初中地理美國課要求與分析

A. 高中地理中關於美國需要掌握哪些內容

美國：25°N-49°N，120°W-75°W
國土組成:本土48個州，1個特區,還有阿拉斯加州(最大州)和夏威夷州(有檀香山)。
優越的自然條件：
①有利的位置——本土都在溫帶(南部為亞熱帶),阿拉斯加在高緯度, 屬於寒帶和亞寒帶,夏威夷在熱帶。
②便利的海運——本土三面瀕臨海洋(東臨大西洋,西臨太平洋,南臨墨西哥灣)，眾多的良港。
③優越的地形和氣候條件——平原面積佔全國面積一半以上,耕地佔世界的10%，氣候具有多樣性，水熱組合較好。
④龐大而完整的水系——密西西河和五大湖為灌溉、航運和發電提供便利,是世界第四長河。
⑤礦產、森林、草原等自然資源豐富——發展工礦業、農牧業條件優越，是世界最大礦產生產國。
·礦產地有：阿巴拉契亞北部、西部的煤，五大湖西部的鐵，德克薩斯州內陸及墨西哥沿岸的石油。
·不利的條件有：缺乏熱帶氣候，成為最大的熱帶經濟作物進口國；西部高原山間盆地的乾旱區需要灌溉水源；有冬季寒潮、霜凍，夏秋颶風等氣象災害，西部多地震。由於資源的高消費和浪費仍大量進口鋼材等產品，也是世界進口石油、礦產最多的國家。

多民族國家和種族間的不平等。人口2.7億，白種人佔80%以上，有色人種主要是黑人，舊金山、洛杉磯、紐約有華人聚居，人口分布在沿海平原和五大湖區域，東北部人口稠密，西部高原人口稀疏(原因：東北部氣候濕潤，交通便利，港口優良，殖民者最先到達，是世界工業最發達、金融貿易區)。近幾十年來，人口由東北部向南部、西部「陽光地帶」遷移（原因是：南部、西部新興工業的興起，提供多種就業機會；陽光充足，環境優美潔凈；旅遊業的發展）。

農業生產特點：現代化和專業化，是農業大國，農產品輸出最多的國家，但熱帶農產品需進口。農業實現高度機械化，勞動生產率高。農業生產地區專門化：分為棉花帶、玉米帶、小麥帶、乳畜帶、畜牧和灌溉農業帶等，便於充分利用自然條件，大規模使用農業機械，提高農業生產技術。

發達的工業：工業現代化程度高，是輸出工農業產品數量最多、產值最大的國家。本國消費量大，是世界進口小汽車、鋼鐵、石油、紡織品最多的國家，並且進口大於出口。美國在中國的品牌有：麥當勞、肯德基、微軟、摩托羅拉、寶潔、通用、沃爾瑪等。由於西歐、日本的興起，其經濟地位在下降。

三大工業區：以落基山為線分為①東北部地區(開發最早，煤鐵資源豐富，運輸便利，平原土壤肥沃；集中了鋼鐵、汽車、化學等部門)；②南部地區(有新興的石油、飛機、宇航、電子等工業)；③西部地區(地域最廣，礦產資源豐富，宇航、電子、飛機發展快，加利福尼亞州最發達)。

美國各工業部門：能源-石油消費量佔世界1/3，火電佔全國的80%，核電發電總量世界第一。
鋼鐵-匹茲堡曾是「鋼都」，後來芝加哥、底特律、克利夫蘭、布法羅興起。
機械-是美最重要工業部門。底特律是汽車城，洛杉磯、亞特蘭大也是中心。航空航天-洛杉磯、西雅圖是飛機製造；休斯敦是宇航中心，卡納維拉爾角是火箭發射基地。

主要城市： ①紐約-美國最大城市，最大工商業、金融、貿易中心和港口，聯合國總部所在地。自由女神像是標志，市中心在曼哈頓島上，華爾街是金融街。大西洋岸有波士頓、紐約、費城、華盛頓等「波士華」城市帶。 ②華盛頓-政治中心，有白宮、國會大廈，70多萬居民，黑人佔70%(黑人比例最高城)。 ③芝加哥-中部地區最大城市，密歇根湖南部，有機械、鋼鐵、肉類加工。 ④休斯敦-南部最大城，全國最大石油工業、煉油中心，發展石化、宇航中心。南部還有重要港口新奧爾良，重要城市伯明翰、達拉斯、亞特蘭大，佛羅里達的邁阿密。 ⑤舊金山-美國華人最多城市,東南面的矽谷是微電子工業中心。 ⑥洛杉磯-西部最大城市,附近有好萊塢影城。

B. 求：地理課上老師要求我們必須每個人講有關一個國家的知識，我怎麼講啊

沒有必要講那些教科書上的知識。講一些趣聞或者該國的歷史。

將一些陌生的國度。
島國啦，沙漠國家啦……

只要是地球上的都可以啊！不要聽別人的，要聽自己的，自立！！！

C. 初中地理教學目標及要求

那你的目標就是考上好大學。

D. 初中地理翻轉課堂的基本原則是什麼

初中地理翻轉課堂教學設計的基本原則：
1.以學生為主體。
翻轉課堂與傳統課堂的根本區別，在於教師與學生的位置產生了互換，教師的主要任務不再是向學生灌輸知識，而是作為一個引導者和促進者，引導學生主動思考，並在適當的時候、以合適的方法促進學生有效地思考和學習，從而使學生從被動接受知識變為主動探索知識。因此，翻轉課堂的教學設計應始終貫徹以學生為主體的原則，所有的教學活動都應圍繞學生展開，教師應作為次要角色起指導作用。
2.以問題解決為導向。
「問題解決」是指通過一連串的思維活動及操作活動，解決某個或某些問題的過程。待解決的問題應由具體的情境產生，並對應設定應用合理的知識和技能，即可加以解決的具體目標。在設定解決目標的過程中，應注意認知水平、心智水平、主動性、技能水平、思維定勢、情緒性格等方面的差異與影響。在翻轉課堂中，所有的教學設計都應以引導學生解決問題為導向，在課前准備中就應讓學生通過計算機、移動終端等方式進行主動學習（例如預先錄制的教學視頻），從而對要學習的知識產生初步的認知及疑問，並引導其整理問題。在課堂上，組織學生展示問題，並引導學生獨立思考，通過資料查閱、科學實驗、交流討論等方式找出問題的解決方案，並予以實施。最後，組織學生對討論的問題及解決方案進行整理及總結，使學生更細致、完整地理解和掌握所學知識與技能。以問題解決為導向的教學，能夠有效地培養學生的創新思維能力和實踐能力，從而達到學以致用的效果。
3.評價原則。傳統的評價體系主要以語言能力和邏輯能力為評價要素，過於單一片面，難以全面、客觀地評價學生的能力與發展。翻轉課堂的評價體系以美國心理發展學家Howard·Gardner的多元智能理論為基礎，強調評價要素的多元化，通過學生在多項教學活動（如自主學習情況、作業完成情況、思考情況、實踐情況、討論情況等）中的表現來評價其多方面的能力（如自學能力、自律能力、思維能力、表達能力等），從而得出客觀、完整的評價結論。

E. 初一（下）地理美國地圖如何看

初一？現在初一什麼水平啊，不清楚啊
看下密西西比河，阿巴拉契亞山脈，中央大平原，五大湖，東部工業帶，矽谷及其附近氣候，環境，墨西哥灣，阿拉斯加，福羅里達半島。...好像太多了

F. 請問美國高中和初中學生都上些什麼課程有沒有代數，解析幾何，物理，化學，政治，歷史，地理等等

有啊,而且書都很厚。他們在高中就實行像大學一樣的選課制度了，每個人在學校樓道里回都有自己的答單元書櫃。美國學生用書都很厚，一般是彩頁，而且超級貴。他們對理科的要求（如數學、物理）比我們低，但像歷史、地理和手工這種綜合性課程比我們要求高，老師要求的一般是自主性作業，需要學生在課下做大量的調查實踐工作。考核分ABCDF等級，並不是很嚴格，小班教學，也有電影欣賞等選修課。總之是很開放很生動的。美國沒有高考，上大學需要申請，所以在高中階段注重全面發展，對自己准備申請材料是很有好處的。但好好學對考SAT也有好處。總之各人發展方向不一樣，自我培養的重點也不一樣吧。
如果你想全面了解，可以看看相關的書和電影。