地区，潜水面呈现漏斗状曲面的地区，很显然A选项不符合。
B选项，地下水盐分过高的说法是不准确的，因为盐分会保存在土壤中，而干旱地区水蒸发快，盐分会通过水的大量蒸发被凝结在地表上。
C选项，由松散物质组成的地面，经风吹蚀，形成了宽广而轮廓不大明显的、成群分布的洼地，叫做风蚀洼地。故此题不符。
D选项，水井周围水资源丰富，利于放牧牲畜取水，由于农牧业活动较为频繁，此处植被被大量的破坏，故形成沙地。
第二题：致使绿洲萎缩的原因有很多，但D与B是绝对错误的，它们相反会提高绿洲的面积。C项沙尘暴的频度减少与绿洲萎缩无直接联系，故选择A项。

4. 高二地理必修三题目

A长三角抄是我国最大的袭综合性工业基地，利用其优越的交通市场条件及科技资金发展了钢铁业，造船业在我国渤海湾一带较发达，珠三角是我国最大的轻工业基地，没有特别发展钢铁和造船业B甘蔗数热带植物，亚热带有所分布，但这两地都是耕地少，以发展工业为主，不当选
D对外出口加工工业在珠三角极为典型，珠三角正是因为发展外向型经济腾飞，但长三角不是，长三角是综合性的其工业类型多样，产品面向国内国外，通过排除法可选择C。
C绝对正确，长三角和珠三角的形成原因相同，都是在流水沉积和地表偏向力的作用下形成的，多滩涂靠海，是以发展淡水养殖业。解析完毕。

5. 高二必修三全国百所名校单元测试示范卷·地理卷（八）

你好，直接问问题吧

6. 必修三地理经典的例题

福建省“华安、连城、永安、漳平一中，龙海二中，泉港一中”六校联考
2009-2010学年下学期第一次月考
高一地理试题
（考试时间：90分钟 总分：100分）
第Ⅰ卷（选择题 共60分）
一、单项选择题（本题共30个小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）
1．一个地区人口增长模式的转变，主要受到下列哪个因素的影响（ ）
A．生产力水平 B．社会福利
C．文化观念 D．自然环境
下表为国家统计局2009年2月26日发布的“2008年年末全国人口数据”。据此回答2-4题。
出生率 死亡率 自然增长率 65周岁及以上 总人口 比上年末增加
1.2% 0.7% 0.5% 8.3% 13．28亿人 673万人

2．由材料可知，中国人口增长模式已经实现了重大转变已经进入（ ）
A．原始人口增长模式 B．传统人口增长模式
C．过渡人口增长模式 D．现代人口增长模式
3．专家说，“中国人口问题比世界很多国家更复杂”，其主要表现是（ ）
A．由于实行计划生育，年均净增人口减少，劳动力不足
B．国民文化素质提高，生育率下降
C．一方面人口基数大，人口数量增长大；另一方面人口老龄化严重
D．民族众多，计划生育执行难度大
4．下列说法被大多数学者认同的是（ ）
A．目前我国人口仍低于人口容量
B．目前我国人口仍远低于人口合理容量
C．目前我国应大大放宽计划生育的限制条件，缓解老龄化问题
D．我国每年净增人口多主要因为自然增长率高
读某省人口出生率、死亡率变化图（左图）和人口年龄结构变化图（右图），回答5～6题。

5．目前该省人口增长的特点是（ ）
A．总量呈下降态势 B．总量仍呈增长态势
C．总量呈零增长态势 D．增长模式没有变化
6．按联合国标准，如一个地区≥60岁的人口占总人口比例达10％或≥65岁的人口达7％，则可视为进入老龄化社会。该省开始进入老龄化社会的时间在（ ）
A．1990年以前 B．1990-2000年之间
C．2000-2004年之间 D．2004年以后
7．人口迁移是指（ ）
A．人口地理位置永久或长期地变化
B．人口由一个居住地到另一个居住地
C．跨越行政区界线的人口空间移动
D．人口在两个地区之间的空间移动，永久性或长期地改变该人口居住
8．第二次世界大战以后，国际人口迁移表现出新的特点有（ ）
①人口从发展中国家流向发达国家 ②短期流动的人口减少，定居移民增多 ③欧洲由人口迁入地区变为人口迁出地区 ④拉丁美洲由人口迁入变为人口迁出地区 ⑤20世纪70年代以来，西亚和北非石油输出国也从境外招募了大批外籍工人
A．①③⑤ B．①②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤
9．20世纪80年代中期以来，我国人口迁移的特点是（ ）
A．从城市迁往农村 B．规模小、频率低
C．由内地迁往边疆 D．流动人口大量增加
10．随着人类社会的发展，对人口迁移的影响作用逐步增强的是（ ）
A．自然环境因素 B．政治因素 C．婚姻家庭因素 D．社会经济因素
11．与环境人口容量呈负相关的因素是（ ）
A．资源数量 B．科技发展水平 C．人口的消费水平 D．地区对外开放程度
12．关于地球的环境人口容量，错误的是（ ）
A．乐观者认为，未来世界的人口，不会达到环境人口的极限。
B．悲观者认为，目前世界人口太多，已经大大超过了地球的环境人口容量。
C．介于乐观者和悲观者之间，一些学者认为地球的环境人口容量在160亿左右。
D．由于在环境人口容量的估计中，假定条件不同，不同的人有不同的估计结果。
13．关于合理容量的叙述，正确的是（ ）
A．合理容量就是指环境承载力
B．合理容量就是指某地区的环境所能容纳的最大人口数
C．合理容量就是指某地区的环境所能容纳的最适宜人口数
D．合理容量是比较确定的，可定量估计
14．有关城市地域结构的叙述，正确的是（ ）
A．不同的城市具有相同的城市地域结构特点
B．城市地域结构特点的形成与城市性质、城市发展历史有关，与自然环境无关
C．大城市的中心都是商业区或中心商务区
D．因为受历史因素和城市性质影响，现代北京市中心不是商务区而是重要行政区
下图为“某特大城市中心商务区白天人口与夜间人口密度变化图”。图中白天人口主要指工作人口，夜间人口主要指居住人口。读图完成15～16题。

15．中心商务区白天人口与夜间人口密度的变化直接反映（ ）
A．中心商务区地价高于工业区 B．中心商务区工业用地减少
C．住宅区与中心商务区分离 D．工业区与中心商务区分离
16．中心商务区白天人口与夜间人口密度变化的必备条件是（ ）
A．城市服务等级提高 B．城市交通条件改善
C．城市流动人口增加 D．城市生态环境优化
17. 下图是“我国华北某城市各功能区设置示意图”，从环保角度考虑，其中合理的是（ ）

18．城市工业区不断向市外移动是为了（ ）
①靠近交通干道 ②拓展城市范围 ③降低生产成本 ④保护城市环境
A．①③ B．③④ C．②③ D．①④
19．高级住宅区一般位于城市外缘的主要原因是（ ）
A．那里地价比较便宜 B．那里环境条件比较优越
C．城市中心不可以建住宅区 D．那里更靠近工厂等工业区
20．关于荷兰圩田居民点的设置叙述，正确的是（ ）
A．设计者尽可能的把高一级居民点设在低一级居民点的边缘
B．设计者尽可能的把高一级居民点设在低一级居民点的中央
C．设计者把居民点设置为四级
D．这样设置是根据该地的自然条件来设置的
21．关于城市不同等级的说法，正确的是 （ ）
A．城市等级的划分是依据城市的经济发展水平
B．城市等级的划分通常是依据城市的人口规模
C．任何城市的等级是相同的
D．我国城市划分为大城市、中等城市、小城市三类
22．下列说法正确的是（ ）
A．城市里的快餐店越多越好，因为这样可以更方便居民
B．城市里的大酒店比快餐店少，这是因为快餐店服务范围大，赢利多
C．小城镇上有快餐店，但可能没有大酒店，因为大酒店比快餐店需要更大的服务范围
D．城市等级越大，提供的服务也越大，因而必须淘汰快餐店，多建大酒店
23．读下面“六边形服务网络图”，据图判断城市等级由高到低排列顺序应是 （ ）

A．甲乙丙 B．甲丙乙 C．乙丙甲 D．丙乙甲
24．关于城市化的标志，表达不妥的是 （ ）
A．城市人口增加，乡村人口减少 B．城市人口在总人口中的比重在上升
C．城市用地规模不断扩大 D．城人口数量增加
25．发达国家出现逆城市化现象的原因是：（ ）
①人们对环境质量的要求提高；②乡村和小城镇的基础设施逐步完善；③交通运输的通达性不断增强；④乡村的人均收入高于城市；⑤城市的地价昂贵，房租高于农村。
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③⑤ D．①③④⑤
26．随着城市化进程的不断推进，给经济发展和社会生活带来一系列问题，主要表现在：（ ）
①环境污染； ②交通拥挤； ③住房困难； ④失业人口增多；⑤水旱灾害频繁；⑥水土流失加重； ⑦社会秩序混乱； ⑧人口老龄化加快。
A．②③④⑤⑥ B．②④⑤⑥⑦ C．①③④⑤⑧ D．①②③④⑦
27．解决城市交通拥挤的最有效、最科学的办法是（ ）
A．在市中心区建立大量停车场 B．学校、工厂和机关安排不同的上下班时间
C．鼓励市民使用公共交通工具 D．控制和减少小汽车数量，禁止大货车入城
下图是“某地区1950～1980年人口增长图”。读图回答28－29题。

28．图示的30年间，该地区（ ）
A．乡村人口增长了2000万人 B．城市人口增长了500万人
C．总人口约增长了两倍 D．乡村人口约增长了两倍
29．据图分析，30年间该地区的城市化水平（ ）
A．大幅提高 B．变化不大 C．大幅下降 D.略有下降
30．读右下图，其中X、Y、Z为某城市的局部区域，若X、Y、Z为某平原上的三个区域，人口密度X>Y>Z，则三个区域内级别相同的某商业职能部门的服务范围可能是（ ）
A．X地最大 B．Y地最大 C．Z地最大 D．不确定

第Ⅱ卷（综合题 共40 分）
二、综合题 (本题共3小题，满分40分)
31．阅读下面两段材料，分析回答问题。（16分）
材料一
读下面柱状图（资料来源：第四次、第五次全国人口普查公报）。

材料二
下表为1997年各大洲及不同国家的人口出生率和死亡率数据。

（1）上海市人口增长幅度超过全国平均增长幅度，从人口增长方面考虑，其主要原因是__________ __。（2分）
（2）与全国相比，在人口年龄构成中，上海面临的人口问题是：人口的_________更严重；分析该人口问题带来的突出社会问题有：__________________
_；你认为解决这些问题可采取的措施有：_____ 。（6分）
（3）根据表中数据，人口增长速度仅次于非洲的是 洲，人口出现负增长的是 洲。（4分）
（4）发达国家比发展中国家的死亡率 ，原因是 （4分）
32.某城市内部的地域结构为多核心结构。下图是该城市的建筑与道路分布示意图。读图回答问题。（14分）

（1）A、B中属于中心商务区的是 ，主要原因是 。
A与B服务范围的关系是 。（4分）
（2）C、D、E中属于低级住宅区的是 ，其在城市中的一般分布规律是 。（3分）
（3）汽车销售店布局在G处的理由是 ，（2分）高新技术产业园将布局在F处的主要依据是 。（2分）
（4）说明影响该城市空间结构形成的主要原因。
（3分）
33．读下列图表，回答问题：（10分）

年 份 1960年 1980年 2000年
世界人口（亿） 30 45 60
发达国家 总人口（亿） 10 12 15
城市人口（亿） 5 8 11
城市人口百分比（%） 50 67 72
发展中国家 总人口（亿） 20 33 45
城市人口（亿） 3 6 20
城市人口百分比（%） 15 20 44

（1）比较当前发达国家和发展中国家城市化的异同。（8分）
相同点： 。（2分）
不同点：发达国家：
；（3分）
发展中国家：
。（3分）

（2）分析经济增长与城市化的一般关系。（2分）

。（2分）

福建省“华安、连城、永安、漳平一中，龙海二中，泉港一中”六校联考
2009-2010学年下学期第一次月考
高一地理答题卷
（考试时间：90分钟 总分：100分）
一、单项选择题（每小题2分，共60分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案

二、综合题（本大题共4小题，共40分）
31．（16分）
（1） 。（2分）
（2） ；（2分）
突出社会问题有：_________________ _ _ （答对两点得2分）；
可采取的措施有：_________________ _________________________ 。（2分）
（3） ；（2分） 。（2分）
（4） ；（2分）原因是： （2分）

32．（14分）
（1） ；（1分）主要原因是
；（2分） 。（1分）
（2） ；（1分）
。（2分）
（3） （2分）
。（2分）
（4）

。（3分）

33．(10分)
（1）相同点： 。（2分）
不同点：发达国家：
；（3分）
发展中国家：
。（3分）
（2）
。（2分）

福建省“华安、连城、永安、漳平一中，龙海二中，泉港一中”六校联考
2009-2010学年下学期第一次月考
高一地理试题参考答案及评分标准

一、单项选择题（每小题2分，共60分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D C A B B D C D D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C C C D C B D B B B
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B C C A C D C B B C
二、综合题（本大题共3小题，共40分）
31．（16分）
（1）外来流动人口 （2分）
（2）老龄化（2分） 老年人口多，社会负担加重；青壮年劳动力严重不足、国防兵源不足、老人生活孤单等一系列社会问题等。(答对两点得2分）
关心照顾老人，建立社会保障制度、社区服务制度等（2分）
（3）拉丁美（2分） 欧（2分）
（4）高（2分） 发达国家老年人口所占比重大（2分）

32．（14分）
（1）A （1分） A位于市中心；交通便利（2分）
A服务范围覆盖(包含)B服务范围（1分）
（2）C （1分）分布在内城(靠近商业区)；靠近工业区（2分）
（3）占地广，需位于城市外缘；靠近交通干线。（2分）
接近高等院校、科研机构；环境条件好。（2分）
（4）经济原因(或地租水平)；收入水平差异；历史原因。（3分）

33．（10分）
（1）相同点：城市人口增加，城市人口在总人口中的比重上升。（2分）
不同点：发达国家 城市化水平高；出现逆城市化现象，大都进入城市化后期阶段（3分）发展中国家 城市化发展快；城市化水平较低；城市发展不合理，大部分处于初期和中期加速阶段（3分）
（2）经济增长必然带来城市化水平的提高；
城市化水平的提高又加速经济的增长。（2分）

7. 高二必修三人教版地理有哪些考点

必修三人教版地理
“地理3”学习目标及其内容选择
1．区域地理环境与人类活动
要认识区域地理环境与人类活动之间的关系，那么，首先应理解“区域”的含义，还应了解不同区域间的自然环境、人类活动的差异性。因而，课程标准选择了“了解区域的含义”和“以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异”作为学习目标。
区域是在发展的，区域又是在与相关区域的联系中发展的。了解区域自身发展的基本规律，了解与相关区域的联系对区域发展的影响，是学习“区域可持续发展”的必要准备。因而，《课程标准》选择了“以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响”和“举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响”作为学习目标。
2．区域可持续发展
“区域可持续发展”这一部分内容的各条“标准”都要求“以……为例，分析……”，这有些类似于“范例教学”。借助教材中精选的示范性材料，使学生从个别到一般，掌握带规律性的知识和能力，也就是通过一个或一组实例的教学，使学习者在掌握这个或者这一组实例的基本内容的基础上，学会学习相同或相似类型知识的基本方法。
由于我们很难穷尽诸如区域环境和发展、流域开发、区域农业生产等地理问题，而这些问题，虽然各个区域都有自身的特点，但同一类问题又都带有共性。因此，采用案例教学方法，使学生从分析一个典型的实例中，在掌握相关的知识的同时，掌握学习、研究的方法，则有助于培养学生的学习能力。然而，再典型的实例也很难涵盖研究这类问题的所有内容和方法，因此，有时还需补充一些相关的其他实例，以说明典型实例中未能包括的内容和方法。
3．地理信息技术的应用
认识地理信息技术的基本含义与应用领域是本部分内容的知识目标，学生既要知道地理信息技术所包含的主要内容以及每种技术的主要功能和应用领域，也要对每种技术具体的应用有所了解，从而认识地理信息技术的作用和意义。
地理信息技术是现代地理科学研究的主要技术手段之一，通过认识地理信息技术在具体地理科学研究、社会生产实践中的应用，有利于培养学生用地理科学思维去解决相关地理问题的意识与能力。
在学习地理信息技术概念、功能及其应用时，有许多实践性的学习过程（如小组合作学习、研究性学习等）。学生在具体实践或探究、研究过程中，可以培养合作精神、科学精神与科学态度。
“地理3”课标要求的把握－区域地理环境与人类活动（一）
1、了解区域的含义
“区域”在地理学中是一个很重要的概念，但是，根据新课程的理念，设计这一条“标准”，并非要求死记硬背“区域”的定义，而是要使学生了解以下几个方面：
（1）除人为划定的管理区域（如国家、行政区）外，其他区域的划分大致有以下几种情况：第一，区域内部具有某些方面共性或结构的一致性。例如，按自然条件的相似性或结构的一致性而划分的自然区域；高原区、平原区、气候区、植被区等；按人文条件的相似性或结构的一致性而划分的人文区域：人口密度区、水田农业区、旱作农业区等。第二，区域内部具有某些方面的相关性或内在的联系，亦即具有一定吸引或辐射范围的区域。例如，经济区、贸易区等。第三，区域内部共同职能的功能区。如城市中的居住区、商业区、工业区等。
（2）从地域范围（空间尺度）来说，区域的划分可根据需要，或很大，或很小。大尺度的，可包括许多国家，如东亚、中东地区、西欧等。在我国，大尺度的，可包括几个甚至十几个省区，如长江沿岸经济带、东部沿海经济带等；中等尺度的，可包括一两个省区及相邻省区的部分地区，如京津唐经济区、长江三角洲经济区，也可是一个省内的部分地区，如辽中南工业区；更小尺度的，可是一个城市内部的一个区域，如上海的浦东开发区等。
（3）区域一般具有如下的特性：一是整体性。区域是各地理要素互相作用、互相影响而构成的一个整体。我们研究的人类生存活动的区域，主要包括由地质地貌、气候、地表水、生物等自然要素，以及由人类政治集团、经济地域实体、语言、宗教、民族和种族等人文要素。二是差异性。任何一个区域都有自己的特性，不同的区域就有差异。三是开放性。任何一个区域都不是、也不可能是独立存在的，都必须与其他区域发生各种联系。
由于学生在初中阶段已学过世界地理和中国地理，因此，可通过一些实际的例子引导学生去了解“区域”的含义。
“地理3”课标要求的把握－区域地理环境与人类活动（二）

2、以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异
首先，设计一条经过上述地区的旅行线路。要求列出计划到达时间，是因为不同季节观察到的景象不同，所需携带的生活必需品也不相同。考察景点，要求包括著名的自然风景区、人文景区（如：自然保护区、世界遗产等）。
其次，要求学生根据旅行线路查阅有关资料（有条件的，也可组织学生上网查阅），完整地填写好上表。
最后，要求学生写出旅行考察报告，也可写成散文格式的旅行见闻录，甚至写成探险者日记，等等；并在班级或年级内进行展示（这种展示，可采用不同形式，如报告会、板报等）。
“地理3”课标要求的把握－区域地理环境与人类活动
（三）

3、以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生话方式的影响
（1）这条“标准”是要使学生通过实例的分析、认识区域的发展有其自身规律。要实现区域的可持续发展，必须协调好人地关系；并根据社会、科技等的发展，不断探寻本区域新的增长点。这部分内容是学生学习下一部分内容“区域可持续发展”的基础，要从学生的认知水平出发，以实例的分析为主，深入浅出地说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。要注意，不一定要过多地引人诸如增长极、梯轴开发、中心地等概念或理论。
（2）一般说来，区域的发展要受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响。区域在发展的过程中，要不断地消耗物质、能量、信息，并且再以新的形式释放出来，从而实现它的生存与发展。《课程标准》中所说的“不同发展阶段”是指区域自身发展的各个阶段，一般包括初期阶段、成长阶段和衰落阶段这样三个阶段。首先是初期阶段，它是指区域早期发育阶段。此时，区域内的因子数较少，空间结构关系简单，区域内部人地关系基本协调。这个阶段，往往是由某一自然资源，或便利的交通位置，或人文资源（技术）等个别的或几个组合的具有集聚力量的因素，吸引某产业或企业，形成了个别经济增长点或个别城镇。例如：在17世纪后叶美国东北部工业地带发展的初期，匹兹堡还只是一个毛皮贸易站。匹兹堡附近有优质大煤田，19世纪中叶宾夕法尼亚运河的建成和铁路的通达，通过五大湖和运河运入了苏必利尔的铁矿石，使匹兹堡逐渐成为了钢铁中心（有“钢都”之称）。又如，目前已拥有近万家企业并成为美国硅电子工业的区域中心的“硅谷”，因临近斯坦福大学，有雄厚的智力资源，但其发展初期也只有几十家小企业。
（3）一般说来，影响区域发展的因素主要是地理位置、资源环境、技术力量和产业结构等。在分析地理环境对人类生产和生活的影响时，重点是资源环境。
资源与环境，是区域发展的物质基础。随着区域的发展，区域的空间不断扩大，产业部门增多（区域化的过程，实际上也是由点到线，再由线到面的过程），资源供给与需求就会发生矛盾。只有当新能源、新材料被不断开发利用，或新的能耗少、原材料需求少而经济效益高的部门出现的时候，区域才可能得到新的发展。
“地理3”课标要求的把握－区域地理环境与人类活动（四）

4、举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响

“地理3”课标要求的把握－区域可持续发展（一）

1．以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水上流失、荒漠化等发展的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施
“地理3”课标要求的把握－区域可持续发展（二）

2．以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施
“地理3”课标要求的把握－区域可持续发展（三）

3．以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法与途径
一个地区农业生产的发展，与该地区农业生产的条件——土地资源、气候、水资源等密切相关。因此，本条“标准”要求在分析该区域农业生产条件、布局特点和问题的基础上，再去了解区域农业可持续发展的方法与途径。土地资源是农业生产最基本的物质条件。由于本条“标准”所说的农业，是广义的农业，包括种植业、牧业、渔业、林业等，所以这里所指的土地资源包括耕地、草场、水面、林地等。不同的农业部门需要不同类型的上地资源。土地资源的类型、数量、质量（如耕地的肥沃、贫瘠，坡度的大小），对农业生产都会产生不同的影响。气候也是影响农业生产的重要因素。就种植业来说，温度决定作物种类的分布、复种指数和产量的高低，降水小于250mm的地区，除非有灌溉水源，一般很难发展种植业。

“地理3”课标要求的把握－区域可持续发展（四）

4．以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系
“地理3”课标要求的把握－区域可持续发展（五）

5．以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施
“地理3”课标要求的把握－地理信息技术的应用（一）

1．结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用
如：“遥感是从远离地面的不同工作平台（这里的工作平台是指如高塔、气球、飞机、火箭、人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等）上通过各种传感和探测仪器（如照相机、红外探测仪等）对地球表面的电磁波（辐射）进行探测，井经信息的传输、处理和判读分析，对地球的资源与环境进行探测和监测的综合性技术…”，“遥感是20世纪60年代兴起的一项重要的空间技术，目前被广泛运用于资源勘测、环境监控、海洋资源调查、气象监测、军事等广泛的领域……”遥感的应用是本条“标准”的重点目标之一。
通过遥感在资源普查、环境和灾害检测中的具体应用与功能，进一步认识遥感在现代社会中发挥的巨大作用，认识遥感对传统测量、测绘技术，环境普查手段、灾害评估等革命性的推动作用。要求学生能够结合遥感的具体应用，说明遥感的功能和意义。
“地理3”课标要求的把握－地理信息技术的应用（二）

2．举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用
GPS的工作机制也很复杂，《课程标准》也不要求对其做深人研究，编写教材或教学时给出基本概念和基本工作过程即可。GPS卫星接收机种类很多，常用的GPS接收器根据型号分为测地型、全站型、定时型、手持型、集成型；根据用途分为车载式、船载式、机载式、星载式、弹载式。
“地理3”课标要求的把握－地理信息技术的应用（三）

3．运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能
地理信息系统（GIS）应用非常广泛，如在土地资源管理、环境保护、资源保护、灾害预测、投资评价、城市规划建设、政府管理等众多领域。下面略举几例说明GIS的应用：
（1）土地管理领域。如土地信息系统和地籍管理系纯。土地和地籍管理涉及上地使用性质变化、地块轮廓变化、地籍权属关系变化等许多内容，借助GIS技术可以高效、高质量地完成这些工作，对土地进行分带、分区规划与评价，进行土地信息获取、环境作用描述、水质管理、户籍管理等。
（“地理3”课标要求的把握－地理信息技术的应用（四）

4．了解数字地球的含义
“数字地球”与人们的生产生活关系密不可分，也正改变人类的生存和发展方式。“数字地球”是一个全新的信息概念，也是一个计算机技术综合概念，所以，课程不要求掌握数字地球的具体技术内容，只要求能够简单“了解”其基本概念，对“数字地球”的应用有所认识。下面的一段文字描述了“数字地球”与我们的生活：