2015年高考地理考试说明

❶ 2015北京高考考试大纲 哪有

1、2015年北京市高考考试大纲可以到北京市教育考试院官网查询。

2、今年二月，北京市教育考试院正式发布2015北京高考大纲。其中，语文大作文二选一，数学加大图标试题，历史将注重中国传统文化的考察等。

语文：大作文二选一

2015年高考北京卷语文学科《考试说明》以《语文课程标准(实验)》为依据，调整考试内容、试题类型和试卷结构。增加现代文阅读文字量，加强对“长阅读”的考查，在“参考样题”中，改编或者新增了《天坛之美》《天坛的轴线》《心灵的篝火》等三篇文本，文本的文字量较以往有所增多，意在加强对长文本阅读能力的考查。

同时，在“考试内容及要求”中，增加了“中华优秀传统文化基本常识的了解”、“汉字书写的正确、规范、美观”;新增《生于忧患，死于安乐》、《桃花源记》、《爱莲说》、《蜀相》等7篇古诗文，考查要求也从原来的“识记、理解”提升为“识记、理解和运用”;“文言文阅读”也会适当增加阅读文本的文字量。

其次，增加开放性试题的分值和比重，虽不再单设“阅读延伸题”，但将继续命制具有阅读延伸思想的试题，重点考查考生个性阅读和创造性阅读的能力。此外，2015年作文将设置二选一的试题。

数学：加大图表试题

数学科目《考试说明》包括“试卷结构”、“考试内容及要求”、“参考样题”三部分。加强对数学基础知识的考查。贴近考生实际，突出试题的应用性。

2014年的文理科数学试题注重考查数学在实际生活中的简单应用;加强对考生读图、识图并进行数据处理的能力的考查。2014年高考北京数学文理科试卷都加大了以图表为载体的试题所占分值;文科试题符合文科学生特点。

英语：注重基础性、综合性

2015年英语学科对《考试说明》的修订， 以“巩固成果，稳步推进”为目标。新换试题不突破考试范围，在考点选择上不突破“语法项目表”的要求，考点分布、考点均衡和考点难度上都保持了相对稳定。同时，注重基础性、综合性，注重考查考生分析问题、解决问题的能力。

政治：“参考样题”部分调整

《2015年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明(政治)》(以下简称《考试说明》)与往年相比，总体保持稳定。

“试卷结构”、“考查目标与要求”没有变化，“考试范围”和“参考样题”部分进行了一定的调整。比如将“市场调节的局限性”改为“市场失灵”、“经济学的目的与财富”改为“财富及其来源”、“法国的民主共和制与半总统半议会制”改为“法国的民主共和制与半总统制”等。

历史：注重中国传统文化

“试卷结构”和“考试内容与要求”部分保持不变。“参考样题”有部分更新 ，突出主干和重点知识，以人类历史的发展演变和重大事件为主要考查载体，重在考查学科素养与学科思维水平。贴近教学实际，从历史角度关照社会与现实。强调学科思想与基本方法，注重考查学生运用基础知识、基本方法，从不同角度发现问题、分析问题和解决问题的能力。

所选样题既注重中国传统文化，又涉及人类文明的优秀成果，再则立足本国开拓视野，在比较中认知世界各国各地区文明发展历程，进而理解不同的文明和族群。

地理：更换4道参考样题

地理学科主要在“参考样题”部分进行了修订。通过更换参考样题，体现命题与时俱进，在继承中发展进步。地理更换了4道参考样题，新换题目均选自2014年高考北京卷。以“巩固成果，稳步推进”为目标，保持“能力体系”和“考试范围”的完整性。新换试题无论在自然地理、人文地理、区域地理的比例上，在主干知识的份量上，还是在图像数量、类型上都保持基本稳定。同时，贴近时代，突出考试的教育性。

物理：回归教材，注重基础

物理科目的考核目标与要求、考试范围与要求均没有变化。主要联系实际，考查学生运用现有知识分析问题解决问题的能力。注重理论联系实际，体现STSE(科学、技术、社会、环境)教育是历年北京物理卷的特点之一。

物理学源于生活，日常生活实际中有大量的物理学问题。通过对生活中的物理问题的思考，不仅能通过分析问题提高对物理知识的理解，也能培养学生的学科素养及学习物理的兴趣。

此外，回归教材，注重从教材中选取素材，引导中学教学重视教材。注重基础，以中学物理的典型情境，深入考查学生的思维能力。体现思想，考查考生对物理思想的领悟及对物理方法的理解。

化学：注重对化学学科素养的考查

《2015年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明(化学)》(以下简称《考试说明》)与2014年《考试说明》相比较，“考试目标”、“能力要求”、“考查内容”等理论层面的要求保持稳定，未做调整，而在保持原有题型数量和结构的基础上对 “参考样题”进行局部调整和更换。

“参考样题”的变化体现高考化学试题“起点高、落点低、重基础、提能力”的特点，注重对化学学科素养的考查，试题中所蕴含的学科思想方法也更加外显化，解题的思维脉络更加贴近和再现学生学习的认知思维过程。

生物：更换三道参考样题

《2015年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明(理科)》生物部分“考核目标与要求”、“考试范围与要求”的内容与2014年保持一致，对“参考样题”的部分内容进行了调整。新调入的参考样题注重联系实际，突出学以致用，三道新换入的样题分别代表了“从生活中出题、从教材中出题、从实践中出题”的命题理念。

❷ 高二区域地理【考纲要求】，要考纲

1.1 区域的基本含义
1、区域的概念：地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
2、区域的基本特征：具有一定的界线、区域内部的相似性和连续性、区域之间的差异性和相互联系、整体性。
3、区域的空间结构：区域中各要素的相对位置关系和空间分布形式。农业通常表现为面状，交通运输线路表现为线状和网络状，城市和工业表现为点状，城市群和工业区表现为岛状。
影响区域空间结构的主要因素是社会经济发展水平。
4、区域的产业结构：传统的农业区域和发展水平较低的区域，第一产业所占比重比较大；工业区域或加速推进工业化的区域，第二产业所占比重较大。发展水平较高的区域，第三产业比重较大，三次产业的产值比重呈现出“三、二、一”的格局。
1.2 区域的发展阶段
1、衡量区域发展水平的标志：常用的有人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重等。其余的指标如人文发展指数（预期寿命、教育程度和国内生产总值）
2、区域各发展阶段的特征
区域发展阶段 以传统农业为主体的阶段 工业化阶段 高效益的综合发展阶段
经济发展水平 水平低，人均国内生产总值少 工业化和城市化加速推进 水平高，人均国内生产总值高
产业结构 传统农业占有较大比重，以资源型工业和劳动密集型工业为主 第二产业比重迅速上升，第三产业加速发展 第三产业发展超过第二产业，以资金密集型和技术密集型工业为主
对外开放程度 低，对外贸易规模小，表现出自给自足特征 对外开放程度逐步提高 开放程度和对外联系大幅度增强
交通运输 现代化交通线路少而稀疏 交通运输建设显著加快 现代化交通、信息网络逐步完善
城市化 水平低，缺乏大型中心城市 中心城市发展速度高于区域平均 水平高，区域内部差异小
发展状态 低水平的均衡状态 不平衡增长 高水平的均衡状态
1.3 区域发展差异
1、我国东、中、西部差异
①三大经济地带的划分：
东部：沿海12省区（辽、冀、京、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、琼、桂）（注：未包括港、澳、台地区）；中部9个省区（黑、吉、内蒙古、晋、豫、皖、鄂、赣、湘）；西部10个省区（陕、甘、宁、青、新、云、贵、川、渝、藏）
②东部与中西部的发展差异:
东部：社会经济相对发达，工业化、城市化和科技教育水平都比较高，发展速度亦快于中西部。对外开放时间早，程度高，第二和第三产业相对发达，工业结构以轻型和轻重混合型为主。
中、西部：地域广阔，资源丰富，总体发展水平明显落后于西部。农业经济在国民经济中占有较大比重。工业结构西部以重型传统工业为主，中部表现出一定的过渡性特征。
③ 改革开放的时空差异（见课本P19图）
2、南北差异（东部季风区以秦岭-淮河为界，分为南方和北方）
北方 南方
区域特征 跨越暖温带、中温带和寒温带，平原高原为主；森林、煤炭、石油、铁矿等资源丰富 多山地丘陵，热量丰富，水分充足，有色金属矿产、生物资源、水力资源等相当丰富
限制因素 水资源不足，黄土高原水土流失严重 旱涝灾害、环境污染、山地丘陵区地形破碎
发展方向 调整产业结构、扩大对外开放、改善生态环境 产业升级，推进工业化和城市化，治理污染
3、西部大开发
范围：10+2+3（西部地带10个省区、内蒙古、广西两个自治区。湖南湘西、湖北恩施和吉林延边3个自治州也比照西部大开发有关政策实施开发开放。
条件：矿产、油气、水能、土地资源等有突出优势，发展潜力大。但西部基础设施落后，人才、技术、资金匮乏。
措施：抓好基础设施和生态建设；加快优势资源开发，发展特色产业；发展科技教育，扩大对外开放。
意义：将西部的资源优势转化为经济优势，缩小东西部之间的发展差距，推动区域经济的协调发展；实现全国各族人民的共同富裕，加强民族团结，保持社会稳定与边疆安全；扩大国内市场需求；实施可持续发展战略。
1.4 区域经济联系
1、当今世界经济的两大发展趋势：区域经济一体化和经济全球化。（欧盟、东盟、APEC等）
2、资源的跨区域调配
①意义：有利于资源的合理配置，缩小区域经济差距，实现社会经济的可持续发展。
②南水北调：规划东、中、西三条调水线路，连接长江、淮河、黄河、海河四大流域，形成“四横三纵”的总体布局，实现我国水资源的南北调配和东西互济。
东线 中线 西线
调水源地 长江下游扬州附近 汉江上的丹江口水库 长江上游通天河、雅砻江和大渡河
调水线路 沿京杭大运河提水北上到山东半岛和天津 开挖渠道，引水自流到北京、天津 开凿输水隧洞，调长江水入黄河上游
调水量 较大 较小 大
水质 差 较好 最好
③西气东输：主体工程从新疆塔里木盆地轮南铺设输气管道到上海，将塔里木盆地、陕甘宁地区的天然气输送到长三角地区。还包括把四川盆地的天然气输送到湖北湖南。该工程的建设，有利于促进西部大开发，拉动西部地区的经济发展；缓解东部地区的能源紧张状况，改善能源结构，有效治理环境污染。
④西电东送：开发青海、贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源（水电和煤电），将其输送到电力紧缺的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区。分北、中、南三条线路。意义：保证东部地区能源供应，加快西部资源开发，拉动相关产业。
⑤资源跨区域调配对环境的影响。以南水北调工程为例，对调入和调出区及沿线地区都会产生一些生态环境问题。
3、产业转移
原因：①降低成本：原材料价格、工资和地价水平、公用事业费用等方面的区域差异，导致产业向低成本地区转移。②开拓市场③降低内部交易成本。
影响：促进欠发达地区的经济发展，缩小区域差异。同时也会带来环境污染加重等问题。
2.1 荒漠化的危害与治理
1、荒漠化：由于气候变化和人类活动等因素导致的土地退化。按动力分为风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、冻融荒漠化和土壤盐碱化等类型。
2、我国西北地区荒漠化的原因
自然原因：气候干旱，大风频繁，植被稀疏，风蚀作用强烈。
人为原因：人口增长过快，环境生态压力过大；不合理的生产活动：滥垦滥伐、过度放牧、过度樵采、水资源利用不合理等，加剧了荒漠化趋势。
3、危害：土地退化，农牧业减产甚至绝收；生态恶化，生物多样性减少；破坏基础设施建设；加剧沙尘暴等自然灾害的发生频率和强度。
4、治理措施：①营造防护林（三北防护林）②退耕还林还草③保护和恢复天然植被（封沙禁牧、禁樵禁采、生态移民等措施）④合理用水⑤控制人口增长。
2.2 湿地资源的开发与保护
1、湿地：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地，属于陆地与水体之间的过渡带。类型：河流、湖泊、沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海、红树林、珊瑚礁、水库、稻田等。
2、湿地的功能：涵养水源、提供水资源、调蓄洪水、调节气候、美化环境、净化水污染、保护生物多样性、航运、旅游观光、提供农副产品及矿产、能源等。有“地球之肾”、“生命的摇篮”、“鸟类的乐园”等美称。
3、湿地利用中存在的问题及解决措施
突出问题 治理措施
由于过度围垦、泥沙淤积导致湿地减少，功能退化 退田还湖、退田还沼泽，恢复和重建湿地；植树造林，保持水土。
水质污染问题突出 防治水污染
滥捕滥猎、过度开发利用导致湿地生物多样性锐减 保护野生动植物、禁止滥捕滥猎；建立湿地自然保护区。建立保护湿地的法规，增强保护湿地意识。
2.3 流域的综合治理与开发
1、田纳西河流域的地理环境：田纳西河发源于阿巴拉契亚山脉西坡，是密西西比河的二级支流。流域内上中游为山地丘陵，下游为冲积平原。河流落差大，水力资源丰富。属亚热带季风性湿润气候，降水丰沛，冬春季降水较多，河流主汛期在12月到次年4月。
2、田纳西河流域的开发治理措施：以水资源综合开发为核心，对全流域河道进行梯级开发，发挥防洪、航运、发电、灌溉等综合效益；以电力工业为龙头，建立起以高耗能工业为骨干的完整工业体系；因地制宜发展农业，大力发展林业；重视生态环境保护和建设，发展旅游业。
3、治理经验：①设置全流域专门的开发机构，健全法规，完善管理②因地制宜选择开发重点，形成各具特色的开发模式③不断加大开发力度④提高流域的开放度。
2.4 区域农业的可持续发展
1、美国农业生产的有利条件
自然条件：大部分属温带和亚热带，降水适中，水热条件适于栽培多种农作物；地势平坦开阔，土壤肥沃，有利于机械化耕作和大规模经营。
社会经济条件：商品经济发达，经济效益是影响农业生产的首要因素；交通运输发达；先进的科技与发达工业为美国农业的发展提供了强力的保障。
2、美国的农业生产地区专门化
目的：根据不同地区自然和社会条件特点以及农业生产的客观要求，合理布局，规模生产，以取得最大的经济效益。
美国主要农业带：
农业带 分布 区位因素
乳畜带 东北部五大湖沿岸 气候冷湿，适于牧草生长；市场巨大（人口众多、城市密集）
玉米带 中部 地势平坦、土质肥沃、年降水量多、热量充足
小麦带 中部（冬小麦） 北部（春小麦） 温带大陆性气候；土壤肥沃、地势低平
棉花带 南部 土壤肥沃，光热充足
3、美国农业存在的问题及解决措施
问题：过度垦殖和破坏植被，导致水土流失和“黑风暴”的发生；能源消耗大；化肥、农药污染严重。
措施：发展生态农业、有机农业、节水农业、精确农业、处方农业等多种农业生产方式；保护耕地和农业生态环境，推广休耕、免耕、轮作等保护性耕作技术。
2.5 矿产资源的合理开发
1、鲁尔区兴起的主要区位条件：①煤炭资源丰富②水陆交通便利③水源充足④市场广阔等。
2、鲁尔区衰落的原因：①煤炭能源地位的下降②新技术革命的冲击③环境污染严重④工业结构单一。
3、鲁尔区实施可持续发展的主要措施：①调整产业结构，发展新兴工业和第三产业②对原有企业进行集中化改造③治理环境污染④完善基础设施建设⑤发展科技和高等教育。
2.6 区域工业化与城市化进程
1、珠江三角洲发展的区位因素：①优越的地理位置：南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚②水陆交通便利③对外开放政策④海外侨胞众多，便于引进资金和技术⑤地势低平，水源充足
2、珠江三角洲城市化进程
阶 段 城市化进程形成原因 城市化进程特点
改革开放初期 以发展小城镇为主导，工业企业发展迅速，分布具有广泛性，以劳动密集型为主导 城乡融合，农业与非农产业相混杂的城乡一体化
20世纪90年代中期以后 区域中心城市(广州、深圳)的辐射带动作用，高新技术产业发展迅速。 以核心城市(广州)为中心的城市群体系
3、工业化对城市化的推动作用：工业化加速了非农产业向城市的集中；工业化加速了人口向城市的集中；工业化加速了人的观念和生活方式的转变。
4、珠江三角洲的工业化和城市化问题与对策
问题：①产业结构层次偏低，以劳动密集型工业为主，高科技产业和服务业比重不高，科技实力和人才队伍都处于劣势②城市建设相对落后③城镇和工业过度密集，大量占用耕地，生态环境问题日趋严重。
对策：①推动产业的整合和升级，加强地域分工②完善城镇体系，优化城乡空间结构③推动区域基础设施网络化发展④加强生态建设，改善城乡环境⑤加强区域间经济联系与合作，发展泛珠三角经济区。
3.1 地理信息系统及其应用
1、地理信息系统（GIS）：以采集、存储、管理、分析和描述。由5个部分组成：硬件、GIS软件、地理数据、GIS人员、应用模型。工作流程：地理数据输入、存储（数字化过程）→地理数据操作和分析→地理信息输出。（地理数据分为属性数据和图形数据。数据存储采用“分层”技术，不同的图层储存不同的地图要素。）
2、地理信息系统与城市管理（略）
3.2 遥感（RS）：一种探测技术，借助对电磁波敏感的仪器对地表物体进行远距离的感知。遥感技术系统由遥感平台、传感器、信息传输接收装置、数字或图像处理设备等组成。根据运载工具的不同，分为航天遥感、航空遥感、近地遥感。工作流程：物体辐射和反射电磁波（波谱特征）→传感器收集→传输与接收→信息处理、信息分析→应用成果。现代遥感优点：视域广阔、监测范围大，能够瞬时成像、实时传输、快速处理，迅速获取信息和实施动态监测。用途：用于资源普查、环境监测、灾害预警、军事侦察及其他地物变化的分析等。
类型 概念 优点
航天遥感 利用卫星、航天飞机、宇宙飞船、航天空间站等携带遥感仪器的遥感 覆盖范围大，不受领空限制，可进行重复不定期观测等
航空遥感 利用飞机携带遥感仪器的遥感。 机动性强，分辨率较高
近地遥感 距地面高度在几十米以内的遥感 分辨率高、范围小
3.3 全球定位系统（GPS）：在全球范围内进行全方位、实时三维导航与定位的系统。由三大部分组成：GPS卫星星座、地面监控系统、用户系统（接收设备）。GPS信号接收机主要有三种：导航型接收机、测地型接收机、授时接收机。特点：全能性（陆地、海洋、航空和航天）、全球性、全天候、连续性、实时性。应用领域：军事、交通、邮电、地矿、建筑、农业、气象、土地管理、金融、公安、地壳运动监测、工程管理、旅游探险等等。
3.3 数字地球：数字地球是指数字化的地球，即把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。数字地球是地球的虚拟对照体。

❸ 地理必修一 考纲

【教学大纲】(二) 教学目标和教学要求（必修课）2 四、自然资源与灾害防治教学内容要点 知 识 要 求 （一）自然资源
1．自然资源是经济发展的基础
2．主要自然资源的特征
3．自然资源的开发利用与保护
（二）自然灾害及其防治
1．主要灾害类型及其危害
2．灾害防治 了解自然资源与人类活动的相互关系。
了解土地资源、气候资源、海洋资源、水资源、生物资源、矿产资源的特征和组成。
了解人们在开发利用自然资源的过程中可能出现的问题，以及采取的措施。
了解气象灾害、地质地貌灾害的危害。
了解自然灾害的监测和防灾减灾措施。 学习方法与情感、态度、价值观要求
1．综合分析：自然资源对人们生产和生活的影响；一些自然灾害之间的关联性。
2．树立人类对自然资源合理利用以及保护的观点。
3．树立防灾减灾的意识。 自然环境既为人类提供了生存环境，也为人类生存提供了必要的资源。人类在利用自然资源的过程中，不能脱离由自然资源与自然环境组成的自然综合体，整体的失调和瓦解，将危及人类自身的生存、生活和生产。对自然资源的过度利用，势必影响自然综合体的整体平衡，自然资源所具有的作用，以及在自然环境中的生态效能，可能会很快消失，自然整体即遭破坏，甚至导致发生自然灾害。因此，开发任意一项自然资源，必须充分注意保护人类赖以生存、生活、生产的自然环境。

❹ 江苏省2010地理高考考纲

2010年普通高等学校招生全国统一考试地理科(江苏卷)考试说明

地 理
一、命题指导思想
地理（必修科目）学业水平测试旨在测试学生的地理学习能力和必备的地理素养，注重测试学生对高中地理必修课程基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度以及学生初步运用所学的地理知识、技能与形成的地理观念，分析地理问题，解决地理问题的能力。地理（必修科目）学业水平测试的命题力求做到与学生学习高中地理必修课程必须达到的基本要求相一致，充分体现必修科目学业水平测试的功能价值和地理课程的学科特点；力求突出科学性、基础性、时代性、公平性和创新性，密切联系学生的生活经验和社会实际，不出偏题和怪题。
二、测试内容和要求
（一） 测试范围
测试范围包括“地理1”、“地理2”、“地理3”三个必修模块。
（二） 测试能力要求
1. 获取和解读地理信息
能够从试题的文字表述和地理图表中获取有关地理信息。
能够比较准确地理解、判读和分析所获取的地理信息。
2. 掌握和运用地理基本知识与地理基本技能
能够初步掌握和运用所学的地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理
与规律等知识。
能够初步掌握和运用地理基本技能，如判读、填绘地理图表，进行相关的地理计算
等。
3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律
能够在规定的时间内，用比较准确简洁的文字、图表等表达方式描述地理概念，
地理事物的主要特征、分布和发展变化，地理基本原理与基本规律的要点。
能够结合有关地理事实材料，运用所学的地理知识，通过比较、推理、判断和分析，
简要阐释地理基本原理与基本规律。
4. 发现和探究地理问题
能够尝试从学习和生活中发现地理问题。
能够尝试运用正确的地理观念，探究并评价现实中的地理问题，初步提出解决
问题的对策。
（三） 测试的具体内容和要求
地理1
宇宙中的地球
测试内容 测 试 要 求
地球所处的宇宙环境 了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置
知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球存在生命的条件和原因
太阳对地球的影响 了解太阳辐射对地球的影响
了解太阳活动对地球的影响
地球运动的地理意义 知道地球自转和公转的方向、周期和速度
理解黄赤交角的地理意义
理解昼夜更替和地方时产生的原因，能够进行简单的区时计算
了解四季更替的现象，解释四季形成的原因
地球的圈层结构 知道地球的圈层结构，了解各圈层的主要特点
自然环境中的物质运动和能量交换
测试内容 测 试 要 求
地壳内部物质循环 知道岩石圈的三大类岩石，了解地壳内部物质循环过程
地表形态的变化 了解褶皱、断层的特点及其地表形态
结合实例，说明流水、风力、冰川等外力作用对地表形态的塑造
大气受热过程 了解大气的受热过程
理解大气保温作用的基本原理
结合实例，说明大气热力环流的形成过程
气压带与风带 结合实例，说明气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响
理解季风环流的形成原因
天气系统 结合实例，说明锋面系统（冷锋、暖锋及准静止锋）的特点及其对天气的影响
结合实例，说明低压、高压系统的特点及其对天气的影响
水循环 了解水循环的过程和主要环节
结合实例，说明水循环的地理意义
洋流 了解洋流的概念及类型（寒流、暖流）
了解世界洋流的分布规律，结合实例说明洋流对地理环境的影响
自然环境的整体性和差异性
测试内容 测 试 要 求
自然地理要素与地理环境 知道地理环境的组成要素
知道自然地理要素（生物）在地理环境形成和演变中的作用
地理环境的整体性 结合实例，说明地理环境各要素间的相互作用
理解地理环境的整体性对人类活动的影响
地理环境的地域分异规律 结合实例，说明地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地带的地域分异规律
理解地理环境的差异性对人类活动的影响
自然环境对人类活动的影响
测试内容 测 试 要 求
地表形态与聚落及交通线路 结合实例，说明地表形态对聚落和交通线路分布的影响
气候变化与人类活动 了解近百年来全球气候变暖及其影响
自然资源与人类活动 结合实例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量与质量对人类生存与发展的意义
自然灾害 结合实例，简述主要自然灾害（旱涝、台风、地震）发生的主要原因及危害

地理2
人口与城市
测试内容 测 试 要 求
人口增长模式 知道世界人口增长在不同发展阶段的主要特点
结合实例，说明不同地区人口增长的主要特点
人口迁移 结合实例，分析人口迁移的主要原因
人口数量与环境 区别环境承载力与人口合理容量的含义
城市的空间结构 结合实例，分析城市空间结构的特点，解释其形成原因
城市服务功能 知道城市服务功能的含义
比较不同规模城市的服务范围和服务功能的差异
城市化 结合实例，说明城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响
地域文化 结合实例，说明地域文化对人口和城市的影响
生产活动与地域联系
测试内容 测 试 要 求
农业区位与农业地域类型 结合实例，分析影响农业区位的主要因素
结合实例，说明主要农业地域类型的特点及其形成条件
工业区位与工业地域 结合实例，分析影响工业区位的主要因素
结合实例，说明工业地域的形成条件与发展特点
生产活动对地理环境的影响 结合实例，说明农业或工业生产活动对地理环境的影响
生产活动中的地域联系 结合实例，说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式
交通与聚落、商业网点 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响
人类与地理环境的协调发展
测试内容 测 试 要 求
人地关系思想的历史演变 了解人地关系思想在不同历史阶段的特点
环境问题 了解人类所面临的主要环境问题
结合实例，说明环境问题产生的主要原因
可持续发展 理解可持续发展的基本内涵
了解协调人地关系的主要途径
认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任

地理3
区域地理环境与人类活动
测试内容 测 试 要 求
区域的含义 了解区域的含义
区域差异 比较不同区域自然环境及人类活动的差异
不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响 结合实例，比较不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响
产业转移和资源跨区域调配与区域地理环境 结合实例，说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响
区域可持续发展
测试内容 测 试 要 求
区域环境与发展 结合实例，分析区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施
流域开发 结合实例，分析某流域开发的地理条件，说明该流域开发建设的基本内容和综合治理的对策措施
区域农业生产与农业持续发展 结合实例，分析某区域农业生产的条件、布局特点和面临的主要问题，说明该区域农业持续发展的方向与途径
区域能源和矿产资源的开发与区域可持续发展 结合实例，分析某区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系
区域工业化和城市化 结合实例，分析某区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，说明解决这些问题的对策措施
地理信息技术的应用
测试内容 测 试 要 求
遥感（RS） 了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用
全球定位系统（GPS） 知道全球定位系统的概念及其在定位导航中的应用
地理信息系统（GIS） 知道地理信息系统的概念
了解地理信息系统在城市管理中的功能
数字地球 知道数字地球的含义
三、试卷结构
（一） 题型比例
试卷题型包括单项选择题、判断题和综合题。客观题与主观题的分值比例大致为7:3。
（二） 试题难度比例
试卷包括基础题、中等难度题与难题，其占分比例大致为7:2:1。
（三） 内容比例
自然地理部分约占40％－60％。
人文地理部分约占40％－60％。
四、测试方式和时间
（一） 测试方式
闭卷笔试。
（二） 测试时间
75分钟。
（三） 试卷满分值
100分。

五、典型题示例
（一） 单项选择题
图1为“我国南极科学考察站分布示意图”。其中昆仑站于2009年1月27日建成，这是我国在南极内陆建立的第一个科学考察站。图2为“太阳直射点回归运动示意图”。读图完成1～3题。

图1
1.下列四地中，地球自转线速度最大的是
A.昆仑站 B.中山站 C.长城站 D.南极点
【解析】此题以我国第一个南极内陆科学考察站——昆仑站的建成为情境，旨在考查学生对地球自转线速度变化规律的掌握情况，并引导学生关注重大的地理时事。本题属于基础题。
【答案】C
2.我国昆仑站建成时，太阳直射点大致位于图2中的
A.① B.② C.③ D.④
【解析】此题要求学生能运用太阳直射点回归运动规律进行推理判断，确定太阳直射点在一年中不同时间所处的位置。本题属于基础题。
【答案】D
3.近百年来，南极地区冰川消融速度有加快趋势，其原因主要是
A.气候变暖 B. 酸雨危害 C.风速加大 D.降水变化
【解析】此题涉及全球气候变暖对地理环境影响的相关知识。要求学生通过分析判断，得出南极冰川加速消融的直接原因是气温升高，而气温升高说明全球气候有变暖的趋势。本题属于基础题。
【答案】A
图3为“某地天气系统和地质构造示意图”。读图完成4～6题。
4.关于乙地天气的叙述，正确的是
A.受冷锋影响，气温将降低
B.受暖锋影响，气温将升高
C.受冷锋影响，气压将降低
D.受暖锋影响，气压将升高

【解析】此题要求学生根据某地天气系统图，判断该地天气系统的类型及其特征，并对学生从图中准确获取和解读地理信息的能力提出了较高的要求。学生首先要能判断出该天气系统为暖锋，进而分析暖锋过境对乙地天气的影响。本题属于中等难度题。
【答案】B
5.有关图式地区地质、地貌的叙述，正确的是
A.地质构造为褶皱
B.乙地背斜成山
C.丙地向斜成谷
D.丙、丁之间有断层
【解析】此题要求学生能根据某地地质构造示意图，分析该地地表形态的特点及成因。首先可以判断出该地的地质构造为褶皱，进而判断乙、丙、丁的地貌类型，并在此基础上分析其形成原因。此题对比较、推理和判断能力要求较高。本题属于中等难度题。
【答案】A
6.受侵蚀作用影响最强的地区是
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
【解析】此题在上题的基础上，进一步考查学生对地表形态成因的掌握情况。根据判断，乙地为背斜形成的山谷，说明此处因张力作用明显，受到了较强的侵蚀作用。本题属于中等难度题。
【答案】B
读图4，完成7～8题。
7．近地面大气主要的直接热源是
A．① B．②
C．③ D．④
【解析】此题通过呈现大气对地面的保温作用示意图，考查学生从图中准确获取和解读地理信息的能力以及学生对大气受热过程和大气保温作用基本原理的理解能力。此题要求学生在掌握大气受热过程的基础上，理解近地面大气的主要直接热源为地面辐射，然后判断图中四个箭头的含义，即①箭头表示太阳辐射，②箭头表示大气吸收部分太阳辐射，③箭头表示大气逆辐射，④箭头表示地面辐射，从而准确选出④是近地面大气的主要直接热源。本题属于中等难度题。
【答案】D
8．表示大气补偿地面辐射损失热量的箭头是
A. ① B. ②
C. ③ D. ④
【解析】此题主要考查学生对大气保温作用基本原理的理解和应用情况。学生首先要明确大气逆辐射补偿了地面辐射损失的热量，从而能根据图中各箭头所示的含义，判断出③箭头表示大气补偿了地面辐射损失的热量。本题属于中等难度题。
【答案】C
9. “才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。”从塞北到江南地域分异形成的最主要因素是
A. 水分 B 热量 C. 土壤 D. 地形
【解析】此题由诗句引入问题情境，要求学生从地理学的视角，领悟诗句中所蕴涵的地域分异规律，并分析其形成原因。此题主要考查了学生对从赤道到两极的地域分异规律的掌握情况。本题属于基础题。
【答案】B
图5为“美国本土小麦区和玉米带分布示意图”。读图完成23～24题。
10.有关图示农业地域类型特点的叙述，正确的是
A.劳动力充足，精耕细作
B.多种经营，市场适应性强
C.单位面积产量高，商品率低
D.生产规模大，机械化水平高

【解析】此题要求学生根据美国本土小麦区和玉米带分布示意图，分析判断该区域农业类型的特点。首先可以判断出该区域的农业类型为商品谷物农业，进而分析得出其特点是生产规模大，机械化水平高。本题属于基础题。
【答案】D
11.与②小麦区相比，①小麦区农业生产的主要不利因素是
A.地形 B.热量
C.科技 D.市场
【解析】此题主要考查学生对农业区位因素的掌握情况。首先要知道影响农业生产布局的自然因素，进而分析判断出由于①、②小麦区纬度位置的不同，热量条件有所差异，因此处于纬度位置较低的①小麦区农业生产的主要不利因素是热量。本题属于中等难度题。
【答案】B
读图6，完成12～13题。

12．该河段水位季节变化最大的年份是
A．1970年 B．1980年 C．1990年 D．2000年
【解析】此题要求学生能根据某河段水位变化示意图，分析判断该河段不同年份水位季节变化的状况。学生可以从某一年洪水期水位和枯水期水位差的大小变化来判断该河段水位季节变化的情况，由此可以得出1990年水位季节变化最大。本题属于基础题。
【答案】C
13．2000年较1990年水位变化减小，其原因最有可能是流域内
A．年降水量增大 B．上游围湖造田
C．植被覆盖增加 D．水土流失加剧
【解析】此题要求学生分析1990年到2000年水位季节变化减小的原因。主要考查学生能否正确理解地理环境各要素的相互关系及地理环境的整体性特征。由于植被具有涵养水源、保持水土的生态功能，植被覆盖率的提高将使河流水位季节变化减小。此题意在引导学生认识合理的人类活动对流域可持续发展的意义。本题属于中等难度题。
【答案】C
图7为“某城市空间形态变化示意图”。读图完成14～15题。

图7
14.该城市空间形态变化的主要原因是
A.交通运输方式和布局的变化 B.矿产开发和人口数量的变化
C.生活方式和消费水平的变化 D.地表形态和河流径流的变化
【解析】此题要求学生能根据某城市1980年和2008年某地聚落空间形态变化示意图，分析判断该城市空间形态的变化及其成因。从图中可以看出，1980年以来，城市规模的扩大和形态的变化与城市桥梁、公路以及铁路的建设与布局有着密切的联系，由此判断该城市空间形态的变化原因是交通运输方式和布局的变化。本题属于中等难度题。
【答案】A
15.2008年该城镇产业布局中，不合理的是
A.自来水厂 B.大型服装批发市场
C.造纸厂 D.大型超市
【解析】此题主要考查学生对工业布局基本原理的掌握情况，要求学生能根据影响自来水厂、大型服装批发市场、造纸厂以及大型超市布局的主导区位因素，对各工业企业的空间位置进行分析，判断出其布局是否合理。本题属于中等难度题。
【答案】C
2008年入冬后，华北、黄淮等地旱情发展迅速。图8为“我国2009年春季某日旱情分布示意图”，图9为“海陆间水循环示意图”。读图完成16～19题。

16.地处特旱区的城市有
A.广州、南宁 B.呼和浩特、沈阳 C.太原、石家庄 D.兰州、西安
【解析】此题以2008年入冬后我国发生的大范围旱灾为情境，主要考查学生从图中获取和解析地理信息的能力。要求学生根据图中的图例读出地处特旱区的城市是太原和石家庄。本题属于基础题。
【答案】C
17.造成我国北方旱灾的主要原因是图9中的
A.①偏少 B.②偏多 C.③偏少 D.④偏多
【解析】此题主要考查学生对旱灾发生原因的探究，要求学生结合海陆间水循环过程来判断形成旱灾的水循环环节及其变化，本题属于难题。
【答案】C
18.若要实时获取我国旱灾分布范围的信息，应选用
A.地理信息系统 B.全球定位系统 C.遥感 D.数字地球
【解析】此题主要考查学生对地理信息系统、全球定位系统、遥感及数字地球的概念及应用领域的掌握情况。本题属于基础题。
【答案】C
下表为“我国南部沿海某城市人口增长统计资料”。读表完成19～20题。
年份 有户籍人口（万人） 总人口（万人）
1982年 2 2.8
1998年 120 750
2007年 200 1400
19.引起该城市人口变化的主要因素是
A.气候、资源 B.资源、政策 C.政策、经济 D.气候、经济
【解析】此题要求学生根据我国南部沿海某城市人口增长统计资料，分析城市人口变化的形成原因。根据统计资料中不同年份的人口数据可以判断该城市人口在增长，进而分析得出该城市人口增长是我国实行改革开放政策后经济快速发展所引起的。本题属于基础题。
【答案】C
20.20世纪80年代，该市大力发展电子装配业。该工业属于
A.动力指向型 B.原料指向型 C.劳动力指向型 D.技术指向型
【解析】此题主要考查学生对工业区位因素的掌握情况。电子装配业属于劳动密集型产业，因此属于劳动力指向型。本题属于基础题。
【答案】C
图10为“20世纪末部分国家城市和乡村人口比例（％）”，完成21～22题。
21．图示国家中城市化水平最高的是
A．日本 B．英国 C．美国 D．法国
【解析】此题要求学生能从地理统计图中获取有关信息，考查学生对城市化概念和特点的掌握情况。城市人口比重是衡量城市化水平高低的最主要指标，学生可以根据日、英、美、法四个国家的城市人口比例进行比较判断，得出英国的城市人口比重最高，故城市化水平最高的是英国。本题属于基础题。
【答案】B
22．从图中可以看出
A．中国和印度城市人口数量相同 B．巴西和美国城市化速度相同
C．发展中国家间城市化水平差异较大 D．发达国家城市化水平均高于发展中国家
【解析】此题主要考查学生对发展中国家和发达国家不同城市化进程及特点的理解程度，对读图能力的要求较高。中国和印度虽然城市化水平很接近，但因人口基数不同，所以城市人口数量不相同；巴西和美国虽然城市化水平很接近，但巴西是发展中国家，城市化发展速度相对较快，而美国是发达国家，城市化发展速度相对较慢；阿根廷、巴西、土耳其、中国、印度均属于发展中国家，从图中所示五国的城市人口比重可以看出，最高的达到86%，最低的只有26%，城市化水平差异较大；发达国家城市化水平不一定高于发展中国家，如属于发展中国家的阿根廷，城市人口比重为86%，高于澳大利亚、加拿大、日本、美国、俄罗斯、法国等发达国家的城市人口比重，故选C。此题属于难题。
【答案】C

23．图示信息表明，我国的经济发展

A．与资源国情相适应
B．消耗的物质资源少，环境成本低
C．与减少物质资源消耗之间的矛盾是不可调和的
D．要切实转变主要依靠物质资源消耗过大的方式
【解析】此题主要考查学生阅读、分析地理图表的能力。从图中可以看出，我国长期形成的物质资源消耗大、经济效益低、环境成本高的粗放型经济增长方式尚未得到根本改变。因此，加快转变我国经济发展的方式，是推动我国经济可持续发展必须坚持的正确方向。本题属于中等难度题。
【答案】D
（二） 判断题
24. 由赤道到两极的地域分异规律是以水分为基础的。
【解析】此题主要考查学生对自然环境差异性成因的理解情况。由赤道到两极的地域分异规律是以热量为基础的。本题属于基础题。
【答案】误
25. 全球气候变化即指全球气候变暖。
【解析】此题主要是考查学生对全球气候变化的理解情况。学生要能全面正确地认识全球气候的变化，全球气候变化既包括全球气候变暖，也包括全球气候变冷等其他变化。本题属于基础题。
【答案】误
26. 某城市地铁开通后，沿线出现了新的商业网点，这表明交通运输方式和布局的变化带来了商业网点的相应变化。
【解析】此题与现实生活紧密联系，考查学生对交通运输方式和布局的变化对商业网点布局影响的了解情况。本题属于基础题。
【答案】正
27．流域开发与整治就是通过修建水利工程来恢复河流的自然状态。
【解析】此题主要考查学生对流域开发与整治相关知识的理解情况。流域开发与整治要依据该流域开发的地理条件进行水资源的综合开发。
【答案】误
28. 产业转移既能促进欠发达地区的经济发展，也可能加重欠发达地区的环境污染。
【解析】此题通过产业转移对迁入区地理环境可能产生的利、弊两个方面的影响，考查学生辩证看待地理问题的能力。产业转移可能促进欠发达地区的经济发展，但是不合理的产业转移也可能加剧欠发达地区的环境污染。本题属于基础题。
【答案】正
（三） 综合题
29.图12为“世界部分地区及气压带、风带位置示意图”。读图完成下列各题。
(1)依据图示气压带和风带的纬度位置，
可以判断北半球处于 ▲ 季。
(2)N地受 ▲ 气压带控制，降水
较 ▲ （多、少）。
(3)M地盛行 ▲ 风，气候特征是
▲ 。该地区季风气候形成的
根本原因是 ▲ 。

【解析】此题要求学生通过阅读世界部分地区及气压带、风带位置示意图，运用气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响和季风环流等地理基本原理与规律分析、判断有关问题。第（1）小题主要考查学生对气压带、风带的分布及移动规律的掌握情况。要求学生能根据图中各气压带、风带的分布状况，分析得出气压带和风带所处的纬度位置偏北，从而判断此时北半球处于夏季。第（2）小题要求学生根据图中N点的纬度位置判断得出该地所处的气压带为副热带高气压带，再分析该气压带对气候的影响，进而得出该地降水较少的结论。第（3）小题主要考查季风环流的成因及其气候特征。图中M点位于我国东部，风向为东南，故可判断此时为夏季，进而分析得出此时该地的气候特征为高温多雨。亚洲东部有世界上最为典型的季风环流，其成因为海陆热力性质差异。本大题属于中等难度题。
【参考答案】
（1） 夏
（2）副热带高 少
（3）东南季 高温多雨 海陆热力性质差异
30. 图13中，①是电子工业区，周围有众多的高等院校，②是石油化工区。读图，完成下列各题。

（1）电子工业区位选择的主导因素是_______________________。
（2）许多与石油化工企业有生产联系的厂家纷纷聚集在石油化工区，其根本目的是___________。
（3）若在图中③处布局钢铁厂，是否合理？__________，其理由是____________。
（4）若在图中④处建自来水厂，是否合理？__________，其理由是____________。
（5）为了保护城市环境，处于石油化工区与主城区间的P带应设置_____________。
【解析】此题侧重考查学生从图中获取和解读有关地理信息的能力以及运用所学地理知识对实际生活中的地理问题进行综合分析的能力。第（1）小题考查学生对影响电子工业区位因素的掌握情况。电子工业是高新技术产业，知识和技术对其影响最大。第（2）小题主要考查学生对工业集聚效应的理解情况。石油化工企业集聚在石油化工区，其目的是降低生产成本，提高经济效益。第（3）小题和第（4）小题主要考查学生对一些常见工业部门的区位选择原理的掌握情况。钢铁厂排放的气体易造成大气污染，故应布局在城市盛行风向的下风方向。自来水厂应布局在城区河流的上游方向，便于取得水质较好的水源。第（5）小题主要考查学生是否了解工业布局中环境保护的措施。在工业区和城区之间应设置卫生防护带，以减少工业污染对城市的影响。本大题属于基础题。
【参考答案】
（1） 高新技术
（2） 降低生产成本，提高经济效益
（3） 不合理 处在城区的上风方向，对城区造成大气污染
（4） 合理 处在城区河流上游，水质较好
（5） 卫生防护带

31.京津唐地区是我国北方综合性工业基地，这里高等院校和科研院所云集。图14为“京津唐地区示意图”。据此完成下列各题。

图14
(1)京津唐地区发展工业的区位优势主要有 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 等。
(2)滨海新区和曹妃甸工业区承接大城市的产业转移，对大城市产业结构调整和环境的积极意义分别是 ▲ 、 ▲ 。
(3)新建工业区的工业集聚有利于企业共用 ▲ ，相互协作和技术创新，降低 ▲ ，集中处理废弃物等。
(4)水资源短缺问题是制约京津唐地区社会经济发展的重要因素之一，请从开源、节流两个方面提出解决该地区工业用水紧张的主要措施。
开源： ▲ ；
节流： ▲ 。

【参考答案】
（1）①原料丰富 ②能源丰富 ③科技发达 ④交通便利 ⑤市场广阔
（2）优化产业结构 减轻环境压力
（3）基础设施 成本
（4）开源：跨流域调水；海水淡化 节流：节约用水；提高水资源循环利用率

好不容易找到的，下载下来的是WORD文档，然后自己复制上去的。下载链接给你吧。http://taoti.tl100.com/UploadFiles/200912/2009120814493353373429.rar?wasid=

我是学地理专业的，有不会的问题可以问我。

❺ 2017高考考试大纲说明出来了吗

部分学科重要调整内容
除了英语之外，八个学科都调整了考试内容。有多个学科的模块从选考变为必考。从目前看，对我市考生来说，物理、地理的调整影响最大。
以下是各个学科最重要的调整。
语文
1.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。2017年的考试大纲，取消选考模块，“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。

2.在“古诗文阅读”部分增加了“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。

数学
1、增加了数学文化

2、现行的三个选考模块删去“几何证明选讲”，其他的两个选考模块内容和范围不变，即从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”两个模块任选一个作答。

历史
现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历史上的重大改革”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。

修订后的考试大纲删除选考模块“近代社会的民主思想与实践”、“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”，其余3个选考模块内容和范围都不变，考生从3个模块中任选1个作答。

地理
现行考试大纲规定的3个选考模块分别为“旅游地理”、“自然灾害与防治”和“环境保护”，学生从3个模块中选择1个模块作答。

修订后的考试大纲，删去“自然灾害与防治”模块。考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选1个模块作答。

物理
现行4个选考模块分布为2-2，3-3，3-4和3-5，修订后的考试大纲删去2-2内容，将选修的3-5列为必考，其余2个选考不变。

化学
现行考试大纲规定的4个选考模块分别为“化学与生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”和“有机化学基础”，学生从4个选考模块中选择1个模块作答。

修订后的考试大纲删去“化学与生活”和“化学与技术”，从后2个模块中任选1个模块作答。

生物
删去选修1中“植物组织培养”的内容，增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整为“基因工程的原理及技术（含PCR）”。
政治
考试内容没有变化，但对学科“获取和解读信息”“调动和运动知识”“描述和阐释事务”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，进一步明确考查要求。同时，考题会强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。

❻ 高考，我就想知道一下河南高考地理的考纲，高中需要学几本必修，和几本选修，和高中区域地理的学习方法

河南2011年高考内容包括：必修1 必修2 必修3 和初中四本区域地理知识，此外选修为三选一，河南省的选修内容为：旅游地理，自然灾害，环境保护

❼ 高中地理考纲解读必修2第一章

1.人口增长的模式的类型及其地区差异

世界人口增长的历史进程和地区差异这部分教学内容相对比较简单，教学时可以充分利用课本上的“图1—1—2世界人口增长”和“图1—1—3世界人口增长阶段”两幅图理解人口增长的阶段性，再结合阅读课本文字学生就可以进一步理解和掌握人口增长的历史原因。人口增长的不同阶段大致也对应不同的人口增长模式，利用课本“图1—1—4”、“图1-1-5”、“图1-1-6”和“图1-1-8”从出生率、死亡率和自然增长率分析人口增长模式的特点和当代人口增长模式的地区分布差异。人口增长模式的转变是从死亡率的下降开始，使人口增长速度加快；人口增长模式从“高低高”向“三低”转变是由于出生率的下降。由于不同国家和地区经济发展水平的差异，出生率下降的途径也不同。让学生阅读了解世界人口出生率的下降途径有哪些。不同的人口增长模式各个年龄段的人口比重不同，因此，各种人口增长模式对社会发展带来的影响也不同，结合人口金字塔引导学生分析各种人口增长模式的有利和不利之处。关于我国人口增长的这部分内容，利用和人口金字塔图进行探究分析。

2.人口容量，人口合理容量，环境承载力的区别和联系

环境承载力是指在一定时期、一定状态或条件下，一定的环境系统所能承受的生物和人文系统正常运行的能力，即最大支持阈值，而最大支持阈值通常用环境人口容量来表示。影响环境人口容量的要素有自然环境要素、技术水平、人类的消费水平和区域的开放程度等。影响环境人口容量的自然环境要素有太阳、空气、淡水、土地、生物等，它们都是人类生存不可缺少的条件，但不同的资源对决定环境人口容量的意义不同。像太阳、空气目前对环境人口容量没有限定，而淡水过去只对个别干旱地区的人口数量起限制作用，现已成为决定越来越多的地区环境人口容量的重要因素。因此在估算环境人口容量时通常以土地、淡水等限制性因素来估算，并要考虑地区的开放程度和人类的消费水平。主要用土地资源指标来估算环境承载力称为土地资源承载力。中国科学院综考会为土地资源承载力所下的定义是“在一定生产条件下土地资源的生产力和一定生活水平下所承载的人口限度”。它指明了土地承载力的4个要素是：生产条件、土地生产力、被承载人口的生活水平和土地承载人口的限度。它们的关系是：土地承载人口的限度与土地生产力成正比，与人口生活水平成反比，而土地生产力又是由生产条件决定的。以水资源来估算环境承载力称为水资源承载力，它由我国学者在80年代末提出来的，一般认为：水资源承载力是在特定的历史发展阶段，以可持续发展为原则，以维护生态良性发展为条件，以可预见的技术、经济和社会发展水平为依据，在水资源得到适度开发并经优化配置的前提下，区域（或流域）水资源系统对当地人口和社会经济发展的最大支持能力。

环境承载力的由来
环境承载力是环境科学的一个重要概念，它反映了环境与人类的相互作用关系，在环境科学的许多分支学科得到了广泛应用。
关于环境承载力的由来有两种说法。一种说法认为，承载力是从工程地质领域转借过来的概念，其本意是指地基的强度对建筑物负重的能力。生态学最早将此概念转引到该学科领域内，即“某一特定环境条件下，某种个体存在数量的最高极限”。
承载力概念引入生态学后发生了演化与发展，体现了人类社会对自然界的认识不断深化，在不同的发展阶段和不同的资源条件下，产生了不同的承载力概念和相应的承载力理论。生态承载力是生态系统的自我维持、自我调节能力，资源与环境的供应与容纳能力及其可维持的社会经济活动强度和具有一定生活水平的人口数量。对于某一区域，生态承载力强调的是系统的承载功能，而突出的是对人类活动的承载能力，其内容包括资源子系统、环境子系统和社会子系统。所以，某一区域的生态承载力概念，是某一时期某一地域某一特定的生态系统，在确保资源的合理开发利用和生态环境良性循环发展的条件下，可持续承载的人口数量、经济强度及社会总量的能力。
生态承载力大体可以分为土地资源承载力、水资源承载力等类型。在人类面临粮食危机、土地日趋紧张的情况下，科学家提出了土地承载力的概念。在环境污染蔓延全球、资源短缺和生态环境不断恶化的情况下，科学家相继提出了资源承载力、环境承载力、生态承载力等概念。

3.人口容量的特点

三个特点：临界性。如果某地的人口数量与人口容量相当，表明人口与其赖以生存的物质资源基本协调。如果实际人口超出人口合理容量，则表明这种协调发展将受到破坏。要么人民生活水平下降，要么自然资源会遭受破坏。
相对性。相同面积的土地在不同地区、不同自然条件和科学技术水平下，人口容量是不同。即使同一地区，在不同的历史时期，其人口容量也不同。
警戒性。人口容量并不是一个国家或地区需要达到的人口数量，相反，一个国家或地区的人口控制目标该低于人口容量，并以此作为人口控制的最终警戒线。

4.影响人口迁移的因素

人口迁移是怎样产生的？西方人口学家把这种现象归纳为推力和拉力或排斥力和吸引力作用的结果。回顾人口迁移的历史，人口发展必须与自然生态环境及社会经济发展相适应，是人类社会共有的客观要求。但是，由于诸多原因，人口的发展经常与自然环境及社会经济的发展处于互不适应的状况，所以人地关系不协调是人口迁移的根本原因。可见，作为一种复杂的人口现象，人口迁移是由许多外部因素的强迫所致，受一系列自然、经济和社会因素的影响。
1.自然生态环境
自然生态环境为人类生存提供了不可替代的物质基础，人类生存离不开一定的自然环境和资源条件，同时，自然生态环境的地域差异也是引起人口从一地向另一地迁移的原因之一。一般说来，人类总是移居到自然环境比较优越，自然资源比较丰富的地区。尤其是在以手工劳动为主的较低的生产力水平条件下，人们往往倾向于集中到气候温和、土壤肥沃、水草丰茂、宜于农耕的平原、河谷地带。各种自然灾害（如洪水、火山喷发、地震、暂时或持续性的气候恶化、病虫害、瘟疫等）或造成大规模的人口迁移，或通过对生产的严重破坏迫使人们不得不成批地离开家园，迁移到异地安家。
2.经济因素
自然条件对人口迁移的影响总是通过人类的经济活动实现的。因此，经济因素对人口迁移具有特别重要的意义。各国及各地区之间经济发展不平衡构成人口迁移的主要原因。通常，经济发展水平高的地区人口迁入率较高，经济落后的地区迁出率高。
生产布局的变化和新区开发也常常使人口分布和人口迁移的流量、流向发生变化。大型生产项目的兴起和新区开发能够提供更多的就业岗位和更多事业成功的机遇，因而具有很强的吸引力，导致大批人口流入。例如，美洲大陆的开发就是与欧洲和非洲大批移民的涌入同时进行的。
此外，人口迁移还在很大程度上受制于交通运输业的发展，人口迁移的距离和规模与交通工具的发展与布局有很大关系。在近代以前，海洋使新旧大陆处于隔绝状态，现代运输工具的发展则使海洋成为交通运输和联系新旧大陆的通道，也导致人口迁移的距离和规模增大。新交通线的开辟，常常伴有规模较大的人口迁移。
3.社会文化因素
前已述及，人口迁移是一种非常复杂的社会现象，受多种因素的影响，除自然和经济因素外，各种社会文化因素（如政治、宗教、文化等）的作用也不容忽视。
政治因素对人口迁移有时起着十分重要的作用。各国政府通常制订一定的经济和人口政策以限制或鼓励人口迁移。例如，1878年清朝政府撤销禁止移民东北的禁令，致使大批关内人口移入东北。因政治原因所引起的人口迁移常常有强迫性，例如二次大战期间纳粹德国驱逐犹太人，南非白人种族主义政权把城镇黑人赶入“黑人家园”等均属强迫迁移。
文化教育因素对人口迁移的影响越来越明显，人们为了自己或子女受到良好的教育，总是从文化水平低、教育设施落后的地区迁往文化教育中心地区。而移入地区也愿意接受具有较高文化素养，有一技之长的人才迁入，这往往导致欠发达地区的人才外流。
此外，不少宗教活动也经常引起人口迁移。例如西非朝圣者到麦加去的历时几个月的长途跋涉；宗教战争（如十字军东征、伊斯兰教徒征服西非、北非的战争）所引起的人口迁移；以及宗教迫害（如中世纪欧洲天主教对异教徒的迫害）造成的被迫人口迁移。

5.中国文化对人口的影响

满意答案从中国传统文化来看，“传宗接代”的思想是根深蒂固的，它迄今仍是促使中国人想多生育，特别是多生男孩的重要原因。“传宗接代”思想和对男孩的强烈偏好的形成，有其深远和复杂的社会根源。几千年来中国是一个传统农业社会，从一个国家亦即从宏观来看，男性人口是一国的劳动力的主要源泉，也就是劳役、兵役、税收的主要来源；它同土地一样，是财富的来源。因此，中国历代国家政权一贯鼓励人民多生育男孩，以增强国力。从一个家庭亦即从微观来看，一个家庭（家族）的生命的延续，固然首先是直系血缘关系的延续，但作为一个经济实体，关键在于它的财产继承权的延续。在“父产子袭”的传统农业社会，家庭及其继承权的延续，必须有男性后嗣；一个家庭如果没有男性后嗣，就意味着它的生命必将结束。因此，各个家庭都必须把生育男性后嗣作为头等大事来对待。然而，我们认为，对“传宗接代”思想产生的根源，仅从经济的角度来分析是不全面、不充分的。因为人们不难看到，尽管国家政权的性质已经完全改变了，国民经济中占主导地位的已不是传统农业，农民的家庭经济也渗透了近代工商业的因素。但是，在中国人的头脑中还顽强地存在着“传宗接代”的思想。这就提醒我们必须扩大视野，进一步从中国传统文化中寻找它的根源。可以认为，中国传统文化中的生殖崇拜，是“传宗接代”思想的主要根源之一。

❽ 2009福建高考考试说明

http://www.jyb.cn/gk/gksx/200901/t20090112_235032.html
福建09年高考考试说明
今年是我省实施普通高中新课程高考改革方案的第一年，我省所有科目首次实现自行命题。与往年相比，今年高考最大变化在于绝大多数科目都设置了选考题。昨天，备受全省考生和家长关注的2009年福建省高考考试说明正式出台，对语文、数学、英语、文科综合和理科综合各科的亮点、考试范围、试卷结构和试题难易度比例作了详细规定。
语文：重点考查六大能力
必考选考均有难易不同考查
亮点：在考查考生基础知识和基本技能掌握情况的基础上，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查；设置的选考内容，不同选考模块试题之间有相近的难度值；重点考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六大能力。
考试范围：根据《普通高中语文课程标准（实验）》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。
试卷结构：语文试卷采用闭卷笔试的形式，考试限定用时150分钟，全卷难度值0.6左右，试卷满分150分。其中选择题约15%，非选择题约85%。
语文试卷包括六大题，具体题型及所占分值如下：（一）古代诗文阅读（27分），包括默写常见的名句名篇6分、文言文阅读15分、古代诗歌阅读6分；（二）文学名著、文化经典阅读（16分），包括文学名著阅读10分，文化经典阅读6分；（三）现代文阅读12分；（四）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）；（五）语言文字运用10分；写作70分。
数学：低难度试题比例增大
部分选修内容首进理科卷
亮点：今年我省高考数学考试说明提出，易、中、难试题的比例约为4∶4∶2。而2008年我省高考数学考试说明提出，易、中、难试题的比例约为3∶5∶2，这意味着今年高考数学难度低的试题比例可能会比去年增大；由于选修课程系列4中的《矩形与变换》《坐标系与参数方程》《不等式选讲》是我省首次作为选考内容进入理科数学高考试卷，试题将会注意与实际教学相适应，难度定位为中等偏易。
考试范围：文科数学考试内容为《普通高中数学课程标准（实验）》的必修课程和选修课程系列1的内容；理科数学包括必考内容和选考内容两部分。其中必考内容为《普通高中数学课程标准（实验）》的必修课程和选修课程系列2的内容，选考内容为《普通高中数学课程标准（实验）》的选修课程系列4的4-2《矩形与变换》、4-4《坐标系与参数方程》、4-5《不等式选讲》等三个专题的内容。
文科数学试卷包括第一卷和第二卷两个部分。第一卷为12个选择题，第二卷为非选择题；理科数学试卷包括第一卷和第二卷两个部分。第一卷10个选择题，全部为必考题；第二卷为非选择题，分为必考和选考两个部分。其中必考部分由5个填空题和5个解答题组成，选考部分安排在第21题，作为解答题出现，由选修课程系列4的4-2《矩形与变换》、4-4《坐标系与参数方程》、4-5《不等式选讲》等三个专题各命制1小题，考生从3小题中任选2小题作答，如果多做，则按所做的前两小题记分。
试卷结构：文、理数学试卷均采用闭卷笔试的形式，考试限定用时120分钟，全卷难度值控制在0.6左右，试卷满分150分，考试时不得使用计算器。全卷由容易题、中等题和难题组成，难度值在0.7以上的试题为容易题，难度值在0.4~0.7的试题为中等题，难度值在0.4以下的试题为难题，易、中、难试题的比例约为“4∶4∶2”。
据了解，文科数学试卷选择题共12题，每题5分，共计60分。填空题共4题，每题4分，共计16分。解答题共6题，共计74分；理科数学试卷选择题共10题，每题5分，共计50分。填空题共5题，每题4分，共计20分。解答题共6题，其中必考题5题，选考题1题（包含3小题，每小题7分，考生从中任选2小题作答，满分14分），共计80分。
英语：首设短文填词新题型
词汇量减少阅读写作量增加
亮点：在2008年我省英语高考考试说明的基础上，对部分内容进行了调整，内容包括词汇量、题型、阅读量和书面表达题的单词数的调整和变化；今年高考英语试题不拘泥于某一种或某一版本的教材，着重考查考生的综合语言运用能力，试卷结构、难易度等方面平稳过渡，同时也具有较高的信度、效度及必要的区分度。
考试范围：针对《新课程标准》附录词汇表中的七八级共约3500个单词进行适当调整。调整后，共收录七级词汇约2500个、八级词汇约650个和数词、月份、星期、主要国家名称及相关信息等词汇总计约3200个单词，以减轻学生的负担；设计新题型时，英语学科增加了语境设置的主观题。该题采用短文填词的形式，替换2008年英语试卷中的短文改错题；今年阅读理解题的总阅读量不少于1300个词，而去年英语高考阅读理解题的总阅读量要求不少于1000个词；今年首次增设短文填词题，这道题将给出一篇约130个词的短文，而2008年短文改错题旧题型是给出一篇约100个单词的短文；今年书面表达题要求考生写一篇120个单词左右的短文，而2008年高考考试说明书面表达题仅要求考生写一篇100个单词左右的短文。
试卷结构：英语学科仍实行自行命题，全卷满分150分，考试限定用时120分钟。试卷由第一卷和第二卷两部分组成，其中第一卷为选择题，第二卷为非选择题。英语试题难度值设定为0.6左右。试题以中档题为主，易、中、难试题的比例约为3∶5∶2，容易题的难度值为0.7以上，中档题的难度值为0.5~0.7，难题的难度值为0.3~0.5。
文科综合：每个学科各占100分
历史地理选修所占比例相当
亮点：文科综合考试内容选择、试题形式设计和答题要求，既体现学科特点，又反映时代特征，关注社会热点、生产发展和科技进步，关注人类面临的重大问题；尊重考生学习需求和发展方向的差异，鼓励考生从不同角度分析和解决问题，并根据选修课教学实际设置选考题。
考试范围：思想政治考试范围包括必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活与哲学》四个必修模块内容，选修3《国家和国际组织常识》、选修4《科学思维常识》两个选修模块内容和时事政治。
历史考试范围包括《历史1》《历史2》《历史3》三个必修模块内容，选修1《历史上重大改革回眸》、选修2《近代社会的民主思想与实践》、选修4《中外历史人物评说》三个选修模块内容。
地理考试范围包括《地理1》《地理2》地理3》三个必修模块内容，选修2《海洋地理》、选修5《自然灾害与防治》、选修6《环境保护》三个选修模块内容，以及《全日制义务教育地理课程标准《实验稿》》规定的地球与地图、世界地理、中国地理中的相关内容。
试卷结构：文科综合试卷采用闭卷笔试的形式，考试限定用时150分钟，全卷难度值为0.6左右（其中思想政治：0.6~0.65，历史：0.6左右，地理：0.55~0.6），试卷满分300分（思想政治、历史、地理分别占100分）。
文科综合试卷包括第1卷选择题和第2卷非选择题。其中第1卷为考生必答的单项选择题，共36题144分；第2卷为非选择题，共156分，分为必考题和选考题两个部分。其中第一部分必考题共3题，约116分，思想政治、历史、地理各1题，分别为思想政治、历史、地理各学科的必修内容。第二部分选考题共8题，约40分，考生可从中选择思想政治、历史、地理学科各1题作答，即从思想政治学科《国家和国际组织常识》和《科学思维常识》两个选修模块的试题中选答一个模块的试题，选修模块的内容约占思想政治学科总分的10%。从历史学科《历史上重大改革回眸》《近代社会的民主思想与实践》和《中外历史人物评说》三个模块的试题中选答一个模块的试题，其中选修模块的内容约占历史学科总分的15%。从地理学科《海洋地理》《自然灾害与防治》和《环境保护》三个模块的试题中选答一个模块的试题，其中选修模块内容约占地理学科总分的15%。
理科综合：物理所占比重最大
生物学科选考内容必须作答
亮点：理科综合试卷在考查考生基础知识、基本技能的基础上，注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查，重视考查考生的实践能力和创新意识，试题适度体现探究性和开放性；关注考生的生活经验、学习特点和认知水平，关注考生的不同学习需求和个性发展潜能。设置选考内容，不同选考模块试题之间有相当的难度值。
考试范围：物理考试范围分为必考内容和选考内容。必考内容包括“物理1”模块中质点的直线运动、相互作用与牛顿运动定律，“物理2”模块中的机械能、抛体运动与圆周运动、万有引力定律和经典力学的成就与局限性，“选修3-1”模块中的电场、电路和磁场，“选修3-2”模块中的电磁感应和交变电流，“选修3-4”模块中的机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光和相对论；选考内容包括“选修3-3”模块中的分子动理论与统计观点，固体、液体与气体，热力学定律与能量守恒和“选修3-5”模块中的碰撞与动量守恒、原子结构和原子核。据了解，物理学科必考内容分值占90%（其中力学部分约占45%，电学部分约占40%，光学部分约占5%），选考内容分值占10%。物理科试卷包括容易题、中等难度题和难题（其中选考模块的考查不出现难题），以中等难度题为主。
化学考试范围分为必考内容和选考内容。其中必考内容涵盖必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容。必考内容包括化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础等五个方面；选考内容涵盖选修模块“物质结构与物质”、“有机化学基础”的内容，考生从中任选一个模块考试。
生物考试范围分为必考内容和选考内容。必考内容在生物1《分子与细胞》、生物2《遗传与进化》和生物3《稳态与环境》三个必修模块的范围内容；选考内容在选修3《现代生物科技专题》模块的范围内，在2009年高考理科综合试卷（福建卷）中，生物选考内容只设置一道非选择题，为必答题。
试卷结构：理科综合试卷采用闭卷笔试的形式，考试限定用时150分钟，全卷难度值0.6左右（其中物理：0.55~0.6，化学：0.6~0.65，生物：0.6~0.65），试卷满分300分（其中物理120分、化学100分、生物80分）。全卷总题量32题，考生需作答30题（其中物理11题、化学11题、生物8题）。
理科综合试卷包括第1卷选择题和第2卷非选择题。第1卷为考生必答的选择题共18题，共占108分。其中生物共5题占30分、化学共7题占42分、物理共6题占36分；第2卷为非选择题，共占192分，分为必考题和选考题两个部分。其中第一部分必考题共9题占137分，物理、化学和生物分别有4题、3题和2题。第二部分选考题共8题占35分，考生可从中选择物理、化学、生物学科各1题作答。

❾ 2014广东高考考试说明

今年广东省普通高考仍设置必考和选考内容，其中语文、英语、历史、政治等学科考点有调整，其他学科总体保持稳定。与去年比，试卷结构、考查内容及难度没有大的变化。文综 难度系数约为0.6

试卷结构：考试时间为150分钟，满分300分。其中思想政治、历史、地理三科各占100分。

第Ⅰ卷为单项选择题，共36题144分。第Ⅱ卷为非选择题，共156分，这样的分值和去年一致，其中必考题为115分，选考题为41分。考生可从中选择三科各1题作答。其中包括从思想政治学科的《国家和国际组织常识》和《科学思维常识》两个模块的试题中选答一个模块试题;从历史学科的《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》和《中外历史人物评说》三个模块的试题中选答一个模块试题;从地理学科的《海洋地理》、《自然灾害与防治》和《环境保护》三个模块的试题中选答一个模块试题。

全卷难度为0.6左右，其中思想政治试题为0.6~0.65，历史试题为0.6左右，地理试题为0.55~0.6，难度系数和去年一致。

思想政治 必考考点有调整

亮点解读：考生要引起注意的是，时事政治部分与去年不同的是，没有特别提出含中共十八大的主要精神;年度间国内外重大时事包括2013年5月至2014年4月。《经济生活》部分，调整了“科学发展观和小康社会的经济建设”等知识点，增加了“推动经济持续健康发展”、“加快转变经济发展方式”等知识点。在《政治生活》部分，减少了“我国政府关于人权问题的观点”、“正确行使民主监督权”等知识点。在《文化生活》部分，增加了“建设社会主义文化强国”等知识点。

考试范围：包括必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活与哲学》四个必修模块内容，以及选修3《国家和国际组织常识》、选修4《科学思维常识》两个选修模块内容和本学年度时事内容。选修内容约占10%左右。
历史 部分考点有删减

亮点解读：在“近代中国”部分减少了“中体西用”知识点。

考试范围：包括《历史Ⅰ》、《历史Ⅱ》、《历史Ⅲ》三个必修模块内容，以及选修1《历史上重大改革回眸》、选修2《近代社会的民主思想与实践》、选修4《中外历史人物评说》三个选修模块内容。选修内容约占15%。

地理 选修内容约占15%

考试范围：包括《地理1》、《地理2》、《地理3》三个必修模块内容，以及选修2《海洋地理》、选修5《自然灾害与防治》、选修6《环境保护》三个选修模块内容，《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》规定的地球与地图、世界地理、中国地理中的相关内容。选修内容约占15%。

❿ 2017 江苏高考地理考纲 要求江苏省地级市吗

■ 新考纲内容解读
一、删除不等于不考
选修部分 删除“自然灾害与防治”不代表不会考自然灾害。“自然灾害”作为必修一“自然地理”部分的延伸，即使不作为单独的选修模块，也会在11个单选题或者2道大题中有所涉及。所以，该部分虽然在选修中删除，必修模块中仍然会有所涉及，学生在学习过程中仍不可大意。
二、选做范围缩小，难度加大
选做模块的二选一，对于很多中学来说，这无疑是增加了教学难度。老师通常会注重“自然灾害”和“旅游地理”的讲解训练， “自然灾害”由于本身的溯及力较广，该部分的讲解可以覆盖必修选修，所以很多学生也习比较重视该部分的训练；“旅游地理”由于问题设置比较常规，答案也比较“套路”，所以也是学生的热门选择。而近几年“旅游地理”问题的设置越来越 “生活化”、“多元化”，很多学生面对多元的问题已很难准确把握答案，不得不偏向“自然灾害与防治”。今年的考纲缩小了选做范围，无疑给学生带来了“麻烦”，这将意味着 “环境保护”也要作为重点训练。
三、“冷门”成为“热门”
本次考纲删减了学生比较熟悉的“自然灾害”， 相对冷门的 “环境保护”则需要去更多的关注，而且“环境保护”近几年的问题设置难度都有增加趋势。“环境保护”作为与我们人类生活密切相关的热门话题，自然会引起社会的高度关注。随着近几年国家工业化、城市化的发展，各种新型环境问题也接踵而来。环境问题的产生除了和人类产业活动相关，也和自然地理部分的大气运动、水循环、生物多样性息息相关。 鉴于环境问题的多样性和产生的复杂性，很多学生在解答该部分的时候就要求有更多的社会生活常识以及连贯的逻辑思维，这无疑对于云南的考生来说也是一种能力要求上的提升。