初中地理國培的培訓感言

㈠ 希望通過國培教育培訓達到什麼目的

在我看來，國培的更深層的意義對受訓教師的專業引領、觀念啟迪，激發其內在的自覺意識和發展激情。所以說，更重要的是通過我們的課程設計、通過我們的教育理念、通過我們的現代培訓模式，通過我們的管理模式與服務，讓學員在感受現代教育理念、教育模式、教育方法，提升專業素質與學科教學能力的同時，傳遞一種責任、一種信念、一種理念、一種精神、一種作風，發揮專業的引領作用。
首先，通過國培我們要激發起老師久違的激情。由於工作條件、生存環境、各種壓力使許多一線老師囿於機械的、傳統的教育至酷，陷入疲憊、倦怠、失望、失落、迷茫、甚至麻木狀態中。我們要做的是喚醒教師那塵封多年的理想，激發起那久違的激情，點燃他們對教育希望，這是教師發展的內在動力！去年國培我又兩個感動：一是馬文華廳長來我校召開學員座談會，這個會上學員哽咽著講述自己的處境、培訓後的感受，自己的理想，非常令人感動。結業典禮近千人打著手語，唱著同一首歌。我看到了我身邊的一位維吾爾中年女教師眼裡的淚花，這一幕我用相機拍了下來。我被感動了。我感到我們培訓的主要目的達到了，我們要做的最重要的事，我們做到了。如果我們把去年的國培描述為冬日一顆火種，溫暖了老師們那顆神聖但疲憊的心，那麼今年的國培應該是秋日裡的一縷清風，吹開老師們那關閉已久的理想的心扉。這就是國培！
其二，通過國培要啟迪老師感悟、追尋教育本真。每個老師都有自己的教育理想，都夢想這成為一個受學生愛戴的人，至少在他們心底還有「愛」，那是父母對自己孩子般的愛，而那個「愛」就是教育的真諦！這種愛被日常的繁雜、扭曲的觀念、無情的現實所掩埋。我們要喚醒老師靈魂深處的這種愛，因為教育就是這種愛的傳遞，教育是對世界與生命的感悟，教育是教給孩子處世立身的根本，教育是生命更加健康幸福的延續。對生命的關注、對學生的真愛，回歸教育本真！這就是我們倡導的新課程理念。同時，當我們改變教師教育理念的時候，意味著教學方式的改變，教學方式的改變意味著教師的生活方式與生存方式改變。當老師們看到教育可以是一首歡快的歌，一幅美麗的畫，一個快樂的有趣的游戲，一段催人淚下的數字故事，一次心靈的碰撞與交融的時候，他們感受到的不僅是教育教學的樂趣，還有生活的幸福。
其三，國培還是一次文化的傳遞，我稱之為是「大培訓」概念。整個培訓中，我們的做事的態度、做事的方式、做事的過程、做事的效率本身就是一種現代教育理念的體現，就是一次現代的文化的傳遞。
讓國培去開啟我們教師理想的心扉，幫助教師從迷茫、傳統的教學至酷走出，揚起理想的風帆，走進鮮活的生活世界，去追尋屬於他們自己的快樂、幸福教學與生活。

㈡ 國培感言題目有哪些新穎的題目啊

言感國培

㈢ 國培培訓最希望獲得哪些方面的發展對培訓工作有何建議

本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，大部分同學已具備了專較佳的思屬想品德，能做到尊敬老師，對待老師講禮貌，遇到問題願意跟老師溝通，虛心地向老師請教。同學之間互幫互愛，相處融洽。 我比較喜歡他們，常常和他們一起打籃球、羽毛球、乒乓球等。當然，教學中，我們會遇到不同的問題、不同資質的學生，要管理好每一個班級，讓每一個孩子都學好數學，就要求我們不斷地總結經驗，改進教法，讓孩子們學得輕松、學得愉快、學會學習。

我期待國培，我希望國培是佳餚盛饌，讓我們品享無窮，回味無盡；我希望國培的實景真情能令我們牽腸掛肚，不忍釋懷；我希望藉助國培，能結識更多的同行。我希望藉助國培，我們能共同解決教育教學中的諸多問題。

我在教學中有許多困惑與問題：比如課堂上怎樣提高效率？有時上課一節課只能講2-3道題，還有的孩子連這3道題都完不成.比如家庭作業應該怎麼布置才合適？特別是實踐作業這一塊，數學實踐作業可以布置一些什麼可行的？

㈣ 有沒有地理心得體會800字

今年我有幸參加了地理國家培訓。這次培訓，雖然時間短暫，但我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當代合格的初中地理老師也不容易，做一名在初中地理教學舞台上能展示自己的風采、打造自己教學特色的優秀初中地理老師就更難。現在就這次培訓談談我的收獲：

通過這次培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐有了一個質的飛躍，對自身的素質也有很大的提高。

培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今後的工作打下了堅實的基矗

這次網路培訓雖然時間短，任務重，但經過努力我圓滿地完成了學習任務。

這次培訓大大改變了我們的學習環境和意識，它把教師培訓從以往的現實課堂上搬到了虛擬的即時網路空間里，通過網路，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采。另外，我們還可以通過跟自己同專業的教師進行交流探討，共同學習，這也就給大家提供了一個共同討論的平台。

這次培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的。

通過收看教學視頻，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而沒有實質內容，不能是課堂熱鬧而學生卻一無所獲;教師的語言要有親和力，要尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。

通過本次培訓，我還感受到：地理學科是一門專業很強的學科，地理教師只有不斷提高自己的學科素養才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來說心中要裝著目標，手中要拿著課本，眼睛要盯著學生，要以欣賞的眼光看待學生的變化，要以真誠的態度對待學生的問題。在實踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野於境界。要給學生一杯水，教師要有一桶水的哲學在信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學生近距離的溝通和交流。與學生共同學習，這才是適應新時代的基本的要求。

今年我有幸參加了地理國家培訓。這次培訓，雖然時間短暫，但我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當代合格的初中地理老師也不容易，做一名在初中地理教學舞台上能展示自己的風采、打造自己教學特色的優秀初中地理老師就更難。現在就這次培訓談談我的收獲：

通過這次培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐有了一個質的飛躍，對自身的素質也有很大的提高。

培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今後的工作打下了堅實的基矗

這次網路培訓雖然時間短，任務重，但經過努力我圓滿地完成了學習任務。

這次培訓大大改變了我們的學習環境和意識，它把教師培訓從以往的現實課堂上搬到了虛擬的即時網路空間里，通過網路，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采。另外，我們還可以通過跟自己同專業的教師進行交流探討，共同學習，這也就給大家提供了一個共同討論的平台。

這次培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的。

通過收看教學視頻，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而沒有實質內容，不能是課堂熱鬧而學生卻一無所獲;教師的語言要有親和力，要尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。

通過本次培訓，我還感受到：地理學科是一門專業很強的學科，地理教師只有不斷提高自己的學科素養才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來說心中要裝著目標，手中要拿著課本，眼睛要盯著學生，要以欣賞的眼光看待學生的變化，要以真誠的態度對待學生的問題。在實踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野於境界。要給學生一杯水，教師要有一桶水的哲學在信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學生近距離的溝通和交流。與學生共同學習，這才是適應新時代的基本的要求。

㈤ 國培鄉村園長訪名園培訓感言

給你個思路，個人再發揮下。
通過這次培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。 現代的時代是一個競爭激烈的時代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師 的具體工作在於「傳道、授業、解惑」，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有「學而不厭，悔人不倦」來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，「差生」之所以「差」，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的「差生」，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生「向師性」。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視「言傳」外的「身教」，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。。

㈥ 希望在國培培訓中提高哪些方面的知識和能力

我期待國培，我希望國培是佳餚盛饌，讓我們品享無窮，回味無盡；我希望國培的實景真情能令我們牽腸掛肚，不忍釋懷；我希望藉助國培，能結識更多的同行。我希望藉助國培，我們能共同解決教育教學中的諸多問題。

㈦ 對新課程背景下初中地理教學改革的幾點認識

自己有幸在2012年參加了《義務教育骨幹教師初中地理國培計劃》（2011）的遠程培訓。通內過學習專家對初容中地理新課標要求及變化的解讀，以及學習專家對初中地理教育改革的建議的視頻，和在新課改環境下改進初中地理教學的迫切性和重要性的再認識，使自己在不同程度上提高了對現行初中地理教育的認識水平和理論水平。這次培訓使廣大教師對如何參與初中地理教學改革，如何適應將來地理教學工作的要求，有了更深層次的思考。下面結合新課標的要求，談談對初中地理教學改革的幾點認識。

㈧ 國培計劃初中地理作業

專題一作業：
根據今天所講的內容，任選一章的教材內容，寫出課時教學目標，並說明設計依據（可從章、節、課、教學目標的分析思路入手）。
上好初中第一節地理課
教學目標
一知識目標：
1.根據課件展示，討論，能夠說出地理學科包含生活中的哪些內容；
2.聯系不同國家不同地區的風土人情及特點，能夠解釋一方水土養一方人的基本地理規律；
3.閱讀古巴比倫的變化和黃土高原水土流失的治理兩個例子，能夠總結出只有尊重自然規律，因地制宜，人類才能更好地生活；
4 .通過巴西首都巴西利亞的選址的討論，歸納出要形成綜合分析問題的地理頭腦。

二、能力目標：
通過談論家鄉遷安的變化與未來發展，能夠初步分析遷安存在的環境與發展問題，制定一定的解決方法，初步學會思考資源與環境的關系。

三、情感、態度與價值觀：
1.通過大量實例，體驗生活中的地理，初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，感受到地理是有用有趣的學科；
2.分析討論生活實例，初步嘗試用地理的眼光看待生活，用地理的頭腦思考生活；
通過家鄉資源與環境的分析思考，初步樹立可持續發展觀。
設計依據
本節課是初中的第一節地理課，所以關乎著學生能否對地理產生強烈的好奇心和求知慾。怎樣才能吸引學生的眼球呢？首先一定是學生熟知的生活中的事物，又能折射一定的地理環境，對於其間的關系能夠激起學生的思維，用地理的頭腦思考問題，引發興趣。基於這種思想，所以除了教材中的例子又選取了身邊事——遷安的環境與發展問題，初步感知資源與環境問題是地理研究的重要問題，學習地理是為了更好的生活，地理是有用有趣的學科！
專題二作業：
1．通過這幾講學習，老師們已經基本上了解了學習的全過程，請老師們從自己的實際出發任選一個內容編制一篇完整的教學設計
我們身邊的地理知識教學設計
教學目標：
知識與技能：學習地理的意義
過程與方法：意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產建設、與社會風土人情的關系。
情感、態度與價值觀：培養學生對地理的學習興趣
教學重點：培養學生對地理的學習興趣
教學難點：培養學生對地理的學習興趣
學情分析：本節課是開學第一節課，這是學生第一次接觸地理這門課程，應該抓住學生學習地理的好奇心，以討論、交流抓住學生的注意力，增強學生的興趣，引導他們走進地理的殿堂。
教學方法：創設情境法、探究式、參與法
教學過程：
引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫優美，就讓我們從這里走進地理，探索地理的奧秘，下面我們來學習第一章第一節
教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什麼有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什麼滾滾東流？為什麼黃河的水是黃顏色的？一年裡為什麼會有四季變化？......其實這些在我們身邊的問題都屬於地理知識。
講授新課：(一）揭開地理之「謎」
教師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學討論後提出來。
學生可以提出很多問題……
教師總結：我們把上述問題歸結一下，會發現上述問題中屬於地理問題的佔有較大比例，它們成為存在於同學心中的地理之「謎」。其實，關於地理的問題還有很多很多，我們學習了地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學心目中的地理之「謎」。
提問：地理到底是一門怎樣的學科？來歷如何？請同學讀第二頁的「地理」一詞的來歷。
過渡：其實我們生活在地理環境之中，地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在於我們生活的各個方面：日常生活、生產建設、不同地域的風土人情等。
(二）地理知識與應用
1、地理知識與日常生活
學生活動：請同學看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關系。（滑雪--在有冰雪地方才可進行； 沖浪--在海邊；）
提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？
學生自由發言。
教師總結：地理知識與我們的生活息息相關，要生活好、工作好、學習好，我們必須了解地理知識，必須學習地理。
2、地理與生產建設
講述：生產建設包括工業生產和農業生產等方面。人類的生產活動不能隨心所欲，它要受到地理環境的影響和制約。
讓學生讀一讀「荷蘭的風車」。
教師提問：荷蘭的風車有什麼作用？（學生回答：略）
進一步提問：風車的動力是什麼？---西風（地理知識在生產建設的應用）
方案一：
根據學生熟悉的地理環境，教師可設問：
(1)、當地主要有哪些水果？哪些是本地產的？哪些是外地運來的？為什麼當地不能生產？
(2)、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當地的氣候、降水有怎樣的關系？等等。學生思考回答。
方案二：請同學們分組討論回答：
(1)、乾旱地區種植農作物需要解決什麼問題？
(2)、假設有一片山林，要建一個傢具製造廠，請你幫忙確定該廠應該在山林旁邊還是靠近城鎮？原因是什麼？
也可以提出一些其他的地理問題。然後讓學生積極思考、分組討論、交流。可能有的同學知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學生在以後的學習中逐步了解。
鼓勵學生：雖然現在還不能很好的解釋這些問題，通過認真學習地理課，認真鑽研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學科。由此激發學生學習地理的上進心。
3、地理與風土人情
在教學中，教師可播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學們展示各地的風土人情，並歸納出風土人情指的是文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣、心理特徵等多方面。
方案一： 讓學生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什麼運動？（一副是足球比賽，另一副是西班牙鬥牛）
它們分別在哪些地區最有名？（南美洲和西班牙）
學生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪裡？他們有哪些風俗習慣？
提問：你對中國的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統的民族習慣？（學生可以隨意舉例，教師及時給予指導）
方案二：過渡：人們常說「一方水土養一方人」，不同的地域呈現出不同的自然風光，不同的風土人情。
學生讀第四頁的兩副圖，說出這是什麼內容，主要在什麼地方開展？----師生共同總結-----體育運動的地域性。
學生讀「阿拉伯人的服飾」---服飾的地域性。
教師進一步啟發：你能在文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣等方面舉出例子嗎？
學生舉例子……
教師把這一部分小結：地理在呈現世界千姿百態的自然風光的同時，又給我們展示了各地風土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現地域特點的民情與風俗。
（在教學過程中注意創設情境，啟發提問，引導、鼓勵學生提出一些地理問題，鼓勵學生平時注意積累，拓寬知識面。組織學生分組討論，發表不同意見，做到啟而不發，以調動學生的積極性為目的）
總結：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關，生產建設、工業、農業也與地理知識有關，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經濟、政治、體育等也與地理知識有關。
隨著你們的不斷學習，你們將會發現，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學習更出色，還能為你的業餘生活增添許多樂趣。
布置作業：
課本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認識的，你參沒參加過夏令營，或者其他形式的旅遊，都去過哪裡？那些地方有什麼東西令你印象最深刻？
板書設計：
風土人情
第一節 我們身邊的地理知識
地理
日常生活
生產建設
其它
2．請老師們根據自己的的學生情況編制一些試題，嘗試在終結性評價中體現新課程標準的理念。
1地球儀經緯網題
1. 讀圖判斷：
A 地經度__________，緯度，位於__________半球（南或北）。
B地位於__________半球（東或西），C 地位於地球五帶中
__________帶。
2 .讀西氣東輸工程示意圖及有關資料，完成下列問題：
資料：西氣東輸工程沿線各地自然條件差異大，經濟發展不平衡。東部由滬寧杭等城市形成的工業帶是我國最大的綜合性工業基地，鋼鐵、石油化工、汽車、紡織等工業部門齊全，煤炭等能 源 消 耗 量大。西部地區有豐富的能源資源，如石油、清潔的天然氣等，但經濟發展相對較慢。薪柴是我國西北地區人們生活中傳統的燃料來源。
（1）輪南、鄭州所在的省級行政區分別是__________、__________，南京所在的省級行政區的簡稱是__________ 。
（2）該工程沿線氣候乾旱的地點是：
A.上海 B.鄭州 C.輪南
（3）由上海——— 輪南沿途植被景觀的變化規律正確的是（ ）
A.森林—森林草原—草原荒漠—荒漠 B.荒漠—草原—森林C.森林—草原—森林
（4）根據資料分析西氣東輸工程對西部經濟發展有哪些促進作用，試舉例說明：__________。該工程給東部地區經濟發展帶來最主要的好處是__________。
（5）該工程對東西部生態環境保護方面的有利方面是：對西部地區__________。對東部地區______________________________ 。
專題三作業：
結合片中的教學案例以及演示的PPT課件談談自己的看法，並把自己的案例和設計的PPT拿出來與大家交流分享。
在課堂上使用ppt是一項重要的基本功，ppt彌補了過去素材不夠的缺點，同時還可以節省時間
1、有利於學生認知發展過程的實現；
2、有利於充分發揮地圖的作用，達到圖文統一的效果；
3、有利於培養思維型、開拓型人才；
4、有助於情感、態度和價值觀教學目標的達成；強調使用好ppt是教師基本功的重要方面。
課件的使用要基於學生的認知水平，為教學目標服務。

㈨ 小學語文教師國培感言

這次培訓中，由於本期教學任務重，時間緊迫，所以在培訓學習中做得不太好，這是值得反版思的。培訓結權束了，但是思考沒有結束，行動才剛剛開始。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會帶著這些及時補充的能量在教學這條並不平坦的道路上邊行邊歌。

㈩ 如何把初中地理課程標准轉化成學習目標

如何在課堂內具體落實三維教學目標，並將三維教學目標進行有機整合，成專為我屬們每位教師都需要認真思考與實踐的課題。筆者結合自身的教學和這一個多月在地理國培班的學習，認為農村初中地理教學中落實三維目標應做到以下四點。一、抓住「靈魂」--地理圖像《地理課程標准》明確指出:地理圖像是地理信息的重要載體，是學習地理的重要工具。(剩餘2336字)