浙教版七年级人文地理

Ⅰ 七年级地理知识点章总结

1、 知道地球的形状：地球是一个两级稍扁，赤道略鼓的不规则的球体。
2、 理解经纬线的概念以及几条特殊经纬线的意义。（参看七年级上册P16图）
经线是指连接南北两极并且与纬线线垂直相交的线（半圆），它指示南北方向；纬线是指与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈，它指示东西方向。
特殊经线：0°经线（也叫本初子午线）；180°经线（日界线）；西经20°经线和东经160°经线（它们是东西半球的分界线）。
特殊纬线：0°纬线（赤道），是南北半球的分界线；北纬23.5°纬线（北回归线，是热带和北温带的分界线）；南纬23.5°纬线（南回归线，是热带和南温带的分界线）；北纬66.5°纬线（北极圈，是北温带和北寒带的分界线）；南纬66.5°纬线（南极圈，是南温带和南寒带的分界线）
3、 会判读经纬网图某点的位置和两点的相对方位。
重点知道如何判断东经和西经、北纬和南纬；经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（要求掌握方法）
4、记住地球自转的方向（自西向东）、周期（一天或24小时），知道自转产生的地理现象：昼夜更替、不同的经度时刻不同。
5、记住地球公转的方向（自西向东）、周期（一年或365天），春分（3月21日前后）、夏至（6月22日前后）、秋分（9月23日前后）、冬至（12月22日前后）四个节气的日期和太阳直射的纬度范围。（参看七年级上册P69图）
日期 太阳直射的纬度范围
春分 3月21日前后 赤道
夏至 6月22日前后 北回归线
秋分 9月23日前后 赤道
冬至 12月22日前后 南回归线
6、记住五带的名称和划分的界线，知道我国大部分位于哪个带（北温带）
（参看七年级上册P70图）
7、记住地图的基本要素：三大要素——比例尺、方向、图例。
8、会运用地图比例尺进行图上距离与实际距离的换算。
要点是记住公式：比例尺=图上距离/实地距离。同时注意单位的换算。
9、能根据不同的使用目的，选择适用的地图。如郊外进行越野行动选地形图；想知道一个国家或地区在哪选政区图；去博物馆参观想知道如何坐车选交通图。
10、记住地球表面的海陆面积比例。地球表面积约5.1亿平方千米，其中陆地占29%，海洋占71%，既是三分陆地七分海洋。
11、会在图上判断七大洲、四大洋，记住亚洲和欧洲、亚洲和非洲的分界线。（参看七年级上册P23、24图）
亚洲与欧洲的分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。亚洲与非洲的分界线是苏伊士运河、红海、曼德海峡。
12、会读简单的天气预报图，认识常用的天气符号。（参看七年级上册P58图）
13、会计算年平均气温和气温年较差，初步学会阅读气温变化曲线图。
年平均气温=各月平均气温的和÷12
气温年较差=最高月平均气温-最低月平均气温 （参看七年级上册P60活动题）
14、知道由低纬度向高纬度、由山麓到山顶的气温变化规律。（参看七年级上册P61）
低纬度地区气温高，高纬度地区气温低（即气温由低纬向高纬递减）
山麓气温高，山顶气温低（即气温随海拔升高而降低，每升100米降0.6°C）
15、会计算年降水量，初步学会阅读降水量分配柱状图。（参看七年级上册P66活动）
年降水量=各月降水量之和
16、知道降水量的多少受纬度位置、海陆位置和地形的影响。
赤道附近降水多，两极地区降水少；沿海地区降水多，内陆地区降水少；山地降水多，平原降水少；山的迎风坡降水多，背风坡降水少。
17、知道影响气候的三个主要因素是：纬度位置、海陆位置和地形。
18、会分析赤道地区和极地、沿海和内陆、平原和高原山地的气候差异，并说明其主要受哪种因素的影响。（参看七年级上册P74—85活动练习）
赤道地区终年高温多雨，极地终年寒冷（纬度位置影响）；沿海降水多，内陆降水少（海陆位置影响）；山地降水比平原多（地形影响）；高原山地气候呈垂直分布（地形）。
19、记住1999年世界人口的总数。1999年10月12日，世界人口总数已达60亿。
20、知道目前欧洲与非洲人口增长情况的差异。
欧洲人口增长慢（有的国家甚至出现零或负增长），非洲人口增长快。
21、分析不同国家的人口问题与人口政策：
人口增长过快的问题（饥饿贫困、就业困难、交通堵塞、居住条件差），政策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。人口增长过慢的问题（劳动力短缺、国防兵源不足、人口老龄化），政策：鼓励生育（如法国给多子女的家庭发放补贴）。
22、知道世界三大人种：黄色人种—亚洲；白色人种—欧美；黑色人种—非洲。
23、记住：世界上使用人数最多的语言是汉语；使用范围最广的语言是英语。
24、知道世界上三大宗教及其主要分布地区。
起源地 主要分布地区
基督教 亚洲西部 欧洲、美洲和大洋洲
伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部
佛教 古印度 亚洲的东部和东南部
世界上信仰人数最多的宗教是基督教。我国少数民族中，维吾尔族、回族多信仰伊斯兰教（称回教或清真教），藏族、蒙古族多信喇嘛教（佛教的一个支派）。
25、认识聚落中不同的建筑与当地的环境的关系。（参看七年级上册P53图）
热带沙漠地区，白天炎热，昼夜温差大，房屋具有墙厚、窗小的特点，既防晒又凉快。
高温多雨的热带地区，常见双层木楼或竹楼，上层住人，下层放杂物，凉爽又防潮湿。
黄土高原气候干旱，降水少，人们住窑洞；北极地区气候寒冷，人们住冰屋，保暖。
26、记住世界上陆地面积居前三位的国家（俄罗斯、加拿大、中国、美国）
记住世界上人口居前二位的国家（中国、印度）
27、列举几个发达国家和发展中国家名称：
发达国家：美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰、日本。
发展中国家：中国、印度、巴西、埃及、韩国、新加坡、等等。
28、记住联合国5个常任理事国：中国、美国、俄罗斯、英国、法国。
29、读亚洲及其周边地区图，描述亚洲的位置，说出我国的几个较大的邻国（俄罗斯、蒙古、朝鲜、印度、哈萨克斯坦）（参看七年级下册P3活动1、2及图）
亚洲主要在东半球和北半球，北邻北冰洋、东邻太平洋、南邻印度洋，西部与欧洲相接、西南部与非洲相接。（参看七年级下册P2图）
30、读亚洲地形和河流图，填出几大高原（青藏高原、蒙古高原、中西伯利亚高原、德干高原、伊朗高原）；几大平原（西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、印度河平原、恒河平原）；几大河流（长江、黄河、印度河、恒河、湄公河、鄂毕河、叶尼塞河）（参看七年级下册P2图）。
读图说明亚洲的地形特点：地势中高周低，以山地、高原为主。
读图说明亚洲的河流流向特点：发源于中部的山地高原呈放射状向四周分流。
31、读亚洲气候类型图，分析亚洲气候的主要特点。（参看七年级下册P7图）
亚洲气候的主要特点是：气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广。
32、知道亚洲是世界人口最多的大洲。也是世界面积最大的大洲。
33、知道亚洲不同地区的住房、服饰的差异。
34、读日本图，填出四大岛（北海道、本州、四国、九州）、海域（太平洋、日本海、濑户内海、东海）、首都（东京）、附近国家（中国、韩国、朝鲜、俄罗斯）
（参看七年级下册P66图或地图册）
35、知道日本经济特点：发达的加工贸易经济，对外依赖性强。（本国资源缺乏）
36、分析日本工业分布特点及其原因。
工业分布特点是：集中分布在太平洋和濑户内海沿岸的狭小地区。原因是：日本资源贫乏，要大量从国外进口；市场狭小，工业产品要大量出口销往国外；沿海地区交通方便，且成本低。（参看七年级下册P68活动练习）
37、读东南亚图，分析东南亚地理位置的重要性。（参看七年级下册P37马六甲海峡）
东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。马六甲海峡是这个路口的咽喉，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道，地理位置非常重要。
38、说出东南亚的主要农产品。
东南亚气候湿热，土地肥沃，盛产水稻、橡胶、油棕、椰子和蕉麻等热带作物。
A泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国；B泰国是世界最大的橡胶生产国；
C马来西亚是世界最大的棕油生产国；印度尼西亚是世界最大的椰子生产国；D菲律宾是世界最大的蕉麻生产国和椰子出口量国。
39、记住东南亚是世界华人和华侨分布最集中的地区。
40、读印度图，填出德干高原、恒河平原、新德里、孟买、加尔各答、班加罗尔和主要邻国。（参看七年级下册P42图）
41、对照印度地形、降水量分布和主要粮食作物分布图，说明该国主要粮食作物的分布特点。（参看七年级下册P44图）
水稻分布在降水多的平原地区；小麦分布在降水较少的高原地区。
42、读俄罗斯地图，填出其面临的海域（太平洋、北冰洋、大西洋）、主要地形区（东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、乌拉尔山脉）、主要河流（伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河）、首都莫斯科、港口圣彼得堡、西伯利亚大铁路。（参看七年级下册P76图）
43、知道俄罗斯是世界面积最大和自然资源丰富的国家。俄罗斯有丰富的森林、石油、煤、铁资源，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。
44、知道中东的范围。包括亚洲的西南部和非洲的东北部。（参看七年级下册P46图）
45、读中东地区图，填出伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、埃及、以色列及巴勒斯坦等国家和地区。（参看七年级下册46图）
46、知道中东地区最丰富和最贫乏的自然资源分别是石油和水资源。缺水是因为当地气候干旱，降水稀少。
47、知道中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。这里产的石油绝大部分通过海洋运往西欧、美国、日本等发达国家。
48、读欧洲西部图，填注英国（伦敦）、法国（巴黎）、意大利罗马）、德国（柏林）及其首都。（参看七年级下册P53图）
49、知道欧盟的组成情况。
今年5月1日欧盟吸收了10个新成员国，至此欧盟共有25个成员国。欧盟总部设在比利时首都布鲁塞尔。
50、知道欧洲西部畜牧业发达及其原因。
欧洲地处中纬度大陆的西岸，属于温带海洋性气候，降水多且分配均匀，地形以平原为主，适合多汁牧草的生长，草场广布，因而畜牧业发达。（参看七年级下册P55）
51、读非洲地图，填出大西洋、印度洋、好望角、撒哈拉沙漠、尼罗河。
（参看七年级下册P16）
52、分析非洲人口、粮食与环境的现状。
非洲由于人口增长过快（人口问题），需要更多的粮食和肉类（粮食不足问题），于是人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积、增加粮食产量，或在草原地区放牧过多的牲畜。这些做法导致了土地肥力丧失，草原退化，加剧了土地荒漠化（土地荒漠化问题），使生态环境逐步恶化。即目前非洲出现人口增长过快、粮食不足、环境恶化等问题。
53、说出几种澳大利亚的特有动物：袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋。
54、知道澳大利亚的经济支柱是什么（是服务业）。
55、知道澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”的原因。
澳大利亚是世界上养羊数量最多和出口羊毛最多的国家，因为羊特别多所以被称为“骑在羊背上的国家”。同时它又是个矿产资源丰富的国家，是世界矿产品的主要出口国之一，因为矿产品出口额在出口总额中占有很大比重，所以被称为“坐在矿车上的国家”。
56、读美国地图，填出其面临的海域（太平洋、印度洋、北冰洋）、主要邻国（墨西哥、加拿大、俄罗斯）、五大湖、密西西比河、科迪勒拉山系、华盛顿、纽约、旧金山。（参看七年级下册P84图）
57、说明美国既是世界最发达的工业国家。又是世界最大的资源消耗国和废物排放国。
美国是世界上第一经济强国，拥有完整的工业部门体系，工业产品种类齐全，产量大，技术先进，是世界上最发达的工业国家。美国发达的经济是建立在大量消耗全球资源（从世界各地大量进口各类资源）和破坏地球环境（工业发达，大量排放废气、废水、废物）的基础之上的，因而美国也是世界最大的资源消耗国和废物排放国。所以美国应对保护世界资源和环境尽主要责任和义务。
58、分析巴西热带雨林面临的危机与对策。
巴西北部的亚马孙平原覆盖着地球上面积最大的热带雨林，然而这一片森林正面临着重大危机，巴西为开发亚马孙地区，修建公路、开采矿产资源、开荒种地、开辟大型农牧场，不惜把大片森林化为乌有。由于森林遭到破坏，水土流失严重，珍贵的野生动物遭劫，全球生态环境受到严重威胁。对策：巴西政府表明要改变以往以环境为代价的开发方式，转向可持续发展的新开发方式。树立可持续发展观念。
59、会判读北极和南极地区图（参看七年级下册P58—59图）
北极地区主要是北冰洋，周围环绕三大洲（欧洲、亚洲、北美洲）
南极地区主要是南极洲，周围环绕三大洋（太平洋、大西洋、印度洋）
60、知道极地地区的气候特点。
极地地区因为纬度高，气候严寒，是地球上最冷的地区，地表终年冰雪覆盖。
61、说出南极和北极地区的代表动物。
南极代表动物是企鹅；北极的代表动物是北极熊。
62、知道我国两个南极科学考察站的名称。
我国在南极已经建立了两个科学考察站，是长城站和中山站。

Ⅱ 七年级上册期末历史与社会复习资料（浙教版）

1.各知识点梳理：
⑴我的家在哪里
①构成社区的要素：相对固定的区域、一定数量的人口以及居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往。P6
②地图的三要素：P7-8
A.方向：地图上常用的定向方法有三种。
“一般定向法”是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。
“指向标定向法”是在特定条件下所采用的方法，它的画法有多种，但必须标注出正北方向。
“经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
B.比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。地图上的比例尺，通常有三种表示形式。
线段式。例如，0 10 20千米
文字式。例如，“图上1厘米代表实地距离50千米” 。
数字式。例如，1:10000 。
比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细；比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略。注意单位的换算，1千米=100000厘米。
C.图例和注记：地图上用来表示地理事物的符号叫图例；地图上用作说明地理事物的文字和数字，叫做注记。
③社区的主要功能：政治、经济、文化和管理功能。
⑵多种多样的社区 P10-13
①社区的主要类型：功能社区、自然社区、行政社区。
②社区的差异：社区间的差异主要体现在两方面：
一是规模不同；二是特色各异，包括城乡之间及城市内部之间的差异。
③社区间的联系：不同区域间的联系不仅表现在物产方面，还表现在经济、文化、信息等各个方面。
⑶从地图上获取信息 P14-17
①常见地图：
政区图：按制图区域的大小，可分世界政区图、大洲政区图、国家政区图和地区政区图等。
地形图：常见的地形图有等高线地形图和分层设色地形图。
旅游图：向人们提供旅游项目、旅游景点数量和特征、交通线路、旅游服务设施等信息。
②读图步骤：
首先看比例尺和图例，了解地图内容的详略程度，熟悉表示地理事物的各种符号；
然后概略地了解整个地区的一般特征；
最后分要素、地区详细阅读。
2.具体事例点拨：
⑴请仔细观察，然后完成下列表格。
数字式 线段式 文字式
1：250000

0 10 20千米

图上1厘米代表实地距离500千米
⑵把下列社区与其相对应的类型用线连接起来
农村
生活小区 功能社区
街道
城市 自然社区
大学区
农场
高科技园
县 行政社区
工业区
⑶请你根据实际情况选择最合适的地图。
杭州的小光准备暑假到西安去旅游 旅游景区图
小红想找摩纳哥的位置 世界政区图
小静向同学介绍黄山的主要景点 中国交通旅游图
第二单元复习
1、地球上海洋占据了71%，而陆地只占据了29%。P20
2、地球中面积广大的陆地是大陆，其中世界上最大的陆地是欧亚大陆。面积较小的陆地是岛屿。世界上最大的岛屿是格陵兰岛。三面环水，一面与大陆相连的是半岛，世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。世界上最大的群岛是马来群岛。
3、请掌握世界七大洲的面积大小顺序和在地图上的位置。世界上最大的洲是亚洲，最小的洲是大洋洲。亚洲、欧洲、非洲、大洋洲都在东半球，北美洲和南美洲在西半球，南极洲在东西半球各一半。亚洲、欧洲、北美洲在北半球，大洋洲、南美洲和南极洲在南半球。非洲则刚好在南北半球一半。P21
4、请掌握世界四大洋的面积大小和在地图上的位置。要求在纸上能画出七大洲、四大洋的位置。明确洋与洲之间的位置。如被欧洲、北美洲、亚洲所包围的洋是北冰洋等。世界上最大的洋是太平洋、最小的洋是北冰洋。跨经度最广的是北冰洋和南极洲。
5、请掌握世界上的一些海峡名称及它们的位置。直布罗陀海峡、马六甲海峡、白令海峡、英吉利海峡、麦哲伦海峡、德雷克海峡、台湾海峡、琼州海峡、黑海海峡。
6、请掌握世界上洲与洲之间的分界线、洋与洋之间的分界线。亚洲与欧洲的分界线、亚洲与非洲的分界线、南北美洲的分界线。太平洋与印度洋之间的分界线、太平洋与北冰洋之间的分界线、太平洋与大西洋之间的分界线。（阅读课后图册）
7、世界上最高的山脉是喜马拉雅山脉，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它位于中国与尼泊尔之间。世界上最大的高原是巴西高原（南美洲），世界上最高的高原是青藏高原（亚洲）。世界上最大的平原是亚马孙平原（南美洲），世界上最长的山系是科迪勒拉山系，世界上最长的山脉是安第斯山脉。世界上最长的河是尼罗河（非洲）。
8、世界气候 P25
纬度 气候类型 气候特点
大致在南北纬30ο之间 热带雨林气候 全年高温多雨
热带草原气候 全年高温,一年有明显的干、湿两季
热带季风气候 全年高温，一年有明显的旱、雨两季
热带沙漠气候 全年高温，干旱少雨，甚至几年不下雨
大致在南、北纬30－40度之间 亚热带季风和季风性湿润气候 夏季高温多雨，冬季低温少雨
地中海气候 夏季干旱炎热，冬季温和多雨
南北纬40－60度之间 温带季风气候 冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨
温带大陆性气候 干旱少雨，夏季炎热，冬季严寒，气温年变化大
温带海洋性气候 终年湿润，冬雨较多，冬不冷夏不热，气温年变化小
南北极圈附近 亚寒带大陆性气候 冬季漫长而严寒，暖季短促，降水集中在暖季
极地附近 极地气候 终年严寒，皆为冬季
主要分布在高原、山地之上 高山气候 随着高度增加，气候垂直变化非常明显
9、了解世界气候类型图中亚洲的气候类型分布，尤其是阿拉伯半岛、中国和非洲、欧洲的气候类型。P25-26
10、自然环境主要是由地形和气候两个要素构成，组成了世界自然景观的地区差异。
11、气候的主要两个要素是气温和降水。植物和动物对当地的气候具有一定的指示作用，尤其是植物。（掌握世界上主要的气候类型区中的动物）
12、请掌握亚洲的主要地形区。P29
13、中国的位置是：位于北半球、东半球。大部分位于中纬度带，小部分位于低纬度带；大部分位于北温带，小部分位于热带。位于亚洲的东部，东西跨经度达62度，南北跨纬度达50度。濒临太平洋，背靠欧亚大陆。地理位置的特点是海陆兼备。这种地理位置的优点是：见书本P41页。
14、世界三大人种是白色人种、黄色人种、黑色人种。世界上人口最多的人种是白色人种。南北美洲（美国以南的美洲叫拉丁美洲）的原始居民是印第安人，他们属于黄色人种。世界人种分布的特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布。（请掌握三大人种的特点）P30
15、世界上有近200个国家。国旗和国歌是一个国家的象征。世界上面积最大的国家是俄罗斯、面积最小的国家是梵蒂冈（都位于欧洲）。世界上人口最多的国家是中国，世界上人口最少的国家是梵蒂冈。
16、国界线范围内的邻陆、邻水、邻海和邻空，总称领土。世界面积最大的六个国家顺序请掌握。P32
17、世界上可分为发达国家和发展中国家，其中整个非洲和拉丁美洲以及绝大部分的亚洲的国家属于发展中国家。发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲和亚洲的日本。P33
18、世界上国与国之间要互相联系和交往，共同解决世界问题。采取的措施可从国际法律、经济(建立国际政治经济新秩序)、和平共处五项原则等有关方面来回答。（请说出几个世界组织的名称及主要的情况）P33-34
19、东西半球的划分是以东经160度和西经20度来划分的。南北半球的划分是以赤道来划分。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。东经的代号是E，西经的代号是W，北纬的代号是N，南纬的代号是S。经线和纬线是互相垂直的，经线的形状是半圆，而纬线的形状是圆或点。判断经纬网中的东西经度的方法是从左到右，度数在不断减小的是西经，度数在不断增加的是东经。而南北纬线的判断则是从下往上，度数在不断减小的是南纬，度数在不断增加的是北纬。
20、地球每转10需要4分钟，即转150需要1小时，我国东西之间跨经度达62度，则东西之间时间相差4个小时多。其中0度经线又叫本初子午线，是通过英国格林尼治天文台。世界上又把西经7.5度——东经7.5度之间的地区叫零时区（中时区），向东可以划分为11个半时区，向西也可以划分为11个半时区，加起来正好是24个时区，相邻两个时区时间相差1个小时。英国伦敦为零时区，北京为东八区（中国时区相差4个时区）。东京为东九区。
21、高中低纬度带的划分和地球上五带的划分请掌握。由此来练习掌握地球上的某一个点的位置。（给出某一个点的经纬度，判断它位于什么半球，什么纬度带，什么温度带）P36
第三单元复习
1、我国陆地面积是960万平方千米，居世界第三位(与欧洲面积最接近)．面积最大的六个国家是俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。
2、我国的四个端点是：最东端是黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处。最西端是新疆的帕米尔高原。最北端是漠河以北的黑龙江主航道中心线。最南端是曾母暗沙 P40
3、要求掌握中国的14个邻国和隔海相望的六个国家在地图上的位置。P40-41
4、我国最大的岛屿是台湾岛，第二大岛是海南岛，第三大岛是崇明岛。最大的群岛是舟山群岛。我国的两大内海是渤海和琼州海峡。
5、我国的行政区划分为三级：第一级是省、自治区、直辖市和特别行政区。第二级是县、市、区、自治县等。第三级是乡、镇、街道。我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，共有34个行政区划。P42-43
6、要求熟记我国34个行政区划的全称、简称、省级行政中心以及在地图上的位置和它们的形状。P42-43
7、我国跨经度最广的省区是内蒙古自治区。最南的省区是海南省，最北的省区是黑龙江，最西的省区是新疆维吾尔自治区，最东的省区是黑龙江。邻国最多的省区是新疆维吾尔自治区（8个）。邻省最多的省区是内蒙古自治区和陕西省。浙江省的邻省是江苏、上海、安徽、江西、福建。我国面积最大的省区是新疆。
8、2000年我国的人口已达12.9亿，约占世界的22%。我国的人口密度是134人/平方千米，是世界的3倍。P44
9、我国的人口地理分界线是黑河——腾冲。此线以东人口稠密，以西人口稀少。P45
10、我国民族有56个，其中少数民族是55个。少数民族中人口最多的是广西壮族。人口超过100万以上的少数民族有18个，人口超过100万以上的民族有19个。
11、我国民族分布的特点是：大杂居，小聚居。汉族人口多集中在东部和中部地区。而少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。P45-46
12、我国少数民族分布最多的省区是云南省。少数民族中“回族”以普通话为本民族的共同语言。分布最广的少数民族是“回族”。
13、五个自治区的少数民族要求掌握，并了解他们的风俗习惯、节日、服装、信仰的宗教。
14、我国的地形类型有五种：山地、平原、高原、丘陵、盆地。我国地形的特点是：地形复杂多样；山区面积广大，约占全国面积的2/3；地势西高东低，逐级降低，呈三级阶梯状分布。
15、我国的气候类型有五种：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原高山气候。我国气候的特点是：气候复杂多样，各地气候差异显著。P50
16、请掌握我国主要的地形区及它们的特点。并明确它们在哪一级阶梯中。P48-49
17、正由于我国地势是西高东低，所以影响到我国的气候东部降水量比西部丰富，东部气温比西要温暖。也影响到我国的河流大致是自西向东流。
18、正由于我国的气候复杂多样，影响到世界上绝大多数农作物可以在我国种植。
19、请掌握我国气候的分布。尤其是舟山的气候类型属于亚热带季风气候，舟山的地形主要是以丘陵为主。
20、夏季风气候具有雨热同期的特点。夏季风可以带来丰沛的降水，而且是气温较高的时期。所以季风区与世界同纬度相比，气候比较湿润；有利于农作物的生长。但由于季风气候的不稳定性，它会给我们带来洪涝或干旱这样的自然灾害。P51
21、掌握夏季风和冬季风的性质、风向、发源地。P50
22、季风区与非季风区的分界线为：大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉、巴颜喀拉山脉、冈底斯山脉。这线以东为季风区，以西为非季风区。
23、黄河 上、中、下游各段的水文特征
各段 范围 水文特征
上游
巴颜喀拉山北麓——
内蒙古河口镇 1、上源段：水量小、水清流缓2、峡谷段：水流急、峡谷多、水能丰富、水量大增3、河套段：水量减少、水利工程发达。
中游 内蒙古河口镇——河南孟津 水量大，河水汹涌，泥沙大量流失
下游
河南孟津——黄河入海口 流速减慢、泥沙大量沉积、形成了世界上罕见的地上河。
24、如何治理黄河？关键在于治沙 P54
(1)、在中游黄土高原地区，大力开展植树造林和修筑梯田等水土保持工作。(2)、在下游培修大堤，“引黄淤灌”。
(3)、在上、中游干流上兴建一系列如：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡等水利枢纽工程，初步发挥了防洪、灌溉、发电等效益。
25、黄河、长江比较
项目 长 江 黄 河
源头 唐古拉山主峰——各拉丹冬雪山 巴颜喀拉山北麓
入海 东海 渤海
干流长度 6300千米 第一大河 5400千米 第二长河
流经省区 青、川、藏、滇、渝、鄂、
湘、赣、皖、苏、沪（11个） 青、川、甘、宁、内蒙古、
晋、陕、豫、鲁（9个）
水系形状 “之”字形 巨大的“几”字
上、中、下各段划分 源头——湖北宜昌——江西湖口——入海口 源头——内蒙古河口镇——河南孟津——入海口
主要支流 上游:雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江．
中游：汉江、湘江、赣江 上游：洮河、湟水
中游：汾河、渭河
主要水利工程 上游：二滩、三峡、葛洲坝
中游：丹江口（汉水） 上游：龙羊峡、刘家峡、青铜峡
中游：三门峡、小浪底
26、长江是中国最重要的内河航运大动脉，是内河航运中运输量最大的河流。有“黄金水道”之称。P55
27、长江流经的主要地形单元有青藏高原、横断山脉、四川盆地、云贵高原、巫山、长江中下游平原。P48
28、防洪是综合治理长江的首要任务，措施可以有：加固江防大堤，兴建水库，疏浚河道，中上游禁止砍伐树木。
29、著名的水利枢纽工程有：黄河小浪底（黄河的中游），长江三峡工程（全国最大的），及长江的葛洲坝（两个都位于长江的上游）
30、我国南方与北方的范围：东部季风区，以秦岭—淮河为分界线
31、南、北方两地的差异：P60-61
比较项目 南方 北方
一月均温
（高于或低于0℃） 高于0℃ 低于0℃
年均降水量
（大于或小于800毫米） 大于800毫米 小于800毫米
土地类型 水田 旱地
主要农作物 水稻、甘蔗、油菜 小麦、玉米、甜菜、花生
人们的主食 米饭 面食
建筑风格 “人字形”屋顶，多敞口 平顶居多，多封闭、严实
32、我国东部和西部的范围：西部地区为5个自治区，1个直辖市，6个省。请掌握哪些省区属于西部。P62
33、东部和西部各自在经济发展方面的优势：P63
东部：资金雄厚，技术力量强大，管理经验丰富，人才多，交通便利。
西部：面积广大，资源丰富，可以将资源优势转化为经济优势。。
34、游历华夏（不同运输方式的特点）
铁路：运量大，速度较快，运费较低，受自然条件影响小；
公路：机动灵活，速度较快，对自然条件适应性强；
水运：运量大，运费便宜，速度较慢，受天气条件影响较大；
航空：运量小，速度快，运价高；
管道运输：运量大，运费低，安全可靠，受自然条件影响小。
35、请把南北差异的情况运用到具体的人们的生活生产中去。
特别要注意的知识点：
1、俄罗斯与印度同我们中国各有两段边界是相连的。
2、中国有邻国最多的省区是新疆。
3、在34个省级行政区中，新疆的面积最大，占全国总面积的六分之一；内蒙古自治区是跨经度最多的省区；甘肃省邻三个自治区（新疆，内蒙古、宁夏）；云南省是我国少数民族分布最多的省；我国领土的最东端和最北端都在黑龙江省；长江和黄河都流经的省区是青海和四川；长江的上游和中游都流经的省是湖北省；
4、容易使我们记错的几个简称：山西省－晋－太原；安徽省－皖－合肥；福建省－闽－福州；江西省－赣－南昌；河南省－豫－郑州；湖北省－鄂－武汉；湖南省－湘－长沙；广东省－粤－广州；贵州省－贵或黔－贵阳；云南省－云或滇－昆明；陕西省－陕或秦－西安；
5、我国的重要的几条地理分界线：
中国的人口分界线：黑河――腾冲一线；中国的季风区与非季风区的分界线：大兴安岭－阴山－贺兰山－巴颜喀拉山－风底斯山一线；中国的南方与北方的分界线：秦岭－淮河一线；中国地势第一阶梯与第二阶梯的分界线：昆仑山－祁连山－横断山一线；中国地势第二阶梯与第三阶梯的分界线：大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山一线；
6、世界人种分布的特点：大范围的集中，又有小范围的散布；中国人口分布的特点：人口分布不均匀，东密西疏；中国各民族在地区分布上的特点是：大杂居、小聚居。
7、沿北纬32度线，从西向东，我们能看到：喜马拉雅山、青藏高原、横断山、四川盆地、长江中下游平原。（这条线是我国最典型的地势三阶分布）。P49
8、造成中国气候南北差异的主要原因是纬度位置的影响；造成中国降水东西差异的主要原因是海陆位置的影响。
9、造成同纬度的两个地方（如中国南方的珠江流域和西亚的阿拉伯半岛）气候、降水的差异是两地海陆位置的不同及受季风的影响．P51
第四单元复习
1.各知识点梳理：
⑴家住平原P70-73
①湄南河平原的自然环境、气候条件及当地居民的生产生活特点：
湄南河平原水网密布，土壤深厚、肥沃；气候高温多雨；生产水平普遍较低，水稻生产主要靠人力完成；村庄内传统的民居大多就地取材，以木、竹为主，用木桩支撑，悬空架设;人们崇尚”谷神””稻母”等神灵，能够团结互助，关爱弱者，以共度难关．
②美国中部平原农场的生活图景：
A.人们居住得比较分散。
B.劳动人手不多。
C.农业生产主要是机械化作业。
D.人们生活水平较高。
③湄南河平原和美国中部平原的差异：
内容 泰国湄南河平原 美国中部平原
地理位置 亚洲东南部 北美洲中部
人口密度 密集 分散
主要农作物 水稻 小麦、玉米、大豆等
农业生产方式 精耕细作 机械化作业
生活水平 较低 较高
⑵与山为邻P74-77
①天山山体从山麓到山顶不同的自然景观：
从山麓到山顶依次是荒漠、草地、森林（阔叶林——针叶林）、草地、雪山。P74
②元阳县发展水稻生产的有利条件：
A.元阳县位于哀牢山区，这里一年四季都有来自印度洋的水汽，加上元江的水汽蒸腾升空，形成云雨，常年不断的雨水，为水稻的生产提供了充足的水源。
B.合理的引水渠道，使雨水得到了有效利用，灌溉了层层叠叠的梯田。
③卢卡索的旅游业对当地人们生活的影响：
有利方面：A.人们能在家乡找到比较理想的工作，避免了外出打工的辛劳；B.能有较高的经济收入，提高生活水平；C.带动了当地相关产业的发展，基础设施不断完善。
不利方面：A.盲目和过度开发旅游资源，造成旅游区生态环境的破坏，进而影响到当地人民的生活；B.生态环境的破坏，将影响到该地区长远的发展。
⑶傍水而居P78-83
①太湖流域最初的形成、发展情况：
农村百姓进行交易活动的场所、货物的集散地——交易的频繁、交易人数的增多、商品的丰富——出现店铺、街道、简单的手工作坊——出现以从事商业和手工业为生的人——出现小城镇。
②与过去相比，大鱼岛渔村的生产、生活变化情况：
生产方面的变化：A.由单一捕捞到人工养殖、耕海牧鱼；B.由木制帆船到机动渔轮；C.由简陋渔具到新式网具；D.由个体打鱼到渔业集团公司的大规模生产；E.由对水产单一腌制到冷藏、加工多样化；F.由只能在近海捕捞到中海、远洋捕鱼。
生产的变化带来渔民生活水平的提高，生活方面的变化：A.由低矮的平房到渔民新村；B.由生活的贫穷到幸福美满。
③意大利如何因水而生、而兴、而美、而危，如何因水再兴。
⑷草原人家P83-86
①澳大利亚成为“骑在羊背上的国家”的原因和表现：
原因A.澳大利亚地势平坦、开阔、干旱、草原面积广是发展畜牧业的重要前提条件。
B自流井多，地下水资源丰富，解决了牲畜的引用水。
C动物具有古老性，使羊群缺乏大型野兽的袭击。
表现A.羊比人多。羊的数量多年来一直在1亿只以上，澳大利亚全国人口只有1700万，平均每人拥有羊6只以上。
B羊毛量大质优。羊毛产量位居世界第一，出口量居世界前列。
②内蒙古草原人家衣、食、住、行等方面的特色：（略）P84-85
⑸干旱的宝地P87-89
①坎儿井的构造及优点：
坎儿井的构造：由竖井、暗渠、明渠、蓄水池四部分组成。
坎儿井的优点：
A.减少强烈的水分蒸发，节约水资源；
B.深埋地下，避免地表污染，保证水质优良；
C.没有阳光暴晒，水温较低，是最佳的“清凉剂”；
D.由高向低自流灌溉，不需外加动力。
②丝绸之路的荒废对现代绿洲农业的发展的启示：要注意合理利用资源，发展科技采用滴灌等技术，走可持续发展之路。
③丝路明珠和石油宝库的异同
不同点 丝路明珠 石油宝库
位置 中国西北部 阿拉伯半岛
主要特点 绿洲农业带来财富 石油资源带来财富
解决水问题的措施 坎儿井 修建节水灌溉设备、海水淡化厂
农产品 葡萄、哈密瓜、小麦 椰枣、小麦、水稻
相同点 ①气候干旱、沙漠多、缺水 ②积极利用和改造环境，使其成为宝地
⑹文明中心——城市P90-95
①国际大都市应具备的条件
应该具备优越的地理位置，以利于发展对外贸易和交流；在国际上具有一定的经济地位；科学技术比较发达；有深厚的文化底蕴；具有较高的国际声誉和良好的国际形象。
②上海成为国际大都市已具备的条件：
上海位于长江的入海口，处在中国海岸线的中部，东临太平洋，是我国东南沿海著名的港口城市，对外贸易和交流极为方便，其远洋运输业连接着160多个国家和地区的400多个港口，上海具备成为国际大都市的优越的先天条件；历代上海人民的不懈努力，使上海这座城市具有极其深厚的文化底蕴；上海在国际上的经济地位和经济实力有目共睹：来自20多个国家和地区的60多家外资金融机构在此设立办事处，上海是中国外资金融机构数量和种类最多的城市。上海证券业经过长期的发展已日益成熟，上海证券大厦成为我国金融业的标志性建筑。
③筑波城市建设的成功经验给我们的启示：
城市建设必须以人为本，为人们的安全、便利着想，要让人们感受到精神上的愉悦，所以应该千方百计地改善城市的环境，充实城市的文化生活，营造和睦友善的社区氛围等。
④巴黎获得“世界文化艺术之都”美誉的原因：
因为巴黎的艺术是渗透到生活的每一个细节中去的，漫游巴黎的人随时都能感受到浓浓的、无处不在的艺术气息。正是巴黎人对艺术的热爱、欣赏、接纳、传承，才使各种艺术流派在巴黎生根，才使巴黎无论在何时，都能走在世界艺术的前列。
⑺来自家乡的报告
①描述家乡的基本点：
基本自然地理特点，如地理位置、地形和气候特点等。
经济特点：如主要的物产及其分布。
人文特点：如历史沿革、名胜古迹、教育科技、著名人物。
2.具体事例点拨：
事例一：我国的长江中下游平原与湄南河平原的自然条件有很多相似之处：长江中下游平原横卧在长江中下游的两岸，是我国最富庶的地区之一。这里河流纵横交错，湖泊星罗棋布，稻田鱼塘遍野，平原表面有一些起伏平缓的山丘。由于地处亚热带，又深受季风影响，雨热同期。
（1）如果你是生活在这里的农民，你会选择种植哪种农作物？为什么？
（2）你认为我国长江中下游平原地区人们的生产生活与湄南河平原地区的人们有哪些相似之处？
点拨：（1）选择种植水稻。因为这里地处亚热带，又受季风影响，夏季高温多雨，雨热同期，水分充足；地势平坦，土壤深厚、肥沃；河流纵横交错，湖泊星罗棋布，有利于灌溉和排涝；人口密集，有大量精耕细作的传统经验的劳动力。所有这一切，都为水稻的生产提供了良好条件。
（2）都以精耕细作的水稻生产为核心；生产水平都普遍较低，靠人工劳作来完成，因而人口分布都比较密集；在生产和生活中都能团结互助，互相帮助和协作劳动；民居中的屋顶都是“人”字结构；都以稻米为主食；都在长期的生产生活实践中形成了各具特色的“稻作文化”。
事例二：连线题：
乌镇
威尼斯 水乡古镇
周庄 耕海牧渔
大鱼岛村 水上都市
绍兴
舟山
事例三：小王在学习了本单元的知识后决定对自己的家乡展开一次调查，以了解本地自然条件和社会生活的主要特点及其显著变化。为此他选择了一个调查题目：××服装业的发展。
他有许多问题要解决，也许有了你的帮助，小王会进行一次成功的社会调查。
要全面地了解当地的服装业的发展，他需要做的是：
（1）他可以调查当地人文环境的哪些方面？
（2）他可以通过哪些方式获取文字资料？
（3）他可以通过哪些方式了解实地状况？
（4）除此之外，他还可能从哪些方面收集资料？
点拨：
（1）服装发展的历史、当地社会经济发展状况、文化对服装发展的影响等。
（2）上图书馆、上网、报刊、去相关部门。
（3）进行实地调查、访问服装业内人士、参观服装工厂等。
（4）参观当地的服装博物馆、进行问卷调查、参加当地的服装节等。

Ⅲ 初一的地理我感到很难我不知道该怎么学

学习提高，首先要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

Ⅳ 七年级地理怎么学呀！

地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科。例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都和其他学科知识有联系，在初中阶段，一定要把各科知识基础打牢，才能更快的进步。

学习地理，首先就要对所学的内容多动脑筋，想一想：“它是什么”、“在什么地方”、“为什么会这样”等等。然后，在学习地理的过程中，应当注意以下几点。

(1)要明确学习的内容。是地形、气候等自然地理内容，还是人口、城市等人文地理内容?还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况?

学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

(2)要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。

学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

(3)要了解所学地理事物产生的原因。比如，为什么一个地区同另一个地区有差别，为什么有些地区又很相似?

重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

(4)要了解所学地理事物带来的影响。是有利，还是不利。

要认识学地理的重要性，才能自觉地对待学习。我们要投身社会主义建设，不具备中国地理知识是不行的。试想一个地方的自然地理、人文地理一点不懂，何以动手去搞建设？要知天下大事，不知世界地理，同样不行。

要学好地理，最重要的是读图和学习绘图，用图来帮助自己理解和记忆，做到“心中有图”。

其次，要用联系的观点学习，例如，气候和农业有密切的关系，矿产和工业有密切的关系，人口的分布和自然环境有关系。各种自然条件彼此又有关系，如：气候和水文，水文和植被等等，不能孤立地学习，不能死记硬背。，要在理解的基础上记忆。

此外。学习地理，既要了解课本中的内容，学会阅读、使用、绘制地理图表等技能，还要留心观察自然和社会，看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。观察时，要动脑筋想一想，多问几个为什么。

除了这些之外，还要多阅读地理书籍、报刊、观看电视节目和收听广播中有关地理的内容，从电脑网络上获取有关地理的信息，这些都能丰富我们的地理知识、锻炼我们的才智，使我们更好地学习地理!

Ⅳ 我听不懂地理，我现在是七年级的学生，地理每次都考得不堪入目，总是给我拉分，有什么好办法让我对地理了

掌握以下3点基本方法就可以学好地理：
1、要学会看地图——立体的地球仪，可以让自内己建立立容体的思维方法，地理的知识是立体的；平面的行政区图、地形图、气候带分布图、自然资源分布图、交通图……；会看地图就已经学会30-50%的地理知识。
2、多看地图——书面知识与地图结合可以强化记忆，反复可以增强记忆，当形成习惯后，知识也就立体化了；
3、掌握地理要素及其要素之间的关系——如气候的要素是：位置、温度、降水；位置的要素是：经纬度位置、海陆位置、交通位置、资源、经济水平（工业、农业、服务业……）等。“位置”是地理要素当中最为主要，是核心。
地理要素在不同的地方，其中一个要素会起主导作用，位置则是永远不可以忽视的因素。
地理要素之间会相互影响：位置影响气候、自然资源，位置与资源影响交通、经济水平与地位……

会看地图，掌握了地理要素及其关系，也就是掌握了地理的核心知识。

Ⅵ 求七年级和八年级地理复习提纲，详细，全面

七年级部分：
地球与地图
1.地球的周长是4万千米，平均半径是千米。
2.地球自传和公转的方向是自西向东，周期分别是一天和一年。
3.地球自传产生了昼夜交替现象，公转产生了季节（四季）变化。
4.经线是指示南北方向的线，向东增大是东经(E)，向西增大是西经(W），东西经各1800。
5.纬线是指示东西方向的线，向南增大是南纬(S)，向北增大是北纬(N），南北纬各900
6.能用经纬网确定任意点的位置。
7.地图的三要素是比例尺、方向、图例。
8.能用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。
世界地理
1. 海陆分布的是：（7：3）即海洋占71％，陆地占29％；陆地主要分布在北半球。
2. 知道七大洲、四大洋的位置及其特点。
3. 全球分六大板块，板块的交界处容易发生火山、地震。
4. 以亚洲和非洲为例：
（1） 能分析说明某一大洲（亚洲）的纬度位置（100S—800N）、海陆位置（东临：太平洋，南临：印度洋，北临：北冰洋； 西北：欧洲，西南：以苏伊士运河与非洲相连，东北：以白令海峡与北美洲相邻，东南：隔海与大洋洲想望）。
（2） 学会运用地图和有关资料归纳某一大洲（亚洲）的地形（中间高、四周低），气候（复杂多样、季风气候显著、大陆性气候发布广）、河流（发源于中部高原、山地，呈放射状流向周边的海洋）特点及其相互关系。
（3） 会用资料，简单说明某一大洲（亚洲）的人口（人口最多的一洲，上1亿的国家由6个）、环境、发展等问题。
5. 美国的首都（华盛顿）；本土48个州和阿拉斯加、夏威夷两州，三面临海：东临大西洋、西临太平洋、南临墨西哥湾；大部分位于北温带，国土一半以上是平原，自然资源丰富；经济发达，工农业生产居世界第一位，高新技术发达，著名的“硅谷”，位于旧金山东南；农业实现了专门化和机械化。
6. 日本的首都（东京），领土由北海道、本州、四国、九州四大岛等组成，岛国多优良港湾，海上运输便利，劳动力资源充足；有利于发展对外加工贸易经济。 进口原材料，出口工业产品，工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；民族为大和民族，兼有东西方文化。
7. 巴西的首都（巴西利亚）；地形以高原（巴西高原为世界最大高原约占2／3）和平原（亚马逊平原为世界最大平原，约占1／3）为主。热带气候为主。人种以混血人种为主；种植玉米；文化上以玛雅文化为主。人口和城市分布在东南沿海；最大城市圣保罗；矿产以铁矿为主，经济作物是咖啡（咖啡王国）、甘蔗、柑橘。著名的水电站――伊泰普是目前世界最大的水电站。
8. 根据资料和地图，归纳某国在自然、经济、文化等方面的主要特色，分析该国因地制宜发展经济的实例。
9. 能尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的感情，懂得国际合作的价值。（联合国成立于1945年，总部在美国的纽约，基本宗旨：“促进国家发展，维护世界和平”。共有6个机构，中国5个是常任理事国之一）。
10. 天气是指短时间内阴睛、风雨、冷热等；气候是指一个地方多年的平均天气状况，具有一定的特征；能识别天气符号；能看懂卫星云图。蓝色表示海洋，白色表示云区，绿色表示陆地。低纬气温高，高纬气温低，同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。在山地，气温随海拔的升高而降低，大致每升高100米，下降0.60 C
11. 降水分布受海陆、纬度位置、地形的影响，从低纬向高纬逐渐减少；沿海降水多，内陆降水少；山地的迎风坡降水多，背风坡降水少；冬雨型、夏雨型、全年多雨和全年少雨型、全年湿润型。
12. 气候主要分布地区：热带有四种：雨林、季风、草原、沙漠；温带有五种：大陆、海洋、季风、地中海、亚热带季风和季风性湿润气候；寒带：苔原、冰原气候。影响气候的因素是气温和降水。
13. 世界有三大人种：黄种人（亚洲东部、南北美洲），白种人（欧洲、美洲和大洋洲、北非、西亚）；黑种人（非洲、美国、大洋洲）
14. 语言.联合国工作语言是英、汉、法、俄、阿拉伯、西班牙。使用人数最多的语言汉语，使用最广泛的语言是英语。
15. 世界三大宗教：基督教（人数最多，发源于西亚，分布在欧洲、美洲、大洋洲）、伊斯兰教，教徒为穆斯林、形成于阿拉伯半岛、分布在亚洲西部和东南部，在中国称为回教或清真教），佛教（发源于古印度，分布在亚洲东部和东南部）
16. 聚落的类型分为乡村和城市，（先）乡村和（后）城市，乡村。（农村、牧村、渔村、林场），有1/2的人口住在城市。世界文化名城（中国的平遥古城和丽江古城、意大利的水城威尼斯、法国的“巴黎塞纳河岸”）

八年级部分

从世界看中国
（一）辽阔的疆域
1、我国的地理位置：位于东半球、北半球，位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
①从纬度位置看，南北跨纬度广（50度），大部分——北温带，少数——热带，无寒带；
②从海陆位置看，我国位于世界最大的大陆----亚欧大陆的东部。东部濒临世界最大的大洋----太平洋，有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。
2、国土辽阔：陆地领土面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。
①我国陆界线长达20000多千米，邻国——14个
②临海：渤海、黄海、东海、南海。领海——37万平方千米，海域——300万平方千米；
③海岸线长18000多千米，最大岛屿——台湾岛。海南岛——第二大岛。舟山群岛——最大群岛。六个海上邻国（自南向北分别是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚）
3、领土四至：最北端：黑龙江漠河以北黑龙江主航道中主线；
最南端：曾母暗沙；
最东端：黑龙江与乌苏里江汇合处；
最西端：新疆帕米尔高原。
南北相距——5500千米；东西相距——5000千米，
4、34个省级行政区域分为三级：省、县、乡我国共34个省级包括：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。我国的首都是北京。
本节重点：熟记34个省级行政单位的名称、简称、位置分布与大概轮廓（即课本7页图1.7）
众多的人口

1、世界人口最多的国家：2000年第五次人口普查我国人口12.95亿，占世界人口1\5以上，我国的人口政策是：计划生育。我国人口的国情是：人口基数大，增长速度快。
2、人口东南多西少：东西人口分界线：从黑龙江省的黑河市至云南省的腾冲县。

多民族的大家庭

1、 民族构成：我国共有56个民族，其中汉族人口最多，占总人口数的92%，其它55个民族占总人口的8%，所以称为少数民族，少数民族中，人口最多的是壮族；人口400万以上的民族有——10个
2、 民族分布特点：（大杂居，小聚居）。汉族——东部和中部；少数民族——西南、西北和东北地区。
中国的自然环境与自然资源
（1）了解我国自然环境自然资源的基本特征
1.自然资源基本特征：①自然资源总量大、种类齐全。我国是世界资源大国。不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。②人均资源占有量不多，人均占有不足。
2.运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征
我国地形的特征：——地形复杂多样和高原、山区面积广大
我国地势的基本特征：——地势西高东低并呈三级阶梯状分布
三级阶梯界线：1）一、二阶梯界线：昆仑山脉、祁连山脉和横断山脉；
2）二、三阶梯界线：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。
3.季风区和非季风区：以夏季风能够影响的地区季风区；其界线为：大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山
1）我国季风气候的一个显著特点是：雨热同期（夏季高温多雨）
2）气候类型复杂多样：
4.地图上找出我国的主要河流、说出长江、黄河的概况
1）长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉冬雪山西南侧，注入东海。
2)长江是我国的第一大河——长度最长，流域面积最广，流量最大（上游：源头——湖北宜昌；中游到江西湖口；下游至入海口）
3)水能宝库：水能资源主要集中分布在上游河段（源头——宜宾段和三峡段），蕴藏量占全国的1/3，可利用量占全国的1/2以上。
但由于工程条件复杂，投资大等原因现阶段开发较少。
4)黄金水道：①干流横贯东西，宜宾以下四季通航；
②干支流航程近8万千米，占全国的2/3，货运量约占全国的60%。
5.黄河发源于——巴颜喀拉山，注入渤海；

我国的四地理大区域
划分四大区域的根据：地理位置→自然和人文地理的特点不同。
秦岭——淮河一线的地理意义：①它是我国南方地区和北方地区的分界线；②大致相当于我国冬季0℃等温线；③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地主；④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。

北方地区和南方地区
北方地区：
一、位置范围
地形以平原和高原为主;
二、气候
类型：温带季风气候；
三、农业
粮食作物：小麦；油料作物：花生；糖料作物：甜菜；
经济作物：棉花、谷子、大豆等；
植被：温带落叶阔叶林
主要水果：苹果、葡萄、梨、桃、杏、柿；
四、风俗习惯
人民主食：面食；
传统民居特点：土坯垒墙，砖瓦房（火炕）；黄土高原：窑洞）；
交通工具：传统：骡马作役蓄马车；现代：铁路、公路
运动项目：溜冰、滑雪
南方地区：
一、位置范围
地形：平原、盆地与高原、丘陵交错分布
二、气候
类型：亚热带、热带季风气候；夏季高温多雨，冬季温暖湿润；
三、农业
主要农产品粮食作物——水稻；油料作物——油菜；糖料作物——甘蔗；
植被：亚热带常绿阔叶林；
主要水果：柑橘、
四、工业
长江中下游工业带（沪宁杭-综合工业区；武汉-钢铁、轻纺；）；南部沿海外向型工业带；经济特区有深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等；
西北地区和青藏地区
西北地区：位置范围
一、 从草原到荒漠的景观变化
⒈形成原因：深居内陆
2．地表景观——干旱是本区的自然特征
⑴地形：高原，盆地为主，
⑵由东向西，植被变化是：草原—荒漠草原—荒漠
二、畜牧业基地、 灌溉农业
⒈灌溉农业的特点：“灌溉农业”。
⒉主要分布地区
① “塞外江南”——内蒙古河套平原、宁夏平原
② 河西走廊：
③ 新疆绿洲：瓜果之乡，吐—葡、哈—瓜，新—长绒棉。
青藏地区：
一、 位置范围 ： 青藏高原
二、 世界屋脊与高寒环境
1． 平均海拔4000米以上，是世界最高的高原，被称为“世界屋脊”。
2． 地处亚热带，深居内陆，形成独特的高寒气候，地广人稀。
3． 河谷农业——（如雅鲁藏布江谷地和湟水谷地）。青稞、小麦，豌豆。
2．高寒牧区：本区三大畜种有牦牛、藏绵羊、藏山羊，
四、丰富的能源与矿产资源
1． 拉萨——有“日光城”之称。
2． 太阳能丰富；
七、 保护三江源头---青海省
青海省——被誉为“中华水塔”。
北京
一、地理位置：
位于华北平原北部、东部距渤海150KM，
①地形;②气候：北京属典型的温带大陆性季风气候；
地理位置的优越性：①纬度位置和海陆位置优越；②战略地位优越；③背靠我国黄土高原的能源基地；南邻黄淮海平原；北抵内蒙古牧区。
二、北京的城市职能：
北京是国我政治、文化和国际交往中心的城市：
三、城市历史现代化
1．金、元、明、清——古都。世界文化遗产：故宫、颐和园、长城、天坛、周口店猿人遗址。城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等；
2．北京是中国的心脏所在，是中国的象征，旧城格局和原有风礼貌的同时修建现代化建筑，这使得北京的出现了传统与现代并存的特殊景观。
3．为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。
台湾
一、地理位置
位于我的的东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望，多山的海岛（山地点2/3，玉山为最高峰，平原分布在台湾西部）
二、资源丰富的宝岛
⒈资源宝库：森林宝库（樟树）；甜岛、粮仓（甘蔗、水稻）；水果之乡（香蕉、菠萝）；祖国东南海上明珠；祖国东南盐仓。
三 、 进口—加工—出口”型经济（出口导向型经济）
四、 人口和大城市主要分布在西部
香港和澳门
一、 港澳对比

回归时间

人口

面积

位置

主要居民

组成

香港

1997.7.1

678万

1098

广东珠江东口

中国血统98%英、其他2%

香港岛、九龙和“新界”

澳门

1999.12.20

44万

25.4

珠江口西岸

中国血统95%

葡3%

澳门半岛、凼仔岛、路环岛

二、 香港发达的经济——“东方明珠”“购物者的天堂”
1.世界地位：1).全球贸易中心进出口总额世界第十（1991）
2).全球运输中心之一，；
3).全球金融中心之一，与纽约，法兰克福齐名；黄金贸易中心之一，与伦敦齐名
4).全球信息服务中心之一；
5).全球旅游中心之一。
2.发展战略
地狭人稠，香港与内地基本模式：在祖国内地投资建厂，祖国内地通过香港加强对外贸易；香港与内地的经济合作原则：经济合作、优势互补、互惠互利
三、 澳门经济支柱——以博彩旅游业为主。
新疆维吾尔自治区
一、地理位置：
是国我邻国最多的省级行政区。
面积：160多万平方千米，是国我面积最大的省级行政区
二、自然环境：
地形：三山夹两盆，阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、昆仑山。
气候：深居内陆、
河流：内流河为主，我国最大的内流河——塔里木河
植被：荒漠为主
富有特色的绿洲农业：①主要农作物：小麦、玉米、高梁；②特色农产品：棉花、甜菜、瓜果等；③特点：产量丰富、品质优良。
珠江三角洲
一、地理位置：
位于广东省的东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望。被称为我国的“南大门”。
对外开放的前沿：①区位因素：②人文因素：侨乡；③政策因素：“对外开放，优先发展”的政策。
二、经济特点：外向型经济：
发展的的利条件：①地理位置优越：紧邻港澳和东南亚地区；②海陆交通运输便利；③很多地方是著名的“侨乡”。
经济模式：“前店后厂”，“前店”指港澳地区，“后厂”指珠江三角洲地区
三、城镇的发展
原因：①外向型经济日益繁荣；②产业结构发生重在变化
西双版纳
一、地理位置：
位于云南省的南部，北回归线以南，地处横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江—湄公河与泰国、越南等水路相连。
原始的热带雨林（海南、西双版纳）景观：高大的望天树、板状根、绞杀植物、独木成林；
亚洲象、绿孔雀、长尾猿等。
二、蓬勃发展的旅游业
1、热带动植物王国；
2、人文旅游资源：特色的民族文化，如傣族的泼水节、孔雀舞、傣家竹楼、竹筒饭等。
黄土高原
一、地理位置和范围：
1、东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。
2、黄土高原的形成：风成说：
二、严重的水土流失
水土流失产生的原因：1、自然因素：主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等；①地形一般为山区，并且坡度较大；②降水主要集中在7、8月份，且多暴雨；③黄土结构疏松，许多物质易溶于水；④地表光秃裸露，缺少植被的保护。2、人为因素：①毁林、毁草、陡坡开荒破坏了地面植被；②开矿、修路的基本建设不注重水土保持破坏了地面植被和稳定的地形，同时将大量的废土石随意向河沟倾到，造成新的沙土流失。
生态建设措施:①采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失；②合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。
长江沿岸地区
一、地理位置和范围： 长江沿江地带东起上海，西至四川攀枝花，东西绵延3000多千米；南北宽度大致在长江两岸100—200千米范围内。
得天独厚的自然条件：①地势低平，以平原、丘陵为主；②属亚热带季风气候，水热条件好；③河网密布，湖泊众多，水资源丰富；④自然资源丰富。
二、沿江地带的纽带和辐射作用
1、纽带作用：
2、辐射作用：
三、沿江地带的城市
1、上海、南京、武汉、重庆四个特大城市，它们为中心形成的四大城市密集区。
2、这些特大城市是本区域内的济经、文化、交通中心，对区域内外经济发展具有强大的辐射和带动作用。
四、沿江地带的工业
1、四大工业基地：①以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地；②以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地；③以武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地；④由沪宁杭等城市形成的工业带是我国最大的综合性基地。
2、四大“工业走廊”雏形：①钢铁工业走廊：沿江地带有上海宝山、安徽马鞍山、湖北武汉、重庆、四川攀枝花等钢铁工业基地；②汽车工业走廊：沿江地带有上海（桑塔纳、别克、赛欧）、南京（依维柯）、武汉、重庆（嘉陵、银钢）等汽车摩托基地；③石油化工；④轻纺。
五、生态环境及治理：
长江中下游是洪涝灾害最集中、最频繁的地区；酸雨——污染日益严重。
走向世界的中国
一、 促进区域的可持续发展
1．国土辽阔，区域差异大——基本国情。
2．区域可持续发展方法——因势利导、扬长避短、因地制宜；
3．区域之间共同的可持续发展问题——加强区域联系和区域合作，实现资源的合理利用；
4．发挥地区优势是区域合作的前提。
二、在世界中发展
1．中国是一个发展中的大国，人口众多，人均国民生产总值较低，这是我国的又一基本国情；
2．当今世界多极化、全球化的发展趋势，同时竞争也日趋激烈，加入竞争中，寻求发展，在合作中竞争，在竞争在合作、共同发展；
3．可持续发展的思想是人类在漫长的与自然环境相互作用过程中逐步形成的新的人地观和发展观。
4．中国为什么加到WTO？①中国是一个正在发展中的大国，综合国力逐渐增强，从自身发展需要来看，加入WTO，融入世界，发展本国优势，对外开放，可促进祖国的发展；②从全球化的发展来看，加入WTO，加强与世界其它区域的合作，是发展的途径；③加入WTO，共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步。
铁路干线与枢纽

铁路线

1、京沪线

2、京九线

3. 京广线

4、陇海线

5、宝成—成昆线

铁路枢纽

1、兰州

2、郑州

3、成都

Ⅶ 如何学习好七年级地理要点

初一地理10条记忆方法:

1.比喻记忆法
是指把所要记忆的地理知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。科学、准确的比喻记忆能够使抽象的内容具体化、枯燥的内容趣味化、复杂的内容简单化。例如：记忆气压带、风带的季节移动时，可比喻为燕子的季节迁徙。记忆太阳系九大行星中卫星数最多的行星——土星时，可以将其比作土霸王。
2.字头记忆法
是指把一系列地理事物的字头串联起来来完成记忆的方法。例如：记忆九大行星距日远近时，可以这样记忆：水金地、火木土，天海冥。
3.谐音记忆法
是指把需要记忆的地理知识通过谐音组合到一块，然后联想创造出一种意境的记忆方法。对于难记忆的地理知识利用谐音联想记忆，便于想象，能极大地调动自己的积极性和兴趣性，收到“记中乐，乐中记”的艺术效果。
如黑色金属主要包括铁、铬、锰等，可以采用“铁哥们”作谐音记忆。
又如类地行星主要成分是氢、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作谐音记忆。
又如记忆江河年径流总量排序时，可以这样：“径流巴西，俄（我）加（家）（有）美印（人）尼（你）中吗？”。
又如记忆地壳中含量最多的元素时，可以这样“氧（养）硅（闺）铝（女），铁（贴）钙（给）钠（哪）钾（家）镁（美）？”。
又如记忆草场资源丰富的国家时，可以这样：俄（我）新（心）中美澳，阿蒙（门）。
又如记忆世界主要粮食出口国，可以这样：美加法（深）澳阿，该出口时就出口。
4.接近联想记忆法
是根据有些地理事物在时间上或空间上有所接近之处而建立起来的联想记忆方法。通过接近联想有助于我们将新、旧知识联系起来，增强知识的凝聚力。如复习亚马孙平原时，从同一地理空间进行联系，想到亚马孙河，全年水量丰富，季节变化量小；想到世界上最大的热带雨林区，树种丰富，破坏严重，“世界肺脏”作用正在不断减弱。又如，记忆洋流的分布规律时，在中低纬形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流，想到北半球的反气旋是顺时针方向流动，东西风向如何就一目了然了。
5.类似联想记忆法
是根据地理事物之间在性质、成因、规律等方面有类似之处而建立起来的记忆方法。通过类似联想有助于我们发现地理事物的共性，强化记忆。如里海与日本的面积大约都为37万平方千米。又如温带季风气候区和温带海洋气候区内的自然带均为温带落叶阔叶林带。
6.对比联想记忆法
是指根据地理事物之间具有明显对立性特点加以联想的记忆方法。通过对比联想，有助于我们比较地理事物的差异性，掌握各自的特性，增强记忆。如气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式，其气压分布状况、气流状况、天气状况都相反，学习时，只需精记一种即可。
7.从属联想记忆法
是根据地理事物之间因果、从属、并列等关系增强知识凝聚的联想记忆方法。通过关系联想，引导思考、理解地理知识彼此之间的关系，使思考问题有明确的方向，感到有些地理知识多而不杂，杂而不乱，有规律可循。如因果关系：地理自转→地转偏向力→盛行风向→洋流的流向；从属关系：总星系→银河系→太阳系→地月系；并列关系：风化作用→侵蚀作用→搬运作用→沉积作用→固结成岩作用。
8.聚散联想记忆法
是指运用聚合思维对一定数量的知识通过联想，按照一定的规律组合到一起或运用发散思维对同一地理知识，从多方面进行联系的记忆方法。包括聚合联想记忆法和发散联想记忆法，互为逆过程。运用聚散联想记忆法有助于学习时举一反三，触类旁通，扩大思路，建立地理知识的“联想集团”。如有关赤道的知识，可运用发散思维从下列各点进行说明。
地理上最长的纬线；
纬度最低的纬线；
距南北两极距离相等的纬线；
南、北半球的分界线；
南北纬度划分的起始线；
地转偏向力为零的纬线；
仰望北极星仰角为零的纬线；
全年昼夜平分的纬线；
地理自转线速度最大的纬线；
反之，运用聚合思维可以说明上述所指纬线都是赤道。
9.形象联想记忆法
是把所需要记忆的材料同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。形象联想既有利于激发兴趣、调动学习的积极性，又有利于加深记忆。如新疆的地形特征可与新疆的“疆”的右半部分联系起来，“三横”表示三山即阿尔泰山、天山和昆仑山：“两田”表示两大盆地即准噶尔盆地和塔里木盆地。又如意大利的轮廓图像高跟靴子。
10.奇特联想记忆法
是指利用一些离奇古怪的联想方法，把零散的地理知识串到一块在大脑中形成一连串物象的记忆方法。通过奇特联想，能增强知识对我们的吸引力和刺激性，从而使需要记忆的内容深刻地烙在脑海中。如柴达木盆地中有矿区和铁路，记忆时可编成“冷湖向东把鱼打（卡），打柴（大柴旦）南去锡山（锡铁山）下，挥汗（察尔汗）砍得格尔木，火车运送到茶卡。”

Ⅷ 地理七年级重点问题不要答案

我是个地理课代表，其实地理有点难学。
1.
从个人素质培养上讲：学习地理可以培养一个人的逻辑思维能力，它是文理的有机结合，可以为个人能力的提高打下坚实基础，这些都是不可否认的，都以为文科生能力的提高做出贡献，而且，都是在无形中进行的。
从学科综合角度讲：学习地理可以为其他学科的学习提供帮助，比如，在研究日本这个国家时，我们通过地理知识可以了解到，它是一个四面环海的国家，有便利的交通优良的港口，为其经济发展起了促进作用，同时，他的常规能源短缺又致使它靠侵略和掠夺来发展自身。这样，地理与政治历史紧密结合，也在无形中起了作用。

地理是研究人类生活的自然环境和生产的地理布局以及各国和各地区生产发展的条件和特点，学地理使人了解祖国山川河流，更加热爱祖国 。
2。
1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。

5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。

6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

7、练习是学习中的重要一环，确实应该抓好。由于地理不同于其它学科，侧重于图，很多知识都要落实到图上，所以建议你在预习中，除了要了解文字内容外，还要多看图、看懂图。当然，有些内容较难，一时不能理解，做个记号，课堂上认真听老师讲解，如果还不明白，就要及时问，直到掌握为止。

第一、要多看图，这样才能记住各种地理事物，如河流、山脉、城市等。
第二、要多理解，不要死记硬背，要把基本知识点及原理落实到地图上，这样才能记得住，才能灵活运用。
第三、适当地做些题目，检查所学情况。最后记住：对自己要有信心，对地理要有兴趣。

学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能学得扎实而灵活。

1、学会使用课本。课本的目录提示了全书的要点和前后的联系，要经常翻阅，做到对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是如何活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象 。观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑 。经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？ ②在哪里？ ③为什么？ ④有何利弊？ ⑤怎样协调好人地关系？应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手。经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学.（补充）学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展.
在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力.
地理的学习主要强调“三基”、突出“主干”。三基为：基础知识、基本技能和基本思维方法。主要表现在：突出等值线的判读；突出循环经济联系；突出地球运动规律；突出气候特征解读；突出区域特征描述。
对于考试应该从下面四个方面把握：对全球各区域地理特征的准确把握；对主要地理原理、观念和规律的透彻理解，把握主干知识；从时空性、区域性和有用性等多角度培养地理的学科思维能力；加强对地理牲准确描述的能力。
通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习.
眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记!
成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功.
3
地球仪是地球的模型。它虽然不能象地图那样详细地表示各种地理事物和现象，也不能完全反应地球的实际情况，但是它却可避免地图上存在着长度、方向、面积或形状方面的误差和变形，可以帮助我们阐明许多有关的地球概念，获得地球体的主体概念。
地球仪作为一种教学仪器，可以帮助我们理解和学到许多地理知识。下面分节介绍十种地球仪的功能。

Ⅸ 七年级地理上册教案

源于生活重视基础培养能力
——人教版《历史与社会》七年级（上）教材特色
课程教材研究所 富兵

《历史与社会》课程是这次课程改革的亮点和难点，如何在课程实施中体现《纲要》基本精神和素质教育的要求，整合人文社会科学相关知识，促进学生整体地、历史地认识社会，有效地进行公民教育，教材编写至关重要。我们教材编写组在结构设计、内容表述、呈现方式等方面进行了初步探讨尝试，具体内容如下。

一、教材编写的思路和结构

《我们生活的世界（上）》是按照《历史与社会》课程标准（二）所阐述的整合理念，以学生的生活逻辑为主导，以地理和历史学科为基础，以相关学科知识为背景和支撑的新型的、综合教材。它在融合了相关知识的基础上，侧重于对学生进行人文地理和历史的核心概念、基本观点和技能方法的教育。

为此，本册教材设计的基本思路即：生活是主题，包括人们生活的环境、生活的异同、生活的问题，它们是我们生活的社会中的现实存在。

时空是框架，即不同地域人们的生活（空间轴）和不同时代社会的发展（时间轴），它们是我们认识社会的两个重要维度。

二、教材内容表述的特色

《历史与社会》是一门开放的课程，它基于学科又超越学科，面向现实世界；始于课堂又不局限于课堂，融入社会生活。为有效地实现课程目标，我们确定了表述课文内容的四个原则：基于案例、基于生活、基于情境、基于问题1．基于案例的思路

教材采取范例性的叙述方式，选用大量的、富有情节的实例或案例呈现问题，营造解决问题的情境，帮助学生在解决问题的过程中活用知识，变呆板的知识为处理实际问题的手段。在本册教材第四单元中体现得尤为充分。

教材在“各具特色的区域生活”的每一课中都选取了代表一类同质但特点截然不同的地区，如：“平原人家”中有精耕细作、以手工劳动为主的湄南河平原和集约化大机器生产的代表——美国大平原；“与山为邻”中有以游牧为生的天山牧民、以梯田开垦为业的元阳哈尼人和利用山区资源发展旅游业的卢卡索居民；“傍水而居”中有临湖的江南水乡、临海的山东渔村和临水的意大利威尼斯；“草原人家”中有澳大利亚现代化牧场和内蒙古热情奔放的草原文化；“干旱的宝地”中有利用坎儿井灌溉的新疆绿洲农业和蕴藏丰富石油的波斯湾沿岸国家的石油工业；“文明中心——城市”中侧重于经济中心、城市布局和文化之都等角度，分别选择了上海、筑波和巴黎。不难发现，教材在各个点位的确定上颇费心思。每课选取内容的角度都不相同，而且中外兼顾，以中国为主，最大的突破在于没有按照原有地理学科按地域或区域划分的方式和选择首都或重要城市进行介绍的作法，而代之以能够反映不同区域（如平原、沿海、山地、草原、沙漠、城市或乡村）人们的生活的典型材料。有的点位可能很小，但只要能反映一类区域人们的生活或某个值得关注的问题，就可以把它作为一个案例进行解剖。像法国卢卡索这样的小山村，即使对地理专业工作者都是一个鲜为人知之地。它原是一个贫瘠的小村庄，经过十几年的开发成为一个著名的度假城市，但在经济快速发展、人们的生活水平得到提高的同时，如何治理和保护环境的问题也随之而来。是看重眼前利益过度利用还是放眼未来善加保护，是摆在那里居民面前的难题，也当前很多地区都面临的一个两难处境。教材实写卢卡索，实则在对学生进行人与自然和谐相处、可持续发展教育。从这个意义上说，卢卡索虽小，却有很强的代表性。

这种案例式教学以点代面，一方面避免了教学内容的面面俱到，挂一漏万，另一方面降低了知识记忆要求，减轻了教学负担，节省了时间。有助于学生学得透彻、领会深入、掌握牢固，学以致用。在通过学习某个具体的区域的过程中，掌握了解区域特色的方法、分析区域生活和解决区域问题的方法，并形成一定的概念与看法。既可以达到知识传授的目的，又可以使学生举一反三，触类旁通，将实践能力培养落到实处的同时，进行了调查和学习方法的渗透。

2．基于生活的思路

本册教材尝试改变单纯、孤立地提供具体知识的做法，而是在叙述社会生活和社会发展常识的过程中，提供相关学科的概念和方法。教学内容力求显现或选择适用于日常生活中常见的情况和环境。既从学生的经验和生活逻辑出发，又不仅以解决具体社会问题为中心，注重教学的长期效果和潜能的开发。

在日常生活和学习经验中，学生已经积累了一定的知识，他们对很多问题和现象都会有一些自己的看法和认识。尽管可能是零碎的、片面的，或者还没有接触过，但当问题呈现在面前时，他们也可以凭借相关的经验，依靠自己的认知能力，形成对问题的解释。学生这些已有的知识基础和生活经历对新知的获得大有助益，为此，教材应充分关注并利用学生的生活经验，增强书本知识与现实生活的联系，帮助其在原有的基础上成长、提高。如“综合探究一”在介绍不同种类的地图后，提出“你还知道哪些地图？你会在怎样的情况下使用它们？”的问题，促使学生调动已有信息，积极动脑，主动挖掘获取新知；再如第三单元“山川秀美”中设计了两个学生的对话，引导他们从各自的经历讨论山区的好处与问题，加深学生对山区的了解和认识。第五单元“社会生活的变迁”中要求学生制作一个年代尺，“把从出生到现在发生的重要事件标识出来”的练习，以及“谈谈家乡近几十年发生的变化，看看其中包含的历史”等等，这些内容或问题来自于真实的日常生活，与学生的生活经验相吻合，能够增强学生与书本的亲近感和真实感，学生易于产生主体建构知识的愿望，为解决问题创设了良好的前提。

生活化在本书的另一个意义表现为它力图改变过于强调“学科本位”“学科为中心”的弊病。在不同的主题下、不同的范围内，紧紧围绕人们的社会生活这个中心，结合个人生活、人类的生活环境、中国人生活的环境、世界不同地区人们生活的环境和人们生活的历史等方面，勾勒人类生活的全貌（参见结构图）。在此过程中，始终将人、地和社会有机联系在一起，建立人类生活与自然环境的关系，阐述因地制宜和各要素相互联系的观点。例如第四单元中“美国大平原”和“元阳梯田”的设计。

美国中部大平原

从以上两图可以清晰地理解自然环境对人的生产、生活的影响以及人们如何利用适应、改造自然环境的。

3．基于情境的思路

传统的观念认为教材是事实性知识，是普遍规律或原理，是可以独立于现实情境之外获得的，学习的结果也可以自然地迁移到各种真实情境中。而实际上，情境总是具体的、千变万化的，抽象概念、规则的学习往往无法灵活适应具体情境的变化，学生常常难以用学校获得的知识解决现实世界中的真实问题。教学应力求引导学生自主建构知识，而不是只充当知识的复制机器。教材在一定程度上是学生选择学习和自主处理的素材。创设一定的情境，提供富于情节的、丰富的、现实的案例，除了能够吸引学生，提高学习兴趣外，还能比较准确地把握学生在不同情况下如何活用所学知识或技能处理、解决实际生活问题的能力。

每个单元后的综合探究是本书集中体现情境教学特点的内容。“在地图上获取信息”就是一个突出的例子。课文提供了五个不同的、具体的情境，在每个情境下，要求学生提出解决实际生活问题的方案。实际上，本课是在交待地理学习和社会生活的工具之一 ——学会使用不同种类的地图：比例尺大小不同、功能不同（有交通图、旅游图、等高线图和反映不同历史时期变化）的地图。如果以定义加说明的形式直接表达出来的话，不仅枯燥乏味，使知识教条化，更重要的是学生在遇到现实问题时仍可能茫然不知所措，不会将书本知识灵活运用到生活中去。而事实上，地图的阅读和使用是我们生活中不可或缺的技能的一部分，并且在未来社会中将变得日益重要。在情境式的活动设计中，把传授和形成知识的两个过程综合在一起，不知不觉中达到了教学目的。课文这种处理方法，具有较大的扩展空间。

4．基于问题的思路

一切思维都从问题开始。教学过程不仅仅是把知识装进学生的脑袋，更重要的是促进学生对问题进行分析和思考，从而把知识变成他们自己的“学识”和“主见”。教学要促进学生思维就应首先培养问题意识，教学内容关注问题、引发问题，激发他们的探索欲望，围绕问题展开叙述，针对问题进行探讨。问题常常产生于具体的情景、非正常现象，本书注意在教学的重点或难点创设问题情境。问题的编排并不是在每部分单元学习的最后，也没有提供标准化的统一结论，而是自始至终倡导师生之间的互动，共同经历探究过程，通过交流和讨论，寻求解决问题的方案。如第二单元“自然环境”中关于世界气候类型的活动设计。气温和降水是反映气候特点的最基本要素，是学生描述某一地区气候需要掌握的两个最重要的概念，但教材并未直接把概念告诉学生，而是引导他们仔细读图。图2－11只画出不同气候类型及其分布、不同地区的人们对本地气候的描述。活动要求学生从中发现一些词语，自己进行归纳得出结论。经过主动观察、发现、理解、记忆下来的知识，学生可以日后随时提取并加以应用。

三、教材内容的特点

《我们生活的世界》这些编写方式的转变决不意味着对基础知识和技能的否定、抛弃，相反，基础知识和技能在本书的处理更加实在、实用。

（一）注重基础知识

为有效地实现开设综合课程的目的，提升教学功能和效果，同时又不削弱人文地理和历史教育的功能，教材精选了对学生终身学习必不可少的基础知识和技能，特别是对九年义务教育结束后无法再接受学校教育的学生，提供未来学习、生存和发展的基础和平台。例如：

1．基础知识部分。

按照学生的年龄特点、可接受程度，循序渐进，有详有略，提炼相关学科最基本的知识，而不是均衡覆盖所有相关学科知识的方方面面。

·社区和区域（一些相关的基本概念）包括：社区的功能和类型、区域差异与联系。

·世界自然与人文的总体特征（可与分科地理的世界总论相对应）包括：大洲和大洋的分布、自然环境（地形和气候）及景观差异、人种、国家和地区。

·中国自然与人文的总体特征（可与分科地理中的中国总论相对应）包括：疆域、行政区划、人口与民族；地形、气候、河流；自然环境差异（南北差异和东西差异）对人们生产与生活的影响。

·不同自然环境下人们的生活（部分地涵盖了分科地理中的分区地理内容，但更侧重于人的生活）包括：居住在不同平原、山区、水域、草原、沙漠与城市等地人们的生产、生活与文化活动。

·社会生活的变迁（开启历史之门的钥匙，是学习具体的历史知识的基础，有些内容是对分科历史的有益补充）包括：表示历史时间和纪年的词汇、中外历史发展的基本线索、获取了解历史信息的途径。

2．基本技能部分。

·阅读、选择和使用地图的能力。

·阅读和使用地球仪的能力。

·收集、辨别和利用信息的能力。

·掌握和运用社会调查的方法、区域研究的一般方法。

·阅读和制作年代尺的能力；建立年代和时序的概念。

·掌握历史研究的基本方法。

基本观念：

人地关系——自然环境对人类生活的影响、人的活动对环境的反作用——渗透可持续发展思想。

历史的观念——事物都是在发展和变化的——历史无处不在、无时不在——历史影响着今天的生活。

观念的形成隐含在教学过程中，不是直白地灌输给学生，而是经过主动加工、自然发生的，需要学生领悟、思考后逐渐形成。

（二）突出能力培养

1．体现在课题活动的设计上。

改变原来以概念、原理和观点为主，直白地表达概念、观点、结论、事实，辅之以少量的活动设计的课文风格，代之以大量引发思考、鼓励动脑、动口和体验探究价值的活动设计和案例分析，在活动中注重表达形成概念、观点、结论和事实的过程。

作为教学内容的有机组成部分，有些原来正文结论部分（规律性或常识性知识）变成让学生自己去探究的过程。大体说来，课堂活动有三种设计方式。

（1）把原来教材总结归纳的内容以活动的方式呈现出来。学生通过讨论、读图、练习或竞赛等形式，体验获得新知识的过程，自己得出归纳性的结论。改变了原来先教给学生结论或定论，再让学生验证规律的做法。如以往学习中国地理基本概况时，教材一定要写出与我国陆上相邻和隔海相望的国家的名称，但在我们的第三单元“国土与人民”中要求学生阅读地图，自己去发现答案，由于课本没有写出具体国家，又减少了学生死记硬背的内容，减轻了学生负担；第三单元“山川秀美”中季风气候的影响，也是让学生根据已学知识，分析思考、集体讨论、概括总结季风的好处以及因其不稳定性导致的危害，除了要求学生具备一定的总结归纳、语言表达、与人合作能力外，还要能扩展所学知识，否则无法回答出五个方面的问题，对学生提出了较高要求，类似活动还有很多。

（2）有一定难度的重要知识，学生通过观察、思考又不易推断的内容，在经过学生大脑思维后，教材再展示给学生。“山川秀美”中需要学生知道我国地势高低起伏的大致状况，如果简单地教给学生西高东低的概念，即时记忆可能很容易，但并未必理解。在本册教材中我们安排了让学生“沿着北纬32°的地形剖面图，看看我国地势自西向东是怎样变化的？”的活动，这里学生应具备基本的地图知识，会阅读地形剖面图，还要经过头脑、视觉等感官活动，体验规律性知识的获得过程，最后教材才给出描述。再比如“一方水土养一方人”中秦岭－淮河分南北是一个重点内容，南方北方的气温、降水以及景观的差异很大，教材是将结论直白地呈现给学生，还是让学生主动参与建构，亲历探究过程，其教育教学效果截然不同。我们尝试让学生先阅读1月中国平均气温分布图及中国年降水量线分布图，分别找出经过秦岭－淮河的（0℃）等温线和（800毫米）等降水量线，然后交待秦岭－淮河是划分南北的分界线及其指标。虽然教材最后还是表达了结论，但学生经历了学习过程，阅读使用地图等基本技能不断被强化，学习的兴趣和满足感可以得到大大增强。

（3）开放性讨论、辩论或技能训练，不预设任何唯一的标准答案，而是鼓励学生独立思考，大胆想象，只要言之有理，论之有据，就达到了教学效果。“山川秀美”中两位学生提出了对山区的不同看法，在此基础上，进而启发学生提出自己的见解，加深对山区的了解、热爱和对问题的认识。“傍水而居”的自我测评中设置了“水对水乡人们的生活有正面影响，也有负面影响，你是怎样看待这个问题的？”允许学生开阔思路，自由想像、思维。“从地图上获取信息”中让学生帮助设计从北京到杭州的旅游路线，时间、交通工具、经费未定，提供了非常广阔的空间。学生只要了解交通图的作用和用法就能够完成路线设计，但不限制少数学生新颖、独到的创意。这种开放式的编排是力图将课程标准的理念落到实处的探索。

在教学中体现教与学的过程，活动的设计就是教学的有机、必要组成部分，承担了课文教学内容应起的作用，好的活动甚至可以收到超过文字表达的效果；改变了在课后用“想一想”“做一做”等集中总结、复习知识的方式，把学习活动安排在促进学生思维发展的各个关键环节上。

2．体现在“自我测评”功能的转变上。

“自我测评”不是老师用来检测学生的工具，而是学生课下自我评价、反思学习成果的手段，因此不作硬性规定，习题设计具有很大的弹性，学生完全可以量力而行，因人、因地而异。它的功能不再是简单的复习，重复记忆，而是教材内容的延伸、拓展和知识技能的综合运用。比如第五单元“区域的故事”中选择了“小渔村变大城市”的深圳、“逝去的繁荣”——楼兰和美国的死城——“古老而年轻的北京”等地作为案例，其中暗含的一条主线，即区域变化的不同类型：从无到有、从有到无、古老与现代融合等，这个结论教材并未明确告诉学生，而将它放在课后自我测评中，“比较上海、筑波、巴黎、深圳和北京等城市，说出这些区域变化的特点”。学生需要梳理出区域变化的类型，再联系前面内容，比较、分类、整理。如果缺乏必要的知识准备和必备的技能，高效地完成此类测试是不太可能的。类似的例子还有很多，似乎不需要学生牢记所谓的重点，也无需教师批阅，实际上对学生综合素质的要求大大提高了，但又没有做划一的规定，不再用一把尺子衡量学生，可以根据自身实际设立切实可行目标，保证学生有所为，有所得。

3．体现在“单元综合探究”形式的创新上。

体现研究性、综合性的调查、探究主题，是本课程的特点之一。将研究性学习作为基本内容的呈现方式，贯穿于教材编写的全程，作为课文的一个重要组成部分，也是本书的特色。在教材编写的全程贯穿思维过程的引导，尤其注重引发学生产生问题、促进学生思考和探究的活动设计。有些本身就是教学内容，如“在地图上获取信息”“从地球仪上看世界”等；有些内容是在具体情境下的运用，在做中学，应用性强。

总之，《我们生活的世界（上）》突出体现内容的整合、注重基础知识和技能的训练、获取知识的方法的习得和问题解决能力的培养。

（三）增强教材普适性

为保证课程标准理念、教学读物编写和具体教学实施之间的落差，课本尽可能适应不同地区、不同类型学生的需要，以利于师生在不同的条件下、在不同基础上实施教学，大大增强了适用性、普及性和实用性。

课文提供了完成教学任务的基本资源，使各个活动在各地学校都能开展。为减少受教学资源限制等困难，教材指示了最基本的资料来源或参考，如“查阅世界地图、《新华字典》或其他材料，给世界上领土面积前六位的国家排排队。”

开放性的问题设计，紧密联系本地和本人自身实际，使每个人都能有的可说、有的可做。例如“如果你家附近有山区，说说当地人是怎样利用山区资源的。其中哪些措施值得推广，哪些地方还值得改进。”“牧区人们的生产和生活与你所在地区的生活有什么异同？为什么？”“谈谈你的家乡近几十年来发生的变化，或者找出自己所在地区的一两个地名，看看其中包含怎样的历史。”“你家乡的地形和气候是什么样的？这种自然条件会给人们生产、生活带来哪些影响？”这样的提问为学生的回答提供了很大空间，有助于加强对本地区的了解、关注，产生对家乡的热爱之情。

降低难度，提出具体要求。“一方水土养一方人”中设计了两位不同地区学生的春节问候。从他们各自的描述中，并提出的问题，学生可了解到南北方气候、景观及人们生活的差异。尽管学生水平有高有低，但都可以对某一个方面发表感想。

所设计的活动，适合于有关年级和不同地区学生的特点，呈现出不同的层次，有一定梯度，可操作、可把握，不论是调查研究还是课堂讨论，都便于指导、富有成效。

此外，教材充分考虑了初一学生好动、好奇、注意力短暂集中的年龄特点，设计了反映他们年龄特征、兴趣特点和认知水平的活动。如“国家和地区”中给出9个国家的国旗，让学生把国旗和相应的国家名称联系起来；我国省级行政区划单位的拼图游戏等，寓教于乐，于不知不觉中达到了知识教学、动手练习的目的，学生更易获得满足感，激发学习的内驱力。

本书图文并茂，采用大量照片、图画和表格，一目了然，减少了文字说明，增强了现场感。可视性强、可读性强，文字生动，趣味性强，这些也是本册教材突破点之一。