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初中地理美國課要求與分析

發布時間: 2021-02-24 12:08:30

A. 高中地理中關於美國需要掌握哪些內容

美國:25°N-49°N,120°W-75°W
國土組成:本土48個州,1個特區,還有阿拉斯加州(最大州)和夏威夷州(有檀香山)。
優越的自然條件:
①有利的位置——本土都在溫帶(南部為亞熱帶),阿拉斯加在高緯度, 屬於寒帶和亞寒帶,夏威夷在熱帶。
②便利的海運——本土三面瀕臨海洋(東臨大西洋,西臨太平洋,南臨墨西哥灣),眾多的良港。
③優越的地形和氣候條件——平原面積佔全國面積一半以上,耕地佔世界的10%,氣候具有多樣性,水熱組合較好。
④龐大而完整的水系——密西西河和五大湖為灌溉、航運和發電提供便利,是世界第四長河。
⑤礦產、森林、草原等自然資源豐富——發展工礦業、農牧業條件優越,是世界最大礦產生產國。
·礦產地有:阿巴拉契亞北部、西部的煤,五大湖西部的鐵,德克薩斯州內陸及墨西哥沿岸的石油。
·不利的條件有:缺乏熱帶氣候,成為最大的熱帶經濟作物進口國;西部高原山間盆地的乾旱區需要灌溉水源;有冬季寒潮、霜凍,夏秋颶風等氣象災害,西部多地震。由於資源的高消費和浪費仍大量進口鋼材等產品,也是世界進口石油、礦產最多的國家。

多民族國家和種族間的不平等。人口2.7億,白種人佔80%以上,有色人種主要是黑人,舊金山、洛杉磯、紐約有華人聚居,人口分布在沿海平原和五大湖區域,東北部人口稠密,西部高原人口稀疏(原因:東北部氣候濕潤,交通便利,港口優良,殖民者最先到達,是世界工業最發達、金融貿易區)。近幾十年來,人口由東北部向南部、西部「陽光地帶」遷移(原因是:南部、西部新興工業的興起,提供多種就業機會;陽光充足,環境優美潔凈;旅遊業的發展)。

農業生產特點:現代化和專業化,是農業大國,農產品輸出最多的國家,但熱帶農產品需進口。農業實現高度機械化,勞動生產率高。農業生產地區專門化:分為棉花帶、玉米帶、小麥帶、乳畜帶、畜牧和灌溉農業帶等,便於充分利用自然條件,大規模使用農業機械,提高農業生產技術。

發達的工業:工業現代化程度高,是輸出工農業產品數量最多、產值最大的國家。本國消費量大,是世界進口小汽車、鋼鐵、石油、紡織品最多的國家,並且進口大於出口。美國在中國的品牌有:麥當勞、肯德基、微軟、摩托羅拉、寶潔、通用、沃爾瑪等。由於西歐、日本的興起,其經濟地位在下降。

三大工業區:以落基山為線分為①東北部地區(開發最早,煤鐵資源豐富,運輸便利,平原土壤肥沃;集中了鋼鐵、汽車、化學等部門);②南部地區(有新興的石油、飛機、宇航、電子等工業);③西部地區(地域最廣,礦產資源豐富,宇航、電子、飛機發展快,加利福尼亞州最發達)。

美國各工業部門:能源-石油消費量佔世界1/3,火電佔全國的80%,核電發電總量世界第一。
鋼鐵-匹茲堡曾是「鋼都」,後來芝加哥、底特律、克利夫蘭、布法羅興起。
機械-是美最重要工業部門。底特律是汽車城,洛杉磯、亞特蘭大也是中心。航空航天-洛杉磯、西雅圖是飛機製造;休斯敦是宇航中心,卡納維拉爾角是火箭發射基地。

主要城市: ①紐約-美國最大城市,最大工商業、金融、貿易中心和港口,聯合國總部所在地。自由女神像是標志,市中心在曼哈頓島上,華爾街是金融街。大西洋岸有波士頓、紐約、費城、華盛頓等「波士華」城市帶。 ②華盛頓-政治中心,有白宮、國會大廈,70多萬居民,黑人佔70%(黑人比例最高城)。 ③芝加哥-中部地區最大城市,密歇根湖南部,有機械、鋼鐵、肉類加工。 ④休斯敦-南部最大城,全國最大石油工業、煉油中心,發展石化、宇航中心。南部還有重要港口新奧爾良,重要城市伯明翰、達拉斯、亞特蘭大,佛羅里達的邁阿密。 ⑤舊金山-美國華人最多城市,東南面的矽谷是微電子工業中心。 ⑥洛杉磯-西部最大城市,附近有好萊塢影城。

B. 求:地理課上老師要求我們必須每個人講有關一個國家的知識,我怎麼講啊

沒有必要講那些教科書上的知識。講一些趣聞或者該國的歷史。

將一些陌生的國度。
島國啦,沙漠國家啦……

只要是地球上的都可以啊!不要聽別人的,要聽自己的,自立!!!

C. 初中地理教學目標及要求

那你的目標就是考上好大學。

D. 初中地理翻轉課堂的基本原則是什麼

初中地理翻轉課堂教學設計的基本原則:
1.以學生為主體。
翻轉課堂與傳統課堂的根本區別,在於教師與學生的位置產生了互換,教師的主要任務不再是向學生灌輸知識,而是作為一個引導者和促進者,引導學生主動思考,並在適當的時候、以合適的方法促進學生有效地思考和學習,從而使學生從被動接受知識變為主動探索知識。因此,翻轉課堂的教學設計應始終貫徹以學生為主體的原則,所有的教學活動都應圍繞學生展開,教師應作為次要角色起指導作用。
2.以問題解決為導向。
「問題解決」是指通過一連串的思維活動及操作活動,解決某個或某些問題的過程。待解決的問題應由具體的情境產生,並對應設定應用合理的知識和技能,即可加以解決的具體目標。在設定解決目標的過程中,應注意認知水平、心智水平、主動性、技能水平、思維定勢、情緒性格等方面的差異與影響。在翻轉課堂中,所有的教學設計都應以引導學生解決問題為導向,在課前准備中就應讓學生通過計算機、移動終端等方式進行主動學習(例如預先錄制的教學視頻),從而對要學習的知識產生初步的認知及疑問,並引導其整理問題。在課堂上,組織學生展示問題,並引導學生獨立思考,通過資料查閱、科學實驗、交流討論等方式找出問題的解決方案,並予以實施。最後,組織學生對討論的問題及解決方案進行整理及總結,使學生更細致、完整地理解和掌握所學知識與技能。以問題解決為導向的教學,能夠有效地培養學生的創新思維能力和實踐能力,從而達到學以致用的效果。
3.評價原則。傳統的評價體系主要以語言能力和邏輯能力為評價要素,過於單一片面,難以全面、客觀地評價學生的能力與發展。翻轉課堂的評價體系以美國心理發展學家Howard·Gardner的多元智能理論為基礎,強調評價要素的多元化,通過學生在多項教學活動(如自主學習情況、作業完成情況、思考情況、實踐情況、討論情況等)中的表現來評價其多方面的能力(如自學能力、自律能力、思維能力、表達能力等),從而得出客觀、完整的評價結論。

E. 初一(下)地理美國地圖如何看

初一?現在初一什麼水平啊,不清楚啊
看下密西西比河,阿巴拉契亞山脈,中央大平原,五大湖,東部工業帶,矽谷及其附近氣候,環境,墨西哥灣,阿拉斯加,福羅里達半島。...好像太多了

F. 請問美國高中和初中學生都上些什麼課程有沒有代數,解析幾何,物理,化學,政治,歷史,地理等等

有啊,而且書都很厚。他們在高中就實行像大學一樣的選課制度了,每個人在學校樓道里回都有自己的答單元書櫃。美國學生用書都很厚,一般是彩頁,而且超級貴。他們對理科的要求(如數學、物理)比我們低,但像歷史、地理和手工這種綜合性課程比我們要求高,老師要求的一般是自主性作業,需要學生在課下做大量的調查實踐工作。考核分ABCDF等級,並不是很嚴格,小班教學,也有電影欣賞等選修課。總之是很開放很生動的。美國沒有高考,上大學需要申請,所以在高中階段注重全面發展,對自己准備申請材料是很有好處的。但好好學對考SAT也有好處。總之各人發展方向不一樣,自我培養的重點也不一樣吧。
如果你想全面了解,可以看看相關的書和電影。

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