地理中考添翼的答案

㈠ 中考常見成語誤用100例

成語誤用主要包括如下八種類型：

一、望文生義 成語屬於固定短語，其意義很多時候不能從字面推敲得知；尤其不能斷章取義，只能把它作為整體來理解。作為檢查學生成語儲備的題型之一，有許多題目就是在這方面設置障礙，誤導考生望文生義。如例：

① 夫妻倆慘淡經營著這爿小店，生意一直很紅火。

② 這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裡守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（1997年全國高考題）

③ 老王家的櫥櫃里擺滿了他多年收藏的各種老舊鍾表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。（2003年全國高考題）

有很多人以為①題中「慘淡經營」用錯，以為「慘淡」與下文的「紅火」矛盾，其實並不；「慘淡經營」等同於「苦心經營」，表示為某事非常勞苦，該題運用正確。②題中「萬人空巷」也是典型的望文生義，它不是街上空無一人，而是街上人山人海，多形容歡迎、慶祝等盛況，該題用錯。③題中「如數家珍」是用比喻構成的成語，「好像在數家藏的珍寶」，並不是真正在數，它表示對所講事物非常熟悉，該題亦屬望文生義。理解由比喻構成的成語（如影隨形），如果只分析其字面，不分析其構成，就很容易犯望文生義的錯誤。
1999年全國高考題考到的「美輪美奐」也屬此類。此外如「空穴來風」、「七月流火」、「罪不容誅」、「誅心之論」、「文不加點」等也容易犯這種錯誤，需要准確理解和運用。

二、不明語素 它是指因為不明白某語素的意義而造成的曲解成語；嚴格上講，它也屬於第一種類型，但因為它涉及的題目較多，故另闢一類予以說明。

① 天突然變涼了，同學們衣衫單薄，一個個噤若寒蟬。

② 第二次世界大戰時，德國展開了潛艇戰，於是使用水聲設備來尋找潛艇，成為同盟國要解決的首當其沖的問題。（1995年全國高考題）

③ 美國政府在台灣問題上的危言危行，勢必受到全世界人民的唾棄。

①題中，「噤若寒蟬」的「噤」作「閉口不言」講，該成語表示一個個都默不作聲，就像秋天不叫的蟬。它和寒冷沒有關系，故該題用錯。②題中，「沖」指「要沖、要道、要塞」，是古代兵家必爭之地，故總是首先受到攻擊。「首當其沖」引申為首先受到攻擊、批評等，而並不等同於「首先」。③題中「危言危行」的「危」不是指危險，而是指正直，同「正襟危坐」中的「危」，該詞表示正直的言行。

1993年全國高考題考到的「不刊之論」也屬於這種類型，「刊」指刪削、修改，該成語表示不容修改的權威論述。1997年的「莘莘學子」也是因為不明「莘莘」表示眾多而用錯。此外如「不足為訓」、「屢試不爽」等也易犯此種錯誤。

三、不明褒貶 成語也有褒貶中三性，運用成語應使其與全句感情色彩保持一致，准確表達講話者的本意。縱觀近十年的成語考查題，這方面所佔比率甚大。① 陝西剪紙粗獷朴實，簡練誇張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。（1995年全國高考題）

② 齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若騖。（1997年全國高考題）

③ 為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。（1998年全國高考題）

①題中「半斤八兩」含有蔑視味道，是貶義詞；②題中「趨之若騖」亦屬貶義；③題中「處心積慮」指千方百計地算計、謀害別人，也是貶義詞；它們都與題乾的褒貶不一致。此外如1995年考到的「無所不為」，2001年的「頤指氣使」，平時考查的「好整以暇」、「始作俑者」等都屬此類，茲不贅述。

這種類型中有一類需特別注意，有些成語身兼兩種色彩，如果只知其一不知其二，就很難作出正確的選擇。如例：

① 這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。

② 關於金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想像力。（1995年全國高考題）

這兩道題中的成語都沒用錯。「燈紅酒綠」指生活腐化時為貶義詞，指夜景繁華時為中性詞；「想入非非」指想法不合實際時為貶義詞，指意念進入玄妙的境界時為中性詞。諸如此類的還有「拐彎抹角」、「無所不至」、「如虎添翼」等等。

四、不明範圍 任何詞語都有其適用范圍，成語也不例外。不明其適用范圍，張冠李戴，是成語誤用的常見類型之一。

① 我們是十多年前的老同學，這次在武漢萍水相逢，彼此都格外興奮。

② 家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。（1999年全國高考題）

③ 本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國高考題）

①題中「萍水相逢」指陌生人初次見面，用於老同學不當。②題中「炙手可熱」指「權勢大、氣焰盛」，只可指人，不能指商品。③題中「洗心革面」指「改正錯誤，重新做人」，同樣只能用於人，不能用於刊物。它們都是因不明成語適用范圍而致錯。

1998年全國高考題考查的「望其項背」，多與表否定意味的詞語（如難以、不能等）搭配，共同表示比不上、趕不上；2000年考查的「汗牛充棟」，只能指書多，不能指人多；它們都是因不明該詞適用范圍而致錯。此外如「巧奪天工」只能用於人工建造，不能用於自然景觀；「相敬如賓」只能用於夫妻；「渙然冰釋」只指兩人消除猜疑嫌隙等均屬這種類型。

五、不明差異 某些成語意義比較接近，有些題目就是要求我們辨析其意義或用法上的差異。如果不能明辨其差異，自然就難以選出正確答案。

① 放在桌上的郵票不脛而走，急得小王滿頭大汗。

② 汽車向神農架山區賓士，只見奇峰異嶺撲面而來，令人＿＿。（目不暇接/應接不暇）（1996年全國高考題）

③ 日寇在華犯下的聳人聽聞的罪行，激起全球華人的強烈憤慨。

①題中，「不脛而走」指消息迅速傳播開來，應換用「不翼而飛」，二者適用對象不同。②題中，兩成語都有眼睛看不過來的意思，但「應接不暇」更強調在動態的進行過程中，與題干更貼切。③題中「聳人聽聞」指故意誇大事實以讓聞者驚駭，應換用「駭人聽聞」，指事實本身讓聞者震驚。

1994年全國題考到的「別具一格/獨樹一幟」，「不落窠臼/匠心獨運」也屬於這一類型；此外如「不負眾望/不孚眾望」、「同日而語/相提並論」、「刮目相看/側目而視」、「魚目混珠/魚龍混雜」等也是考查這一點。

六、不明謙敬 有些成語帶有謙虛意味，只能用於自己；有些成語帶有敬重意味，只能用於他人。如果不明白成語的謙敬色彩，運用起來就容易讓人啼笑皆非。

① 你身為師傅的入室弟子，卻干出這種丟人的事，真是忝列門牆。

② 有什麼困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。

③ 您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（2001年全國高考題）

①題中「忝列門牆」屬謙辭，「忝」表示自己位列其中會讓余者蒙羞。該詞只能用於自己，不能用於他人。②題中「鼎力」指能夠扛鼎的巨大力氣、能力，是贊美他人之辭；故該成語屬於敬辭，不能用於自己。③題中「蓬蓽」指茅草屋，可見它是自謙之辭，只能用於自己，不能用於他人。三者都是不明謙敬而誤用。此外如考查「拋磚引玉」、「狗尾續貂」等成語時也經常在這方面設置障礙。

七、不明出處 有些成語源自某典故、寓言或詩文等，對於這類成語，只有弄清其出處，才能真正明白其內涵。

① 我們一定要該掉那種目無全牛的觀念，樹立全局意識。

② 今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低於成本，這對消費者來說倒正好火中取栗。（1998年全國高考題）

③ 當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉了一個多小時趕到了大壩。（2001年全國高考題）

①題中「目無全牛」語出《莊子??養生主》，形容技藝達到極純熟的境界。②題中「火中取栗」源自法國作家拉??封丹的寓言，指受人利用冒了險，結果還一無所獲。③題中「安步當車」源自《戰國策》，指把慢慢行走當作坐車，是形容一種安閑自足的生活態度。知道了這些成語的出處，我們自然就能夠准確理解運用它們。此外如「彈冠相慶」、「風聲鶴唳」、「燕雀處堂」等亦需結合出處來理解。

八、不明語病 有些題中成語運用是否正確我們需要結合語病來分析判斷；句子表意准確，沒有語病，應該是我們正確運用成語的基本前提。

① 你就別再為難她了，她既然不肯講，就一定有難言之隱的苦衷。

② 美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，並未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。（1999年全國高考題）

③ 每個人都有不足之處，你不應該求全責備他的缺點。

①題中的「難言之隱」指難以言說的苦衷，「隱」即「苦衷」，二者重復，應刪掉「之隱」或「的苦衷」。②題中「局勢」和「一勞永逸」主謂搭配不當，可將「一勞永逸」換成「永遠太平」等。③題中「求全」和「責備」都是動賓短語，動賓短語不能帶賓語，故該句表述不合語法；可改換成「對他的缺點，你不應該求全責備」。

以上就是筆者結合歷年的高考試題和多年的備考練習，總結出的成語誤用八種類型。當然，同樣一個例子，我們從不同的角度，可以把它劃入不同的類型；這八種分法，也只是筆者的一孔之見罷了。好在我們分類不是目的，只是手段；我們的目的，是要讓大家更准確地理解和運用成語；功利一點地說，是能夠做准成語運用題。我也真心希望能夠達到這樣的目的！
資料來自網路

㈡ 求中考語文的所有易理解錯、難以理解的詞語和成語

八年級下文言文

1、通假字

至舍，四支僵勁不能動（「支」通「肢」，四肢）
同捨生皆被綺綉（「被」通「披」，穿著）
與之論辨（「辨」通「辯」）
滿坐寂然（「坐」通「座」，座位）板印書籍（「板」通「版」，雕版）
已後典籍皆為板本（「已」通「以」，以後）
文理有疏密（「文」通「紋」，紋理）
若止印三二本，未為簡易（「止」通「止」，只，僅）
舟首尾長約八分有奇（「有」通「又」，有）
左手倚一衡木（「衡」通「橫」）
蓋簡桃核修狹者為之（「簡」通「揀」，挑選）
食馬者不知其能千里而食也（食通飼，喂）
才美不外現（見通現，表現）
食之不能盡其材（材通才，才能）
其真無馬邪（邪通耶，表疑問）

2、 古今異義
走送之（走：古義為跑；今義為行走）
以是人多以書假余（是：古義這，此；今義判斷動詞）
嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問（趨：古義為奔向；今義趨向）
以是人多以書假余（假：古義為借；今義與「真」相對）
不敢出一言以復（再：古義為兩次；今義為又一次）
但聞屏障中撫尺一下（但，古義為只；今義為轉折連詞）
微聞有鼠作作索索（聞：古義指聽；今義是用鼻子嗅）
雖人有百手（雖：古義為即使，假設連詞；今義為雖然，轉折連詞）
兩股戰戰，幾欲先走（股：古義指腿；今義指臀部。走：古義指跑；今義指行走）
其上以松脂、臘和紙灰之類冒之（冒：古義指蒙、蓋；今義指冒出）
葯稍熔（葯：古義指文中所提到的松脂、臘等物；今義指病的葯品）
慶歷中有布衣畢升（布衣：古義指平民；今義指衣服的一種）
而計其長曾不盈寸（曾：古義為尚、還；今義為曾經）
其兩膝相比者（比：古義為挨著；今義為比較）
高可二黍許（許：古義為左右；今義為答應或表猜測）
嘗貽余核舟一（嘗：古義為曾經；今義為嘗試）
無絲竹之亂耳（絲竹：古義指琴、瑟、簫、笛等管弦樂器，文中指演奏的聲音，今義指絲綢和竹子）
無案牘之勞形（形：古義指身體；今義指形狀、樣子）
一食或盡粟一石（或：古義為有時，有的人；今義為或者）

3、 詞類活用
手自筆錄（手、筆：名詞作狀語，動手、用筆）
主人日再食（日，名詞作狀語，每天）
余則蘊袍敝衣處其間（袍、衣：名詞作動詞，穿著蘊袍敝衣）
是可謂善學者矣（善： 形容詞活用為動詞，擅長）
腰白玉之環（腰：名詞活用為動詞，掛在腰間。）
京中有善口技者（善：形容詞活用為動詞，擅長）
不能名其一處也（名：名詞活用為動詞，說出）
會賓客大宴（宴：名詞用作動詞，舉行宴會）
婦撫兒乳（乳：名詞用作狀語，餵奶）
婦手拍兒聲（手：名詞用作狀語，用手）
遙聞深巷中犬吠（遙：形容詞作狀語，遠遠地）
用訖再火令葯熔（火：名詞用作動詞，用火烤）
山不在高，有仙則名（名，名詞用做動詞，出名）
水不在深，有龍則靈（靈，形容詞做動詞，成為靈驗的水）
苔痕上階綠（上：方位名詞用作動詞，長到，蔓上）
無絲竹之亂耳（亂：形容詞用作動詞，使……亂）
無案牘之勞形（勞：形容詞用作動詞，使……勞累）
只辱於奴隸人之手（辱：形容詞做動詞，辱沒）
一食或盡粟一石（盡：形容詞做動詞，吃盡）
策之不以其道（策，名詞用做動詞，鞭打）
食之不能盡其材（盡，使動用法，使……盡）

八年級上
1、通假字
聖人非所與熙也（「熙」通「嬉」，開玩笑）
縛者曷為者也（「曷」通「何」）
乃記之而去（去：古義為離開；今義為到……去）

2、古今異義
寡人反取病焉（病：古義指辱；今義為疾病）
王曰，何坐（坐：古義指犯罪，今義為坐下）
3、詞類活用
斗折蛇行（斗，名詞作狀語，像北斗七星那樣；蛇，名詞作狀語，像蛇爬行那樣）
其岸勢犬牙差互（犬牙：）
心樂之（樂：意動用法，以……為樂）
從小丘西行百二十步（西，名詞作狀語，向西）

九年級上
便要還家（要：）
謫（發閭左謫戍漁陽）
唱（為天下唱）
以（固以怪之）
披（身披堅執銳）
千轉不窮（轉：）
百廢具興（具：）
屬予作文以記之（屬：）

古今異義
鮮美、
交通、
妻子、
絕境、
無論、
不足、
如此、
越明年（明年：）
屬予作文以記之（作文：）

3、詞類活用：
天下苦秦久矣（苦，名詞活用為動詞，苦於……）
失期，法皆斬（法，名詞作狀語，依法）
乃丹書帛曰（丹，名詞作狀語，用丹砂）
置人所罾魚腹中（罾，名詞用作動詞，用網捕）
狐鳴呼曰「大楚興，陳勝王」（狐，名詞作狀語，像狐狸一樣。）
夜篝火（篝，名詞活用作動詞，用籠子罩著）
尉果笞廣（名詞活用作動詞，用竹板打）
功宜為王（功，名詞作狀語，按功勞）

詞類活用：
猛浪若奔（奔，動詞活用作名詞，奔馬）
互相軒邈（形容詞活用作動詞，比高遠）
百廢具興（廢：）
南極瀟湘（極：形容詞活用作動詞，直到）
山行六七里（山：名詞作狀語，沿著山路）
翼然臨於泉上者（翼：名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣）
故自號曰醉翁也（號：名詞活用作動詞，起別號）
山水之樂（山水，名詞活用作動詞，欣賞山水、遊山玩水）
得之心而寓之酒也（酒：名詞活用作動詞，喝酒）
名之者誰（名詞活用作動詞，命名）

七年級上：
1、通假字
而置之其坐（坐： ）
反歸取之（反：）
略無闕處（闕： ）
土人謂之「傍不肯」（傍： ）
人皆伏其精練（伏： ）

2、古今異義
至之市，而忘操之（操： ）
及反，市罷，遂不得履（及： ）
是吾劍之所從墜（是：指示代詞，這兒，今是判斷動詞）
從其所契者入水求之（求：）
至於夏水襄陵（至於： ）
沿泝阻絕（沿： 溯： ）
雖乘奔御風（奔： ）
不以疾也（疾： ）
方為秋田之害（方： ）
歲以大穰（歲： ）
但逐層布板訖（但： ）
匠師如其言（如： ）
3、詞類活用：
雖乘奔御風（奔： ）
不以疾也（疾： ）
每至晴初霜旦（霜： ）
匠師如其言（如： ）

七年級下

1、通假字

2、古今異義
處決如流（處決： ）
在相位者多齷齪循默（齷齪： ）
既薨（既： ）
普明日復奏其人（明日： ）
普顏色不變（顏色： ）
卒用其人（卒： ）
非顯者刺（刺： ）
池中奇峰絕壑（絕： ）

3、詞類活用
亦荊吳形勝之最（最： 副詞用做名詞，最美的地方？？）
富人於五所園也（園： ）
一壑旋下如螺螄纏（下： ）

這些不知有木有用。

㈢ 如什麼添翼

如虎添翼 [ rú hǔ tiān yì ] 好像老虎長出了翅膀。比喻增添力量，使強大的更加強大，或使凶惡的更加凶惡。

詳細釋義
【解釋】：好像老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。
【出自】：三國·蜀·諸葛亮《心書·兵機》：「將能執兵之權，操兵之勢，而臨群下，臂如猛虎加之羽翼，而翱翔四海。」
【示例】：因為匪徒們深知，這兩件東西一掌握在姜青山手裡，就～，再多的人也奈何不了他。
◎曲波《林海雪原》二七
【語法】：動賓式；作謂語、賓語、分句；含褒義

出處
明·西周生《醒世姻緣傳》：「那尤氏亦因沒了薛教授的禁持；信口的把個女兒教道；教得個女兒如虎添翼一般……」
造句
1. 有了高科技，我軍力量就如虎添翼了。
2. 得到小華的幫助，我們如虎添翼最先完成了任務。
3. 今天公司能請到王工程師來加入陣容，真可謂如虎添翼。
4. 加工車間新進了幾個年輕人後，真是如虎添翼，生產數量大幅提高。
5. 企業和科研機構聯手，新產品開發如虎添翼。
6. 穿上新的跑鞋讓我在田徑比賽中有種如虎添翼的感覺。
7. 他的到來，使我們有了如虎添翼的輕松感。
8. 這支隊伍本來就英勇善戰。如今又更新了裝備，簡直是如虎添翼。

見 網路漢語

㈣ 中考添翼政治答案還有嗎

含義： 價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動；使用價值是凝結在商品中滿足人類需求的某種屬性。
價值是通過勞動才形成的，而使用價值是物品客觀就具有的，比如說空氣。
一個物品要想成為商品必須是勞動產品，即它凝結了人的勞動，此外它還需要有使用價值，然後它得是用來交換。一個商品肯定具有價值，也肯定具有使用價值。舉例
1.你去山上挖出了一塊石頭。但這個石頭對你來說沒用，你挖出來就丟在那裡了。所以這個石頭挖出來的過程中雖然凝結了你的勞動，但是它沒用，所以沒有使用價值，也沒有價值，另外，它也沒有用來交換，所以它不是商品。
2.你上山挖出來一個石頭，發現很美觀，你就把它背回家擺在客廳里。它對你來說是有用的，那麼它就有使用價值，而且在挖它的過程中付出了人類的勞動，那麼它也是有價值的。但是你沒有用來交換，那麼它不是商品。
3.你上山，發現山洪沖出來一塊石頭，你覺得它很美觀，想用來裝飾客廳。那麼它是有使用價值的。是自然造成的它的美觀，而不是人付出勞動把它雕刻美觀的，而且你還沒有付出勞動搬運它，那麼這時候它也是沒有價值的。
4.你上山，挖出一塊石頭，感覺很美觀，你把它搬運到文玩市場，用它與別人換了個項鏈或者是賣給了別人。首先，你和別人都感覺它好看，可以裝飾客廳，那麼說明它有使用價值。因為它有使用價值，你又付出了勞動挖它搬運它，所以它就有價值。因為它被你用來交換，所以它是商品。

㈤ 作業還有六張報紙，老是說今天晚上回家做好，但是我沒有。叫同學復印的

告訴你家長，一起想辦法，實在沒有辦法可以讓你家長出面和老師溝通。報紙復印是可以的，我也復印過，質量基本不錯。

~還有問題請追問~

㈥ 關於中考的4字成語共16個字

1、戰戰兢兢：形容因害怕而微微發抖或小心謹慎的樣子，也形容因飢寒凍餒而戰抖的樣子。
2、如虎添翼：比喻強大的得到援助後更加強大，也比喻凶惡的得到援助後更加凶惡。

3、若即若離：好像接近，又好像分離。形容不近不遠，不親不疏，相互間有一定的距離。也指文情若實若虛。
4、入木三分：形客書法筆力強勁，也比喻見解、議論十分深刻、 恰切。
5、人仰馬翻：人馬被打得仰翻在地。形容慘敗的狼狽相，也比喻亂得不可收拾。
6、沙裡淘金：既比喻費力大而成效少，也比喻從大量的材料中選擇精華。
7、四平八穩：既形容說話、做事情、寫文章穩當，也指做事情志求不出差錯，缺乏創新精神。
8、甚囂塵上： 後用以形容議論喧騰。也形容反動言論十分囂張。
9、順理成章：寫文章，做事情，順著條理就能夠做好。比喻合乎情理不悖常例，也比喻某種情況自然產生某種結果。
10、有頭有尾：有開頭也有結尾。形容文章結構完整，也形容做事堅持到底，有始有終。
11、移宮換羽：原指樂曲換調。後也指事情的內容有所變更。
12、引而不發：意思是射手張滿弓，不發箭，比喻做好准備，待機行動，也比喻善於啟發、引導，而讓他人自己行動。
13、優孟衣冠：春秋時楚國著名藝人優孟，穿戴巳死的孫叔敖的衣帽，模仿他的言談舉止，假冒孫叔敖，去規諫庄王。庄王受了感動。現多用「優孟衣冠」指化裝表演，也比喻一味模仿，以求形似。
14、洋洋灑灑：形容文章或談話豐富明快，連續不斷;也形容規模或氣勢盛大。
15、右手畫圓，左手畫方：比喻用心不專，什麼事也辦不成。也形容心思聰明，動作敏捷。
16、捉襟見肘：原指衣服破爛，生活窮困。後來也比喻顧此失彼，無法應付。
17、左右逢源：事情不管怎樣進行都很順利，也比喻為人處世圓滑。
18、指手畫腳：說話時用手腳動作示意，也比喻瞎指揮，妄加評論指責。

㈦ 誰有中考添翼的政治答案湖南師范大學出版社的！！！！！

小朋友你給人家紙巾做廣告了哦，然那個公司的工作人員幫你做題目吧

㈧ 2009河南省南陽市的中考題，要真題

1．下列詞語中加點的字，每對讀音相同的一項是【 】（2分）
A．塑造/追溯 教誨/悔恨 貽笑大方/百戰不殆
B．泛濫/門檻 雲霄/元宵 鮮為人知/屢見不鮮
C．綺麗/畸形 粗獷/空曠 隨聲附和/心平氣和
D．取締/真諦 急躁/燥熱 鞠躬盡瘁/出類拔萃
2．下列詞語中有錯別字的一項是【 】（2分）
A．浩瀚無垠 不屑置辯 吹毛求疵 鄭重其事
B．曲徑通幽 抑揚頓措 不計其數 委曲求全
C．惟妙惟肖 地大物博 絡繹不絕 意氣風發
D．栩栩如生 得天獨厚 怡然自得 苦心孤詣
3．古詩文默寫。（共8分）
（1）_______________，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）
（2）范仲淹在《岳陽樓記》中心系蒼生，胸懷天下，「_______________，_______________」，令人敬仰。
（3）北京奧運會即將舉行，我們可以引用《論語》中的「_______________，_______________？」歡迎來自世界各地的朋友。
（4）運用修辭，能使詩句靈動、表意雋永。「忽如一夜春風來，_______________」巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無限春意；「烽火連三月，_______________」，運用誇張，表達了杜甫對家人的強烈思念；「落紅不是無情物，_______________」，運用擬人，使落花有情，表現了它無私奉獻的精神。
4．名著閱讀。（4分）
班級舉行「我願與交朋友」的讀書活動。請從下面五個人物中，任選一個，先寫出他出自哪部名著，然後結合名著內容，闡述你願與他交朋友的理由。
備選人物：沙僧 魯智深 星期五 阿寥沙 保爾•柯察金
我願與__________交朋友，他是《 》中的人物形象，我願與他交朋友的理由是：（50字左右）
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5．閱讀下面材料，按要求答題。（共7分）
材料一
○1有關部門對不同人群進行測試，要求每人寫出「我雖然工作在風光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽」這句話。結果，寫不出或寫錯「旖旎」兩個字的佔95%，「寂」字佔54%，「寞」字佔65%，「槽」字佔70%；書寫潦草的約佔70%。
○2上海的有一份「漢字書寫現狀」調查顯示，年輕人寫鋼筆字不規范的佔70%—80%。
○3北京的一份調查顯示，41%的小學生漢字書寫達不到《語文課程標准》所規定的「正確、端正、整潔」的要求。
材料二
○1隨著電腦文字錄入技術的廣泛應用，使人們書寫漢字的機會越來越少。許多沒有完成識字、寫字任務的中小學生也加入到了使用電腦進行文字處理的大軍中。這對漢字的發展和文化的傳承極為不利。為了讓漢字更好地服務於現在和將來，政府相繼出台了一系列政策。拒悉，國家語委將推出學生漢字書寫等級標准，規范漢字書寫。○2這標准要求學生不僅要寫得規范美觀，而且還要求會認會寫。
（1）從材料一中提煉出一條主要信息。（3分）

（2）材料二中的畫線句有語病，請修改。（2分）
○1隨著電腦文字錄入技術的廣泛應用，使人們書寫漢字的機會越來越少。
修改意見：
○2這標准要求學生不僅要寫得規范美觀，而且還要求會認會寫。
修改意見：
（3）讀拼音寫漢字，要求書寫正確、端正、整潔。（3分）
Rèn zhēn xiě zì， yǎng chéng liáng hǎo de shū xiě xí guàn。

6．觀察下面兩幅圖，根據其主要內容，寫出你的感受。要求主題明確，語句通順，不少於60字。

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二、現代文閱讀（共28分）
（一）閱讀下文，完成7—11題。（共16分）
梨一樣的蘋果
耿 青
○1米哈朵夫是一位出色的小學圖畫教師，他在這個偏遠的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標准評價學生的圖畫作業，從末出過任何差錯。
○2一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小鬍子走上講台，教學生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小鬍子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在了牆角的課桌上。這里坐的是剛剛轉到班裡的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，並且塗上了梨黃色。可以說，他畫的根本就不是蘋果。「你畫的是蘋果嗎？」孩子回答：「是蘋果。」「我看倒有些像梨。」「是的，老師，有些像梨的蘋果。」米哈朵夫壓著火氣告訴那孩子，蘋果是扁圓的，應該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常的溫和，他希望用老師慣用的說理、感受化方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林裡，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在了一齊，長成了一棵樹，一面結的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果。他是這個世界上唯一吃過這種蘋果的人，因為，這兩棵樹只結了一個蘋果，後來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。
○3專注傾聽的米哈朵夫從故事的結尾感到了嘲弄的味道。他「嚓」了一下撕掉了那一頁像梨一樣的蘋果，「要麼拿出你所說的蘋果，要麼就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了！」
○4全班同學鬨堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在牆角，但他仍執拗地堅持：「確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果。」
○5第二天孩子拿著畫滿了蘋果的作業本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學生的蘋果都畫得好，只是每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬。
○6如果尤里卡是一個愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經過米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小鬍子像是患了感冒，再也不會歡樂地抖動了:那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節課都是一次折磨——他不敢看縮在牆角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。
○7他知道，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。他到護林員家裡打聽，他一趟趟到郵電所去發信，他到處詢問，但都沒有結果。終於有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵僕僕地趕到了一千公里外的莫斯科。在國家園林抖研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似地跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干懷。米丘林激動地說：」親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之後的秋天我會送你一個像梨一樣的蘋果。」
○8三個秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人走了進來。這正是偉大的米丘林，他的手裡握著兩個神奇的金黃金黃的蘋果。米丘林走上講台，向同學們講述了他從米哈朵夫講述的故事中得到的啟示，採用嫁接術獲得梨蘋果的經過：「這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學生尤里卡。」
○9像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講台上，小鬍子再次快活地抖動著：「同學們，讓我們再畫一次蘋果。我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學，請務必再畫一幅梨蘋果。」
○10尤里卡畫好的蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。
（選自《讀者》，有刪改）
7．請以「梨蘋果」為線索，概括故事的主要情節。
起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。
經過：

結果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果。
8．文中畫線的三個句子運用了什麼描寫方法？對刻畫人物有什麼作用？（3分）

9．結合語境，品味下面加點文字的表達效果。
每一節課都是一次折磨——他不敢看縮在牆角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。

10．結合文意，談談你對第○7段中加點詞語「令人尊敬的痛苦」的理解。（4分）
（1）「痛苦」指的是：

（2）「令人尊敬」的原因是：

11．批註是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批註的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對下面摘錄的兩則內容進行批註。（4分）
摘錄內容（1） 批註（1）
我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，三年之後的秋天，我會送給你一個像梨一樣的蘋果。

摘錄內容（2） 批註（2）

○1要麼就乖乖地畫我的蘋果。
○2請畫出和我不一樣的蘋果。

（二）閱讀下文，完成12—15題。（共12分）
奧運飛人的追風戰靴
王 芳
○11960年羅馬奧運會上，衣索比亞運動員阿貝貝•比基拉光著腳奪得了馬拉松冠軍，創造了奧運田徑史上的奇跡，成為奧運歷史上最著名的赤腳大仙。今天，奧運會賽場上再也難覓赤腳大仙們的蹤影，高科技跑鞋成為運動員們的必備武器。
○2高科技跑鞋是利用高科技結合人體運動力學原理研究出來的新一代跑鞋。它們採用各種特殊的材料，重量輕，避震效果好。同時，它們附著力強，易於運動員控制身體，保持正確姿勢，避免滑倒。此外，它們還具有回輸功能，利用鞋跟中央位置的氣墊吸震並同時吸收能量產生反彈力，使運動員輕松省力。穿上它們，運動員如虎添翼，佳績連連。
○3早在1991年東京田徑世錦賽上，美國運動員劉易斯以9秒86的成績打破當時的百米世界紀錄，他腳上的跑鞋轟動了全世界：那雙鞋只有115克！它採用輕盈而堅固的陶瓷作為鞋釘材料，陶瓷耐磨並且釘子附近無需任何附粘物，這使鞋的重量得以減輕20克。
○42000年悉尼奧運會上，美國百米女飛人瑪麗安•瓊斯的「水晶鞋」一露面，就吸引了全世界運動員的目光。這雙跑鞋是科研人員花費了3年時間研究的成果，它由極其特殊的透明塑料製成，像是一件來自童話世界的藝術品。它總重量只有99克，是有史以來最輕的運動鞋設計前，設計師們特意拍下瓊斯比賽的英姿——在到達終點線前瓊斯的腳後跟從不著地。針對瓊斯的這一技術特徵，設計師大膽啟用了無後跟設計，「水晶鞋」穿到瓊斯的腳上可謂天衣無縫，鞋子幾乎成為瓊斯雙腳的一部分。
○52004 年雅典奧運會上，一道紅色閃電震驚世界，年輕的中國選手劉翔在男子110米欄決賽中跑出12秒91的驚人成績。劉翔也有著自己的秘密武器——「紅色魔鞋」。這雙鞋用皮革製成，鞋幫採用了特殊的穿孔設計，足尖處運用了鎖定系統。在它絢麗的鞋底裡面更是藏著許多高科技秘密：鞋底柔韌的尼龍承拖盤、鏈接式前掌為運動中的轉動提供保護；5根可拆卸式鞋釘，提供更強的抓地力……這雙鞋使劉翔的技能得到了最好的發揮。
○62008年北京奧運會上，又有誰腳蹬新的追風戰靴挑戰人類的運動極限呢？我們將拭目以待。
（選自《網路知識》，有刪改）
12．本文以「奧運飛人的追風戰靴」為標題，有什麼作用？（3分）

13．利用高科技結合人體運動力學原理研究出來的跑鞋有哪些特點？（4分）

14．本文主要運用了哪一種說明方法？請結合文意分析其作用。（3分）

15．閱讀下面材料，結合上文，寫出你的探究結果。（2分）
材料一 1994年，俄羅斯撐桿跳高選手布勃卡在玻璃纖維、合成樹脂及超柔軟、超強度纖維等材料製成的高科技撐桿的幫助下，將世界記錄提高到6.14米。這相當於跳過了一隻長頸鹿。
材料二 2000年，奧運會的游泳賽場上，澳大利亞「飛魚」索普身著一身聯體的、模擬鯊魚皮膚的高科技泳衣，劈波斬浪，一人捲走3枚金牌和2枚銀牌。

三、古詩文閱讀（共14分）
閱讀下面兩個語段,完成16—19題。（共10分）
（一）萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（節選自《魚我所欲也》）
（二）孔子見齊景公，景公致廩丘①以為養②。孔子辭不受，入謂弟子曰：「吾聞君子當功以受祿。今說景公，景公未之以行③而賜之廩丘，其不知丘④也亦甚矣。」令弟子趣駕，辭而行。
（節選自《呂氏春秋》）
註：①廩丘：地名。②養：供養之地。③未之行：沒有採納我的主張。④丘：孔子，名丘。
16．解釋下面句子中加點詞語的意思。（2分）
（1）萬鍾於我何加焉 何加：
（2）所識窮乏者得我與 得：
17．用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）
（1）是亦不可以已乎？

（2）此之謂失其本心。

18．文段（一）中畫線的句子運用了什麼論證方法？有什麼作用？（2分）

19．孔子為什麼不肯接受景公賜給他的供養之地呢？請用文段（一）中的語句回答。（2分）

閱讀下面的古詩，完成20—21題。（共4分）
游山西村
陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
蕭鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
20．請概括詩人游山西村時的所見所聞。（2分）

21．「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什麼情況下引用它？為什麼？（2分）

四、作文（50分）
22．任選一題作文。（50分）
（1）題目：那個故事的主角是我
要求：○1除詩歌外，文體不限。600字左右。
○2文中不得出現真實人名、校名、地名。
（2）閱讀下面三則材料，然後作文。
○1一花不成春，獨木不成林。
○2如果你想走得遠，請和大家一起走。
○3一隻螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；3隻螞蟻來搬米，輕輕鬆鬆進洞里。
要求：○1根據材料寓意作文，題目自擬。
○2除詩歌外，文體不限。600字左右。
○3文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案：
一、積累與運用（共28分）
1．D（2分）
2．B（2分）
3．（1）談笑有鴻儒（2）先天下之憂而憂 後天下之了而樂 （3）有朋自遠方來 不亦樂乎 （4）千樹萬樹梨花開 家書抵萬金 化作春泥更護花
（每空1分，若出現錯字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8分）
4．示例一：沙僧 西遊記 在西天取經的路上，沙僧一直忠誠地跟隨著師傅，打點行李，問路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認真，我願與他交朋友。
示例二：阿寥沙 童年 阿寥沙生活在彌漫著暴力和仇恨的家庭里，我願與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長的路上多一些溫暖和快樂。
（寫對名著，1分；結合名著內容，言之成理，3分。共4分）
5．（1）很多人漢字書寫不正確、不規范。（意思對即可。2分）
（2）○1刪去「隨著」或「使」。 ○2把「寫得規范美觀」與「會認會寫」調換位置。（一句1分，共2分）
（3）認真寫字 養成良好的書寫習慣 （正確2分，端正、整潔1分，共3分）
（共7分）
6．示例：這兩幅圖中的手，是志願者奉獻愛心的手，是中華兒女緊握在一起為中國加油的手。志願者們無私奉獻的精神激勵著我為社會奉獻愛心，為祖國的騰飛貢獻力量。
（由兩幅圖引發感想，主題明確，4分；語句通順，1分。共5分）
二、現代文閱讀（共28分）
（一）（共16分）
7．米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。（意思對即可。分號前1分，分號後2分。共3分）
8．外貌描寫（神態描寫或細節描寫） 作用：巧妙地表現了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。（答出描寫方法，1分；分析作用，2分。共3分）
9．運用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內心深深的痛苦。（2分）
10．（1）米哈朵夫老師懷疑自己錯怪並傷害了學生尤里卡，內心感到不安、自責。（意思對即可。2分）
（2）○1這種痛苦體現了他作為教育者的愛心和責任心。○2他到處詢問，千里奔波，這種求實態度和執著精神，同樣令人尊敬。（意思對即可。一點1分，共2分）（共4分）
11．（1）示例一：「的確」「必須」，語氣堅定，表現出米丘林作為科學家的實事求是的態度和對科學無比熱愛的精神。
示例二：語言朴實、精神偉大。
（2）示例一：「我的」「和我不一樣的」，這小小的變化體現出米哈朵夫老師教學理念的轉變。
示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收獲。
（言之成理即可。一小題2分，共4分）
（二）（共12分）
12．○1點出說明對象 ○2點明高科技跑鞋的作用 ○3引起讀者的閱讀興趣（一點1分，共3分）
13．○1材料特殊 ○2重量輕 ○3避震效果好 ○4附著力強 ○5有回輸功能。（答出4點即可。一點1分，共4分）
14．舉例子。以劉易斯、瑪麗安•瓊斯和劉翔的跑鞋為例，具體說明高科技跑鞋的特點和作用。（指出說明方法，1分；結合文意分析作用，2分。共3分）
15．示例：高科技能夠幫助運動員賽出好成績。（2分）
三．古詩文閱讀（共14分）
16．（1）有什麼益處（帶來什麼好處）（1分） （2）感激（1分）
17．（1）這種做法不也可以停止了嗎？（2分）
（2）這就叫做喪失了自己的本性。（2分）
（共4分）
18．對比論證法。 強調了人不能失去「本心」（論證了捨生取義的觀點）。（2分）
19．萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！（此之謂失其本心）（2分）
20．○1村民的熱情好客 ○2優美的景色 ○3淳樸的風土人情（答出兩點，意思對即可。一點1分，共2分）
21．○1面對困境時。 因為這兩句中蘊含著深刻的哲理，即不放棄希望，經過努力，一定會有新的出路，進入新的天地。 ○2描繪或贊美山水美景時。 因為這兩句詩描寫了山環水繞、柳暗花明的美麗景色。（答出一個方面，意思對即可。2分）