地理学第一性
Ⅰ 为什么说明朝是个三无朝代
原话是：明朝是一个三无朝代，无明君、无名士、无名将，也是中国开始走下坡路的时代。
这就是我们的所说的三无朝代。明君也没有，名士也没有，名将也没有，可以说是什么都没有。就有了现在的所说的三无朝代！
Ⅱ 以高中必修1第四单元 地理环境的整体性与差异性为例，说明学情分析对地理教学目标设计的意义
教材的第二、三、四章分别从各自的角度介绍了自然地理环境的几个要素——大气、水、地貌。本章内容在于向学生揭示各自然地理要素之间不是相互孤立的，而是互相影响、互相渗透、互相制约的，从而构成了地理环境的整体性。但地理环境的整体性是相对的，而差异性是绝对的。自然地理环境在一定方向上发生分化，形成了自然地理环境的地域差异。本章的理论性较强，教学时应选取相应的图片或录像等直观地向学生展示地理环境，使学生产生充分的感性认识，并在此基础上引导学生分析地理环境的整体性和差异性。通过学习，应使学生理解地理环境整体性的内涵和陆地环境地域分异的规律。通过本章内容的学习，还应使学生建立动态的、联系的、立体的分析问题的思维方式。
课时安排：共5课时
第一节 自然地理环境的整体性
2
课时第二节 自然地理环境的差异性
2
课时问题研究 如何看待我国西北地区引进欧洲冷季型草坪
1课时
第一节 自然地理环境的整体性
从容说课
要使学生理解自然地理环境的整体性，就要先让学生了解地理环境的复杂性。教学中可通过一段录像来引出这一问题，选取的地区应具有典型性和鲜明性（如西双版纳或内蒙古草原），引导学生分析景观录像中各地理要素之间是如何相互影响和相互制约的。自然地理环境整体性的原因就是地理要素间不是简单的汇集，而是各要素间进行着物质与能量的交换，通过教材P93活动，以生物为例，说明地理环境的要素通过与其他的要素之间进行物质与能量的交换改变了其他要素的性质，从而改变了自然地理环境的性质。在理解了自然地理环境的整体性之后，又从三个方面诠释了地理环境的整体性：地理要素间相互作用产生新功能、自然地理环境具有统一的演化过程、地理要素的变化会“牵一发而动全身”。通过本节内容的学习，使学生懂得在利用自然的过程中，不能把地理要素彼此割裂开来，而应充分认识到各要素之间的密切联系，统筹考虑，避免不合理的利用给生态带来不良的后果。
三维目标
知识与技能
1.理解自然地理环境整体性的基本内涵。
2.了解自然地理环境整体性的表现。
3.使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免牵一发而动全身。
过程与方法
1.探究与活动，理解地理环境的整体性。
2.利用景观图片分析地理环境的整体性。
情感、态度与价值观
帮助学生树立事物是普遍联系的思想，在利用自然中要做到统筹考虑。
教学重点
1.地理环境的整体性原因。
2.地理要素间相互作用产生新功能。
3.自然地理环境的演化过程具有统一性。
4.自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。
教学难点
地理要素间相互作用产生新功能；自然地理环境具有统一的演化过程。
课时安排
2课时
Ⅲ 我国历史上第一部分记录全国河流情况的综合性地理学名是什么作者是谁
这部书叫：《水经注》，作者：郦道元。
《水经注》是我国第一部记述河流水系的专著，也是一部包涵与河流相关的历史遗存、神话传说等内容的综合性著作。全书共40卷，记载河流达1252条之多，影响深远。
作者郦道元是南北朝时期北魏的地理学家、散文家，也是一名官员。
Ⅳ 长江是中华民族的母亲河，是我国第一大河．济南市某中学地理兴趣小组开展了对长江的研究性学习，拟定了两
（1）长抄江上游各河段从河源往下依次袭是沱沱河、通天河、金沙江等．金沙江奔流于山高谷深的横断山区，落差大，江流湍急，水能资源十分丰富．长江是中国东西向交通的大动脉，自古以来就享有“黄金水道”的盛誉．近半个世纪以来，经过航道综合整治，加之三峡、葛洲坝等水利枢纽的建设，长江的通航条件得到显著改善．重庆、武汉、南京等长期作为水陆交通的重要枢纽．目前，长江干支流通航里程超过7万千米，货运量占全国内河货运量的60%左右，有“黄金水道”之称；
（2）长江干流流经地势阶梯交界处时，产生巨大的落差，水力资源丰富；
（3）长江终年不冻；干支流通航能力强；长江流量大，所以有“黄金水道”之称．
故答案为：
（1）A：①④；B：②⑤⑥；
（2）①②这些水电站集中分布于阶梯交界处，落差大，水流急，水能丰富；
（3）选择②，终年不冻；选择⑤，干支流通航能力强；选择⑥，长江流量大．
Ⅳ 旅游管理专业考研性价比如何
作为一名一本学校旅游管理专业的本科生，我选择了考研，且是本专业的研。接下来我梳理一下我选择考研的原因。
考研源于个人志向。厚脸皮地说，答主个人从小在老师眼里是个乖乖好学生，在学习上体会到的乐趣让我羡慕、佩服那些高学历，并且在某一领域有建树的前辈，我认为这是个人生涯中重要的成就。高中很多同学考上了985学校，清北、中山、复旦、人大、武大这些好学校在我眼里熠熠生辉，抗战时期的西南联大是中国读书人血性与风骨的象征，是我们伟大民族精神的象征！因此，我深信高校是人文精神的圣所，是师生交流、学术繁荣，不断涌现新思想、新生活和新力量的峥嵘之地，认真体验过985，才不枉读过一场大学。
无心插柳柳成荫，多与身边的朋友、老师、同学及家人交流请教，归于自己的内心，不必太功利地、选择一条合适的路，不管是就业还是考研，相信你都会收获属于自己的美丽风景！
Ⅵ 第1章 绪论 1，何为人文地理学人文地理学的研究对象和学科特性分别是什么
探讨各种人文来现象的地理分布、源扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。“人文”二字与自然地理学的“自然”二字相对应，泛指各种社会、政治、经济和文化现象。人文地理学一般有广义与狭义之分，广义的人文地理学包括社会文化地理学、政治地理学、经济地理学等，狭义的人文地理学则指社会文化地理学。