人文地理综合题回顾

⑴ 近代人文地理学的发展所形成的四大学派及其主要观点是什么 这是我们期末人文地理考试题目啊，求解答呀

环境学派
（1）代表人物是德国拉采尔。拉氏的《人类地理学》阐述了地理环境对人类分布和迁徙的作用；
（2）拉采尔的学生、美国森普尔女士在20世纪初系统地阐述了环境对人类的支配作用；
（3）另一个美国地理学者亨廷顿著《文明与气候》和《人文地理学》，详述了气候决定论。
人地相关学派
（1）法国维达尔·白兰士，维达尔认为地理学的任务是阐述自然和人文条件在空间上的相互关系；
（2）白吕纳 白吕纳的观点更为明确，说“环境虽足以影响人类之活动，人类亦有操纵与征服环境之能力” ，代表作《人地学原理》。
（3）美国巴罗斯，他认为地理学应该人文化，形成人类生态学。他同时也是地理学用生态方法参与实际工作的开创者。
区域学派
（1）地理学区域学派的首倡者是德国的赫特纳， 20世纪初李希霍芬及其弟子赫特纳提出了地理学的核心应是区域研究，赫特纳的代表作是《地理学：它的历史、性质和方法》。
（2）继承者是美国哈特向，他认为地理学研究地球表面的地域分异特征，部门地理学是起点、区域地理学是终结。根据赫氏观点，哈特向分别于20世纪30年代末和50年代写了《地理学的性质》和《地理学性质的透视》两本专著。
景观学派
（1）用发生学观点和综合方法划分地表类型。
（2）德国施吕特尔于19世纪末和20世纪初提出景观学说，认为地理学的中心是对可见景观的研究。
（3）20世纪20年代中期，美国索尔发表著名论文《景观的形态》，把景观看作地表的基本单位。

⑵ 如何答好地理综合题

■认真审题准确定位 审题是答好综合题的关键和基础。地理综合题往往在实际区域和虚拟区域内，考查地理事物的自然特征及其成因、人文特征及其成因、人地关系等问题，具有综合性、应用性、时代性的特点，体现新课程的思想，呼应课改。因此，这类题中固然有部分显性条件可以较快读取到，另外部分已知条件藏得很深，需要仔细研读材料，并结合所给图示仔细推敲才能找到，这就要求考生理清层次和脉络，找出问题关键所在。 先审文字材料和题干。文字中常常包含一些基本信息，如背景介绍、概念简介、事件的简单经过和结果等，题干中则包含了所考查的具体问题，如自然地理特征中的气候成因分析、人文地理特征中的区位因素分析、某个环境问题产生的原因、危害和解决措施等。只有准确审清题目，确定所考查的是哪些方面的知识点，才能从头脑中提取出思路答题。 再审图示材料。先搞清是考查区域图的辨识还是示意图的理解，是曲线图的判读还是结构式图的填写。以区域图为例，区域地图反映地理事件的空间分布，地理学科内的综合题往往以区域图为载体，在区域定位的基础上，考查综合分析和解决问题的能力。如果考生对区域不能进行空间识别，就难以从区域图中提取有效信息，更谈不上解决相关问题了。如2005年天津文科综合能力测试第36题中出现的两个地理区域，很多学生识别不出其位置、范围，导致了解答该题失分较多。 最后，不管是文字材料、图示材料还是题干部分内容，审题时决不能截然分开，必须前后照应、反复推敲，才能做出正确判断。 ■整合知识提炼答案 在审清题目、定出所考区域、理清所要考查内容的前提下，就要迅速回归课本、检索所学知识、整理答题思路、多角度全方位组织答案。如对区域工业发展条件的分析，可从以下几个方面加以分析：地理位置、资源情况、农业基础、劳动力因素、市场条件、交通条件、技术条件、历史基础、政策因素等九个方面做作答。对水土流失、荒漠化、盐碱化等生态环境问题产生的原因，可从自然原因和人为原因两个方面去思考归纳。 当然，能否顺利形成答题思路，主要取决于对主干知识的理解、把握和应用，这几年的考点主要集中在地图与空间定位、地球的运动、天气与气候、工农业生产布局、人口与城市化、环境问题、国土整治与可持续发展等几个方面。因此，具有扎实的基础知识和灵活的知识迁移能力是必不可少的。 ■语言精准书写规范 答题时，力求心态平稳，把握好答题速度，合理分配时间。答题中，使用规范用语即地理专业名词和术语要准确并避免生活化和口语化用词。如“荒漠化”不能写成“沙漠化”，“台风”不能写成“飓风”、“正午太阳高度”不能写成“太阳高度”等。条理清楚，层次分明，卷面整洁，书写工整，杜绝错别字。这些看似小事，很多时候却决定了考生是否能得高分。（张星梅，石家庄市第一中学）

⑶ 1，地理综合题有哪些基本类型

一、特征类设问题型

1、设问形式

描述事物即表现事物的形态或状态。高考中特征描述类试题，设问形式一般有"说明"图中沙尘暴多发区地表环境"特点"，"描述"图示地区年降水量或地形区"分布状况"，"简述"图中某地区的自然地理"特征"，从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节变化等方面"归纳"河流的"主要特征"等。

2、答题模板

解答特征描述试题的基本思路见下表：

区域空间定位(经纬网定位法和区域特征定位法相结合
位置(海陆位置、经纬度位置、相对位置)和图文信息
特征分析(区域自然环境特征包括区域内地形、土壤、气候、河流、湖泊、自然带、自然资源等地理要素的基本特征；区域人类活动的主要特征包括工业、农业、交通运输业、商业、旅游业等经济活动的基本特征及其主要成因等
梳理、组织语言，把握关键词，简洁、准确描述

3、解答特征描述类试题应注意以下两点：

（1）.要正确解答特征描述类试题，就要掌握描述的方向和角度，即从哪些方面去分析：

①地形特征：地形类型(高原、山地、丘陵、平原、盆地、山谷或河谷、冲积扇、三角洲)，地形起伏状况，主要地形区名称及分布。②地势特征：地势起伏状况(如西北高、东南低)，地势高低(如青藏高原地势较高)。③地表环境特征：气候(湿、热、冷、干)、植被状况、土地类型(荒漠、草地、林地、耕地)、河流发育程度等。④河流的水文特征：水量、汛期(长短、次数)、结冰期、凌汛、含沙量、水能蕴藏量等。⑤河流的水系特征：发源地、流向与注入海洋，长度与流域面积，支流(多少、对称与否)及河网形状，上、中、下游的划分，流经的省区、重要城市、主要地形区。⑥气候特征：气温(季节变化、积温、生长期)
——热量条件，降水(季节变化、干湿变化)——水分条件，气温和降水的组合状况(如雨热同期)。⑦农业生产特征：农业地域类型、主要农作物种类及分布、农业部门及结构、生产水平(商品率、机械化水平、生产经营方式、集约化程度、专业化水平)。⑧工业生产特征：地域分布、发达程度、主要部门及结构、技术水平。⑨区域特征：地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)、自然环境特征(地形、气候、水文)、社会经济特征(农业、工业、贸易、旅游、交通、城市、人口等)。⑩等值线特征：等值线数值高低、延伸方向、弯曲趋势、疏密变化等。

（2）.描述语言的组织要注意以下几个方面：

①明确要描述什么，即描述的方向，主要是将地理问题和地理原理相对接，实现知识的迁移和应用；②描述的全面性，即描述的角度和层次是否完整；③描述的专业性，关键词不能丢而且要准确，尽量使用学科术语而不能口语化等。

二、原因类设问题型

1、设问形式

地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程，因而成为地理非选择题的常见设问类型。命题形式上，本模块常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，通常的设问形式有"试分析××地理现象的(自然或社会)原因"、"分析××地理事物的成因"等。

2、答题模板

地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析；人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析。

3、部分常考地理要素的相关因子分析

要正确回答原因类试题，同学们要清楚重要地理要素的组成因子，并理解"因子"与相关"地理要素"之间"因"与"果"的联系，下面是部分常考地理要素的相关因子分析。

（1）．气候的成因

①气温的高低

②降水的多少

近几年考法：①在小比例尺(多在选择题中，大范围平面图中)地图中，一般是考大地理格局因素即：纬度因素和风带、气压带、季风因素，②在大比例尺地图中(多在非选择题，小范围平面图中)，一般是考地理局地因素即：地形因素，洋流因素，海陆热力差异因素和人为因素。

（2）.地理灾害的综合成因分析：多以"天、地、人"三角度综合采点分析

例：说明淮河夏季洪涝多发的原因？成因①天(气候因素)——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。②地(地形、地貌因素)——扇形水系、汇水快；下游地势低平又曾为黄河的洪泛区，河床高悬。③人(社会因素)——不合理地利用资源，破坏植被引起水土流失，河床变浅；围湖围滩造田降低了河湖的调蓄能力。

（3）.地理事物时空特点成因分析

应锁定使用的地理原理，以大气运动原理，季节变化原理—太阳高度，昼夜长短，河水补给原理最为重要，应注意进行逆向推理，①气候的变化、天气的变化：多从近地面的热力环流(风压流原理)进行分析，用"热(高温)低(压)升(气流上升)雨(成云致雨)；冷(低温)高(压)沉(气流下沉)晴(干燥晴朗)"进行逻辑分析。②海上什么时候出行多与风浪有关。其逻辑关系为"温差大(如冬季)―→气压梯度力大―→风力大―→海浪大，出行不便"；"温差小(如夏季)
―→气压梯度力小―→风力小―→海浪小，出行方便"，
回答时倒推。如：美英在二战中没有在11月而是选择在6月实施"诺曼底登陆"作战的原因：6月中高纬间的温差小，气压梯度差异小，风力小，风浪小，可减少渡海作战的非战斗伤亡。我国首次三大洋科考选择在2005年4月2日出航考察西北太平洋的理由是：4月份西北太平洋上，因东亚与北太平洋间温差小，气压差异小，季风弱，风浪小，可方便、准确、科学地采样。③河水的补给。对于教材的知识点应知各个典型地区的主要补给类型，特别是我国各个大区的补给类型。先定地区——南北半球、大气环流纬度带、海陆位置。根据材料定补给类型。我国东北是春季雪水、夏季雨水补给。
江南是春雨降水适量、夏季雨水大量补给。
西北部是夏季高山冰雪融水补给。华南是春季锋面雨、盛夏台风雨补给。地中海气候则是冬雨补给。

三、比较类设问题型

1、设问形成

比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法，它为客观全面地认识事物提供了一个重要途径。高考题中比较类试题的设问方式主要有：比较图中×和×的差异(不同或异同)，分析×和×的共同特点(问题)，说明图示×和×的自然条件和类型的差异等。

2、答题模板

比较类设问一般有两类：

（1）.名词比较类。其基本思维模式是：首先搞清名词的含义，包括的主要内容，然后针对内容进行分析、对比。例如，比较两个海域的海水性质，首先要明确海水性质包括海水温度和海水盐度，海水温度大体上从低纬度海区向高纬度海区递减，而海水盐度大体上从副热带海区向低纬海区和高纬海区递减；然后根据两个海域分布的纬度进行比较即可(如果是同纬度的海域，要考虑寒暖流对海水温度和海水盐度的影响)。

（2）.区域特征比较类。其基本思维模式是：先对区域进行综合分析，然后根据要求对分析内容选择性地列举比较。这类试题重在分析，次在比较。所以，区域的综合分析显得尤为重要，区域的综合分析主要从自然地理和人文地理两方面进行。

3、要正确解答比较类试题同学们应掌握如下秘诀：四步审题、三项联系、二定要点及格式。

（1）.四步审题是关键。第一步审比较对象，审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴。第二步审比较要求，即审准题意要求找相同点还是不同点，还是异同点都找，或者要求通过比较进一步找原因。第三步审比较考点，如比较A、B两地的气候类型及特征的异同点，其比较的考点是气候类型及特征，此步骤可避免跑题。第四步审比较角度，审准题目从什么角度、几个角度去比较，此步骤可避免漏掉答题的要点。

（2）.三项联系是答题依据。首先，联系题中图表和材料，它们是解决比较类问题最直接的依据。其次，联系所学教材知识点，即能迅速地理解题目设置的情境和需要解决的问题，与所学知识建立准确的联系，并从中提取出需要的知识点。最后，联系生活经验和常识，当学生实在想不起所学教材知识点时，根据题意联系自己的生活经验和常识来答题往往也是很有效的。

（3）.二定是指根据分值定要点，根据内容定格式。根据分值
定要点，要求学生养成要点化答题的习惯，看分给点，只有给足正确的要点，才有可能得足分。根据内容定格式是指采取要点纵列化或者采取列表比较，这要根据答题的内容来定。一般来说，比较异同时列表比较更直观些。

四、评价类设问题型

1、设问形式

评价类设问词一般有"评价""影响""分析利弊"等，常见问题有评价大型工程(如水库建设、跨流域调水、能源跨区域调配等)带来的影响，分析区域发展条件的优劣，评价工农业、城市区位等。

2、答题模板

评价类设问一般有两种情况：

（1）.要求直接评价某个地理事物或者现象，包括评价地理事象的影响、区位条件或发展条件等。此类设问一般从两方面进行分析：①要从有利和不利两个方面来辩证阐述，针对优势和不足进行全面论证；②要从多角度分析利弊。影响类的问题可以从对社会、经济与生态环境等的影响加以分析；而区位问题或发展条件评价类问题，可以从自然条件和社会经济条件两个方面去分析。

（2）.给出限定条件，比如"与××相比，评价其优势或者不足"或"从××方面进行评价"。这类设问分析思路同第一种，但要注意审题，抓住限定词，是评价利还是弊，是对比分析还是没有限定，是从哪方面进行评价等，这样就缩小了答题范围。"与××相比，评价其优势或者不足"，就要先注意前者的优势或者不足，然后对比分析要评价事物的优势或者不足。

⑷ 高中人文地理题，要详细解析

1、选B
这里的汽车制造你可以理解成汽车部分零部件制造及组装。汽车生产回呈现全球化，汽答车整车进口运输不便、还有关税壁垒问题，一般情况下一个地区的产业链不可能表现出大量进口正辆汽车，而是生产部分零部件运输其他零部件组装后就地销售。
2、选③④
汽车制造生产不属于劳动力密集型工业，一方面要消耗大量原材料、能源，一方面还要求技术水平高、对市场也有很大的依赖性。常见的劳动密集型工业有服装、玩具、小家电装配等。我国目前汽车制造技术提高很快，但还达不到在该领域的领先技术优势。

⑸ 高中人文地理大题方面的，总是找不到思绪，看到答案就觉得没什么，我知道要多做题，可是没什么用

有个建议，不过还是要靠自己，你可以看看题目，不需要动笔，然后看答案，看看能不能内把答案和题目中的信息对应容上，下次做题就会好一点。还有，高考一般不会单独考察人文地理，都是和自然地理结合考察，所以要兼顾！人文地理题目基本的要记住答题要素，工业农业的那些气候，水源，土壤，季风，自然资源，地形，城市化，，，，必修三就是把之前学过的两本书加以结合，高三了老师会帮助你把知识结合起来的，不用担心，我和你当时一样，后来慢慢就好了

⑹ 人文地理一些题的答案，实在不会，急需帮忙啊！

俄罗斯除了重工业，很多东西必须进口，很多行业禁止或不鼓励人们参回与，很多人，态答度很绝望。
几次聊，当地人都告诉我，失业率挺高。我在莫斯科地铁遇到骗我说钱包被偷，要80卢比回家的人，很惊讶。他用英文跟我聊，假装是游客，才骗80卢布，这个时间成本和知识成本真的很高（话说，俄罗斯人真实在，我说看看你护照啊，他傻傻把自己俄罗斯身份证给我看，刚刚说自己是外国人，中国人反街头骗术能力一流嘻嘻～）。
然后地铁（莫斯科，圣彼得堡）上看大家手机，恩，明显比上海地铁手机，落后很多。
关于文化素养，他们比我高，至少莫斯科和圣彼得堡是这样，随便跟人聊，他们很容易讲出一堆文化名人名词历史的年代和典故。

⑺ 人文地理题:以中国改革为例，论述文化整合的重要性

胡锦涛学说是中国现代化建设的伟大学说（上篇）
这是中国共产党的新宣言；
新世纪，新旗帜独具特色，传承着中国共产党的光荣与理想，开创着中国现代化建设的新景界。
这是中国共产党的新真理；
伟大的跨越，伟大的转折，传递着中国共产党的使命与抱负，新的里程碑上抒写着马克思主义的新篇章。
这是中国共产党的新思想；
新的历史,新的起点上，这是中国在新世纪里的新旗帜，是中华民族走向伟大复兴的新指南，是建设社会主义新农村的新精神。
中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源，就是能始终高举马列旗帜，信仰毛泽东思想，学习邓小平理论，践行三个代表，使我们党始终与时俱进。与时俱进就是不断创新，不断在实践中求索和探索，不断进行用新的思想指导新的实践，既不断结合时代特征，产生新学说。这才符合马克思主义的建党原理，这才是马克思主义的思想体系的根本和实质。胡锦涛学说是新形势下的客观产物，是新时代中的辨证唯物主义，是马克思主义发展观与时俱进的新理论，是中国革命和建设的新思想。
一、建设社会主义新农村是党在新时期的新篇章
历史展示；1920年，中国工人阶级最密集的城市上海，诞生了以工农联盟作政权基础的中国共产党。风云百年，中国共产党始终致力于代表先进生产力，代表先进文化，代表广大人民根本利益的宗旨。
历史记录；从中国共产党执政以来，每年的议政焦点都倾注于农村，倾情于农村，一号文件大都是建设社会主义新农村的新宣言。中国农村迎 来历史巨变，发生了翻天覆地的变化。进入2005年，中国共产党又展开新农村的壮丽画卷，中国农村在中国共产党的领导下走进新时代，光荣属于中国共产党和中国人民。
中国的根本出路在于农村。农村是中国的革命根据地，也是中国改革的试验场，只有农村的革命，才能推动中国的历史进程。只有农村的变化，才能展示时代的变迁。这是中国当代历史的结论。
党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，标志着工业反哺农业，城市支持农村的开始进入实质性阶段。这项工程，是党在新世纪谱写的新画卷，也是实现和谐社会的关键途径。是党在新世纪进行的新的举措和新战略。
我国农村的现状是；人口所占比例大，发展前景广阔，但基础设施落后。中国共产党转移发展战略的根本意义就是真正意义地实现立党为公、执政为民。而只有将农村建设好，才能实现中华民族的伟大复兴。只有将农村的政策落实好，才能将社会主义新农村建设好。新农村的建设，是党始终代表广大人民根本利益的根本举措。新农村的建设，是马克思主义在中国艰辛探索的新篇章，并是马克思主义第一次把建设社会主义新农村贯彻到社会建设领域，发展到社会的各个体系，创立起新的学说。是毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的最新表述，最新发展。是中国革命的根本目的。
建设社会主义新农村，在于全面建设小康社会的全面推进，在于扎实贯彻三个代表，落实科学发展观。这样，才能从根本上转变农村的落后面貌，才能为农村展开壮丽的新画卷，才能带领农民走进新世纪。
建设社会主义新农村，处处要体现出一种新的精神风貌，一定打破旧的框架，一定打破旧的形态，在尊重传统的基础上，着力移风易俗，用新的、时尚的东西在农村进行精神文明建设。只有做到思想不落后，做到观念更新，就会使农村气象万千，成为人类精神文明的新家园，成为中华民族新的文明发源地。

二、中国现代化建设的伟大学说
风云百年，用锤头和镰刀聚集着中华民族的中国共产党，带领中华民族由弱走到强，中华民族的百年画卷正日异发生着壮丽的变化。
百年风云，和中华民族生死相依的中国共产党，始终坚持为中华民族求索真理，探索中华民族奋发图强的强国之道。在新世纪，终于走在时代前列的中华民族实现伟大的转折，开始构建中国现代化建设的宏伟蓝图。
以人为本，构建和谐社会，全面建设小康社会是科学发展观这一伟大学说的科学内涵，本质特征，标志着马克思主义新纪元的开始。在她形成具有中国特色，符合中国基本国情的思想模式后，对于当代世界的政治格局和中国历史进程产生了世界观和方法论的新原理，成为中国共产党跨越世纪的伟大旗帜，是推进全面建设小康社会的思想武器和行动指南。
科学发展观是党始终走在时代前列，站在历史高度的世界观，方法论的集中体现。这一伟大文献，从根本上进一步回答了中国共产党在新的历史使命中承担为谁发展、靠谁发展、发展中高举什么旗帜的问题，是解决党的建设的三大历史性课题，进行三大飞跃的历史性过程；一是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结的毛泽东思想。二是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的邓小平理论。三是代表中国先进生产力、先进文化、代表中国最广大人民根本利益、全面建设小康社会的“三个代表”重要思想。这三大理论成果，是全面加强党的建设的伟大纲领，她在保持共产党人先进性教育中，进一步规范了中国现代化发展的内涵与要求，进一步全面协调了可持续发展计划，进一步明确了中国现代化发展的科学方法，把以人为本贯穿于经济社会发展的全过程，使党的各项工作做到统筹兼顾，全面推进。科学发展观的原理同时也是在新的历史起点上推进全面建设小康社会实践的理论升华，是指导发展的科学世界观和方法论，是人类社会的发展规律、社会主义的建设规律、党的执政规律的新探索。
科学发展观是指导发展的世界观，方法论的集中体现，是我们党在当代的马克思主义原理和方法论，是“三个代表”重要思想的科学观点产生的最先进的思想理论，并形成构建和谐社会的制度。是党对国情长期探索、对人类社会历史艰辛探索中定下的最理性、最科学的思想定位。在历史上，由于科学判断的失误，我们党也曾有过挫折和失误，经历过矛盾和困难，虽然这是任何政党在发展中都要经历的经过，但我们党本着实事求是的客观态度，从根本着手，勇敢地提出科学发展观，将其导入党全部工作的出发点中，从而使我们的党提高了执政水平，巩固了执政地位，全面迈进新时代。
科学发展观深入揭示了和谐社会的发展规律，使党在经济社会发展的一般规律中，认识到推进社会主义精神文明、物质文明、政治文明建设的特殊规律。党在规律探索中把握实质，深刻认识了发展是党执政兴国的第一要务这个真理，用科学发展观发展了党，推动了社会经济建设，进行了跨世纪的跨越，进行了跨世纪的转折。
科学发展观是党的建设的伟大纲领，是党与时俱进的标志。历史告诉我们，任何哲学都是随着实践而不断深化的，随着变化而不断定型的。科学发展观本身就是先进生产力，先进文化的推动力量，在高度的现代化建设中忠实代表广大人民的根本利益，她是中国共产党发展到一定程度的最新思想产物，是毛泽东思想、邓小平论的继承和发展，是“三个代表”重要思想的伟大结 论。
以科学发展观为“十一五”开局，核心在于正确执行党的路线，贯彻党的方针政策，正确信仰党的思想理论，正确维护人民的利益，正确把握形势，坚持以人为本，尊重人的首创精神，搞好团结，着力开创新局面。这是时代的趋势，也是历史的潮流。
科学发展观的关键在于统一思想，深化认识，肩负使命、胸怀全局。只有 用科学发展观武装头脑，我们的党才有发展前景。只有用科学发展观作使命，我们的党才有作为。而也只有充分发挥共产党员在科学发展观上的表率作用，才能在改革、发展中实现好、维护好、发展好群众的利益。这是历史的结论。
科学发展观这个科学的学说，提出了突破发展瓶颈和体制障碍等根本转变的战略要求，抓住了推进跨世纪发展战略的关键，深化了对社会主义现代化建设规律的认识，将使一些尚未定型的制度更加成熟，将让一些尚未完备的理论更加完备，中国将会发生更加深刻的大变革。
从严治党是落实科学发展观的根本。党章的建设是党的生命底线。科学发展观的根本意义也在于；号召、动员全党，从根本上跟着党，严肃党的纪律，认真学习党章，自觉遵守党章，切实贯彻党章，坚决维护党章。党的荣誉高于生命，党的生命高于一切。
科学发展观作为可持续发展理论的先驱，是马克思主义在当代中国的应用和发展，贯穿于全面建设小康社会和社会主义现代化建设的全过程，是“三个代表”重要思想的杰出代表。全党同志，全国各族人民应紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，在历史的召唤下，在时代的激励下，在科学发展观的武装下，同心同德 、开拓进取、与时俱进。

三、构建和谐社会的关键是保持三个代表的与时俱进
构建和谐社会，体现了马克思主义方法论，是实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益的根本出发点和落脚点。所有的发展结论告诉我们；马克思主义的世界观，价值观的系统性是以过程而存在，是以普遍联系而存在，根本就是构建和谐社会，用时代精神为先进社会谱写华章。
构建和谐社会，关键是体现政治和谐，发挥团结的重要作用。团结是一切工作的纽带，也是一切工作的动力，只有搞好团结工作，才能走向和谐。搞好团结工作，就应发挥团结的时代意义，以团结作一切工作的准则，这样构建起来的和谐社会才能稳定，才能有基础。
构建和谐社会，大环境是国家经济实力改善。国家强大了，民族才能走向繁荣富强，人民才能建设和谐社会。构建和谐社会，关键是我们能遵守社会公德，能以国家这个大家为家，能以社会主义建设为荣。核心在于缩短贫富差距，以城市建设为本，走工业反哺农村的道路，做到城市和农村兼容，农村经济和城市经济互动。更要关注贫困群体和弱势群体，发动社会一切力量改变贫富差距太大的状况。改变贫富差距太大的更大意义就在于用爱心、用温情构建和谐社会，这样才能从根本上，制度上改变贫富差距的现状。
构建和谐社会，道德体系会随着时代的变迁而升华，人的价值观也会溶合在一种时代特征中改变。总之，和谐社会所给出的答案是；社会主义的信仰和谐，人与人的关系和谐，人与自然的状况和谐。和谐是这个时代的新篇章、新乐曲。

四、加强党的执政能力建设是马克思主义跨越世纪的伟大工程
这是新世纪的历史选择。
“三个代表”作为我们党的最新理论成果，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。
这是历史智慧的凝聚。
加强党的执政能力建设，直接关系到中国社会主义事业兴衰成败，关系到中华民族的前途命运，关系到党的生死存亡和国家长治久安。
加强党的执政能力的伟大意义在于：提高驾驭社会主义市场经济的能力，提高发展社会主义民主政治的能力，提高建设社会主义先进文化的能力，提高构建社会主义和谐社会的能力，提高应对国际局势和处理国际事务的能力，使中国共产党执政方式从以党代政走到依法执政的变革。提高党的执政能力的关键是搞好党的建设，着力解决党观察世界，观察中国命运中出现的新情况、新问题。党的思想的全面提升，根本在于巩固党的执政基础，完善党的执政方略，改进党的执政方式，优化党的执政环境，巩固扩大党的执政资源，健全党的执政体制，改革和完善党的领导方式和执政方式。这也符合马克思主义的建党原理和执政理论，符合毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想的建党学说。是新时期党直面新的伟大工程和新的艰巨任务中，是党提高执政能力建设和全面建设特色社会主义的一项重大战略课题，是党在执政能力建设的指导思想和目标任务的又一次与时俱进。在继续推进现代化建设，完成祖国统一，维护世界和平与促进共同发展这三大历史性任务中，让党在风浪中、在前进中、在改革中、在机遇中、在使命中更加走向成熟，制度更加完善。
执政能力的建设，历来是中央的头等大事。执政能力的高与低，决定着改革成果的高与低，决定着中国共产党的命运，决定着中华民族的命运。胡锦涛主席以三个代表作指针，正确探索党的发展道路，科学思索，创造性地回答了在中国特色社会主义中如何执政为民，如何提高执政能力的问题，全面阐述了以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、***三个代表重要思想作旗帜、为指针的建设中国特色社会主义的过程，提出什么是党的指针，提出中国要发展，为什么发展和怎样发展的重大问题，成为党在新时期产生的新的历史课题，新的建党兴国成果；成为新时期跨越世纪的伟大旗帜，有力地为共产主义壮丽的历史画卷抒写下完美的结论，指明了党在新时期，新世纪的前进方向；既全面加强党的执政能力建设、全面建设小康社会、全面发展中国经济。还从历史的角度，应用马克思主义的辩证原理，结合当前的政治任务，围绕着马克思列宁主义的立党之本，用发展着的马克思主义指导新的实践。围绕着毛泽东思想的执政之基，做到立党为公、执政为民。围绕着邓小平理论的力量之源，把发展作为执政兴国的第一要务，用于解决中国的一切问题。坚持科学执政、民主执政、依法执政，全面建设小康社会。

五、立党为公、执政为民是建设社会主义事业始终如一的基本国策
中华人民共和国走向辉煌，一个颠扑不破的道理是：中国共产党能始终坚持立党为公、执政为民。一个伟大光荣的理念是：中国共产党能始终传承立党为公、执政为民，忠诚于马克思主义的信仰，以建设社会主义事业为历史使命。这也是中国共产党建党的核心力量，是团结各族人民的核心力量，是振兴中华民族的核心力量，是坚持社会主义建设的核心力量。
立党为公、执政为民。始终是中国共产党的政治信条，揭示了共产党人的执政规律和执政方式。是党权为民所用、利为民所谋、事为民所干的伟大追求，伟大奉献的平凡体现。是党义无返顾地担当全力开创社会主义、倾情建设社会主义、满腔热情发展社会主义、终身无悔推动社会主义发展的伟大壮举，开辟了历史向人民历史转变的趋势。
立党为公、执政为民。始终是中国在当前和今后一个时期不变的基本理念，传承着党建设国家的马克思列宁主义立场，继承着毛泽东思想、邓小平理论、***三个代表关于国家发展的宗旨，是中国国策的灵魂，为面向21世纪的中国共产党关于国家建设的执政方针。
党的生命意义就是用党的意志，强化国家立场，推动先进生产力发展，推动先进文化前进，推动先进哲学思想飞跃。就是始终代表人民利益，立党为公、执政为民。人民利益高于一切，国家使命高于一切，党的使命高于一切。
党的伟大作用就是通过国家意志，体现党的宗旨，围绕党的中心工作，建立国家经济秩序。围绕国家中心工作，阐述党的政治纲领。
改革，是创新的手段；发展，是改革的灵魂。国家的改革，离不开制度的创新，制度的创新，必须围绕宪法这个中心。只有用文明社会的法制成果、先进生产力和先进文化的智慧结晶——宪法，去校正社会的发展方向，社会的改革才符合马克思主义原理。以马克思主义原理结合中国革命实践去建设社会主义，改革社会制度，推动社会主义社会向无产阶级目标奋进，推进三个代表的全面伟大发展，推进全面建设小康社会宏伟目标的扎实发展，党才能真正意义上践行立党为公、执政为民的历史使命，才能与时俱进。社会主义利益高于一切，实现社会主义的伟大使命高于一切，开创社会主义建设新局面的伟大举措高于一切。
马克思主义之所以是科学，就是因为她始终严格地以事实作为自己的根据，打破一切宿命论，打破一切封建残余，打破一切落后的意识形态，打破一切资本主义建立的社会秩序，从立党为公、执政为民的角度，全面建立社会主义新的信仰方向，全面建立社会主义新的社会制度，全面建立社会主义新的经济秩序，全面规范社会主义新的发展方向。
立党为公，执政为民，首先是一个宗旨的问题。宗旨是态度的体现，态度的核心是如何建设一个政党的思想问题。任何的意识形态，任何的思想理论，都以人民的利益为立场，以人民的意见为科学判断事物的标准，以人民的最终选择为奋斗的方向。人民是国家的建设主体，承载着改变历史、首创历史的重任。党是国家的旗帜，肩负着改变国家命运，改变民族命运的使命。党和人民连接的纽带，就是使命与先进觉悟的连接，就是立党为公，执政为民。立党为公，执政为民，这个根本思想在党的宗旨上的体现，是党的执政方针，是党区别于任何一个政党的显著特点，充足体现着中国共产党以工农联盟为政权基础的执政特色。
国策是人民的最终意见和结论。其从道德体系入手，从法律角度切入，从中国国情思考，从人民民主建设的体系构建，演化为国家的宪法，成为利益于人民的事业。立党为公、执政为民，就是党服务人民，人民哺育党，以此力量产生的凝聚力，战斗力，团结力，在特色社会主义建设征程上相互聚集在共产主义旗帜上的充足张扬。
立党为公、执政为民的历史背景是立足于中国国情，坚持社会主义初级阶段的科学判断，集中一切社会主要矛盾阐发出的马克思主义新原理、新阐释、新主张。是坚持社会主义、发展生产力、繁荣哲学文化、推进改革开放的动力。
立党为公、执政为民是党的方针政策在国策上的实施，始终如一地贯彻到社会生活生产的各个领域，体现在党的建设的各个方面，是中国共产党紧密联系人民群众、走群众路线的伟大胜利。是中国共产党从马克思主义的立场，为社会主义事业做出的科学结论。
立党为公、执政为民，始终是推动社会主义社会前进的力量，始终是发展社会主义社会经济的动力，始终是领导社会主义社会发展的中流砥柱，始终是建设社会主义事业的核心力量，始终是中国国策的灵魂。

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