思维导图在初中地理教学中的应用

A. 如何运用思维导图设计初中地理教学设计

们的头脑是以实在的物体的形像来运作的,所以俗语有云:“百闻不如一见”,“眼见为实”等等,都以通俗的话语告诉我们,图像记忆的记忆效果远远大于传统的文字记忆与声音刺激记忆。

B. 如何发挥思维导图在地理教学中的运用

思维导图是一种将发散性的思考具体化的思维工具，能够把大脑的想法用文字和图像的形式表达出来，使人的思维显示化。思维导图能够有效帮助记忆和思维，让人在思考、记忆时充分发挥潜能。探讨在高中地理教学中运用思维导图对学生地理学习的影响，具有一定的理论和实践意义。因此，笔者在高中地理教学中进行了思维导图的应用研究，尝试把思维导图运用到高中地理教学中，寻找能促进高中学生地理学习的有效办法。 本文在提出研究背景和意义后，介绍了思维导图在国内外的研究情况，并对思维导图概念特点和理论基础进行了阐述；在论文的主体部分，详细阐述了思维导图在地理教学中对于教师与学生的运用价值；在此基础上，以清新县第三中学高一级2个班作为实验对象，通过地理教学中运用思维导图的实际案例，对本研究的结果进行统计和分析，得出相关结论并提出了研究存在不足问题和未来研究方向。 研究表明，在教学中运用思维导图进行高中地理教学能形象地表达地理知识，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生对地理知识进行有意义建构，能清晰的展现地理知识的网络结构，使学生更好地掌握地理知识，提升学习效率，而且小组合作制作思维导图，能促进学生小组互动式学习。
详细内容参考网络文库：http://wenku..com/link?url=PZJGb-_

C. 思维导图在初中数学教学中怎么应用教师和学生在思维导图的使用上，有什么不同呢

思维导图在数学上的应用跟思维导图本身的意义有一定的相关性。

不管是教师使用还是学生使用，作用基本上是一致的，通过思维导图将数学知识点进行整理规划分析，然后进行重难点的标注。

D. 谈谈思维导图在地理教学中可以有哪些方面的应用

思维抄导图在地理教学中的应用，根据思维可视化研究院刘濯源老师对学科思维导图的分型，就能了解到它在学科教学中的应用主要分为以下三个方面：

1、归纳型学科思维导图：将隐性知识变显性，零散知识变系统；实现知识的结构化，可以用学科思维导图归纳整理地理一章节，一本书或三学年的知识内容。

2、分析型学科思维导图：透过现象看本质，运用规律理关系；主要应用在中高考地理解题中，特别是复杂的难题。

3、创作型学科思维导图：突破思维局限，拓展创作路径；这个在语文作文创作中应用较多，在地理专业的论文创作中也可以应用。

E. 什么是思维导图，简述思维导图在教学中有哪些应用

你也用思维导图吗？我也在用。

我的用法是这样的，首先我自己会为重要的知识点内画思维导图容。

然后上课时候带学生做题，要求他们把做题时候总结的知识点，自己绘制成思维导图（可以参考我的）。在绘制完思维导图后继续做题目，要求题目里考察的知识点，应该涵盖入学生自己的思维导图。如果知识点不在思维导图内，要求学生自己添加进去——必要时候要重构思维导图。关于冠词，我自己就重构了3次。

总之一句话：用思维导图来做题。所有出题的模式，都应该包含如学习者自己绘制的思维导图内。确保题题有依据。

最后，等到导图都建立好以后，还可以让学生当场画一遍思维导图，以强化自己的记忆。（譬如主要句子结构，我就要求学生不但能掌握所有要点，更要能随时重构，因为这个知识点太基础太重要了）

安排学生绘图的时候，尽量要用软件，这样方便。

F. 浅谈如何在中学地理教学中构建思维导图

思维导图法就是我们说的脑图,是一种以拓展思维而通过绘制图表回形式展示发散型思维的方答式.近些年来,经过国内外专家学者的研究,思维导图在教学中的运用具有不少成功的案例.它不仅大大提高了课堂效率,还开拓了学生的思维能力,使教师以及学生在学习中越学越轻松,打破了传统学习模式.概述思维导图在初中地理教学中的实际运用以及如何实现教学创新.

G. 如何在初中地理教学中应用思维导图

思维抄导图法就是我们说的脑图,是一种以拓展思维而通过绘制图表形式展示发散型思维的方式.近些年来,经过国内外专家学者的研究,思维导图在教学中的运用具有不少成功的案例.它不仅大大提高了课堂效率,还开拓了学生的思维能力,使教师以及学生在学习中越学越轻松,打破了传统学习模式.概述思维导图在初中地理教学中的实际运用以及如何实现教学创新.