人文地理视频央视网

① 求安迎老师的地理视频（偏重于关于中国的区域地理）

我可以给你一个连接，自己下载

刚刚给你发过去了

② 90年代央视拍摄的关于青海西藏人文地理的纪录片叫什么名字，里面收录了好多藏歌

以前的我来不知道，但是最近源有个《三江源》，是央视拍的，是近几年的事了，拍的挺好，去年和大前年在央视四套和十套播放过。你在央视四网站上找说不定能找到，拍摄的比较全面的，人文，地理，历史，都有，挺好，值得向你推荐一下去看看

③ 找CCTV1的见证——发现之旅的《成败66.46》和CCTV10的科学调查的《流动的66.46》视频

2009年12月9日至12日，中央电视台1套“见证·发现之旅”栏目播出四集纪录片《穿越陕甘》，我中心朱士光教授、史红帅副研究员接受访谈。
此次“见证·发现之旅”栏目拍摄的《穿越陕甘》纪录片是基于1912年在英国伦敦等地出版、由罗伯特·克拉克、亚瑟·索尔比合撰的《穿越陕甘：1908-1909年克拉克考察队华北行纪》一书内容，并参考了史红帅副研究员在《中国历史地理论丛》2008年第4辑上刊发的《1908-1909年克拉克探险队在黄土高原地区的考察》一文。
这部四集纪录片从北京的摄影家李炬先生复拍克拉克考察队100年前老照片的角度出发，生动重现了1908-1909年该支考察队在黄土高原地区山西、陕西、甘肃等省区考察自然和人文地理状况的过程。朱士光教授作为研究黄土高原历史地理的著名学者，应约接受了该纪录片的专访。此前，史红帅副研究员受美国克拉克艺术中心委托，翻译《穿越陕甘》一书，也在这部纪录片中进行了若干讲解。据悉，该纪录片近期还将在美国“探索频道”（Discovery Channel）播出。
克拉克艺术中心曾在2008年资助三位牛津大学学生重走克拉克考察队之路，目前正与李炬先生合作在北京、银川等地进行图片展，史红帅副研究员所译《穿越陕甘》中译本也会在2010年初出版。这些活动将促进人们对100年前克拉克考察队在黄土高原地区相关活动及其研究的认识。
该纪录片在CCTV-1“见证”栏目的播出时间如下：
12月9日，凌晨00:10 第一集
9日，上午9：37 第二集
10日，凌晨00：10 第三集
10日，上午9：37 第四集
该记录片各集视频还可在央视网“见证·发现之旅”网站观看。网址为：http://space.tv.cctv.com/video/VIDE1260295865362882

④ 能看云南卫视和中央电视台的网络电视

云视网:www.yntv.cn
央视网:www.cctv.com

各套节目.可直内播容也可点播.

⑤ 央视发现节目 《有一种电影叫香港》 下载地址

http://www.iqiyi.com/jilupian/yyzdyjxg.html 奇艺网的

⑥ 求中央电视台纪录频道(cctv-9)宣传片·人文地理篇宣传片配乐 就是那个行做笔.心当墨的

http://www.tudou.com/programs/view/w0gFC-dPUhc明道【冒险王】片尾曲!一定要听完！！壮哉我内大网络！！强大哟！容

⑦ 关于中国人文地理的纪录片

视频: [中文字幕][NHK][纪录片]上海的蜘蛛人


http://v.youku.com/v_show/id_XMTQ0MzYwODIw.html


[道兰][纪录片]陈为军作品：世界最大的中国餐馆-A


http://www.tudou.com/programs/view/1NgGtEvJ0ws/


视频: [NHK][纪录片]返乡潮：2009年春节广州站纪实

http://v.youku.com/v_show/id_XMTA1MTM0NTUy.html

⑧ 请问央视的纪录片人文地理2011高清哪里有的下载

http://video..com/v?word=%C8%CB%CE%C4%B5%D8%C0%ED2011&fr=ala9&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8

⑨ 经典人文地理的媒体互动

参与的单位有：《人民日报》，《凤凰周刊》，《新周刊》，中央电视台，上海电视台纪实频道，新浪视频点击，云南电视网，《华夏人文地理》，国内各大平面媒体。

⑩ cctv9人文地理观后感

在这个寒冷的冬天，坐在露天的场子里看演出，任鹅毛般的大雪飘打在脸上，到底是一种享受还是在受罪?起初我真的在怀疑自己是不是花钱来受罪。但看完演出后，我坚决地否定了自己起初的想法，受到的只有无比的震撼与感动。我曾看过很多形形色色的演出，但从未见过如此大型的实景演出。它与其他在金碧辉煌的大殿中的演出截然不同，虽然它没有华丽的背景，没有绚丽多彩的灯光效果，没有浓妆艳抹的专业演员，但他们身后有巍峨的玉龙雪山，有来自大自然的风声，雨声和雪花飘落的声音，有人类最原生的动作，最动听的音乐，最纯真的心灵。

当大马帮的马锅头们在涯顶向我们招手时，我也压不住内心的激动，忍不住高声呼喊。马鞍舞的气势也不亚于大马帮，当一个个皮肤黝黑的少数民族演员们迈着整齐而又稳健的步子往前走时，不知不觉我已从座位上站了起来。当各民族酒令展现在我眼前时，我像个孩子般开心的笑了，那种发自内心的笑，笑得是那么甜，那么的灿烂，这才意识到似乎好久没有这么开心过了。但当天上人间映入我眼帘时，我的视线被迷糊了，看着姐妹俩不愿分离，放开的手再一次牵在一起，含着泪相互告别后，又一次拥抱在一起，当纳西公主骑上白马走了很远很远，但始终没有放下挥动着的手儿，目光也始终不愿移开，我虽然听不懂她们嘴里在喊些什么，但我能够体会到她们心中那一股浓浓的情意。我的泪水再一次涌出。当热情奔放的各民族同胞们身着五颜六色的服饰，手拉手唱着欢乐的歌出现在我面前时，我也好希望自己能融入到他们当中，和他们一起手拉手，肩并肩的打跳。当那惊天动地震撼人心的鼓声传入我耳朵里时，我仿佛感受到了他们民族生生不息，永不衰老。当我与演员们一同祈福时，我也在心中默默许下了愿望，我坚信我的愿望一定会实现。当最后所有的演员向我们挥手，高呼着“等你回来，再见……”时我的心再一次被感动。

坐在台下观看如此震撼的演出，让我忘记了烦恼，忘记了时间，忘记了所有的一切，今天才真正体会到了什么是忘我的境界。

如果有机会，我还会来丽江观看印象雪山，我会向所有的朋友讲述有这样一个神奇的地方，有这样一个大型的实景演出，有这样一群质朴的少数民族组成的一个艺术团。

对于人文地理的教学，一直比较头痛。总觉得这块内容比较枯燥，条条框框记忆的东西也比较多。老师教得没劲，学生也学得无味。如果提高人文地理课堂教学的有效性和趣味性呢?在视频中，老师们给我们介绍了一种很好的方法——创设教学情境。

如在学习“农业区位因素”的时候，张悦老师设置了这样一个情境“北京的农业发展点啥”。这样一个问题抛出，学生们各抒己见，纷纷为北京农业的发展献计献策。有的说可以发展一些保质期比较短的农业，因为北京交通非常发达;有的说可以发展一些技术要求比较高的农业，因为北京科技发达;也有的说可以发展一些经济作物，根据市场的需求来种植一些农产品;还有的说可以发展一些绿色农产品。。。。。。一个简单但有效的情境，让学生很快掌握了农业发展中所考虑的区位因素。既有效完成了教学目标，又激发了学生的学习兴趣，体现了学生在教学过程中的主体地位。

这一专题的学习，给我对人文地理的教学有很多的启发。其实不管是什么教学内容，只要设计得好，每节课都可以上得非常精彩。

观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般

观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。

议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。