初中地理有講黃赤交角嗎

❶ 什麼是黃赤交角

黃赤交角
地球的自轉軸與其公轉的軌道面成66°34′的傾斜。這個角度同人們拿鉛筆書寫版時筆桿與權桌面的傾斜相仿。人們有時形象地比喻為地球「斜著身體」繞太陽公轉。
地球的自轉同它公轉之間的這種關系，天文學和地理學上通常用它的餘角（23°26′），即赤道面與軌道面的交角來表示；而在地心天球上，則表現為黃道與天赤道的交角，並被稱為黃赤交角，又稱"黃赤大距"。黃道與天赤道的兩個交點，叫白羊宮（白羊座）第一點和天秤宮（天秤座）第一點，在北半球分別稱為春分點和秋分點，合稱二分點。黃道上距天赤道最遠的兩點，叫巨蟹宮（巨蟹座）第一點和摩羯宮（摩羯座）第一點，即北半球的夏至點和冬至點，合稱二至點。二至點距天赤道23°26′，稱黃赤大距，是黃角交角在地心天球上的表現。
黃赤交角在天球上也表現為南北天極對於南北黃極的偏離。天軸垂直於赤道面，黃軸垂直於黃道面，既然黃赤交角是23°26′，那麼，天極對於黃極的偏離，必然也是23°26.

黃赤交角的存在，具有重要的天文和地理意義。前已述及，黃赤交角是地軸進動的成因之一；它還是視太陽日長度周年變化的主要原因。下節還將要說明，黃赤交角是地球上四季變化和五帶區分的根本原因。

❷ 什麼叫做黃赤交角

地球有公轉,就有軌道平面,即黃道平面;有自轉,就有赤道平面,黃道平面與赤道平面之間有一個夾角,叫做黃赤交角。

❸ 黃赤交角是怎麼形成的

地球抄的自轉軸與其公轉的軌道面成66°34′的傾斜。這個角度同人們拿鉛筆書寫時筆桿與桌面的傾斜相仿。人們有時形象地比喻為地球「斜著身體」繞太陽公轉。
地球的自轉同它公轉之間的這種關系，天文學和地理學上通常用它的餘角（23°26′），即赤道面與軌道面的交角來表示；而在地心天球上，則表現為黃道與天赤道的交角，並被稱為黃赤交角，又稱"黃赤大距"。黃道與天赤道的兩個交點，叫白羊宮（白羊座）第一點和天秤宮（天秤座）第一點，在北半球分別稱為春分點和秋分點，合稱二分點。黃道上距天赤道最遠的兩點，叫巨蟹宮（巨蟹座）第一點和摩羯宮（摩羯座）第一點，即北半球的夏至點和冬至點，合稱二至點。二至點距天赤道23°26′，稱黃赤大距，是黃角交角在地心天球上的表現。
黃赤交角在天球上也表現為南北天極對於南北黃極的偏離。天軸垂直於赤道面，黃軸垂直於黃道面，既然黃赤交角是23°26′，那麼，天極對於黃極的偏離，必然也是23°26′。
黃赤交角的存在，具有重要的天文和地理意義。前已述及，黃赤交角是地軸進動的成因之一；它還是視太陽日長度周年變化的主要原因。下節還將要說明，黃赤交角是地球上四季變化和五帶區分的根本原因

❹ 初中科學黃赤交角問題

1、當黃赤交角變為0°時，太陽終年直射赤道，全球都是晝夜平分。由於太陽直射赤道，各地也無四季變化；但一天中太陽高度有變化，因此氣溫仍有日變化。由於熱量存在緯度差異，仍然有大氣環流現象。各地由於氣溫不同，環流形勢不同，則自然地理環境仍有區域差異。答案：A、B、D
2、當黃赤交角變為35°時，則南北回歸線為35°N和35°S，南北極圈緯度變為55°S和55°N，由此知五帶中熱帶、寒帶范圍將擴大，溫帶范圍則縮小。
答案：35°N 熱帶、寒帶（或北寒帶、南寒帶）

❺ 哪位高中地理老師能說說「黃赤交角」要怎麼講，學生才能更好的接受呢謝謝！我新手上路！

「黃赤交角」的內涵知識要點教學及其運用
「黃赤夾角」是「地球運動的基本意義——自轉和公轉」章節中的重要知識點，在課程標准實驗教材中的「地球運動」章節也有重要體現。在教學中，我們往往對該知識點，即「黃赤交角圖」的分析和認識浮於表面，沒有深入地去探究它所內涵的實質問題和規律。這就導致學生在遇到相關問題時，不能敏捷地根據規律去分析和解決問題，而是「沒有辦法的辦法」靠「空間想像」和「感覺」，這樣解題容易產生偏差。

在「黃赤交角」的教學中，應該引導和帶領學生從以下幾方面掌握相關內容。

一、理解黃赤交角的含義和大小：地球公轉的黃道面與地球自轉形成的赤道面之間的夾角，度數為23°26′。

二、根據黃赤交角產生的原因，思考黃赤交角的存在對四季五帶的產生和存在的影響，並探究黃赤交角與回歸線，極圈度數，南北各半球熱帶、溫帶、寒帶范圍等的關系，總結出一般規律。

三、進一步發掘黃赤交角的變化導致了晝夜長短的變化規律。

其中第一方面內容是最表層的，也是教師在教學中能夠涉及到的，可是也是不少教師僅僅涉及到的。學生全面、深層地理解和掌握「黃赤交角」知識點，關鍵需要進行更深入的「發現」和認識，因此需要教師引導學生進行第二、三方面的探究性學習。

例如，此類題目是高中地理測試或高考題型中常見的題目。

當黃赤夾角由現在的度數擴大到30°，將會引起的地理現象有如下。

A.極圈的范圍縮小

B.地球上直射的范圍增大

C.北極出現極晝的天數增加

D.七月份南半球中低緯地區晝長與夜長的比值減小

很多學生遇到這樣類型的題目便會感覺「發暈」。原因在於他們的解題思路在於去想像「黃赤交角增大，地球的傾斜度增大，被太陽直射的緯度范圍……」。誠然，這樣的「想像」方法不失為一種能夠解決問題的辦法。空間想像能力好的學生經過一番「冥思苦想」之後可能得到正確答案，想像力差的學生則會覺得痛苦。

如果我們對前面提到的第二、三方面內容把握得好，學生掌握了基本規律，此題便迎刃而解了。

如黃赤交角圖，我們能夠引導學生很直觀地發現：黃赤交角23°26′的存在，導致太陽直射點在南北緯23°26′范圍內做回歸運動，於是熱帶范圍產生。同理，我們可以直觀的感受到黃赤交角存在對寒帶、溫帶存在范圍的影響。最後，我們可以得出一個一般規律結論：黃赤交角度數=回歸線度數=地軸傾斜度=南北各半球熱帶范圍=南北各半球寒帶范圍。

同樣，黃赤交角的變化導致了晝夜長短的變化規律：若黃赤交角變大則晝夜長短的變化幅度將變大；若黃赤交角變小則晝夜長短的變化幅度將變小（春、秋分時除外）。根據時間變化，可以推斷出：（1）春分到夏至，晝變長，夜變短；（2）夏至到秋分，晝變短，夜變長；（3）秋分到冬至，晝變短，夜變長；（4）冬至到春分，晝變長，夜變短。

對於上述例題，加上我們知道，半球經度為90°，熱帶范圍等於寒帶范圍，溫帶范圍便與熱帶和寒帶范圍之和互余。這樣，就能容易選出答案B、D。

當然，我們並不是說要限制學生的空間想像思維，我們只是引導學生從一個更加捷徑、科學的角度解決問題。我們總結規律的過程中，同樣是讓學生發揮想像去探究，這些規律也應該是教師帶領學生通過探究而得出來的，絕不能忽視學生的主體作用，直接拋出規律讓學生死記硬背。

把「黃赤交角」作為考點，不僅可以考察本知識點的運用，而且可以將其與地球運動的其他知識點進行交叉、綜合，從而可以從多角度命題，形式變化多樣。因此，我們對「黃赤交角」的教學一定要深入，用探究性教學的方法，真正使學生深刻領會。

❻ 黃赤交角，詳細一點解說

黃赤交角是地球公轉軌道面（黃道面）與赤道面（天赤道面）的交專角，也稱為黃赤大距屬。目前地球的黃赤交角為約為23°26'。黃赤交角並非不變的，它一直有微小的變化，但由於變化較小，所以短時間可以忽略不計。
地球的自轉軸（地軸）與其公轉的軌道面成66°34′的傾斜。地球的自轉同它公轉之間的這種關系，天文學和地理學上通常用它的餘角（23.44°），即赤道面與軌道面的交角來表示；而在地心天

天球赤道面與黃道面的交角23度半
球上，則表現為黃道與天赤道的交角，並被稱為黃赤交角，又稱"黃赤大距"。黃道與天赤道的兩個交點，叫白羊宮（白羊座）第一點和天秤宮（天秤座）第一點，在北半球分別稱為春分點和秋分點，合稱二分點。黃道上距天赤道最遠的兩點，叫巨蟹宮（巨蟹座）第一點和摩羯宮（摩羯座）第一點，即北半球的夏至點和冬至點，合稱二至點。二至點距天赤道23.44°，稱黃赤大距，是黃角交角在地心天球上的表現。
黃赤交角在天球上也表現為南北天極對於南北黃極的偏離。天軸垂直於赤道面，黃軸垂直於黃道面，既然黃赤交角是23.44°，那麼，天極對於黃極的偏離，必然也是23.44°。

❼ 黃赤交角的地理意義是什麼

黃赤交角的大小決定了太陽直射點回歸運動的范圍，即南北回歸線的緯度，也決定了地球上五帶的范圍。若黃赤交角變大，則熱帶和寒帶的范圍變大，溫帶的范圍縮小。

❽ 黃赤交角對地理現象的影響

黃赤交角及其地理意義：
赤道平面與黃道平面之間的交角叫做黃赤交角，其目前的度數為23°26′。由於黃赤交角的存在，太陽直射點在南北緯23°26′之間作回歸運動，其回歸運動的周期為365日5時48分46秒，叫做1回歸年。
②黃赤交角變化的地理影響：
★影響地球運動的地理意義
黃赤交角的大小決定了太陽直射點回歸運動的范圍，即南北回歸線的緯度，也決定了地球上五帶的范圍。若黃赤交角變大，則熱帶和寒帶的范圍變大，溫帶的范圍縮小。
黃赤交角的大小決定著各地晝夜長短的比例。以夏至日的北半球為例，當黃赤交角變大時，北半球的晝變長夜變短（有極晝現象的地區除外），也就是晝夜的差距擴大了；當黃赤交角變小時，北半球的晝變短夜變長（有極晝現象的地區除外），也就是晝夜的差距縮小了，即：各地一年中晝長的年變幅隨黃赤交角的增大而增大、減小而減小。由於正午太陽高度和晝夜長短在一年中作有規律的變化，產生了四季的更替，並影響著五帶的范圍。
★對其他自然現象的影響
黃赤交角除對地球運動的意義產生影響外，還深刻影響著與其緊密聯系的其他自然地理現象。如：黃赤交角變化→太陽直射點移動范圍變化→五帶范圍變化和氣壓帶、風帶移動范圍變化→氣候帶分布范圍變化→自然帶分布范圍變化等。