浙大高中地理90學時培訓感言

A. 浙大人文地理考研參考書

浙江大學 人文地理學2013年考研招生簡章招生目錄

招生年份:2013 本院系招收人數內: 人文地理容學專業招收人數:6 專業代碼:070502

研究方向

考試科目

復試科目、復試參考書

參考書目、參考教材

①101政治
②201英一
或203日
③723地球科學基礎
④818地理學

復試辦法及內容：
面試科目:
英語聽力、人文地理學綜合素質（復試不指定形式和內容）

備註：
1）.除法碩（非法學）、工商管理（MBA）、公共管理（MPA）等專業學位外，我校不招收同等學力考生。
2）.招收推免生比例約佔50%左右。
3）.歡迎資環學院、管理學院、建工學院等相關專業方向畢業生報考。

參考書見地球科學系網站。

《地球科學概論》1-9、14-17章，楊樹鋒，浙江大學出版社；

《自然地理學》第三版，3--8章，伍光和等，高教出版社；

《經濟地理學》第一版， 2-4、7-9章，李小建等，高教出版社。

《人文地理學》王恩涌，高等教育出版社。

B. 高分尋找09繼續教育培訓：新課程培訓-高中地理、地理課程與教學論和教師職業道德答案

本人去年暑假參加了省新課程骨幹培訓，而這次網路培訓，又聆聽了幾位專家的講座，感觸頗多，為我今後的教學工作提供了理論指導。通過這次學習，收獲很大，下面談談切身體會。

一、對於地理課程標准應本著以下基本理念：

第一條基本理念是「培養現代公民必備的地理素養。設計具有時代性和基礎性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等問題，以利於學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境」。

第二條基本理念是「滿足學生不同的地理學習需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要」。

以上兩條理念是根據高中地理課程的性質和功能定位的要求衍生而來的，概括起來就是一句話，「高中地理課程謀求基礎性、時代性、選擇性的和諧統一」，它也是高中地理課程設計的指導思想。

從兼顧社會、學科和學生這三個方面的因素出發，謀求基礎性、時代性、選擇性的互相統一和滲透整合，並力圖將這一課程的基本理念貫穿於整個高中地理課程的框架設計、目標制訂、內容選擇、標准擬定、活動安排以及課堂教學方案設計和教學評價體系構建之中，是高中地理課程最核心的理念。而這一核心理念的重心又落在了培養學生的地理素養上。

《地理教育國際憲章》指出：「幾乎所有學科——經濟學、政治學、法律、技術或其他學科，都受到國際性和環境方面的影響。因此學習這些學科的學生必須具備地理素養。」地理素養是一個人由訓練和實踐而獲得的地理知識與技能、地理能力、地理意識、地理情感等方面的有機綜合體與反映。地理素養既內化為隱性的素質，又外顯為具體的行為。高中地理課程標准中提到的「培養現代公民必備的地理素養」，其內涵包括以下幾個方面：

地理知識與技能——便於學生溝通橫向學科領域，促進相鄰學科的學習，是學生正在構建的現代科學文化基礎知識體系的有機組成部分，它們為學生深入學習地理和其他學科奠定了基礎；同時，這些知識技能不僅關繫到學生平時的衣食住行和休閑娛樂而且關繫到日後從事社會建設的能力和效率。

地理能力——包括地理學習能力、地理實踐能力和生存能力。地理學習能力是學生不斷獲得地理知識與技能的「鑰匙」，並且只有當學生真正學會學習地理了，他們才會把地理學習看作是一種精神享受與終身發展的需要。地理實踐能力、生存能力的培養，則是初中階段「學習對生活有用的地理」「學習對終身發展有用的地理」等理念的延續。

地理意識——包括空間意識、環境意識、全球意識等。地理意識是在地理認知達到一定境界後的自然感悟與意念流露。判斷空間方位，確定事物之間的空間聯系及結構，是一個現代人必備的基本能力，是人的最基本的素質組成之一。環境意識和全球意識則是可持續發展觀念的核心理念。

地理情感——是地理素養的重要組成部分，是維持地理思維活動、影響地理判斷能力、支配地理活動的精神支柱，它表現在學習興趣、文化情操、審美情趣等方面。

因此，培養現代公民必備的地理素養，設計具有基礎性、時代性、選擇性和諧統一的高中地理課程是這次地理課程改革的一個亮點。其中，「宇宙與地球」、「海洋地理」、「自然災害與防治」、「旅遊地理」、「城鄉規劃」、「環境保護』」、「地理信息技術應用」等7門選修模塊的開設以及採用學分制的管理形式，可以說是高中地理課程改革邁出的重要的一步。

二、在教學過程中重視探究，注重過程與結果評價的結合。

高中地理課程的第三條基本理念是「重視對地理問題的探究。倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動」。

重視學生的探究活動，不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。在各種學習方式中，尤其要注重探究性學習。探究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識、應用知識、解決問題的學習活動。它可以包括三個階段：

第一、進入問題情境階段；

第二、實踐體驗階段；

第三、表達和交流階段。

以往的地理課程，無論是教學大綱、教科書還是教學過程往往都是以「教」為核心或者說相對忽視學生的「學」。教學大綱是「教」的綱目，教科書是「教」的素材，教學過程是「教」的方法，課堂教學的基本格局就是「教師講，學生聽」。這種教學理念不利於知識技能的形成，不利於創造思維的培養，不利於良好情感態度價值觀的樹立，不利於學生的身心健康，和素質教育格格不入。因此，此次新課程改革大力提倡自主學習、合作學習和探究學習等學習方式。當然，新課程也並不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理結合。

探究性學習的實施主要分為兩種：課題研究類和項目活動類。課題研究以認識客觀世界和人自身的某一問題為主要目的，具體包括地理社會調查、地理科學實驗和地理文獻研究等。項目活動設計以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，如繪制一張模擬地鐵線路規劃圖、模擬規劃一個居住小區的商業網點等。地理學習的自主性應注意體現：選題的自主性，課題組成員組合的自由性，指導教師的可選擇性，學習過程的自覺性，時空的不固定性等等。合作學習可以培養學生的合作意識。合作的意識和能力是現代人所應具備的基本素質。地理問題的探索學習，有利於創設人際溝通與合作的教育環境，使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂於合作的團隊精神。探索學習課題研究之成敗，也往往取決於小組成員間合作的好壞。

高中地理課程基本理念的第五條是「注重學習過程評價和學習結果評價的結合。重視反映學生發展狀況的過程性評價，實現評價目標多元化、評價手段多樣化，強調形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、反思性評價與鼓勵性評價相結合」。以往的地理學習評價往往存在一些問題，如重甄別輕發展、重結果輕過程、重知識輕情感、重「打擊」輕鼓勵、重定量輕定性、重他評輕自評、重共性輕個性，並且還過於強調標准化，過分強調學生學習和思維方式的統一性，這些都可能在不同程度上阻礙學生的全面發展。

課程標準的「基本理念」和「實施建議」都對地理學習評價提出了建議：評價目標追求多元化、評價內容力求全面化、評價方法倡導多樣化、評價主體注重多元化、著眼發揮評價的激勵功能、評價標准注重反映學生的個性差異等等。高中地理課程標準的評價理念是關注學生在學習過程中的變化與發展；關注學生情感態度與價值觀和行為的變化；提倡多種評價手段、評價方式和多元評價目標；注重激勵性評價，培養學生的自信心和自尊心。並且強調地理學習評價的三個「相結合」，即：形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、反思性評價與鼓勵性評價相結合。其中，定性與定量評價相結合尤其值得重視。定量的評價往往用「分數」來體現，但「分數」受到多種因素影響與干擾，有時不能完全反映學生學習的真實水平，分數的假象會掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評價就是教師通過觀察與分析，用恰當的語詞對學生的學習作描述性的評定。相比之下，這種評價比打個分數的評價難度要大得多。對學生地理學習的定性評價，除對知識掌握程度的評價以外，還可以從以下幾個方面入手：對學生教學參與度的評價；對學生質疑求異活躍度的評價；對學生探究水平的評價等等。

三、強調信息技術的應用。

當今世界，信息技術飛速發展，地理信息技術對資源與環境可持續發展、經濟建設與社會進步的巨大作用日益顯著。高中地理課程標準的第四條基本理念是「強調信息技術在地理學習中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利於學生形成地理信息意識和能力的教學環境」。這次課程改革的指導思想之一是要突出時代性，地理課程要突出時代性很重要的一個方面就是要關注現代信息技術對地理課程的影響，包括在地理課程內容選擇、地理教學方法運用和地理教學評價中，都要充分考慮現代信息技術的應用。

強調信息技術在地理學習中的應用，除了要求學習必修模塊中有關地理信息技術的章節和地理信息技術選修模塊以外，還應該培養學生快速取得豐富的網路資源的習慣與能力，引導學生注意地理學習重點的改變，側重對學生地理信息素養的培養，注意教師自身角色的轉換，盡力提供個別化的學習環境，充分認識地理信息技術是一種教學技術手段並高度重視學校多媒體網路化地理專用教室的建設等等。

以上是我的一點兒體會，高中新課程還有待我們探索實踐，任重道遠，大家共同努力共同提高吧！

C. 高中地理 東南信風越過赤道，偏轉為西南風，這不是偏轉了90度嗎為什麼會有這么大角度

因為南北半球地轉偏向力偏向是相反的
另外偏向是逐漸改變的，隨緯度增加偏向會逐漸增大的。所以東南信風過了赤道向右偏逐漸由南風變為西南風。

D. 浙大地理怎樣

1、浙大的地理學主要有三個專業：人文地理、歷史地理和自然地理。人文地理B+，自然地理B，沒有博士點。 2、地理學隸屬於浙江大學理學院地球科學系，研究生實驗室在玉泉校區。 3、主要研究方向：旅遊規劃和土地評估。當然，某些老師另有側重：比如范今朝（行政區劃）。具體情況見論壇其他帖子。 4、近兩年招生情況：人文地理2007年——保送4個，統招8個。 人文地理2008年——保送5個，統招8個。 歷史地理2007年——統招1個。 歷史地理2008年——保送1個，統招2個。 自然地理2007年——統招1個。 自然地理2008年——統招1個。 5、分數線：2007年360以上，2008年370以上，分數線較高，競爭激烈。 6、入學考試：三個專業統一命題——政治，英語，地球科學概論，中國地理（包括自然地理和經濟地理）。 7、 上了國家線而未上浙大線如何調劑：可調劑人文地理、自然地理、歷史地理、地質，岩礦等專業，只要其他學校導師願意 接收。調劑人文地理專業方向的，只能選擇不考數學的院校，調劑自然地理、歷史地理等方向一般要求你的本科專業背景為地理或相關專業。 8、科研情況：橫向課題比較多，主要為浙江省內的旅遊規劃項目，目前在做的旅遊規劃項目很多，科研經費充足。土地評估方向主要做基準地價評估，項目也主要集中在浙江省內，經費充足。課題依託於城市與區域規劃研究所和浙江大學風景旅遊規劃設計研究中心（旅遊規劃甲級資質），兩個方向分別組建了一家公司。 9、就業方向與情況介紹：畢業主要從事旅遊規劃、土地評估和房地產，也有考取國家公務員，或者進入杭州市高中、旅遊職業院校從事教育事業。一般在畢業之前都能找到工作，工資起薪以杭州地區為例大約4000。 10、最後建議：如果你希望從事學術，那麼請你選擇牛導報考，不要看學校牌子；如果你想出來工作，那麼建議考慮學校綜合實力、導師橫向課題、學校區位，因為好學校一般擁有更多的資源，導師橫向課題意味著你在讀研時就可以獲得工作經驗，學校區位則能讓你在找工作時更加方便。

E. 請問高中地理中為什麼說太陽高度的的計算公式是H=90°-[當地地理緯度+直射點緯度][]是絕對值

當地地理緯度和直射點緯度位於不同的半球（南北半球）回
正午太陽高度=90°-緯度差答
緯度差：同緯（同為南緯或同為北緯） 大減小；異緯（一南緯一北緯） 度相加。
如：太陽直射20°N時 40°N的正午太陽高度=90°-（40°-20°）=70°
太陽直射20°S時 40°N的正午太陽高度=90°-（40°+20°）=30°

F. 高中努力學習考浙大！

考浙大，好啊！可惜本人能力有限哦！不過呢我是文科出生的或許我的做法對你內可能有些幫助吧！
1.地理呢，高中容是文科的可到了大學就是理工類的了，可見地理帶有理科的性質的，所以你用理科的方法去學習的話還是可以的，不過一些重要的知識點還是要背的，畢竟文科離不開背功嗎！就比如東經120這條線就挺重要的它可以考到，氣候類型啊，自然帶啊等等。至於歷史呢就更好辦咯，就是在理解的基礎上去背，然後通過練習找出薄弱的環節，發現不懂得馬上找書。
2.題目做到底肯定不行的，這不等於死讀書嗎。題目要做，就比如說這類題目你比較懂就少做點，或是各比較長時間去在做這類型的。不懂得就去多做點，盡量把不懂的弄到懂為止，有句話說的很好事不過三，做題也是，同類的題目做錯一兩次可以，錯多的話就得反思一下咯！
3.其實時間很多的只要你懂得利用就有的是。比如你可以在口袋裡放本什麼單詞之類的書，有空就可以逃、掏出來看看。像排隊啊。。。
4.晚上學習，這得看各個人的作息了。如果說晚上的精力旺盛，記憶力好就晚上多讀會兒如果不是晚上就不要這樣，否則可能會事倍功半的。
好了，我要斷網了，有什麼不懂可以給我留言，祝你取得好成績啊！！！

G. 浙江大學玉泉校區的地理位置

學校位於中國歷史文化名城、世界著名的風景游覽勝地──浙江省杭州市。其北依版蘇滬，東接甬港，南聯閩粵權，是中國東南沿海長江三角洲地區的重要城市。學校設紫金港、玉泉、西溪、華家池、之江、寧波等6個校區，佔地面積5.18平方公里，分布於杭州市區不同方位和寧波市國家高新區。校園依山傍水，環境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，與西湖美景交相輝映，相得益彰，是讀書治學的理想園地。
浙江大學在長期的辦學過程中，以嚴謹的求是學風培養了大批優秀人才，以執著的創新精神創造出了豐碩成果，蜚聲海內外，曾被英國著名學者李約瑟譽為「東方劍橋」。竺可楨、馬寅初、盧嘉錫、蘇步青、錢三強、王淦昌、貝時璋、陳建功、錢令希、談家楨、谷超豪、鄭曉滄、梁守盤 、夏承燾、姜亮夫、李政道、吳健雄、路甬祥、潘雲鶴等著名學者都曾在校工作或學習。浙江大學校友中當選為中國科學院院士、中國工程院院士的有160餘人，其中在浙大就學的學者就有90餘人。

H. 高中地理：90°E、100°E、105°E、110°E、120°E、北回歸線、30°N、40°N經過分別哪些地形區

90°E：葉尼塞河 阿爾泰山脈 吐魯番盆地 昆侖山東側 喜馬拉雅山脈 恆河三角洲 孟加拉灣 印度洋 南極洲
100°E：中西伯利亞高原 蒙古高原 祁連山脈 阿尼瑪青山 巴顏喀拉山脈 長江 橫斷山區 瀾滄江 雲貴高原 中南半島 馬來半島 蘇門答臘島
105°E：
110°E:貝加爾湖 蒙古高原 陰山山脈 黃土高原 黃河 渭河谷地 秦嶺 漢水谷地 大巴山脈 巫山 長江 雪峰山 兩廣丘陵 雷州半島 海南島 馬來群島
120°E：拉普捷夫河 中西伯利亞 外興安嶺 大興安嶺 渤海 山東半島 長江中下游平原 東南丘陵 台灣海峽 菲律賓群島 蘇拉威西島 努沙登加拉群島 澳大利亞西部高原
北回歸線：撒哈拉沙漠 尼羅河 紅海 阿拉伯高原 印度半島 恆河三角洲 伊洛瓦底江 薩爾溫江 瀾滄江 紅河 兩廣丘陵 台灣海峽 台灣島 夏威夷群島 墨西哥高原 墨西哥灣
30°N：尼羅河三角洲 阿拉伯高原 阿拉伯海 印度河平原 喜馬拉雅山脈 青藏高原 四川盆地 長江中下游平原 杭州灣 密西西比河 佛羅里達半島
40°N：伊比利亞半島 亞平寧半島 巴爾干半島 土耳其海峽 黑海 大高加索山脈 裏海 帕米爾高原 塔里木盆地 河西走廊 內蒙古高原 華北平原 渤海 遼東半島 朝鮮半島 日本海 本州島 太平洋 海岸山脈 落基山 中央大平原 密西西比河平原 阿巴拉契亞山脈

I. 高中地理怎麼考90分，我地理平時可以考個七八十分但總是上不了90，求大神解決一下！！！！

地理想到復90？沒那麼簡單制的，相信你七八十分在班上已經算不錯了
地理不像別的學科。知識記得再全，也不好考的，因為後面的題目會出現一些地方地里的題目，你不是當地的居民，都說不準確
而且你回答的答案，說法正確，也不一定會得分
分科後，你文綜能上個240左右就很不錯了，規范你的答案，多看資料上的官方專業術語
另外，請關注語數外吧，想上高分，必須這3科厲害
希望你好好學習，高考得意
純手打 求採納

J. 高中地理怎樣考90分以上，求指教。

地理這門學科不同於政治歷史，更偏向於理解，很多東西考察你的邏輯版能力和分析能力權，死記硬背的東西並不多，實際上文科學習我認為主要靠理解（這是最重要的，背只是輔助，你都不理解意思，就算背過了也很快會忘記）。在個多做題，多見題型。