人文地理学行政区划改革

1. 我国四大地理区域划分的依据是什么

根据区域特征的不同，综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以把我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。其中，秦岭、淮河一线是北方地区和南方地区的分界线。大兴安岭-阴山-贺兰山为北方。

地区和西北地区的分界线。我国青藏地区和西北地区，北方地区，南方地区的分界线，大致以第一级阶梯和第二级阶梯的分界线。

我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，形成了各具特色的地理区域.在中国地图上，把秦岭-淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线结合起来，并根据实际情况作一定的调整，就把我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

我国的北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面均有明显差异；受自然环境的影响，北方地区和南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面也有很大差异。

地理分区也是比较有依据的，南方北方以秦岭、淮河一线为界，两边的气候迥然不同；北方和西北地区以大兴安岭-阴山-贺兰山为界，气候、环境相差很大；而青藏地区昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉与其他三区为界，海拔极高，俨然“第三世界”。

这个分区还大致地看出中国的人口民族，南方和北方人口居多，以汉族为主，西北和青藏地区人口较少，而且少数民族占据了很大的比例。

(1)人文地理学行政区划改革扩展阅读：

北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区，划分较大，主要是按照自然界限划分的，在经济、旅游地理处理上没有太大意义。有的一省跨三区，跨两区 。在行政上也没有大意义，就是单单的自然地理界线(有的资料把中国地理分区分为三大自然区：东部季风区、西部干旱半干旱区、青藏高原区)

1、我国青藏地区和西北地区，北方地区，南方地区的分界线，大致以第一级阶梯和第二级阶梯的分界线。

2、我国的北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面均有明显差异。受自然环境的影响，北方地区和南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面也有很大差异。

3、西北地区的地形以高原和盆地为主。东部以草原、荒漠草原景观为主；西部盆地中有大面积的沙漠分布；只有在盆地边缘出现稀少的绿洲。这一切说明西北地区是一个以干旱为主要自然特征的地区（深居内陆，并有山岭阻隔，海洋水汽很少输送到这里）。

4、青藏地区因地势高耸而成为一个独特的地区，由“高”随之而来的另一个显著自然特征是“寒”。青藏高原太阳能资源丰富，太阳辐射强，晴天多，日照时间长，由于空气稀薄，气温低。有“日光城”之称—拉萨市。

5、西北地区和青藏地区都是我国主要的牧区。内蒙古主要是温带草原牧场；新疆主要是山地牧场；青海和西藏主要是高寒牧场。内蒙古的三河马、三河牛、三河羊，新疆的细毛羊，青藏的牦牛、藏绵羊、藏山羊和宁夏的滩羊都是著名的畜种。

6、除了畜牧业外，在西北地区人们利用河水和高山冰雪融水，发展灌溉农业。

7、在青藏地区，发展河谷农业；在新疆，发展绿洲农业。新疆有一个著名的引水工程：坎儿井。

参考资料来源：网络-地理区域

参考资料来源：网络-中国地理区划

2. 中国34个省级行政区的自然人文地理特征

1、黑龙江：1、发展两个大港口：总体上说最佳的发展方向就是走入俄罗斯，现在政治上已经没有问题，关键是资金短缺。哈尔滨原来就是松花江上的港口城市，但是现在的松花江内河上不适合建大港口，应该重点发展松花江和黑龙江交界处的同江港或者是乌苏里江和黑龙江交界处的抚远港。这两个地方在非封冻期时候江面非常开阔，通行万吨级以上货轮完全没问题，可直达庙街入日本海到太平洋。
2、发展两河特区：黑河应该是一个重点，这里过去就是海兰泡，可是现在连铁路都没通过去。这里可以向中央要更加优惠的政策建特区。绥芬河是另一个重点，但面积太小，最好能从牡丹江划出来直属省政府管理，再把东宁划给绥芬河，面向海参崴建立边境经济贸易新区。
3、哈尔滨是个大城市，但相比沈阳市，最近几年发展偏慢。建议首先从城市建设和绿化开始。其次，应重点发展装备制造业和军火产业。黑龙江企业的所有制和企业资本结构都不是问题，关键是政府干预太多，官员思想落后及腐败，可以说是全国最黑。解决问题的关键在于引进外资和民资。个人感觉可以重点考虑引进温州资本。让温州人的思想去冲击当地人民和官员的老思想，这是最好的思想解放。

4、齐齐哈尔本来是省会，后来降为地级市，发展偏慢，最近搞了全冬会，建设好些了。但根本问题在于设省。黑龙江西部的齐齐哈尔、大庆、黑河、大兴安岭四地市，内蒙古东部的呼伦贝尔和兴安盟，应该合并起来建立兴安省，省会在齐齐哈尔。同时把大兴安岭地区改为大兴安岭市，这样一来也可顺便解决大兴安岭地区的多头管理问题。还有，把兴安盟改为乌兰浩特市，为地级市；把满洲里升格为地级市和边境特区。这样一来，新设立的兴安省管辖七个地级市：齐齐哈尔市、大庆市、黑河市、大兴安岭市、呼伦贝尔市、满洲里市、乌兰浩特市。齐齐哈尔变成省会后，会成为东北经济的新增长极！

5、大兴安岭地区不让砍树后，经济发展偏慢，应争取设立国家级的冰雪旅游区！大兴安岭地区最大的优势不是砍树，而是这里的林海、雪原、原始、还有寒冷的气候，尤其是塔河、漠河、呼玛三县。可惜这里的本地人和加格达奇的官员都没意识到这一点。大兴安岭地区一年中有半年都可以滑雪，请问全中国哪里有这种资源；还有，现在中国各地在冬季的气温都变暖，哈尔滨市最冷也就零下三十度，但是大兴安岭地区现在最冷还可以到零下五十度，并且持续几个月，这就是旅游经济的优势。我是南方人，知道冰雪运动对南方人的魅力，我敢肯定，几乎所有的长江以南的南方人都没体验过零下五十度的严寒，如果经济条件允许，都有一种想去体验的欲望。现在是你们要迎合：首先建好加格达奇的机场，再把全地区内的运送木材的铁路和火车全部改造成旅游专列、把森工企业改成旅游公司、把大兴安岭林区深处的伐木厂改为小旅馆，可以大赚一笔钱。砍树应该全面禁止！国家要成立植树公司，雇佣这里的下岗工人，每天去种树，种树越多工资越高。
6、伊春市的发展方式和大兴安岭地区基本一样。由于北靠俄罗斯，还多一个发展边境贸易的路子。这里的禁止砍树和鼓励植树，也比大兴安岭做得好。
7、鸡西鹤岗双鸭山三个地级市，应该往东边的俄罗斯移民，不然没有发展空间，资源迟早会弄完的。佳木斯绥化两地级市最不好发展，哪里都不靠，我也想不出办法。
8、大庆除了油，要利用现在有钱的时候，多想想退路。

2、辽宁：1、沈阳最近发展很快，中央振兴东北确实给了不少钱。但缺点是不沿海，最近的出海口就是营口的鲅鱼圈区。可以把鲅鱼圈区并入沈阳市，作为沈阳市在沿海的一块飞地。再建一条高铁连接沈阳市浑南新区和鲅鱼圈港即可。
3楼

3、广东人有很多优点：务实、朴素、低调、勤劳。尤其是客家人和潮汕人，确实是很正宗的中华文化传承人。我很佩服他们那种勤劳创业的精神。但广东人的缺点在于考虑事情过于偏重经济利益，大局观稍有欠缺。比如上交国税问题，如果按国税占全部税收的比重，过去的上海，现在的江苏，都远远超过现在的广东。还有，现在广东上交的税收并未投入到长三角，而是东北和西部。并且这也是必须的。关于深圳的税收问题，确实很特殊，但广东暂时少提为好，因为效果会适得其反。以后深圳的税制会有个有利于广东的改变。
4、广东未来发展不在珠三角的服装玩具工厂，而在文化教育。岭南文化是中国很独特的一支，广东很多方言中，所蕴涵所传承的中华传统文化，也远远超过普通话；甚至有些广东方言的词汇就是古汉语，完全可以申请世界文化遗产。但是另一方面，推广应用普通话又很必要，希望广东的兄弟姐妹能够理解。在广东，考虑很多事情从经济的角度出发就可以，但在北京的层面，却要复杂很多。我在广州曁南大学小住过半年，感受到粤文化的独特性，粤语更有汉唐之音啊！我很喜欢！呵呵。。。总之，方言要保留，普通话也必须学好。粤语和国语都说得好，才是真正合格的排头兵。呵呵。
5、湛江的未来一个是钢铁，一个是造船。茂名和阳江的港口也可以建大造船厂。个人感觉这三个城市的发展方式应该是整合海岸线资源，走和广深不同的路子。并且，这里的人崇尚读书，这在广东本地人中很例外，另一个例外是梅州，但是梅州又不沿海。所以未来广东省应该将发展重点转到这三市。汕潮揭三市不属于珠三角，虽政治上归广东，但经济上应该入闽台。汕潮揭三市应赶紧融入海西经济区，现在中央马上要拿大笔钱砸到海西经济区，你们快去北京找中央政府反映情况，争取加入海西经济区，这才是关键。还有，到北京后，别光说为了发展经济，一定要让中央知道你们加入海西经济区对统一台湾有多么重要！
6、深圳的问题，一言难尽，去过十次，感觉说深圳的问题太复杂。深圳的问题不是被谁抛弃的问题，而是自己要抛弃掉一些东西，比如低端产业和过多的低素质民工。在政治上要低调，不要再讲升直辖市的事情，避免被香港猜疑，被广州打压。不要再想着去中央要政策，除非你想要的这个政策能有利于统一台湾，否则肯定要不到。最好的方法就是少说多做，最好能人均GDP超过香港。
7、在广东考虑问题和在北京考虑问题，差别非常大！简直就是两种方式，就好象本港明珠翡翠和CCTV的差别一样大。我年轻时在这两地都生活过，出国多年后再回头看此事，平心而论，这两种思维方式都很重要，一个人如果兼备这两种方式，那才是最好的思维。

5、浙江：1、中国最富裕的省份，发展最平衡的省份，毫无疑问是除直辖市外中国能最早实现现代化的省份。该省总体实力肯定不是中国最高，但发展水平肯定是最高，并且未来十年肯定还是第一。广东要超新加坡，有点吹，但浙江超韩国，却太有可能了，最快2015年。
2、韩国9.9万平方公里，浙江面积10万平方公里。韩国人口4500万左右，浙江人口4600万左右。都是沿海的地区，都有较长的海岸线，都有较多的沿海岛屿。由此可见，浙江韩国很相似，非常适合对比。我曾经去韩国旅游，总体感觉比浙江发达，但发展速度低于浙江。个人认为浙江10年内完全可以超过韩国，浙江超韩国肯定比广东超新加坡更加容易。2007年浙江人均GDP官方公布的数据按07年汇率折算为6500美元，韩国为22000美元。浙江最近的发展速度是人均GDP每四年就翻一番，未来速度会慢些，2015年大概为20000美元。考虑到2015年的人民币汇率，折算过来至少有3万美元。韩国2015年的人均GDP大概也在3万美元左右。
3、杭州GDP超过首尔大概要八年，但宁波GDP超釜山五年后就可能实现，宁波港吞吐量超釜山港三年后就可实现。除GDP和人均GDP外，浙江的森林覆盖率、地表水质量、高校知名度、研发能力、文化教育水平、医疗卫生事业、高速公路、高速铁路、海港吞吐量、空港吞吐量等指标，都有可能超过韩国。浙江的缺陷在于中小企业过多而大企业不足，尤其是知名国际大型企业，浙江的重工业水平也偏低。
4、温州太怪异，我一直在观察这种现象，觉得温州的发展模式在国内少数地区可以推广应用，但是大规模推广却不行。温州未来的发展应该是继续面向海外，成为中国与世界融合的节点。还有，温州的交通发展还应该再快些，这么多人在外面，回去一趟都不方便。
5、金衢丽三市相对落后，但比广东的粤东粤西粤北都发达，比苏北也发达。我很佩服浙江人这种全面发展的思想，在中国，各地市能整体协调发展的省份真的很少。
6、浙江人的视野很国际化，对全国各地的了解也很广泛，对商机的把握很快。就算是普通的浙江农民，他们也知道中国的什么地方好赚钱，浙江农民在这一点上和广东农民只知道坐在家里收租金很不同。所以我看好浙江。
7、说了这么多优点，最后必须要说缺点，浙江的富人有的喜欢摆阔气，有的喜欢攀比财产、有的喜欢吹牛、有的浙江富人的孩子们已经丢失了父辈的勤劳踏实的作风了、有的浙江富人有点暴发户的味道了。要注意啊！在低调这一点上，多学学广东人，富贵不过三代啊！
8、在全国各省上报中央的经济数据中，浙江省政府和广东省政府都少报了，其他的都是多报。因为这两个省都有藏富于民的传统。但是广东省内经济发展的差距太大，简直是欧洲和非洲的差距，因此我认为浙江的经济社会发展模式和发展水平为全国各省最高。

6、山东：1、从长远规划、发展潜力、经济发展和社会发展总体实力、科教水平、文化影响力等深层次因素上说，山东到2020年的时候，许多人均指标肯定还不是全国第一，但绝大多数总量指标都将会是第一，其中就包括GDP总值。到那时候，山东人不需要再吹牛，完全可以堂堂正正地说：山东是中华第一省

太多了 你说个邮箱 我发给你
。

3. 国内知名人文地理学研究者有哪些院士、教授等

陆大道：
中科院院士、中科院地理科学与资源研究所研究员、经济地理学家、中国地理学会理事长

顾朝林：
中国地理学会副理事长，中国城市规划学会常务理事，建设部城乡规划专家委员会委员，中国地名与行政区划学会常务理事，中国城市科学研究会理事，教育部地理学教学指导委员会副主任，建设部城市规划专业教学指导委员会副主任，建设部城市规划专业评估委员会委员。

保继刚：
中国地理学会副理事长、广东地理学会理事长、中山大学地理科学与规划学院院长、旅游学院院长。

袁书琪：
中国地理学会理事暨地理教育委员会副理事长、人文地理专业委员会委员、旅游地理专业委员会委员、中国教育学会地理交约研究会副理事长、中国林学会森林公园分会常务理事、中国营销学会旅游营销专家委员会专家、中国生态学会旅游生态专业委员会委员、中国区域科学协会区域旅游专业委员会委员、福建省地理学会副会长、福建省教育学会理事暨地理教学研究会会长、福建省区域地理学会副会长、福建省旅游学会副会长、福建省交通协会常务理事、福建省政府旅游发展顾问。

吴传钧：
地理学家、经济地理学家、人文地理学家、地理教育家。他在学科建设、学术组织、人才培养以及地理学为国民经济建设服务等方面均有重要建树。是我国经济地理学、人文地理学的重要奠基者。在基础理论建设方面，他提出经济地理是自然—技术—经济三结合的边缘学科，地理学的中心任务是研究人地关系地域系统的形成过程、结构特征、发展趋向和优化调控等的新论述。

李旭旦：（1911～1985），中国地理学家。1911年9月8日生于江苏江阴，1985年7月8日卒于南京。1934年中央大学地理系毕业。1936年赴英国剑桥大学进修，获硕士学位。1939年回国后曾任中央大学地理系教授、系主任，南京大学地理系主任，南京师范学院地理系主任。先后担任《地理学报》总编辑和《地理知识》主编。1983年任中国地理学会人文地理专业委员会主任委员。主要致力于人文地理学、区域地理学和地理教育理论的研究，他在普及地理教育方面做了大量工作。译著有《人地学原理》（与任美锷合译）、《地理学思想史》等。著有《白龙江中游人文地理观察》、《中国地理区之划分》等。主编有《人文地理学概说》和《人文地理学论丛》等。

4. 有没有行政区划的研究生

城市与区域经济系 070502 人文地理学 01 区域开发与资源管理 02 投资环境与产业布局专 03 区域经济与区属域发展 04 城市与区域发展 05 国际经贸与投资环境 06 城市地理 07 城市管理与区域发展 08 城市社区建设与管理 09 旅游发展与管理 10 城市规划 11 行政区划与城乡发展 ①101政 ②201英，方向05可选202俄 ③361高等数学(B) ④881人文地理学 28

5. 论述我国历史上政区是如何演变的

中国古代行政区划演变概况
行政区划是国家对所辖领土进行分级管理的区域结构，是中央集权出现后的产物。在我国漫长的封建社会中，随着朝代的更迭，其最明显的变化特征莫过于行政区划的变化。从行政区划的定义可知，其变化过程是和中央集权制度的发展同步的，因而地方的行政区划和中央政府便会产生分权和集权的矛盾，而这也是推动行政区划变动的主要动力。可以说，中国行政区划的变迁史也就是中央和地方权力的调整史。
那么行政区划的划分又是以什么为标准的呢？由于行政区划的作用是统治和管理土地和人民，因此其划分和管理的决定性因素是政治。在中国历史上政区的划分是以政治为首要因素，同时顾及到自然、经济等相关因素。在中央政权稳定的情况下，最理想的是三者的兼顾。
具体从政区地理的角度来看，行政区划基本上遵循四个要素，即中央到地方分几个层次进行管理；行政区面积范围；国家内部政区间的界线；行政中心的选择。
每一次改朝换代都意味着行政区划的变迁，而这种变迁也在很大程度上综合反映了我国人文地理面貌的变化。
中国历史上出现最早的地方行政单位是县，至春秋早期其含义已与邑类似，并多见与各类文献中，而秦和楚更是最早势力含有行政区划意义的县的国家。
较之县稍晚出现的是郡，大约在春秋中晚期，初期郡的地位较低，地理位置也较偏远。此时郡与县的出现已经开始慢慢打破西周以来的分封制度。
至公元前221年，秦统一六国，废分封，行郡县，使郡县二级制得到正式的实行。初分天下36郡，后增加桂林、南海、象郡等至46郡。
至汉初实行郡国并行制，是由于秦末农民起义中六国旧贵族的要求，也是巩固新生政权的需要。尽管后来汉高祖陆续废除异姓王而分封同姓诸侯，地方和中央集权的矛盾还是无法避免。这就出现了从景帝开始的削藩策略，至汉武帝时期推行推恩令等措施，使汉代王国灵帝大为缩小。至此汉又回归至郡县二级制。西汉初继承秦41郡，至汉平帝时中央政府所辖103郡，而东汉时达到105郡，但此时由于刺史制度的实行和演变，郡的行政级别已将为二级，州则升至以及行政区。
从东汉开始至魏晋南北朝，实行的是州郡县三级制。其发展经历了东汉的十三州到三国的十九州再到西晋时的二十一州。西晋后，由于侨置郡县的泛滥，行政区划开始变得异常混乱，州的数量也大大增加，从刘宋的二十一州到陈的六十四州（公元580年），而在公元581年，北方的州的数量已达到二百一十一。此时州郡县三级制已混乱到极致，行政区划到了非改不可的地步。
至隋唐五代，都府制代替了州郡县三级制，隋至唐初设总管府，唐武德七年改为都督府，又由于少数民族政权对唐边疆的压力，遂开始设置节度使，掌一州或数州之军政大权。而节度使的权力过度膨胀导致的结果便是安史之乱，唐代也由此由盛转衰。
至两宋，开始实行道路制，其中，北宋保持时间最长的是二十三路，即北方十路，南方十二路，外加京畿路共二十三路。至南宋由于领土大为减少，只有十六路。宋代为了防止地方专权，尾大不掉，在同一层级设置多为长官分管各项事务。如转运使（漕司）掌管财政，提点刑狱使掌管司法、监察、安抚使掌管军事等。
至元代实行源于魏晋时期行台制度的行省制，由行省、路、县三级政区组成。行省为中央的派出机构，全称行中书省，简称行省。公元1790年，确立十三个省级行政区。包括中书省直辖区，宣政院辖区和是一个行省。至元末，行省制趋于混乱。
至明代，省级行政制度日趋完善，洪武九年，该行省为承宣布政使司，行省取消，但习惯上仍称省。明代的省份是都指挥使司辖一省卫所年户。明代共十六都司，五行都司，二留守司。
至清代，总督、巡抚成为地方实官，实行省、府、县的三级行政区划。而边疆地区则实行不同于内地的行政区划，如东北设奉天、吉林、黑龙江三将军，外蒙古设乌里雅苏台等。
至民国时期，增设四特区，即热河、察哈尔、绥远、川边四地。在北京政府时期全国共二十九个省级行政单位。在南京政府时期，该行政区划为省、行政督察区、县三级。
总结中国古代的行政区划变化，可以看出在两千多年间，我国行政体系经历过几次重大的变化。其表现为以下特点；首先以监察区划或军事区划转变而来；其次随着时间的推移，行政区划层级呈下降趋势；第三，历史时期的行政区划以三级制为主；最后，地方首长多由中央派出官转变而来。

参考资料：http://www.historykingdom.com/read.php?tid=47476

6. 人文地理学的目录

上编 基础理论
第一章 人文地理学的研究对象与任务
第一节 人文地理学的研究对象
一、人文地理学的定义
二、人文地理学的研究对象
三、人文地理学的学科特性
第二节 人文地理学的研究任务
一、建立正确的人地观
二、完善学科的理论体系与知识结构
三、增强学科的科学性、实践性和预测性
四、普及人文地理知识
第二章 人文地理学的发展轨迹与趋势
第一节 古代人文地理学
一、古希腊地理学的祖师——荷马及其史诗《奥德赛》
二、《马可·波罗游记》
三、伊斯兰世界的人文地理学——东西方地理思想交流的枢纽
四、地理大发现与万者学者——洪堡
五、中国古代的人文地理学——地志、游记、地理专著
第二节 近代人文地理学
一、人文地理学学科体系的确立
二、人文地理学的学术流派
三、中国近代人文地理学的发展
第三节 现代人文地理学
一、现代人文地理学的主要特征
二、人文地理学的发展趋势
第三章 人文地理学的基本理论与方法论
第一节 人文地理学的基本理论
一、人地关系论——人口、资源、环境与可持续发展
二、区位论——古典区位论、现代区位论
三、景观论——文化景观
四、生态论——人类生态学
五、行为论——地理物象与人类行为地域类型
第二节 人文地理学的方法论
一、实证主义方法论
二、人本主义方法论
三、结构主义方法论
四、技术方法论
下编 分支学科
第四章 人口地理学
第一节 人口分布
一、人口分布因素分析
二、世界人口分布
三、中国人口分布
第二节 人口迁移
一、世界人口迁移
二、中国人口迁移
第三节 人口增长与构成
一、人口增长
二、人口构成
三、中国人口构成的基本特征
第四节 人口与发展
一、人口与环境
二、人口与资源
三、人口、资源、环境与可持续发展
第五章 资源地理学
第一节 概述
一、资源地理学的研究对象与任务
二、资源地理学的学科地位
三、资源地理学的学科发展
第二节 资源分类与资源特征
一、资源分类
二、资源特征
第三节 资源的评价与保护
一、资源评价的原则、内容与方法
二、资源的保护与保护区
第四节 资源问题
一、资源问题产生的原因
二、资源问题的表现特征
三、对资源问题的认识与对策
第六章 经济地理学
第一节经济地理学概述
一、经济地理学的研究对象
二、经济地理学的学科特性
三、经济地理学的科学体系及其任务
第二节 农业地理学
一、影响农业生产布局的基本因素
二、农业生态系统
三、农业生产布局
四、农业生产地域专门化与农业区划
第三节 工业地理学
一、工业生产特点与区位选择、布局条件
二、主要工业部门的生产布局特征
三、工业地域系统及其类型
第四节 交通运输地理学
一、研究对象、内容与学科特性
二、交通运输业的基本特征
三、影响交通运输布局的因素分析
四、各种运输方式的运输性能与布局要求
第七章 政治地理学
第一节 政治地理学概况
一、政治地理学的研究对象及主要内容
二、国家政治活动对人类活动的影响
第二节 西方政治地理学的主要流派——地缘政治学
一、地缘政治学的产生
二、地缘政治学的主要学说
三、地缘政治学评价
第三节 国家领土及领土结构
一、国家与领土
二、国界与国界问题
第四节 国家行政区域系统
一、行政区域与行政区划
二、行政区域划分的系统规律
三、行政区划的原则
四、首都
五、中国的行政区域系统
第五节 世界政治地理的基本格局
一、当代世界政治地理格局的演变与现状
二、当代世界政治地理格局的演进趋势
第八章 文化地理学
第一节 文化地理学的发展过程
第二节 文化地理学的研究内涵
一、文化景观
二、文化生态学
三、文化整合
四、文化区
五、文化源地与文化扩散
第三节 人种与人种分布
一、世界人种的形成与划分
二、世界人种的分布
三、反动的种族主义
第四节 民族、语言及其分布
一、民族数量与民族特点
二、民族分布
三、语言的分类与传播特征
四、语言分布
第五节 文化地理学的重要分支——宗教地理学
一、宗教地理学的研究内容
二、宗教地理学的重要性
三、宗教的种类与分布
第九章 旅游地理学
第一节 旅游地理学概述
一、学科性质
二、研究意义
第二节 旅游业的发展
一、基本概念
二、旅游业发展简述
三、旅游业发展的区域影响
四、影响旅游业发展的主要因素
第三节 旅游地类型
一、旅游资源分类
二、旅游地主要类型
三、旅游规划
第四节 中国与世界的主要旅游地
一、中国的主要旅游地
二、世界主要的旅游地
第十章 历史地理学
第一节 历史地理学概述
一、历史地理学的研究对象
二、历史地理学的性质、学科特征及其与相关学科的关系
三、历史地理学研究的意义
第二节 历史地理学的研究领域
一、中国历史地理学研究的主要领域
二、国外历史地理学研究的主要领域
三、历史地理学基本理论的研究
四、历史地图的研究
第三节 历史地理学的研究方法和研究手段
一、历史地理学的研究方法
二、历史地理学的研究手段
第十一章 聚落地理学
第一节 聚落地理学概论
一、聚落的含义和分类
二、农村聚落的产生和分类
第二节 城市地理学概述
一、城市的形成和发展
二、城市职能与分类
三、城市体系
四、城市内部功能分区
第三节 城市化及其模式选择
一、城市化的含义及其类型
二、世界城市化的基本特征
三、中国城市化的水平与特点
四、中国城市化道路选择
第四节 城市带
一、世界主要城市带
二、中国主要城市带
第十二章 社会地理学
第一节 社会地理学研究的主要内容
一、社会地理学的含义
二、社会地理学的研究对象
三、社会地理学的研究内容
四、现代社会地理学的主要思想
第二节 社会群体的空间分析
一、社会群体的概念及类型
二、社会群体的成因、特征与功能
三、社会群体活动的空间型式与过程
第三节 社会地理学研究的热点问题
一、犯罪地理学
二、选举地理学
三、时间地理学
第四节 社会规划
一、社会规划的概念
二、社会规划的类型
第十三章 社区地理学
第一节 社区地理学的基本概念
一、社区与地理区
二、社区研究的主流理论——人文区位理论
第二节 社区地理学的研究领域
一、社区数量、类型及其地区分布
二、社区构成要素
三、社区效率
四、社区演化
第三节 影响社区发展与分布的主导因素
一、社区的形成与演化
二、影响社区发展分布的主导因素
第四节 社区类型
主要参考书目

7. 中国行政区有没有重新划分的可能啊

中国行政区将重新划分
中国民政部区划地名司司长戴均良4月初在香港接受媒体采访时透露，中国的行政区划改革将在今年年内正式启动，改革方案将于今后两年内完成。改革后，中国设大约50个省级政区，为此至少有4个城市将升格为直辖市。
中国现行行政区划建制一般有4个层级，即省－市地州－县－乡镇,少数地区在县与乡镇之间还派生出第5级管理层－区公所。如此繁多复杂的行政管理层次，居世界之最。这种区划费人费时，缺乏透明，不利沟通，影响效率，因此，对此加以简化，已是势在必行。事实上，福建、江苏、浙江和湖北等省已经开始了试点式改革，让县直接接受省的领导，从而逐渐取消地级管理层，据说，效果良好。
在中国历史上，行政区划多分为两到3层。中央政府一般希望控制的层次越少越好，中央的政令由此可以直达基层。秦代时就只设了郡、县两级。但到了清代，版图扩大，两级管理不能奏效，管理级层升到3级，即省、府(州)、县。
1949年以后，中国实行的是省－地区－县－乡镇“虚四级制”，其中地区是虚的，是省政府的派出机构，而不是一级政府。因此，有省长、县长，却没有“地区长”。省和县都能建立人民代表大会，地区却不行。
今年年内将启动的行政区划改革按照戴均良司长的总结将是沿着“缩省并县、省县直辖、创新市制、乡镇自治”的原则来进行。
其中的重要举措之一将是“撤并乡镇”。这项改革的试点也已于1999年开始，目前，按照中国民政部的统计，全国25个省已经完成试点，即撤并乡镇一共 7196个。接下来，中国还将对规模过小的市、市辖区和县进行调整。除少数边疆地区的市、市辖区和县不做变动外，其它地区都应推进这项改革。
改革行政区划的另一重点是“创新市制”，包括的主要内容是通过增设直辖市逐步划小省份；通过市县脱钩、改革市管县体制，减少行政管理层次。
戴均良认为，从中国的国土面积和人口考虑，设置50个左右的省级行政区比较合理。从目前中国的国情看，重新进行大规模的分省不现实。它将影响国家和社会的稳定，也会带来过大的行政管理成本。
如果中国省级政区目标定位在50个左右，那么就是说在现有基础上再增设16个。一般认为，最少的方案也要增加4个直辖市，即在东北地区、华中地区、华南地区和西北地区。
按照中国“财经网”透露的消息，新增直辖市必须具备以下条件：第一，必须是大的区域里的首位中心城市，同现有直辖市保持一定距离。第二，人口不能少于200万。第三，经济总量应高于全国大城市平均值，财政至少能够自给自足。

1、北京都：现辖区域不变。

2、渤海省：由现天津市、现河北省秦皇岛市、唐山市、承德市、廊坊市组成，省会天津。

3、辽东省：由现辽宁省大连市、丹东市、营口市、宽甸、桓仁、岫岩组成，省会大连。

4、辽宁省：由现辽宁除上述余下地区，合现内蒙赤峰市、哲里木盟组成，省会沈阳。

5、吉林省：由现吉林合现内蒙兴安盟组成，省会长春。

6、黑龙江省：由现黑龙江合现内蒙呼伦贝尔盟组成，省会哈尔滨。

7、雁云省：由现山西省大同市、朔州市、忻州市、现河北省张家口市、涞源组成，省会大同。

8、平原省：由现河北省邯郸市、刑台市、现河南省安阳市、鹤壁市、濮阳市、新乡市、焦作市、济源市、现山西省长治市、晋城市组成，省会安阳。

9。内蒙古自治区：由现内蒙古自治区除上述地区以外的地区组成，首府呼和浩特。

10。山西省：由现山西除上述地区外的地区组成，省会太原。

11。河北省：由现河北除上述地区外的余下地区组成，省会石家庄。

12、胶东省：由现山东省青岛市、潍坊市、烟台市、威海市组成，省会青岛。

13、淮海省：由现江苏省徐州市、连云港市、滨海、响水、灌南、宿迁市、现安徽省淮北市、蚌埠市、宿州市、亳州市、现河南省商丘市、现山东省日照市、临沂市、济宁市、荷泽市组成，省会徐州。

14、山东省：由现山东除上述地区的余下地区组成，省会济南。

15、上海都：包括现上海、现江苏昆山、太仓，现浙江嘉兴、宁波、舟山等地。

16、浙江省：由杭州市、桐庐、建德、淳安、湖州市、绍兴市、现安徽黄山市、宣城市、现江西婺源组成，省会杭州。

17、浙南省（东瓯省或雁荡省）——由现浙江温州市、台州市、丽水市、金华市、衢州市组成，省会温州。

18、江苏省：由苏州市、无锡市、常州市、南通市、泰州市、淮安市、盐城市组成。省会江阴（靖江）。

19、扬子江省：由现江苏省南京市、镇江市、扬州市、现安徽省马鞍山市、滁州市、芜湖市、巢湖市、铜陵市、池州市、安庆市、合肥市、蚌埠市、淮南市组成，省会南京。

20、淮河省：由现安徽省六安市、阜阳市、现河南省周口市、驻马店市、信阳地区组成，省会潢川。

21、河南省：由现河南省除上述地区外余下地区组成，省会郑州。

22、襄（阳）荆（州）省（或淅川省）：由现湖北省襄樊市、十堰市、荆门市、荆州市、枝城组成，省会荆门。

23、三峡省：由现重庆市、现湖北省宜昌市、恩施州组成，省会重庆。

24、湖北省：由现湖北省除上述地区外余下地区组成，省会武汉。

25、黔中省：由现湖南湘西州、怀化市、现贵州省铜仁地区、黔东南州组成，省会怀化。

26、岭南省：由现湖南省衡阳市、郴州市、现广东省韶关市、连县、连山、阳山、现江西省赣州市、吉安市组成，省会井冈山。

27、岭西省：由现广西柳州市、桂林市、河池地区、现湖南省永州市组成，省会桂林。

27、湖南省：由现湖南省除上述地区外的余下地区组成，省会长沙。

28、江西省：由现江西省除上述地区外的余下地区组成，省会南昌。

29、厦汕省：由现福建省泉州市、厦门市、漳州市、龙岩市、现广东省汕头市、潮州市、梅州市组成，省会厦门。

30、福建省：由现福建省除上述地区外的余下地区组成，省会福州。

31、香港都：由香港、澳门、现广东省珠海市组成。

32、广南省：由现广东省茂名市、湛江市、现广西防城市、钦州市、北海市、玉林市、贵港市、梧州市、贺州市组成，省会玉林。

33、广东省：由现广东省除上述地区外的余下地区组成，省会广州。

34、广西自治区：由现广西除上述地区外的余下地区合现贵州兴义州、云南文山州组成，首府南宁。

35、海南省：现海南省不变，省会海口。

36、秦巴省：由现四川省南充市、巴中市、达州市、广安市、广元市、现陕西省汉中市、安康市组成，省会巴中。

37、金沙江省：由现四川省攀枝花市、凉山州、九龙县、稻城县、乡城县、现云南省东川区、昭通地区、丽江地区、迪庆州、永仁、元谋、组成，省会攀枝花。

38、南诏省（大理省）：由现云南省大理州、保山市、临沧地区、德宏州、怒江州组成，省会保山。

39、贵州省：由现贵州省除上述地区外的余下地区组成，省会贵阳。

40、四川省：由现四川省除上述地区外的余下地区组成，省会成都。

41、云南省：由现云南省除上述地区外的余下地区组成，省会昆明。

42、陕西省：由现陕西省除上述地区外的余下地区合现甘肃省庆阳市、平凉市组成，省会西安。

43、甘肃省：由现甘肃省除上述地区外的余下地区合内蒙额济纳旗组成，省会兰州。

44、青海省：不变。

45、宁夏自治区：不变。

46、西藏自治区：不变。

47、北疆自治区：由现新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市、哈密地区、吐鲁番市、昌吉州、伊犁州、克拉玛依市、石河子市组成，首府乌鲁木齐。

48、南疆自治区：由现新疆巴音州、阿克苏地区、和田地区、咯什地区、克孜州组成，首府咯什。

49、台湾省：不变

8. 中国三十四个省级行政区的自然人文地理特征 简短概括 然后最好有表格

1、北京市位于华北平原西北部，是中国的首都，也是全国的对外交往中心，中国最重要的陆路交通枢纽和航空交通枢纽之一。战国时为燕国都城，故也称“燕京”。
2、新疆维吾尔自治区是中国面积最大的省级行政区，约有一百六十六万平方公里，占了整个中国面积的六分之一。它位于中国的西北部，其人民政府所在地是乌鲁木齐市，简称为“新”。
3、陕西省，春秋战国秦国的所在地，故简称“秦”。人民政府所在地是西安市，丝绸之路起点，世界历史名城，钟馗刘海故里，华夏精神故乡之一。古长安，古代中国的政治、经济、文化中心之一，是世界四大文明古都之一，陕西临潼是秦兵马俑的故乡。延安是著名的革命圣地。
4、山西省，西临黄河，东临太行山脉，位处黄土高原，是华夏文明的发源地之一，有着“煤海”之称，因位于太行山的西面而得名，因在战国时代为晋国领地，故简称“晋”，人民政府所在地是太原市，是中国重要的能源重工业基地，也是中国重要的能源供应基地，山西文物众多，非物质文化遗产丰富。
5、河北省因位于黄河北边而得名，在战国时期，河北的南部属于赵国，北边属于燕国，所以河北又成为燕赵之地，在古代它的部分土地属于冀州，故简称“冀”，人民政府所在地是石家庄市，北戴河与承德均为避暑胜地，唐山是新兴的中国优秀旅游城市。河北省是中国非常重要的农业大省、资源大省、交通枢纽、工业大省。
6、河南省大部分地区位于黄河南边，它是中国古代“九州”中的“豫州”，故简称“豫”，因居于天下之中，又称“中州”和“中原”。河南自古是兵家必争之地，“逐鹿中原”，方可“鼎立天下”。洛阳市、开封市、安阳市和郑州市是中国八大古都中的四个。 河南是中华民族和中华文明的重要发祥地，又是一个前进中的农业大省、人口大省和新兴的工业大省、经济大省。
7、内蒙古自治区横贯我国东北、华北、西北，简称“内蒙古”，人民政府所在地呼和浩特市，意思是“青色的城市”。是蒙古族的发源地，煤炭储量居全国第一、稀土偖量世界第一。
8、辽宁省因省内有一条辽河而得名，简称“辽”，人民政府所在地是沈阳市，另有计划单列市－－大连市。有“钢都”鞍山。
9、吉林省位于东北平原的中心，简称“吉”，人民政府所在地长春市，是中国的“汽车城”，也是中国的“光学之都”。
10、黑龙江省有着“北大仓”（粮仓）之称，是中国最北和最东的省份，简称“黑”。人民政府所在地哈尔滨市，又称“冰城”，每年的元旦到春节期间，这里举办冰雕艺术节。
11、甘肃省是中国古代“丝绸之路”的必经之地，人民政府所在地是兰州市。简称“甘”或“陇”，古所辖地为甘州（现张掖市）和肃州（现酒泉市），是故甘肃。
12、宁夏回族自治区位于中国的西北部，人民政府所在地是银川市。简称“宁”。
13、青海省因青海湖在其境内而得名，青海湖古代叫“西海”，是我国最大的内陆湖和咸水湖，蒙古语称“库库诺尔”，意思是“青色的湖”。也是中国唯一以湖泊而得名的省，人民政府所在地是西宁市。简称“青”。
14、西藏自治区位于中国的西南边疆。世界最高峰－－珠穆朗玛峰即位于本区。从公元七世纪开始就与内地在政治、经济、文化等方面经常往来，促进了藏族、汉族两民族之间的交流与发展。简称“藏”。人民政府所在地拉萨市，在藏语中是“圣地”或“佛地”的意思。又因这里一年四季晴空万里，日照时间长，人们把它叫做“日光城”。
15、云南省是中国西南边疆省份，同缅甸、老挝、越南三国相邻，简称“滇”或“云”。云南省有五十二个民族，是中国民族最多的省级行政单位。云南省人民政府所在昆明市，是中国的历史文化名城之一，也是闻名中外的“春城”。云南省大部分地区冬暖夏凉，气候温和，四季如春。
16、贵州省简称“黔”或“贵”，人民政府所在地是贵阳市。中国最大的瀑布也是闻名于世界的黄果树瀑布位于离贵阳一百五十公里处的安顺市镇宁布依族自治县。仁怀市出产的茅台酒被列为世界三大蒸馏名酒之一，也是中国的国酒。
17、四川省因物产丰富而被称为“天府之国”，简称“蜀”或“川”，人民政府所在地是成都市。
18、湖北省因地处洞庭湖以北而得名，简称“鄂”，人民政府所在地武汉市。水陆交通便利，被人们称为“九省通衢”和“江城”，夏季气温高，是“四大火炉”之一。
19、湖南省因位于洞庭湖以南而得名。因境内最大的河流湘江纵贯全省，故简称“湘”，人民政府所在地是长沙市，夏季气温高，是“七大火炉”之一。
20、江西省地处长江中下游南岸，因从唐代开始设江南西道而得名，又因为赣江是省内最大的河流，故简称“赣”。人民政府所在地是南昌市，南昌是“四大火炉”之一。 景德镇是中外闻名的瓷都。上饶的三清山、圭峰则是世界自然遗产，九江有举世闻名的庐山即世界文化遗产。
21、安徽省出产“文房四宝”中的纸、墨、砚，简称“皖”，古有徽州和安庆二府，各取一字，乃为安徽。人民政府所在地是合肥市。
22、山东省因位于太行山以东而得名，在古代是齐国和鲁国的所在地，故简称“鲁”。人民政府所在地济南市，是中国著名的“泉城”。 另有一计划单列市－－青岛市。
23、江苏省位于中国华东地区 。江苏建省始于清代初年，取江宁（现南京）、苏州两府的首字而得名，人民政府所在地南京市，是著名的“六朝古都”，也是副省级城市。 江苏的经济，建筑和服务在全国一直处于领先地位。
24、浙江省位于中国东南部沿海的中段，简称“浙”（Zhè），境内最长的河为钱塘江，钱塘江曲折多弯，又名“折江”， “折”与“浙”谐音，是为“浙江”。人民政府所在地杭州市，风景优美，是我国“七大古都”之一。另有一计划单列市－－宁波市。
25、福建省位于中国东南沿海的南段，简称“闽”，因境内第一大河闽江而得名。人民政府所在地福州市，又称“榕城”，因城中榕树多而得名。另有一计划单列市－－厦门市，位于福建省东南沿海。境内有“海上花园”与“钢琴之岛”之称的鼓浪屿是著名的旅游景点。而古老的泉州市是多元文化宝库，海峡西岸名城。
26、广东省位于中国南部沿海，简称“粤”。人民政府所在地广州市，有“羊城”之称，有着悠久的革命历史，改革开放以来经济发展最为迅速。广东三大民系是指广东汉族人里的广府人、客家人、潮汕人，他们占了广东汉族人的大多数。广东集中了深圳，珠海，汕头三个经济特区 ，成为中国改革开放的窗口。广东GDP一直保持全国第一，成为改革开放的领头羊。
27、广西壮族自治区，简称“桂”，因桂林在历史上长时间为省会，故广西的简称由此而来。人民政府所在地南宁市，中国－东盟自由贸易区会议所在地。由南宁、北海、钦州、防城港四市辖区组成的北部湾经济区是连接中国与东盟的桥头堡。
28、海南省是仅次于台湾岛的中国第二大岛，简称“琼”，人民政府所在地海口市。是中国最南端也是最年轻的省份。
29、台湾省与福建省隔海相对，是中国的宝岛，简称“台”，岛上居民以汉族为最多，他们的祖先大部分是从福建和广东迁居过去的，通用普通话、闽南话和客家话，风俗习惯和闽南差不多。最大城市为台北市，高雄市则是第二大城市和最大港口。

省级行政区名称由来及简称
1、北京市初称蓟，春秋战国时为燕都，辽时为陪都，称燕京，金、元、明、清至民国初期为都城。1928年设市，简称京。 2、天津市明初取天子津渡之间称天津并设卫，清为天津府治，1928年设市，简称津。 3、河北省因位于黄河以北而得省名。元属中书省，清为直隶，1928年始称河北省，简称冀。 4、山西省位于太行山以西，春秋时为晋国，元属中书省山西道，清为山西省，简称晋。 5、内蒙古自治区 清为内蒙古地区，1947年成立内蒙古自治区，简称内蒙古。 6、辽宁省因境内有辽河而得名，清初为盛京，后改奉天省，1929年改辽宁省，简称辽。 7、吉林省因境内吉林城得省名，唐为渤海地，明为女真地，清末置吉林省，简称吉。 8、黑龙江省因边境大河黑龙江得省名，清初为黑龙江将军辖区，清末置黑龙江省，简称黑。 9、上海市相传吴淞江近海一段古称沪渎，宋设镇，始称上海，1920年设市，简称沪或申。 10、江苏省清初属江南省，后取江宁（南京）和苏州各一字，置江苏省，简称苏。 11、浙江省境内有大河钱塘江（旧称浙江）得省名，唐置浙江东西两道，始称浙江，清为浙江省，简称浙。 12、安徽省西周时皖山（今桂山）附近为皖伯封地，清初取安庆和徽州各一字置安徽省，简称皖。 13、福建省唐代从福州、建州各取一字，设“福建经略使”，南宋置1府5州2军，故称八闽，因境内最大水系闽江，故称闽。 14、江西省唐属江南西道，宋属江南东西两路，元置江西行省，清为江西省，因其境内有大河赣江，故简称赣。 15、山东省位于太行山以东而得名， 明字置山东布政使司，清为山东省，简称鲁。 16、河南省大部分位于黄河以南，古属豫州，元代置河南省，简称豫。 17、湖北省位居长江中游，洞庭湖之北，清置湖北省，古代部分地区属鄂州，故简称鄂。 18、湖南省大部分在洞庭湖之南，清置湖南省，因境内有大河湘江，故简称湘。 19、广东省春秋战国时为百越（粤）地，宋为广南东路，明清为广东省，简称粤。 20、广西壮族自治区秦置桂林郡，宋为广南西路，清为广西省，1958年成立广西壮族自治区，简称桂。 21、海南省三国时始称海南，明设琼州府，清为琼崖道，1988年由广东省分出独立建立海南省，简称琼。 22、四川省春秋战国时为蜀国地，北宋置川峡四路，元置四川行省，明清起为四川省，简称川或蜀。 23、重庆市隋唐属渝州，1997年从四川省分出后，设中央直辖市，简称渝。 24、贵州省秦置黔中郡，唐置黔中道，明置贵州布政使司，清为贵州省，简称贵或黔。 25、云南省旧以云岭以南得省名，战国楚时为滇国地，元代置省，简称云或滇。 26、西藏自治区1965年成立西藏自治区，简称藏。 27、陕西省清为陕西省，简称陕或秦。 28、甘肃省秦置陇西郡，清置甘肃省，简称甘或陇。 29、青海省因境内有青海湖得省名，隋置西海，河源等郡，1928年建青海省，简称青。 30、宁夏回族自治区1928年置宁夏省，1958年成立宁夏回族自治区，简称宁。 31、新疆维吾尔自治区1955年成立新疆维吾尔自治区，简称新。 32、台湾省清初置台湾府，属福建省，1885年置台湾省，简称台。 33、香港旧以运送莞香得地名，清代属广东省新安县（今深圳市）。1842年后被英国占领，1997年7月1日归还中国，并设香港特别行政区，简称港。 34、澳门旧属广东省香山县（今中山市），16世纪被葡萄牙占领，于1999年12月20日归还中国，并设澳门特别行政区，简称澳。

9. 地理新课程改革的目标

通过7~9年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。
一、 知识与技能
1．掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。
2．能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。
3．知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。
4．了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
二、 过程与方法
1．通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。
2．尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。
3．尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
4．运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
三、 情感态度与价值观
1．初步形成对地理的好奇心和学习地理兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2．关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3．尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
4．增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
第三部分 内容标准
内容标准总体结构的说明如下。
（1）内容标准由标准、活动建议等部分组成。
（2）“标准”是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。
（3）“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议。
（4）“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。
内容标准的基本结构如下所示。
一、地球与地图
（一）地球和地球仪
标 准 活 动 建 议
1．地球的形状、大小与运动
● 提出证据说明地球是个球体。
● 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
● 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。
2．地球仪
● 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
● 用经纬网确定任意地点的位置。 ● 用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。
● 用地球仪演示地球的自转和公转。
● 比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。
说明：
● “提出证据说明地球是个球体”一项，旨在通过该内容的学习使学习受到有关的科学史教育。
（二）地图
标 准 活 动 建 议
● 运用地图辨别方向、量算距离、估算海拨与相对高度。
● 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
● 在地形图识别五种主要的地形类型。
● 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
● 知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。 ● 利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。
● 实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图。
● 组织一次使用地图“寻宝”、定向行军等活动。
● 在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。
说明：
●“知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途”一项，只要求学生知道电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。
二、世界地图
（一）海洋与陆地
标 准 活 动 建 议
1．海陆分布
● 运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
● 运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况
2．海陆变迁
● 举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
● 知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 ● 填绘全球海陆轮廓略图。
● 开展七大洲、四大洋拼图游戏。
● 有条件的学校可使用计算机软件模拟演示“大陆漂移”。
● 讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事。
说明：
● “知道板块构造学说……”一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。
（二）气候
标 准 活 动 建 议
1．天气与我们的生活
● 知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
● 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
● 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
2．气温与降水的分布
● 初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
● 初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
● 使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。
3．主要气候类型
● 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
● 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
● 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 ● 收听、收看广播、电视的天气预报节目，并做记录，讨论当地天气情况，并根据天气预报合理安排自己的活动。
● 有条件的学校可参观当地的气象台、站或大气环境监测站。
● 有条件的学校可建立气象园地，使用常用的测量仪器进行气温、降水和风向等观测；或将每天从广播、电视节目中记录的天气资料绘制成图表。
● 如有条件，让去过外地（或外国）的学生，描述对不同地区气候的感受。
说明：
● 天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。
● 要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。
（三）居民
标 准 活 动 建 议
1．人口与人种
● 运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
● 举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
● 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
2．语言和宗教
● 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
● 说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
3．聚落
● 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
● 举例说出聚落与自然环境的关系。
● 懂得保护世界文化遗产的意义。 ● 组织有关人口问题的辩论会。
● 搜集世界三大宗教特色建筑的图片资料，配合地图进行展示。
● 收集聚落景观图片，辨别某一景观及其与自然环境、人类活动的关系。

（四）地区发展差异
标 准 活 动 建 议
1．发展中国家与发达国家
● 运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。
● 知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。
2．国际合作
● 用实例说明加强国际合作的重要性。
● 说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。 ● 搜集能反映世界上不同国家发展水平的资料，进行比较并开展讨论。
● 从报刊中剪辑有关联合国等国际组织的活动信息，通过板报、小报、宣讲等形式展示和交流。
（五）认识区域
标 准 活 动 建 议
1．认识大洲
● 运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。
● 运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。
● 运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。
● 通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。
2．认识地区
● 在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
● 运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
● 运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
● 运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。
● 运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
● 举例说出某一地区发展旅游业的优势。
● 说出某一地区最有影响的区域性国际组织。
● 运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。
● 说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
3．认识国家
● 在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
● 根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
● 运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。
● 用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用。
● 举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训。
● 根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。
● 根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。
● 用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响。
● 举例说出某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 ● 分组准备某一大洲的资料，整理归纳后，选出代表向全班汇报。
● 收集、整理其他大洲的资料，并与所学大洲进行对比。
● 结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。
● 模拟一次暑期出国旅行，选择旅游路线，说出经过的主要国家和城市，描述可能见到的景观。
● 以极地科学考察为主题，出一期墙报，或者举办一次科普报告会，或者观看录像片。
● 结合历史等课程，利用不同时期的世界地图，探讨国家名称和版图的变化。
● 观看介绍某一国家地理概况的录像。
● 讨论某一国家特有自然现象的形成原因。例如，展示澳大利亚特有的野生动物袋鼠、树袋熊、针鼹、鸭嘴兽等图片，讨论为什么这些动物惟独生活在澳大利亚。
● 进行一次针对某一突发性自然灾害的自救演习。
● 通过角色模拟讨论有关地理问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。
● 通过搜集有关材料等方式，了解华人与化侨对所在国科学技术与社会文化发展的贡献。
● 选择某一主题，从互联网上下载有关资料，制作计算机演示文稿，并在全班演讲。
说明：
● 本单元通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。
● 教材编写者和教师必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区（例如南亚）和五个国家编写教材和组织教学。
● 在编写教材和组织教学中，所选择的“洲—地区—国家”的组合，其内容必须涵盖所列各项“标准”；就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料；不一定是一个区域对应一条“标准”。
● 安排学习不同尺度的区域地理，主要目的在于通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。
三、中国地理
（一）疆域与人口
标 准 活 动 建 议
1．疆域与行政区划
● 运用地图说出我国的地理位置及其特点
● 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
● 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
2．人口与民族
● 说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。
● 运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
● 运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。 ● 在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以此来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。
● 开展我国省级行政区拼图游戏。
● 收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。

说明：
●“在我国政区图上准确找出34个省级行政区……”一项，省级行政区的名称、简称和行政中心要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住。
（二）自然环境与自然资源
标 准 活 动 建 议
1．自然环境
● 运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
● 运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
● 在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。
2．自然资源
● 举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
● 运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
● 运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。
● 运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 ● 联系生活经验并运用有关资料，讨论季风对人们日常生活的影响。
● 搜集有关土地资源方面的资料，与俄罗斯、美国、印度等国进行对比。
● 调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例，并撰写简要报告。
说明：
●“标准”没有要求面面俱到地讲述各种类型的自然资源。教学中应注意以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约资源的教育。
（三）经济与文化
标 准 活 动 建 议
1．经济发展
● 运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。
● 运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。
● 比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
2．文化特色
● 知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。
● 结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 ● 观看反映我国农业生产特色的录像，搜集有关我国工业生产现状的图文资料，讨论我国工农业发展的前景。
● 参观本地特色农业生产基地、工矿企业或车站、码头。
● 搜集有关各地风土人情的图片资料，观看反映地域文化特色的艺术表演或录像，谈一谈对地方文化特色的认识。
（四）地理差异
标 准 活 动 建 议
● 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。
● 运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
● 说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 ● 围绕秦岭—淮河一线南北两侧的地理差异，进行专题讨论或知识竞赛。
● 观看反映四大地理单元自然景观特色的影像资料片。
● 列表比较四大地理单元的区域差异。
说明：
●四大地理单元是为了适应地理学习和研究的需要划分的，这是一种宏观尺度的划分。应该注意即使同一单元内也存在很大的差异。
（五）认识区域
标 准 活 动 建 议
1．位置与分布
● 运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。
● 在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
● 阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
● 运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。
● 运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。
● 以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。
2．联系与差异
● 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
● 举例说出河流在区域发展中的作用。
● 举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。
● 根据有关材料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用。
● 根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。
● 举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
● 举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。
● 运用有关资料，分析说明外向型经济对区域发展的促进作用。
3．环境与发展
● 根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
● 举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。
● 利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
● 在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可侵害的神圣领土。
● 以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。 ● 收集一个地区的专题地图，例如地形图、政区图、水系图、矿产图、交通图、旅游图等，讨论这个地区的区域地理特征。
● 观看有关我国区域地理景观特色的录像或电影。
● 收集区域地理资料，并对资料进行筛选和分类，在此基础上归纳总结区域基本地理特征，并与相关地区进行比较。
● 搜集有关北京的图片资料，编辑以北京概况为主题的地理小报。
● 绘制台湾岛简图，在其上标明主要地理事物的名称。
● 组织“宝岛——台湾在我心中”的专题演讲。
● 召开地理专题讨论会，对某一专题进行探讨。例如，黄土高原水土流失的原因和主要整治措施，珠江三角洲外向型经济的发展状况等。
● 搜集有关资料，讨论我国某一地区改革开放以来的发展成就。
说明：
● 本单元通过从全国范围内选学部分不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。
● 本单元至少学习5个区域，具体区域的选择不做统一规定。
● 本单元学习内容应体现区域地理的地域性、综合性特点，要注重自然地理和人文地理的有机结合，而具体的学习内容则要从所选的区域地理实际出发，不求面面俱到。就某一具体区域而言，可以选择“标准”中若干条内容，合理组织材料；不一定是一个区域对应一条“标准”；所选区域的组合，其内容必须涵盖所列各项“标准”。
● 在学习区域时，既要进行区域之间的比较，也要用发展的观点引导学生了解区域内改革开放以来社会经济发展的成就。
四、乡土地理
乡土地理是必学内容。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。
标 准 活 动 建 议
● 分析、评价家乡地理位置的特点。
● 利用图文材料和历史档案，说明家乡主要地理事物的变迁及原因。
● 举例说明自然条件对家乡的社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响。
● 说明家乡人口数量、人口变化的基本情况。
● 结合实际说明家乡的生态环境状况、存在的问题以及改善措施。
● 举例介绍家乡的主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题。
● 举例介绍家乡在开发利用和保护自然资源方面的情况。
● 举例说出家乡改革开放以来在社会、经济、文化、教育、生活等至少一个方面所发生的重大变化，了解家乡的发展规划。 ● 用较为规范的图例绘制反映学校或家庭所在地的示意图，并要求能够展示出正确的方位和较多的地理信息。
● 查阅以前的乡土地图，讨论家乡有哪些变化，并以适当形式展示讨论的结果。
● 围绕家乡的环境与发展问题，开展地理调查，提出合理建议。
● 通过班级或小组讨论，就家乡某一方面的发展提出设想。
● 讨论家乡的对外经济社会联系，说明进一步改革开放的重要性。
● 开展乡土地理的野外考察和社会调查。
说明：
● “乡土”范围指县一级行政区。乡土地理要结合所在地区的自然、经济、社会发展实际，突出区域地理特征，体现人地关系协调和可持续发展的观念。
● 根据各地的实际情况，乡土地理的教学可以讲授本省地理，或者本地区（地级市）地理。
● 乡土地理教材的编写应纳入地方课程开发的计划中，并切实加以落实。
● 要求乡土地理的学习，至少安排一次野外考察或社会调查。