八年级上册中国地理教学目标

❶ 地理教学目标设计的主要内容有哪些

教学三维目标：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

❷ 中国八年级地理课程标准是什么要求

考试绝对29,30分才行

❸ 请问七年级地理人教版的教学总目标是

七年级地理人教版的教学总目标是
加强教材、课标研究，更加高效完成七年级专上册地理教学任务属。通过教学，使学生初步了解地理的研究内容，地理的学习方法，认识地球、世界的海陆分布、地形、气候等自然特征，同时了解世界的人口、人种、语言和宗教、世界的聚落等方面的特点。掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能、读图、析图能力。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

❹ 中国地理八年级上册

八年级地理上册期中复习资料 第一章 从世界看中国 ①我国的位置 ②我国地理位置的优越性 ③辽阔的国土 a我国的四个端点 最北端在黑龙江生漠河以北的黑龙江主航道的中心线上 最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处 最南端在南沙群岛中的曾母暗沙 最西端在新疆的帕米尔高原 b三十四个省级行政区： 目前我国共有34个省级行政区，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和两个特别行政区。北京是我们伟大祖国的首都。 三级行政区划： 省（自治区、直辖市），市（自治州、自治县、县），乡（民族乡、镇） ④众多的人口 我国的人口政策：①基本国策：实行计划生育政策（为了使人口数量的增长同经济发展和资源环境条件想适应）②人口政策：控制人口数量，提高人口素质 ③具体要求：晚婚、晚育、少生、优生 ⑤人口东多西少： 以黑河——腾冲一线为界，东多西少：东部地区面积占43%，人口占94%；西部地区面积占57%，人口占6%。 ⑥多民族的大家庭： 在我们伟大的祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了多民族统一和睦的大家庭。汉族人口最多，约占全国总人口的92%。另外55个民族人口较少，约占全国人口的8%，被称为少数民族。 各民族的分布具有“大杂居，小聚居”的特点。 民族政策： ①民族平等与民族团结，各民族不论大小，一律平等，保障少数民族的合法权利和利益。 ②在少数民族聚居地实行民族区域自治，建立自治区、自治州、自治县等，行使自治权。 ③大力发展各民族的经济文化事业。 ④各民族有使用自己的语言文字和保持自己风俗习惯的自由。 ⑤各民族有宗教信仰的自由。 （附录资料1） 我国省区之最 纬度最高的省区 黑龙江 纬度最低的省区 海南省  跨经度最广的省区 内蒙古 跨纬度最广的省区 海南省  面积最大的省区 新疆 面积最小的省区 海南省、澳门  人口最多的省区 河南 人口最少的省区 西藏  人口密度最大的省区 江苏、香港 人口密度最小的省区 西藏  少数民族最多省区 云南 华侨最多的省区 福建、广东  邻国最多的省区 新疆 邻省区最多的省区市 内蒙古、重庆  岛屿最多的省区 浙江 大陆海岸线最长的省 广东  （附录资料2）我国省级行政单位的名称、简称和省级行政中心 名 称 简 称 行政中心 名 称 简 称 行政中心  北京市 京 北京 湖南省 湘 长沙  天津市 津 天津 广东省 粤 广州  河北省 冀 石家庄 广西壮族自治区 桂 南宁  山西省 晋 太原 海南省 琼 海口  内蒙古治区 内蒙古 呼和浩特 重庆市 渝 重庆  辽宁省 辽 沈阳 四川省 川（蜀） 成都  吉林省 吉 长春 贵州省 贵（黔） 贵阳  黑龙江省 黑 哈尔滨 云南省 云（滇） 昆明  上海市 沪 上海 西藏自治区 藏 拉萨  江苏省 苏 南京 陕西省 陕（秦） 西安  浙江省 浙 杭州 甘肃省 甘（陇） 兰州  安徽省 皖 合肥 青海省 青 西宁  福建省 闽 福州 宁夏回族自治区 宁 银川  江西省 赣 南昌 新疆维吾尔自治区 新 乌鲁木齐  山东省 鲁 济南 香港特别行政区 港 香港  河南省 豫 郑州 澳门特别行政区 澳 澳门  湖北省 鄂 武汉 台湾省 台 台北   第二章 中国的自然资源 第一节 地形和地势 第一个问题： 地势呈阶梯状分布 1、北纬32度地形剖面图的地形名称。 2、三级阶梯： 第一级阶梯：青藏高原雄踞西南，平均海拔在4000米以上，号称世界的屋脊。 界限：以昆仑山脉——祁连山脉——横断山脉为界 第二级阶梯：在青藏高原的北边和东边，海拔迅速下降到1000—2000米左右，局部地区低于500米。 界限：以大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山为界 第三级阶梯：第二级阶梯以东的地形，海拔多在500米以下，在这里，众多东流入海的河流，将携带的泥沙沉积下来，形成依山傍海，纵贯南北的冲积平原。 地势特点的优越性——水汽输入，水运沟通，水能丰富 ①有利于海上的湿润气候深入内地，形成降水。 ②使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海河内地的经济联系。 ③两级阶梯过度处落差大、水流急，蕴藏着丰富的水能资源。 第二个问题： 地形复杂多样： 四大高原：黄土高原，内蒙古高原，清藏高原，云贵高原 四大盆地：四川盆地，柴达木盆地，塔里木盆地，准噶尔盆地 三大平原：东北平原，华北平原，长江中下游平原 第三个问题：山区面积广大 我国是一个多山的国家，山地面积约占陆地面积的三分之一，加之高原，两者约占60%。其中一半是难以利用的沙漠、冰川、戈壁、高寒荒漠等。这些山地多集中在西北部地区。 地形特点评价 ①有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件。如平原具有发展种植业的优势，高原具有发展畜牧业的良好条件，山区发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面的优势。 ②不利影响：山区面积广大，耕地有限，是我国农业发展的不利条件；山区交通不便是影响各行业发展的不利因素。 第二节 气候多样，季风显著 第一个问题 南北气候的差异 A、冬季，我国的南北气温差别很大。 B、夏季，除青藏高原以外，我国大多数地方普遍高温 C、根据气候的南北差异，并结合农业生产的实际，我国从北到南可以划分为5个温度带：寒温带，中温带，暖温带，亚热带，热带 另外，还有一个地高天寒，面积广大的高原气候区 第二个问题 东西干旱的差异 我国降水有南北向的差异，也有东西向的差异，年降水量的总趋势是从东南沿海向西北内陆逐渐递减。 我国降水最多的地方：台湾的火烧寮，年平均降水量6558毫米，最多一年为8409毫米。 我国年降水量最少的地方：吐鲁番盆地的托可逊，年平均降水量只有5.9毫米，年降水天数不足10天。 根据气候的干湿程度，我国可以划分为湿润地区，半湿润地区，半干旱地区，干旱地区 我国干旱地区面积广大，主要位于西北地区。 第三个问题

❺ 初中地理教学计划

一、更新教学观念，将知识学习要求的程度降低，是开展悟性教育的前提条件。
初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培养学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。
二、激发学习兴趣，培养自主的学习方法是“悟”的要决。
各学科的学习基础都是兴趣。地理作为次科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。
初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。
2、情景感悟是一种比较好的教学方法。
由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。
3、教学中运用对比的方法来使学生有所“悟”。
运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜明突出。通过对学生进行对比思维的培养，就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系，树立地理知识的全局感。
4、合理的讨论是启发学习的好方法。
过去，我们的教学一直强调提问、讲授、严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留一定让学生自主学习、进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等，让学生讨论其成因，通过过去积累下来的思考方法，引导学生推导出正确的结果。
5、培养外展思维是“悟”的提高。
地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的知识内容与一些时事问题密切相关，教师可引导学生运用地理知识去解决一些热点问题，在增加地理知识的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题，让学生根据所学有关西北地区的地理特征，讨论研究开发西北地区要解决一些什么问题。通过讨论，学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性，学习的兴趣更浓了。
6、开展多种多样的地理课外活动，全面调动学生的学习兴趣。
地理的课外活动是课堂教学有益的补充，如果设计安排得当，则会极大地引起学生学习兴趣。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传说，通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的知识，他们不一定会懂，但他们对地理学习的积极性和自觉性都被激发起来。
7、动手制作效果更佳。
自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料，会使学生从中悟出更多的地理知识。如讲到南方的水稻土、红壤时，可以让学生自己到郊外收集标本并进行观察记录，就会收到更好的教学效果。又如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作一个小地球仪，再进行观察后完成表格练习，效果比教师费力讲解效果好。
8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性。
在地理教学中，有一些本来很有趣的知识内容却被课本讲述得非常枯燥，此时，可以让学生收集一些图片、声像资料或文字资料，进行自己设计的演示，效果也不错。如讲到旅游时，课本的风光图片非常有限，文字内容太过严肃，会做成学生感到难记的现象，这时可由学生担任导游的角色，让他们自己收集资料来讲述祖国河山壮丽的风光和旅游名胜分布的位置（可联系交通中铁路的分布），又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过一系列的活动激发他们的学习兴趣，使他们在这些活动中感悟知识。又如讲述广州地区“三年一中变”的成果，就可以让学生收集资料自主编辑，进行演示性讲解，教学效果比老师讲授好得多。
9、增强学生的阅读机会，让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料，成为学习的主人。
地理的科普读物有很多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的，如《少年科学》、《世界奇观》等。教师应鼓励学生多看书、多思考。安排一定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识，增强他们的自信心和阅读能力，提高他们的悟性。
三、要“悟”关键在于教者教会学生自主学习的方法。
地理知识之间带有一定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，则要求教者教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间一般的联系，引导他们去发掘课本上的知识，不要包办一切。如在区域地理中，气候一般都受地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形因素、洋流因素等的影响，气候和地形等又决定了区域的自然特征，而经济特征、人口分布和生活特色又受环境（包括政治环境和自然环境）、交通和资源分布的影响。教师可以在讲课的基础上，总结出区域地理学习的一般规律，让学生掌握学习方法（即综合法），为他们将来的自主学习打下基础。好像讲述青藏地区的特点时，由于前面已讲述了多个区域特点，学生已大概掌握了区域特征分析方法，此时，就不应再由教师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让学生分小组研究解决，再由教师整理出思路。另外，也可以设立一个地理主题，让学生按小组收集资料进行讲解，效果也好。
小结
前面所讲述的只是个人的粗浅见识。在实际教学当中，还需要对地理的教学要求进行一次全面的改革，特别是考试制度和内容的改革（现在有关部门已进行了很多有益的尝试），使教师摆脱教材的困扰（初中地理教材编排过于严紧，缺乏轻松）以及作为次科的制肘（教学时间不足、课外活动时间和资金严重缺乏，教学用具欠缺等），做到教者放心、学者轻松的良好局面，只要使学生在初中阶段真正对地理知识产生兴趣就可以了。

❻ 初中地理教学目标及要求

那你的目标就是考上好大学。

❼ 人教版八年级地理上册教学计划

八年级地理教学计划
一、 指导思想
以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
二、教学目标
1、使由“学会”向“会学”转变。
2、充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。
三、教学设想
1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的具体的教学计划。
2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，知识的主人， 加强基础，培养能力，实行启发式，探究式，培养学法，提高能力。
3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
4、要争取把多媒体应用到地理教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。
5、做好教后记，对自己的教学进行反思与积累。
四、深入备课：
1、备学生
⑴帮助学生完成八年级地理学习的过渡。我们要切实作好八年级地理的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，而要在教学中时刻向学生渗透地理学习的方法和规律。
⑵帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往八年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的知识都弄不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。
2、备教材
对一些暂时拿不准的问题，要进行广泛的讨论，以期在教学中提高驾驭课堂的能力。
3、备教法
尝试将“研究性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的知识转变为研究性学习的内容，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。
教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。