地理高考中審題方面注意的問題
❶ 高考地理常見的答題誤區有哪些
在高考地理的考試過程里，有哪些是常見的答題誤區呢?下面是學習啦小編收集整理的高考地理常見的答題誤區以供大家學習!
1、答案欠准確
由於同學們不能很好的審題,或者是沒有搞清知識點在知識結構體系中的位置,因而答案出現偏差,甚至是牛頭不對馬嘴,從而導致失分。如:東亞冬季風勢力較夏季風勢力大的原因是什麼?本題答案很簡單:"氣壓梯度力大。"但由於不明白影響風力大小的因素是什麼,許多學生"亂彈琴"一氣,答成了一些"不沾邊的"答案。
2、答案不"全面"
所謂全面,就是說:既要回答主要的,也要回答次要的;既要注意一般的、也不遺漏特殊的。然而有些學生往往顧此失彼,答了前者忘了後者,回答成有頭無尾的不全面答案,從而導致失分。如:紅海附近為什麼能形成熱帶沙漠氣候?正確的答案要點是:(I)位干北回歸線附近,全年在副熱帶高氣壓帶控制下,終年盛行下沉氣流;(2)受來自亞洲大陸乾燥東北信風影響;(3)紅海面積狹小。但大多數學生只能答出(1)要點這個原因,而忽略了其它的原因。又如:制約遼中南工業基地工業進一步發展的因素是什麼?有些學生答題時往往受本地區煤炭和石油等能源礦產豐富這一熟悉的地理常識的干擾,而忽略了本工業基地是以高能耗的重工業為主這一事實,因此都只答出"水源不足"這一答案要點。
3、答案不"圓滿"
所謂圓滿答案,就是根據試題組織的答案要有頭有尾,有因有果,把問題說明白。如:日本的工業為什麼集中分布在沿海地帶?准確答案應該是:"日本資源缺乏,市場狹小,工業沿海分布,可利用廉價海運進口原料,出口產品。"但學生答題時往往只回答其中的某一部分,形成不"圓滿"的答案,從而導致失分。又如:我國面積比巴西大,但年徑流量比巴西少、試分析其原因?有些學生往往只答我國"少"的原因,而不答巴西"多"的原因。再如:黃河比珠江長,但水量僅為珠江的1/7,其主要原因是什麼?學生同樣只答黃河"水量少"的原因,而忽略了珠江"水量多"的原因。
4、回答不"具體"
一般說來,回答問題要"有理有據",要具體問題具體分析,用"事實"說話。只抽象籠統的回答,嚴格來說是很難得高分,甚至不能得分的。如:江蘇人口密度大的自然原因是什麼?正確的答案應該是:"平原面積廣闊,氣候濕潤,水網密布。"如果籠統地答成"自然條件優越",那就失去了得分的機會,又如;天津化學工業發達的原因有哪些?准確答案應該是"附近有大港油田的石油和我國最大的長蘆鹽場提供豐富的原料"等。若答成"有豐富的自然資源",嚴格說來是不得分的。
5、答案欠"簡明扼要"
答案要簡明扼要,即回答問題要全面、圓滿、具體、准確、簡單明了,相反的答案是"拖泥帶水"、答不到"點子上",導致應有的得分點也被多餘的文字所覆蓋,從而影響答案的得分率。如:近年來日本工業向南北兩端擴散的原因是什麼?此題的答案應該簡明扼要,突出兩個詞;"老工業區呈現飽和狀態,一再建設新的工業部門就會出現和加劇城市環境問題"。又如:俄羅斯海岸線漫長,但大部分航運價值不高的原因是什麼?同樣的,簡明答案只突出了"東部沿岸經濟欠發達,西部海岸線較短,北部沿岸封凍期較長,最大港口聖彼得堡通往大西洋須經他國海域"等四點,既節省筆墨、時間,又准確、具體、全面。
6、受思維定勢的影響,造成判斷不準確
如2007年全國文綜卷1第36題,第1小題首先根據題目文字信息了解東部工業區和西部工業區的位置及工業區內工業類型,然後根據風向可能會造成大氣污染和相對於城區的河流位置可能造成水污染,推斷其合理性。大多數同學平時做慣了"不合理--說明理由"的題型,造成思維定勢,於是不加思索寫成不合理,在說明原因時又實在沒有可以說明的理由。部分同學甚至判斷是不合理,說明的理由卻是合理的。
7、用詞不準確
不會使用地理專業術語回答問題時盡量用詞准確,如夏季不能說溫暖,冬季不能說涼爽。學會使用地理專業術語,如人流、物流、區位因素、落差等。
有關地理學習方法推薦：
首先要重視地理課的學習。傳統上在藝考生高考成績分析中，我們常常發現藝考生在文綜三科中普遍地理成績最差，學生也常反映地理難學，難懂。這與地理的學科特點有很直接的關系。在大學，地理是理科專業，只招收高中的理科畢業生，而出題人和閱卷人也都是地理學科出身，長期的理科化思維使得它和歷史、政治的學習方法有著一些區別，而廣大藝考生在最後2個月的時間里，已經很難改變學習方式，只能按照常規的文科學習方法，因此事倍功半。
其次，在中學的地理學習中，四大塊內容：自然地理、人文地理、中國地理和世界地理，其中最理科、也是最重要的就是自然地理部分，它是整個地理學科的基礎，而這些基礎往往是大家不重視或者掌握不好的。建議大家在復習專業課的間隙，抽空去看看自然地理的主幹知識，不要死記硬背，要做到理解記憶。有同學說，老師我不太會理解，而且現在時間很緊，沒有太多的時間去給地理學科，其實不需要太多的時間，下面我們就介紹一下具體的操作方法。
地理另外一個最大的特點就是生活化，無論是考試改革要求對地理提出的，學習身邊的地理學，學習對生活有用的地理學。還是我們的幾大分類，都與生活密不可分，因此，關注生活，把考點與生活常識相結合，就是我們學習地理最好的方法。比如大氣章節是自然地理比重最大的一塊，而又與我們的生活息息相關，每天中央一晚7：30的天氣預報就是典型的生活與地理結合，而且這個過程也不耽誤時間，因此，把生活中的地理點與考點相結合，來復習自然地理常識，是相對快速並且適合藝考生的學習方式。
當然，在專業課考試後，就要把大量精力放在最後的沖刺上了，那麼地理主要是把握好第36題，對於地圖的判讀和圖形要點的分析是重點，希望大家在最後的兩個月里，把握好大題的要點，再結合當年重點進行分析，就不難在地理學科取得相對理想的成績了。
❷ 做地理試卷有哪些注意事項
一、選擇題
（ 一）應試策略
1、沉著冷靜，相信自己判斷 2、認真審題
3、先易後難，跳過難題或自己認為沒有把握的題目，回頭再做 4、認真檢查，但不要輕易改動答案 （ 二）應試技巧
1、做到：「三審」，即一審材料（加以引申）、二審題干（畫出關鍵詞）、三審選項（找出合理、正確並與材料和題干有關的選項）。
2、讀完題組內每一個小題，注意各小題之間的前後提示語，然後再從容做題。 3、仔細分析題干，明確解題條件
例如：北極地區寒風凜冽，考慮到當地所處風帶的盛行風向，中國北極科學探險考察站營地建築的門窗應該避開的朝向是：
A、東南方向B、西南方向C、西北方向D、東北方向
答案：D 點撥：題干條件是北極附近盛行風向、門窗避開的朝向。北極附近風帶為極地東風帶，具體風向為東北風，故門窗應避開東北方向。
4、選項錯誤的幾種情況：
（1）因果顛倒（2）前後矛盾（3）表述絕對化（4）概念混淆（5）表述錯誤或不完整（6）以偏概全，以點帶面（7）與題干無關
二、綜合題
（一）綜合題答題過程：
第一步審材料：看完所有文字、表格或圖材料，文字要畫出關鍵詞，進行材料概念引申，挖掘圖表中直接和暗含的條件，包括圖例、注記、數字、線條、方向、經緯度、關鍵地點等，分析材料含義和用意，可能用在什麼地方，然後將所有能用的條件歸納，准備用。
第二步審問題：通過題目中的問題，調動自己的知識儲備，聯系平時所學的地理概念、原理，形成答題框架系統。
第三步語言表達：用自己形成的答題框架系統，聯系題目給出的條件，進行逐項表達。
第四步檢查答案和條件：看所給條件是否有沒有用上的，與答案進一步對應補充
(二)審題時注意以下表述要求： ①簡述：簡單扼要敘述，必須把握要點； ②簡析：簡單分析，提出論點即可； ③描述：對事物的外部特徵予以描述； ④綜述：對事物的總體特徵予以概括敘述； ⑤說明：對原理、成因、規律進行說明； ⑥寫出：對圖像或事實的主要內容予以呈現；
⑦分析：對地理事物或現象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析區域發展的優勢與不足，分析事物間的聯系等；
⑧對比（比較）：列表比較相同、相異、相反、相似的地理事物，可先後對比或並列對比；分析相同事物之間的差別、不同事物之間的聯系；
⑨評價：對地理環境、措施、對策、布局進行實施可行性評價或優勢與不足評價，這需要平時樹立科學的觀點，具備正確的地理思想
⑩概括：對文字材料或圖像內容予以概括要點等。 （三）語言表達時要落實三要領：
（1）條理性：一個問題答一段，這樣條理清楚，脈絡分明，也可分點敘述；不要自始至終一個段落，連標點符號也點不全。
（2）層次性：把最精彩最重要的放在前面，以免給閱卷教師造成不分主次、不著邊際的不良印象。盡量少而精，問什麼答什麼。但如果沒把握，怕漏答知識點，根據目前的評分標准，則不如適當多答。
（3）完整性：答題時要求將地理原理與題目設問之間串以一個個地理鏈，使之巧妙相接，盡量具體詳細，但如果沒把握，可適度模糊處理，否則可能會自露馬腳。
（4）注意「死」的采點、「活」的采點。 （四）地理考試中考生常見的能力問題
①審題不到位，不理解，不全面。題目沒看完就開始作答。 ②讀圖和提取資料信息能力差，不能充分挖掘解題條件。 ③不能准確認定區域位置,對地理空間位置的相互關系把握不準。 ④審題時不善於抓住關鍵詞，不能准確理解題目的設問重點，導致答非所問。
❸ 高考地理要注意哪些問題
抓「原理」重「理解」
同學們應從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過「地理原理」關。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環的動力及其過程；內力作用與外力作用的發生及其變化機制；生態平衡的條件；光、熱、水、土對農業生產的影響；影響工業布局的因素；人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。
抓「概念」重「消化」
姚老師說，同學們在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；角速度、線速度；時區、區時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產、礦床；岩溶、熔岩；生態系統、生態平衡、生物群落；地質作用、地質構造；國土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
抓「綜合」重「聯系」
綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什麼成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，同學們要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關於這一點，同學們要多注意老師講解的典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。
抓「共性」重「個性」
地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
❹ 高考地理答題有哪些技巧和注意事項
其實不只是地理一科，所有學科都應該這樣做：
(1)審題，理解題目條件和要求；(2)回憶和重現有關知識；(3)在知識和題目的要求之間建立知識結構；(4)表達解題過程、呈現題目答案。
答題前要縱覽全卷，做到胸有全局，起到穩定情緒、增強信心的作用。還要高度集中，注意力快速、准確地從頭至尾認真讀題，一句一句地讀。對不容易理解的或關鍵性的字句，要字斟句酌，反復推敲。要做到：1.認真揣摩題意，明確題目要求；2.對容易的題要仔細考慮是否有迷惑因素，防止麻痹輕敵；3.對難題、生題要注意冷靜分析題目本身所提供的條件和要求之間的關系，防止因心情緊張造成思維障礙。審題時，一是不看錯題目，客觀准確地把握題意；二是分析要清楚，要善於將問題進行解剖，將那些比較復雜的綜合題分解成若幹部分，找出已知條件和未知條件之間的關系；三是善於聯系。在分析題目的基礎上，將題目所涉及到的各個知識點都聯系起來,挖掘出若干個潛在條件和知識之間的內在聯系。
做題時先易後難，增強自信心，要先做基本題，即填空題、判斷題，再做中檔題，最後做綜合題；或者先做自己擅長的題，最後再集中精力去做難題。要避免兩種不良傾向，一是思想靜不下來，心神不定，不知從哪個題目做起，誤了時間；二是在某一題上花過多的時間，影響做其他題目。要做到會多少答多少，即使是沒有把握也要敢於寫，碰碰運氣也無妨。在標准化考試中，敢猜測的考生有時也會取得較好的分數。
最後認真檢查，要檢查試卷要求、檢查答題思路、檢查解題步驟、檢查答題結果，千萬不要提前交卷。
希望對你有幫助。
❺ 做地理試卷有哪些注意事項(高中)
恕我直言……他們說的都不是失分最多的地方…………
在我印象里地名錯別字相當少。不光讀圖題應該全面，猜題意，全部都應該如此…
我的看法是：
1，審題，把關鍵詞全部畫出來，不要漏掉信息(漏信息可能導致做不出來，浪費時間，甚至方向出錯)
2，根據關鍵詞，全面分析題目意圖，不能單獨去一個詞去理解。(這個很關鍵，最佳選擇項每項都對，但指向不同，就靠這個了)
3，讀圖的時候注意先看圖的類型(氣候還是經濟分布)，這個直接決定圖應該反映的內容，然後看圖例，(我經常掉圖例總以為圖畫錯了，浪費時間)，再看圖中總體趨勢和特別地方。(這個往往是題目切入點)
4，注意高考材料中給的背景信息。現在高考注重實際，往往給你一個場景，這個場景就是我們處理問題的看「情況」而定的「情況」，裡麵包含一部分答案。必須先答，以免送分變成丟分。
5，揣測出題人意圖。命題者說的每句話都是有用的。只要根據他的話猜到他想考你什麼，你的答案不偏離這個中心，分數不會低到哪去。(有點難，不過高分層必須做)
6，答主觀題時不能用背的答題模式。要把原理的因果聯系完整表述出來。對某一現象的過程應有邏輯性的表達(如，河流上游落差大，水流沖刷作用強，加上植被稀疏，石塊疏鬆，從而大量礫石隨河流向下流動，在出山口處，山地向平原過渡，流速變緩，搬運作用減弱，大塊礫石沉積，長年受流水侵蝕作用，形成鵝卵石)
暫時沒想到別的，等高手補充
❻ 高考地理要注意什麼
專家指出，要掌握一些應考策略，總結各種題目的解題方法，並注意檢驗和訓練，強化應考能力。筆者認為要注意以下幾點：
1、及時回歸書本，鞏固知識體系，突出《考綱》、《說明》的重點。
在總復習階段，大腦中要一定脈絡的地理基礎知識體系，以不變應萬變。高考地理試題的特點之一是題干在教材之外，答案在教材之內。所以，只要仔細審題，就能夠將試題所考內容落實到地理教材的具體單元章節內，答題就有可能八九不離十。認真研究《考試大綱》和《考試說明》，在涉及每個單元章節的若干考點中，了解哪一考點或哪幾個考點相對重要，大膽取捨，有舍必有得。
強調「雙基」、突出主幹一直是高考地理試題命題的原則。在高考復習中重點抓住學科內最基本、最常見的主幹知識是非常必要的。例如地球運動中的時間、日期計算、日照圖的判讀，大氣環境中的天氣與氣候、全球性大氣環境問題，陸地環境中的地形地貌、水資源、河流、地下水，海洋環境中的海水性質、洋流與環境、海洋資源，農業、工業、交通、人口、城市、環境、區域國土整治、可持續發展等等。另外高考不迴避已經考過的知識，某些考點的重復率極高。比如時間的計算一直都是地理高考的經典選擇題目，雖說幾乎年年都在考，但呈現形式卻年年不同，一直作為全卷的區分題出現。
注意近幾年考查的主幹知識。2010年高考命題會在現有的體例、難度和回歸教材的特點上，延續現在的命題理念和風格的特色。變化在於主幹知識的命題角度，地理原理、分布規律的特殊性，因此考生要特別注意近幾年主要考查的主幹知識有哪些，這些主幹知識還可以從哪些不同角度和不同層面考查；還有哪些主幹知識沒有涉及，對於近幾年沒有考查過的知識點一定要做到心中有數；
復習課本莫忘細節。考生復習的最後階段，要回歸課本，把課本上所有內容細細看一遍，許多因為系統復習漏掉的細節，都要重新過一遍。考生千萬不要忽略了書上圖表下的小字，許多考生復習時粗略帶過，到了考場上才追悔莫及。舉例來說，往年高考中曾經考過的月相和地下水就不屬於大綱之列，課本上詳細講解的也只限於小字部分。
2、強化限時定量訓練，訓練解題能力。-
按照高考的題量命題，考生應在規定時間完成，逐步提高答題時間和正答率。如此做法著眼點一是如何審題，如何去提取最有效的信息；二是引導考生追求解題思路、過程，適時地給考生進行規律的總結，教給考生方法，讓考生有一個明顯的提高，有一個質的飛躍。
-看書和做題不可偏廢
地理學科是對不少文科考生的「軟肋」，對部分考生提出的「復習地理是不是該多多做題，看書有沒有用啊？」對這一問題，王老師表示，地理是一門綜合性很高的學科，學文科的同學都知道，相對於自然地理、區域地理來講，人文地理較為簡單，因此建議在學習人文地理時務必把課本理解吃透。
至於自然地理，只要把原理掌握了也很簡單，就像給了一數學公式，考生需要懂得如何去運用公式來面對不同的題。自然地理題目千變萬化，但是萬變不離其宗，無非是圖文題的組合，因此需要考生抓住題目信息，比如時間、地點一類，將有助於判斷季節時區。難度較大的是等值圖一類的題，只要多做多練，記得高高低低一類訣竅也是很有用的。因此自然地理不僅要看書，背死原理，還要多多做題，才能積累經驗。現在是四月，應該把每天的復習安排得明確一些，比如練一組題之類。
3、專題復習的方法
至於怎樣重組知識，怎樣突破專題，應有一個明確的思路，制定相應的專題及復習方案，為提高效率可採用「看、想、做」的復習方法。
1、看要點、想內容。每個專題已把相關聯的知識點歸納在了一起，看知識要點，採用「過電影」的方式，在腦海中再現相關內容，一是溫故知新，二是對其中薄弱環節可查缺補漏、有針對性地加強。這樣，既省時又省力、效果好、針對性強。
2、看圖、想空間(想原理)。地圖是地理學科的第二語言，是知識和信息的載體，近年的高考幾乎是無圖不成題，所以，每天都應要求學生堅持抽時間看圖，變手中的圖為「心中的圖」，以強化空間概念和圖文轉化能力。
3、看典例、想思路。「典例」可以是以前的錯題，可以是薄弱知識環節的典型例題，也可以是經典的高考題。把它們歸在一起，經常翻看，總結、分析解題的思路，有利於相關知識和方法的遷移。
4、看思路、找方法。每節課或每個專題教師都要圍繞核心內容精選具有代表性的典型例題，通過典型例題的解題分析，一方面指導學生掌握核心知識的靈活運用，另一方面通過例題的分析掌握該類問題的分析思路形成規律性的解題模式。在課堂上要注意加強運用例題分析歸納的模式對學生進行解題模式的訓練和鞏固，使學生牢牢掌握。
5、做真題、找感覺。第二輪復習時間緊，搞題海戰不可取。但必須適量地做一些「真題」 (高考題、經典模擬題或例題)，及早找到高考考場感覺，對新情境題型，還要總結解題技巧，尋找對策，以提高應變能力和適應能力。
4、有效運用「地理語言」作答，要學會「踩點」。
從近幾年高考地理試卷答題情況看，考生文字表述能力比較差。主要表現：答題沒有思路；語言不規范（不用地理語言）；不全面；沒有層次；答不到點上等。究其原因：簡答題是一種較新的題型，學生接觸的時間短；沒有答題的思路；沒有答題的技巧（良好的習慣和地理學科技巧）等。平時的訓練不到位。因此，後階段復習要向失誤學習，不斷總結學習過程中知識性和非知識性錯誤，從對錯誤的分析和糾正過程中，弄清概念、規律，學會解決問題的方法，避免「會而不對，對而不全，全而不優」的現象。組織答案前要充分思考命題者意圖，答案要既合題意，又合命題者意圖。答案表述要准確精練。作答時，三類材料各有解析特點：文字材料---直接用、總結用；地圖和圖畫材料---解釋地圖、看圖會說話；數字材料---會把數字變文字、重在比較。要認識到規范就是高考分數，規范是張開理想翅膀的重要羽翼。
從對從2007年高考地理試題分析可知，答題是否規范越來越成為整張試卷的區分點。能不能較好地吻合標准答案，能不能用科學的地理術語表達，都成為當今學生能不能取得高分的分水嶺。大家應該做到語言規范、條理清晰、答題全面，答題有效性強，最好養成一定的解題習慣即①先讀題，把有效的信息畫一畫；②再根據圖例看圖，從圖中解讀有效的信息，圈一圈；③思考題目問什麼，應該調用教材哪部分的內容，題干、圖中可以利用的信息有哪些；④根據分值，思考采分點，用規范、正確的地理語言，突出關鍵詞進行組合答題。
地理解題通常有「三步曲」：捕捉信息→處理信息→整理答案。但高考試題往往是「非一般的、非常規的」，需要考生具備發散思維與多端思維能力，所以訓練時，不但要注意理論聯系實際，還要注意用實際去聯系理論，逐步形成科學的地理思維模式。整理答案也是一個重要的環節，很多學生對於開放性試題，雖然理解了，思路也正確，但就是沒有回答正確或回答不完整。針對這一情況，在平時訓練語言表達時要注意以下兩點：①條理性。答案要分段，分要點，條理要清楚，脈絡要分明，決不能長篇大論；②層次性。把有把握的、精彩的答案放在前面，如果沒把握，怕漏答，可以適當多答幾條，但要將把握性不大的放在後面，對一些不很清楚的地理名詞，可採用模糊答法。
5、要加強學生心理素質的培養
除注意復習方法外，第二輪復習還應注意心理素質的培養。大多數學生經過前期數月的緊張復習，身心俱已疲憊，學習熱情有所下降。這時，許多學生的心理發生了微妙的變化，一方面，企盼高考盡快到來，及早結束這種「痛苦的煎熬」；另一方面，隨著高考的不斷臨近，由於懼怕高考失利，又希望高考不要到來，每天都處於焦躁不安的狀態中，心神不定。這種情況就是我們常說的「高原現象」，其實「高原現象」並不代表學生的生理極限和學習效率的絕對頂點，這好比是長跑運動中出現的「極點」現象一樣，只要咬牙堅持住，度過短暫的困難期，一切都會好轉，會越跑越輕松。針對學生的「高原現象」，可以在以下幾方面尋求突破：
（1）引導學生堅定信念、相信自己。戰勝別人的是英雄，只有戰勝自己的才是聖人。要想在千軍萬馬中脫穎而出，必須有一顆堅強的「心」。
（2）在復習過程中要幫助學生分析、反省自己的復習狀態，並從中體會到自己的提高。對其中的不足之處和存在的問題，要求學生與老師或同學們多交流，以尋求解決的辦法。
（3）指導學生恰當安排各門功課的復習時間，集中復習和分散復習相結合，這樣不容易產生疲勞感。
（4）課堂復習和訓練要合理把握高度和難度，有些教師對做過的題不想再讓學生做，簡單的題覺得交給學生做沒多大的意思，在二輪中一味地去追新題、難題、怪題，結果在「新、難、怪」的路上越走越遠，也越走越困惑。其實做題鞏固的是知識、練的是方法、培養的是能力，只要能達到目的即可，不必追求大量，尤其是一些難度過大的題，在近年高考更重基礎且難度不斷降低的情況下，更是沒有必要。
6、關注當今人類生存和發展進程中的重大問題
引領學生把理論和實際相聯系，把地理原理、地理規律巧妙的與當前熱點問題或熱點區域聯系起米，關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國的國情。如：人類對宇宙空間的探索；人類面臨的重大環境問題；資源及能源問題；三農問題；南水北調；大型水利工程的建設及流域的綜合治理：產業結構的調整；人口問題：中外的友好關系；世界經濟全球化和區域經濟一體化等等。比如南堡油田的開發;「嫦娥一號」的發射;孟加拉國熱帶風暴潮帶來的災害等；例如今年南方的冰雪災害；「嫦娥一號」上天和探月計劃；我國將建第三南極考察站；文昌航天基地建設等等。
二、地理復習的常規誤區
誤區1：沉迷題海，盲目做題
一些學生由於對「做題」理解的偏差，而誤認為只要多做題就能「取得成功」。其實適度的做題是對的，如果不進行適度的做題，學生對知識的掌握和理解就會片面和不深刻，但是習題的知識覆蓋面是有限的，它無法覆蓋教材中的所有知識點，如果對習題缺乏選擇性，就會出現重復的機械勞動，因而練習的收效甚微。為此高三復習不能只做題，要注意練習的有效性和精練性，要在練習過程中不斷進行歸納和總結，從而通過訓練，培養良好的考試習慣、應試技巧。
誤區2：忽略基礎、求難求深
許多學生對考綱不研究，對考綱的要求不明確，加上對自己的實際能力不了解，往往高估自己的實際水平，因此在地理復習過程中對基礎題不屑一顧，而一味地鑽難題，追求巧解偏題怪題，忽略基礎知識的學習和訓練，因而在高考中頻頻出現失誤。為此學生在復習中應該熟悉地理主幹知識和理解主幹知識，要注意查漏補缺，將沒有牢固掌握的基礎知識及時記憶和掌握，對理解有誤的知識要及時加以改正，做到「題不二錯」，從而為高考打下扎實的基礎。
誤區3：主次不分、一味求全
由於高考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，試題的覆蓋率是有限的。因此學生在地理復習的過程中，要根據考綱的要求和知識范圍進行全面的梳理，在此基礎上，還要注意主次分清，要突出對重點知識的復習，在復習中應該採取以下策略：1、重點知識重點復習；2、常考常錯的知識多次復習；3似是而非、模稜兩可等理解不夠的知識要多下工夫；4、地理的基本概念、基本原理和規律要注意由淺入深，循序漸進地進行復習，並多變化問題情境進行思維和解答訓練，從而促進對知識的理解。為此學生在今後的地理復習中應該抓住地理主幹知識如：地球運動、時間計算、等值線、氣候、災害、工農業和城市的區位分析、生態環境與可持續發展、國際經濟與貿易、旅遊開發與評價等進行重點復習和加強訓練，以求得復習效益的最大化。
誤區4：重視解題、忽視過程
到了高三階段，練習量大增，但許多同學沒有注意做練習的習慣養成，在做練習中存在以下一些不良的習慣：1、追求做題的數量而忽視做題的質量；2、審題不認真，在具體做練習時，沒有靜下心來逐字逐句地通讀習題材料，沒有認真細致地審圖。為此在平時的復習中，如果學生在做練習時能夠關註解答的過程，尤其是解答中的思維方式和思維障礙，那麼在高考中也就不會出現諸如審題、答題習慣等方面的問題，如果在平時的解題中還能注意總結解題方法，並經常進行解題思路的訓練，那麼學生的解題能力一定能夠得到很大的提高。
在二輪復習中，還應適當注意應試技巧和創新思維能力的培養。總之，高考是以選拔為目的的考試，高考備考也是一個復雜的系統工程，只要讓學生認准目標，持之以恆，以一種健康的、積極的心態迎接高考，相信我們的每一位學生都能在高考中發揮出自己的最高水平。
❼ 高考地理選擇題答題技巧有哪些
高考的地理選擇題建議一下幾點：
1.
注意審題，因為高考的地理題不會很容易，邏輯思維版比較強。
2.
要熟悉權河流水文，水溫，等高線，等等。
3.
地理題目是非常貼近材料的問題，與實際學的還是有差別，要結合知識來做題目。
4.
實際操作方面可以用排除法，或者是直接帶入法來做。
❽ 高考地理如何審題（詳細點）
高考地理審圖、審題方法和行文策略
一、審圖
（一）地理的圖象特點：
地理形象材料表達方式有：點、線、面、箭頭、數、形象符號等，應認真閱讀圖例的文字說明。
1、「點」——常表示城市、港口、礦區、工廠、旅遊點 等的確切地理位置；或起點終點等時序；
2、「線」——有經緯線、等值線（等高線、等壓線、等溫線、等降水量線、等鹽度線）、交通線、生產網路線、要素相關線條等；
3、「面」——工業、農業區；氣候、地形、大洋區等。
4、 「箭頭」——
①自然要素運動方向。（河流流向、地球運動；洋流、大氣、生態物能、地殼物質等的循環）；
② 區域生產要素流向。（能源、原材料、零部件、資本、技術、廉價勞力、產品、市場信息等）；
③工藝流程等。
④地理要素運動箭頭。
（二）地理的數量特點：
定量定性分析地理數理統計圖表。
(1）表格統計：以縱橫時空比較為主，應約算勿精算：
①一定的時間比較空間發展差異；
②一定的空間比較時代、時段差異；
③一定的區域以史為鑒頌今或警世結題；
④多區域以比較借鑒取經或突出特色結題；
(2）扇狀統計、三角坐標統計圖：表達為「以要素結構組成分析為主」。
①判斷要素主次序列；
②分析成因、評估及對策結題。
（3） 柱狀統計圖：以時序和空間對比分析為主：
①以揭示說明時空分布特色或時代進步的表現；
②說明時空差異原因結題。
（4） 等值線統計圖：以區域空間差異比較表達為主；
①從數形狀態分析區域特點：注意其稀密、平曲、開閉、趨向,數值標准及單位。相鄰兩根的線的關系是難點，應特別注意。
②分析成因及評價結題。
（5） 直角坐標統計：以兩要素相關特點分析為主：應從特殊位相入手
①找峰值和谷值的坐標位置及變化趨勢；
②以分析成因、評介其影響結題。
（三）地圖的功能特徵：
地圖依功能劃分為
（1） 「區域分布圖」—區位分析為主。目標為
①識記地理事物分布位置。
②分析要素空間區位聯系。
③從主題要求出發評價區位優勢或劣勢，說出對策結題。
（2） 「概念圖」—概念形象化：
①抓住線條和箭頭的含義。
②類比概念的相關聯系或本質差異結題；
（3）「原理圖」：說明地理事物成因。
①緊扣符號含義及要素間的聯系；扣其物質流和能量流。
②分析該事物的影響結題；
（4 ）景觀圖表示地理事物的外貌特徵為主。
①描述事物的區位、季節變化、階段變化。
②分析外貌特色的形成的原因結題。
（5） 「統計圖」—說明地理事物時序發展狀態、空間演變規律、空間差異為主：（見前述）
（6） 「聯系圖」反映各種地理事物間的邏輯關系為主。
①抓住核心內容和根源等分析其關系。
②以整體性特點和意義分析結題。
（7）「流程圖」：反映生產工藝流程。
①熟悉工藝流程，認識該產品的上下游聯系。
②分析區域經濟結構特點及影響結題。
（8） 「漫畫圖」：環保為主。
①抓住與常規思維異常的形象、文字說明和主題。
②多為可持續發展類。
二、審文
審文字材料對高考地理的答題文字的組織十分重要。
1、審文字材料中的地理概念，因題制宜，確定思路:
⑴看問題的主題——主題是命題的「眼睛」
⑵讀文字材料
⑶閱讀圖象材料。
要注意分析題目中「句子」的成份：
找「主語」——確定題中主題，認定答題方向；
找「狀語」——鎖定季節（7月或1月份。鎖定空間位置（VS記憶母圖）。
找「定語」——鎖定概念內涵外延，限定的時刻季節月份和地理空間。
找「謂語」——確定主賓之間的關系。是、不是？包括、不包括？因、果？等
找「賓語」—---選擇題中的子項，成敗在此一舉。常用排除法，否定三項，找出目標項。客觀題就是用文字表達。
找「動詞」—— 動詞會告訴你：在材料中的「人物」在「什麼地方，做了什麼事情」。 在題中告訴你「要答什麼內容？」 組織文字、畫圖、選取字母等
找「連詞」——看看要你回答幾個問題？這也是常丟分的原因。
2、對圖象處理過程為：
①看圖名定主題 。
②看圖例鎖定區域位置和地理要素；
③看要素分布和空間聯系.
④分析、歸納、綜合,推理出答案要點，羅列①、②、③或甲、乙、丙。
3、注意地理試題均有明確的時間、地點、主題要求、答題方向和提示條件。
三、應對審題能力薄弱環節
（一）學會審題
A、選擇題的審題步驟
排錯法：（1）題肢本身錯 （2）與事實不符 (3)與題干無關
排異法：（1）張冠李戴 （2）因果倒置 （3）二次推理
怎樣「排錯」「排異」：（1）審題干 （2）審要求 （3）審題枝
B、主觀性試題的審題步驟
主觀性試題的類型：
①判斷分析法 ②理解說明法 ③歸納演繹法 ④比較分析法 ⑤綜合分析法
審題過程及內容: ①審材料 ②審設問 ③審題分
1.定范圍— ——確定考的學科哪部分。
2.定方向———確定考「是什麼、為什麼、怎麼辦」三問中的哪一問。
3.定中心—-——確定試題要求考什麼條目和考什麼熱點。
4.定性質———從分數分配上確定考有是簡答題，還是簡述題或論述題。
5.定方法———確定答題方法是歸納法還是演繹法。
C、材料論述類的解題方法
1、讀懂題目——否則答非所問，勞而無功
2、回歸教材——否則密密麻麻，答分甚少
3、立體思維——否則缺乏全面，難有創意
4、多法並用——否則不屬開放，背離改革
5、自然銜接——否則思路難清，高分無緣
D、漫畫審題方法
一審標題————抓住「畫眼」
二審畫面————顧及「邊角」
三審文字————找准「鑰匙」
四審誇張————弄清「外音」
（二）、研究設問 准確作答
1.意義類、利於類—--拓展思維，言之有理，說法不錯
2.反映類、概括類—--直接概括材料中蘊涵的教材觀點
3.啟示類、認識類—--聯系實際，重在說明自己怎麼做
4.說明類、理解類—--圍繞要求，三問三答，形成整體
5.辯析類、評析類—--正誤評價，闡明理由，表示態度
6.建議類、打算類—--廣泛代表，闡明理由，表示態度
高考地理審圖、審題方法和行文策略
一、審圖
（一）地理的圖象特點：
地理形象材料表達方式有：點、線、面、箭頭、數、形象符號等，應認真閱讀圖例的文字說明。
1、「點」——常表示城市、港口、礦區、工廠、旅遊點 等的確切地理位置；或起點終點等時序；
2、「線」——有經緯線、等值線（等高線、等壓線、等溫線、等降水量線、等鹽度線）、交通線、生產網路線、要素相關線條等；
3、「面」——工業、農業區；氣候、地形、大洋區等。
4、 「箭頭」——
①自然要素運動方向。（河流流向、地球運動；洋流、大氣、生態物能、地殼物質等的循環）；
② 區域生產要素流向。（能源、原材料、零部件、資本、技術、廉價勞力、產品、市場信息等）；
③工藝流程等。
④地理要素運動箭頭。
（二）地理的數量特點：
定量定性分析地理數理統計圖表。
(1）表格統計：以縱橫時空比較為主，應約算勿精算：
①一定的時間比較空間發展差異；
②一定的空間比較時代、時段差異；
③一定的區域以史為鑒頌今或警世結題；
④多區域以比較借鑒取經或突出特色結題；
(2）扇狀統計、三角坐標統計圖：表達為「以要素結構組成分析為主」。
①判斷要素主次序列；
②分析成因、評估及對策結題。
（3） 柱狀統計圖：以時序和空間對比分析為主：
①以揭示說明時空分布特色或時代進步的表現；
②說明時空差異原因結題。
（4） 等值線統計圖：以區域空間差異比較表達為主；
①從數形狀態分析區域特點：注意其稀密、平曲、開閉、趨向,數值標准及單位。相鄰兩根的線的關系是難點，應特別注意。
②分析成因及評價結題。
（5） 直角坐標統計：以兩要素相關特點分析為主：應從特殊位相入手
①找峰值和谷值的坐標位置及變化趨勢；
②以分析成因、評介其影響結題。
（三）地圖的功能特徵：
地圖依功能劃分為
（1） 「區域分布圖」—區位分析為主。目標為
①識記地理事物分布位置。
②分析要素空間區位聯系。
③從主題要求出發評價區位優勢或劣勢，說出對策結題。
（2） 「概念圖」—概念形象化：
①抓住線條和箭頭的含義。
②類比概念的相關聯系或本質差異結題；
（3）「原理圖」：說明地理事物成因。
①緊扣符號含義及要素間的聯系；扣其物質流和能量流。
②分析該事物的影響結題；
（4 ）景觀圖表示地理事物的外貌特徵為主。
①描述事物的區位、季節變化、階段變化。
②分析外貌特色的形成的原因結題。
（5） 「統計圖」—說明地理事物時序發展狀態、空間演變規律、空間差異為主：（見前述）
（6） 「聯系圖」反映各種地理事物間的邏輯關系為主。
①抓住核心內容和根源等分析其關系。
②以整體性特點和意義分析結題。
（7）「流程圖」：反映生產工藝流程。
①熟悉工藝流程，認識該產品的上下游聯系。
②分析區域經濟結構特點及影響結題。
（8） 「漫畫圖」：環保為主。
①抓住與常規思維異常的形象、文字說明和主題。
②多為可持續發展類。
二、審文
審文字材料對高考地理的答題文字的組織十分重要。
1、審文字材料中的地理概念，因題制宜，確定思路:
⑴看問題的主題——主題是命題的「眼睛」
⑵讀文字材料
⑶閱讀圖象材料。
要注意分析題目中「句子」的成份：
找「主語」——確定題中主題，認定答題方向；
找「狀語」——鎖定季節（7月或1月份。鎖定空間位置（VS記憶母圖）。
找「定語」——鎖定概念內涵外延，限定的時刻季節月份和地理空間。
找「謂語」——確定主賓之間的關系。是、不是？包括、不包括？因、果？等
找「賓語」—---選擇題中的子項，成敗在此一舉。常用排除法，否定三項，找出目標項。客觀題就是用文字表達。
找「動詞」—— 動詞會告訴你：在材料中的「人物」在「什麼地方，做了什麼事情」。 在題中告訴你「要答什麼內容？」 組織文字、畫圖、選取字母等
找「連詞」——看看要你回答幾個問題？這也是常丟分的原因。
2、對圖象處理過程為：
①看圖名定主題 。
②看圖例鎖定區域位置和地理要素；
③看要素分布和空間聯系.
④分析、歸納、綜合,推理出答案要點，羅列①、②、③或甲、乙、丙。
3、注意地理試題均有明確的時間、地點、主題要求、答題方向和提示條件。
三、應對審題能力薄弱環節
（一）學會審題
A、選擇題的審題步驟
排錯法：（1）題肢本身錯 （2）與事實不符 (3)與題干無關
排異法：（1）張冠李戴 （2）因果倒置 （3）二次推理
怎樣「排錯」「排異」：（1）審題干 （2）審要求 （3）審題枝
B、主觀性試題的審題步驟
主觀性試題的類型：
①判斷分析法 ②理解說明法 ③歸納演繹法 ④比較分析法 ⑤綜合分析法
審題過程及內容: ①審材料 ②審設問 ③審題分
1.定范圍— ——確定考的學科哪部分。
2.定方向———確定考「是什麼、為什麼、怎麼辦」三問中的哪一問。
3.定中心—-——確定試題要求考什麼條目和考什麼熱點。
4.定性質———從分數分配上確定考有是簡答題，還是簡述題或論述題。
5.定方法———確定答題方法是歸納法還是演繹法。
C、材料論述類的解題方法
1、讀懂題目——否則答非所問，勞而無功
2、回歸教材——否則密密麻麻，答分甚少
3、立體思維——否則缺乏全面，難有創意
4、多法並用——否則不屬開放，背離改革
5、自然銜接——否則思路難清，高分無緣
D、漫畫審題方法
一審標題————抓住「畫眼」
二審畫面————顧及「邊角」
三審文字————找准「鑰匙」
四審誇張————弄清「外音」
（二）、研究設問 准確作答
1.意義類、利於類—--拓展思維，言之有理，說法不錯
2.反映類、概括類—--直接概括材料中蘊涵的教材觀點
3.啟示類、認識類—--聯系實際，重在說明自己怎麼做
4.說明類、理解類—--圍繞要求，三問三答，形成整體
5.辯析類、評析類—--正誤評價，闡明理由，表示態度
6.建議類、打算類—--廣泛代表，闡明理由，表示態度
❾ 高中地理審題注意事項有哪些請教一下。
我懂