初中地理试讲中国的行政区划改革

1. 初中中国地理行政区划及其相应轮廓怎么简记

你是哪个省的肯定会比较好记，其它看是挨着旁边那里的来记。几个大省先记先记下来，比如 新疆 西藏， 内蒙古 黑龙江， 甘肃青海等等，希望能帮到你

2. 我们的地理课本上说中国的行政区划有省县乡三级，为什么没有地级

我国抄疆域辽阔，为了便于行政管理袭，有利于经济发展和民族团结，全国的行政区域，基本分为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（自治县、市）、乡（镇）三级，我国拥有34个省级行政区（包括23个省、4个直辖市、5个自治区和香港、澳门特别行政区）。

3. 我们初中地理改革不考地理所以地理没怎么学，可是高中不行了，我该怎么办

地理挺简单的，不用着急

4. 有关中国的行政区划改革

这是很久以前的谣传了，好像2004年就出现过，下面是当时辟谣的新闻：

新华社北京5月10日电 民政部区划地名司司长戴均良10日在接受新华社记者采访时声明，有媒体近日刊发报道称中国行政区划改革将设50个省区市，这种说法严重失实，报道纯属断章取义，以讹传讹。
 戴均良说，近年来社会上关于我国行政区划改革创新的呼声不断。去年内地即有报纸发表据称为戴本人的谈话，涉及行政区划改革方面的内容。

“事实上写这篇稿子的记者并没有采访过我，迄今为止两人还未曾见面，也未通过电话，不知上述报道引自何处。”戴均良表示。

戴均良说，近期境内外一些新闻媒体纷纷刊载中国将要分省的有关传闻，从中国目前国情出发，重新进行大规模分省不现实，既会影响社会稳定的大局，又会在一定程度上加大行政管理成本。他估计，近几年这方面没有大动作。

戴均良遗憾地表示，内地一些媒体为吸引读者，据此报道中国将设50个省。对一些媒体的不实报道，戴本人均在不同场合进行了澄清。

“我再次郑重声明，有些媒体关于中国将要设50个省的报道是严重失实的，请社会各界不要听信传言。同时也希望有关媒体尊重事实，不要随意炒作。”戴均良强调。(记者翟伟、顾瑞珍)

5. 地理老师说中国的行政区划是 省县乡

中国的行政区域划分是（省-市-县-乡）
省级（包括23省，5自治区，4直辖市，2特别行政区）
市级（包括地级市、地盟区、自治州）
县级（包括县、自治县、县级市、特区、区、自治旗、旗、林区）
乡级（包括镇、乡、民族乡、街道办事处）
但理论上，中华人民共和国现在的行政区划基本上分为省、县、乡三级：

全国分为省、自治区、直辖市和特别行政区四类国家一级行政区；
省、自治区分为地级行政区（含副省级城市）；地区与自治州分为县、自治县和市；
直辖市、地级市与副省级城市分县级行政区包括市辖区、县、自治县与市等；
县、自治县分为乡、民族乡、镇等乡级行政区，乡级为基层政权。
在行政区域管理实际中，现行的管理体制实际上沿用了国民政府那一套管理方式。除直辖市和特别行政区外，每个省、自治区行政区划仍旧按地市级行政区（含副省级城市）、县级行政区（含副地司级行政区域）和乡镇（含副县级行政区域）三级管理，这也是中国大陆特色政治在行政区划管理上的体现。

地市级行政区(含副省级城市)包括地级市、地区（以前为专区）、自治州和盟（内蒙古），其机构设置上除了各有侧重以外其他大同小异。

按照中华人民共和国的行政区划的行政级别，最高行政长官也按照行政区的行政级别对应。如“副省级城市”最高行政长官对应的行政级别为“副省级”，依此类推。

中华人民共和国现在包括4个中央直接管辖的直辖市，23个省，5个实行民族自治的自治区，还有2个特别行政区都是根据前中国共产党领导人邓小平提出的一国两制的概念所成立的。

6. 初中地理试讲重点章节 急！！！

我是在职的，意见和前两位一致，初中没多少知识的东西，重在设计新颖并且实用，如果面对的版是评委讲，则权注意调理清楚，语言准确，自信，有层次感，展示自己的亮点即可；如果还面对学生，就要注意课堂气氛的调节和调动学生积极性。

7. 初中地理《中国的行政区划》竞教，怎样引入啊

可以引导学生做
一个拼图游戏
，将中国的的省区的形状图拖到相应位置，使学生产生强烈的兴趣，既动手又动脑。

8. 有哪位前辈告知初中地理老师面试试讲最喜欢出那几课

教师资格面试分结构化、试讲、答辩三步走。 地理学科【试讲】必备亮点： 一、回课堂互动步骤： 第一步：答分组+目标任务+时间控制 1.分组： 针对这个问题，我们来进行一个小小的讨论，前后桌每四个人为一组。每组小组长组织讨论。 2.目标任务： 大家
初中地理\教师资格证\面试,备课
教师资格面试分结构化、试讲、答辩三步走。 地理学科【试讲】必备亮点： 一、课堂互动步骤： 第一步：分组+目标任务+时间控制 1.分组： 针对这个问题，我们来进行一个小小的讨论，前后桌每四个人为一组。每组小组长组织讨论。 2.目标任务： 大家

9. 地理10分钟试讲讲什么好

地理学科试讲要点：

一、课堂互动步骤：

第一步：【分组+目标任务+时间控制】

1.分组：

针对这个问题，我们来进行一个小小的讨论，前后桌每四个人为一组。每组小组长组织讨论。

2.目标任务：

大家带着这几个问题去讨论：第一……第二……第三……

3.时间控制：

给大家五分钟的时间，五分钟后我们来看看哪一组讨论的结果面、角度颖?

第二步：【巡视动作+点拨】

第三步：【结束语】

好了，大家都已经讨论的差不多了，现在我请几位同学来说说自己组讨论的结果。

第四步：【回答+点评+归纳】

1.回答：

好，这位同学，他的主要观点是……(复述学生的回答)

另一位同学，他的意见有一些不同……(复述学生的回答)

2.点评：

这位同学回答的角度非常新颖，给了我们很多启示……

非常不错，希望大家都能够从不同的角度去思考问题……

从这位同学的回答中，我们知道他综合考虑了几个方面……，不错，考虑问题非常全面……

3.归纳：

讲解归纳。(禁止直接抛出结论)

第五步：【板书】

二、地图法使用策略

(一)绘图技巧

1.形式简略、美观

线条流畅、简练;色彩鲜明;富于表现力。

2.内容准确，重点突出

明确图上各种地理要素之间的关系;突出所要表达的主要地理事物和形象。

3.作图迅速

要具有熟练的作图技巧，迅图。

(二)读图步骤

(三)读图策略

1.怎么指图

①动作：指图动作规范、正确;指图动作的快慢得当;指图时教师应站在侧面，并紧贴着墙壁。

②顺序：按照一定的顺序。(例如指河流由上游到下游;指城市指在城市的图例上，指地区先指出它的大致范围，再指在中心位置;指山脉则指出它的走向……)

2.怎么描述

描述语言要与指图动作保持一致;地图的方位要用“东西南北”，而不可随口称作“上下左右”。