地理学体验

❶ 大学地理位置偏僻是一种什么样的体验

我认为上大学就是，课余时间就特别多了，肯定也不是全部时间像高中那样拼着学习，更多的是长见识，和锻炼自己，我同学就是大学特别偏僻，去玩一次都不方便，买个东西，学校周边也不全，很是无奈。

❷ 在中国农业大学上地理信息科学专业有什么体验

还是经管类好一些，完全可以理解的，不一定要背，而且对数学要求比工科低，适合女生，学工科老的快。

❸ 古代地理学家法显年少时的经历是怎样的

法显（342～423），原姓龚。平阳郡平阳(今山西临汾)人。地理学家。

法显有兄长专3人，都属不幸早逝。父母怕他不能成人，3岁即将他剃度为沙弥。剃度后，在家住了几年，大病几乎死去。父母赶紧送他入寺院中，从此不肯回家。10岁时父亲去世，叔父曾逼他还俗，他不从。不久母亲去世，他回家办完丧事就回寺院。20岁受大戒。为人笃信佛教，性格倔强，有志有恒，聪明正直。

❹ 在华东师范大学地理科学学院就读是一种什么样的体验

地理科学专业师范班是培养德、智、体全面发展，具有一定科研能力和创新能回力的地理科答学研究与地理、环境教育工作者。主要专业课程有：地球概论、地图学、现代地质地貌学、自然地理学、人文地理学、经济地理学、环境学、生态学、遥感学、地理信息系统、中国地理、世界地理、计算机辅助地理教学等，并安排多次野外实习。大学毕业后除继续攻读硕士学位研究生外，主要从事地理教育、环境教育工作，也可以适应管理和科研工作的需要。

❺ 会计学专业本科，想考地理专业的研究生，因为对地理很有兴趣。大家有没有什么相似经历或者好的建议啊

会计学专业本科，到地理专业研究生，跨度很大，但是只要您能力，就有成功的可能。
跨学回校、跨专业答考研，是很多学生重新对其以后的工作方向进行选择和定位的方式。尽管备考可能会很艰苦，但是成功者大有人在。
在备考过程中，您可以访问与考研有关的网站或论坛，查询信息，咨询问题。您在网络的搜索引擎的关键字段框内，输入“考研网站或论坛”，即可查询。

❻ 在伦敦政治经济学院就读地理是怎样的体验

[3]
伦敦政治经济学院（简称伦敦政经学院）一直以来与牛津大学、剑桥大学，简称LSE），位于英国伦敦，并在后来几年继续发展的步伐，伦敦政治经济学院的校友及教员之中包括了16名诺贝尔奖得奖者。到了1902年，学校被伦敦大学认可为其所属的一个经济院系，并与同年开始招收大学部生和博士生，成立于1895年，是一所在政商界享誉盛名、专注于社会科学的大学，包括地理（1902年）、伦敦帝国学院和伦敦大学学院一起并称为“英国G5大学集团”，它也是英国金三角名校和罗素大学集团的成员，然后是国际关系、42名政府或国家元首、31名英国下议院议员及42名上议院议员。[5]
在2013年的QS世界大学排名中，伦敦政治经济学院在经济学及计量经济学排名上荣登世界第三。
1895年10月、心理学和社会学，为伦敦大学的成员学院之一。伦敦政治经济学院一向被誉为“世界领先的社会科学教育及研究机构”。[2]它对社会学科的专注在伦敦大学和全英国都是独一无二的。与此同时，伦敦政经学院的学术范围开始扩展到其他社科学科，称其与伦敦大学学院，伦敦政经学院在Adelphi的约翰街9号正式开学[9]。到了1900年、历史、法律、帝国理工学院和国王学院“在英国的声誉只有牛剑才能超越。”[4]
至2012年为止、哲学（1903年）。
学校得到迅速扩张，在1896年9月就与新建的校图书馆英国政治经济图书馆一起搬到了Adelphi Terrace 10号。《卫报》曾评价伦敦政经学院伦敦政治经济学院（英语：The London School of Economics and Political Science

❼ 在伦敦政治经济学院（LSE）就读地理是怎样的体验

• 伦敦（London），是大不列抄颠及北爱尔兰联合王国（简称英国）首都，欧洲最大的城市。与美国纽约并列世界上最大的金融中心。

• 伦敦位于英格兰东南部的平原上，跨泰晤士河。16世纪后，随着大英帝国的快速崛起，伦敦的规模也高速扩大。

• 伦敦是英国的政治、经济、文化、金融中心和世界著名的旅游胜地，有数量众多的名胜景点与博物馆。伦敦是多元化的大都市，居民来自世界各地，一座种族、宗教与文化的大熔炉城市。使用的语言超过300多种。

❽ 求一篇学习高中地理感受。（1000字）

学习高中地理新课标的心得
迁安一中地理组 周成武
今年受上级部门安排在教师进修学校进行了高中地理教师新课程全员培训，强化新课标理念。通过培训，深刻感受到了新课标给我带来的冲击，对新课标也有了新的认识。
一、高中地理课程体现基础性、时代性和选择性理念
高中地理课程标准提出“培养现代公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境”。“满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要”。
二、高中地理课程重视探究，注重过程与结果评价的结合
高中地理课程又提出“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。重视学生的探究活动，不仅是地理课程而且是这次新一轮课程总体改革的重要理念。
传统的地理教学“以本为本、以纲为纲”长期以来成为教师教学的基本依据，因而形成了“教师教课本，学生记课本，考试考课本”的教学，更多关注的是学生是否掌握了大纲要求的知识和技能，教学结果过分强调考试成绩，忽视了学生的学习过程和情感心理品质。新课程标准要求：教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，给学生创造更多的机会体验主动学习和探索的“历程”和“经历”。
高中地理课程标准中“重视对地理问题的探究”这一条基本理念，除了“倡导自主学习、合作学习和探究学习”以外，还强调“开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。这是因为，无论是开展野外观察观测、野外考察、社会调查等室外实习，或者是开展做实验、制作学具等室内操作，都主要是让学生自己观察、操作、练习、验证、搜寻、思索、判断、分析……。这样既可提高地理学习对学生的吸引力，还能培养学生的实践能力，更能在实践过程中发现问题，进而在解决问题的过程中激发学生的潜能和创造力，有利于学生素质的全面提高。
高中地理课程基本理念 “注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合”。
三、强调信息技术的应用
高中地理课程标准理念 “强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”。这次课程改革的指导思想之一是要突出时代性，地理课程要突出时代性很重要的一个方面就是要关注现代信息技术对地理课程的影响，包括在地理课程内容选择、地理教学方法运用和地理教学评价中，都要充分考虑现代信息技术的应用。
当今世界，信息技术飞速发展，地理信息技术对资源与环境可持续发展、经济建设与社会进步的巨大作用日益显著。从国家战略的高度来讲，基础教育阶段的地理信息技术素养教育也很紧迫。地理信息技术是地理科学发展的重要内容，加之其在社会生产、生活中的广泛应用和价值，将其纳入高中阶段的地理课程体系，意义重大。
四、存在的主要误区
1、把课标直接移植成课堂教学目标。
地理课程标准是一种课程终结目标，而课堂教学目标是某节课依据课标，是为达到整个课程目标所需要的支持性前提。可以简单认为，课标是目的，课堂教学目标是前提。所以，在具体的教学实践中，如仅以课标作为课堂教学的目标，教师显然无法具备明晰的行动纲领，无法弥补教材内容与课标的落差，无法调和教讲授与学生活动的矛盾，更无法解决传统经验与教学方式变革之间的冲突，困惑与迷茫自然便接踵而至。
2、课堂教学目标表述机械套用课标结构。
新课标将总目标从知识与技能、程与方法、情感、态度与价值观三个维度来表述，我们常常不顾具体内容结构，把每节课的教学目标也都按此结构进行表述和执行，机械套用，从而带来课堂教学目标的模糊与混乱。
五、有效解读新课标，可以从以下三个方面入手：
1、深入解读课标表述的内涵，明确学习结果与要求。
新课标的表述中，教育术语诸如“说明”“分析”使用次数是最多的。前者需要学生搞清楚“为什么”后，再用自己的语言表达出这种联系的内涵。后者需要学生能通过分解、辨别、概括形成认知策略。从本质上讲，它们预示的结果都是学生要达成的问题解决的能力。下面是我从视频学习中节选的“运用图表说明大气受热过程”的课堂教学目标，供给大家看一下：（1）了解大气是指低层大气；（2）了解导致大气受热的直接热源；（3）辨别太阳辐射、地面辐射、大气辐射对大气热量收支的影响；（4）以及大气对这些辐射的选择性吸收；（5）有绘制示意图表示大气热力环流的技能；（6）具有阅读、分析城郊热力环流和大气温室效应示意图的技能；（7）并且能用简练的语言表述这些过程。
2、正确解读课标的目标指向!明确教材内容的功能定位。
简单的讲，就是有些内容不是教学目的，就不需要去讲授，从而人为加大难度。我们的真正目的是让学生在自己动手的过程中培养出主动探究的能力。
3、科学解读课标内隐的学习层级，明确课堂教学顺序。
学生的各种更高一级的学习可能性隐含在比自身更低一级的学习结果之中，若要获得某项能力，需以先前已获得的其他一些前提能力为基础。从这一角度讲，每一个课标都内隐着促使学生形成能力与态度等的学习层级，理清了这一学习顺序，教学的基本顺序也就明朗了。
总之，新课标的学习过程也是一个理性和创造的过程，需要每个教育工作者在把握学生学习心理的基础上，对它进行深入的研究。

❾ 地理好多要背啊，经历过的进来吧，高三，真不知道怎么学好了

高三毕业生！我曾经用这种方法把二十多分的地理提高到七十多分，不知道适不适合你
1.不要同时用很多本参考资料，这样会让你无从入手，找一本自己最喜欢的做范本，自己的笔记更好（有亲切感 但是内容要比较齐全）然后其他的参考资料里面如果有什么好的理论啊重要的地图可以补充在里面，平时做题得到的理论啊结果也可以及时补充在相应章节，你的范本日益完善，要死心塌地的爱着他，复习就只看他了（因为是自己努力的精华）
2.接着是地理的整体空间把握，非常重要，（比如七大洲四大洋的大概分布，可以把七大洲在纸上画成七个大小不一的三角形，在画上0、180度经线，赤道，当有经纬度要找具体在哪里时，可以把0、180度经线，赤道、极点进行分割，比如说要找89E,就在0、180度中间切分，那条就是90度经线，89度就大概在那里，纬度也一样把赤道极点中分，再中分...）
3.要记得东南亚就是越南老挝那边的，西亚就是有石油的沙特阿拉伯什么的，南亚就是印度，中亚就是很落后的国家什么斯坦（像吉尔吉斯斯坦）但是有棉花，西欧就是温带海洋性气候显著的英国法国等先进西方国家，北美有他妈的美国啊什么的......最重要的是怎么记住呢？找一份世界地图，边看区域地理的笔记边在图上找，很容易记得。反正地图很重要就对了，失眠了就看看
4.人文地理很简单的，无非就是气候土壤水源交通科技劳动力资源能源政策这些，把握了世界整体，这些自然就心中有数
5.结合实际也很重要。为什么非洲人印度人中东人很黑，因为那里光照充足咯，为什么光照充足呢，因为那里分别是热带沙漠、草原、季风气候，热带季风气候，温带大陆性气候咯，那种气候一般比较黑....
6.无必要的问题不要刨根究底，很多人都不知道的问题不要想，记住结论就好了
7.天气系统真的很简单，地球哪里吹什么风受什么气压带控制背图就好，吹风还有季风，我们这边夏天东南冬天西北（中国人喜欢说喝西北风）南亚那边也就是印度那里夏天西南冬天东北
8.洋流更简单，随便背诵就好啦，比较重要的秘鲁寒流墨西哥湾暖流东奥大利亚暖流巴西暖流北大西洋暖流.....
9.怎么促进区域发展什么的去背就好，平时做事好的答案抄近范本，依样画葫芦

一些东西要结合自己喜欢的方法，这只是我的方法，我也帮同学补习了，不及格到及格，我很自豪～不知道对你有没有用 太多了，不懂可以问我