地理教学挂图制作

㈠ 地理教学指图

①挂图应挂在抄光线充足的一边,②如果两边步解均较暗,或攀亮,挂图最好挂在教师的左手边(即讲台的左边),③挂图不宜太高和太低,④挂图不宜太偏.⑤指图时,时间不宜太早和太迟,⑥指图时,教鞭位置应准确无误,不要“声东指西,⑦指图时,教师应站在侧面,并紧贴着墙壁,⑧指河流由上游到下游,指城市指在城市的图例上,指地区先指出它的大致范围,再指在中心位置,指山脉则指出它的走向.如何挂图与如何指图@周文敏$湖南省耒阳师范学校 在小学(其实也包括中学)地理教学中,教学挂图的挂法和指法虽不一样,各据其理.但总的应该遵循下列原则:①挂图应挂在光线充足的一边; ②如果两边光线均较暗,或较亮,挂图最好挂在教师的左手边(即讲台的左边);

㈡ 中国地理教学挂图包括什么地图

人口图、气候图、土壤图、植被图、水系图、政区图、地势图等

㈢ 在地理课堂教学中，教学挂图、多媒体地图、投影地图以及黑板板图，你喜欢哪一种，为什么

多媒体地图！现在是一个进步的时代~~多媒体地图会更加的详细~~~如果可以，或者甚至你家都能查到来看~！

㈣ 2．某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地

1.课程实施所需要的资源统称为课程资源,它既包括教材,教具,仪器设备等有形的物质资源,也包括专学生已有的知识和经属验,家长的支持态度和能力等无形的资源.课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素.充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,是深化教学改革,提高教学效益的重要途径.对于课程资源的评价,主要从以下几个方面进行:一是课程资源的丰富性.二是课程资源的适合性.三是课程资源的有效利用.四是课程资源的可持续发展性.

2.课程资源对学生的发展具有独特的价值,与传统教科书相比,课程资源是丰富的,大量的,具有开放性的,它以其具体形象,生动活泼和学生能够亲自参与等特点,激发学生兴趣,在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操,这是传统教科书所无法代替的.
3.该校教师对课程资源认识不够全面,有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴,其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用.
4.教师不仅应当成为课程资源的开发者和利用者,充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值,提高利用率.还要成为学生利用课程资源的引导者.