高中地理綜合效益

㈠ 如何提高高考地理綜合題的答題效率

綜合試題的設計通常有兩個特點：
1．試題結構簡潔，整合度高；均以少問題、小切口、高分值為特點，輔以圖表，設問角度新，知識的有效整合度高。
2．設問角度大致為三類：
①描述該區域主要地理事物和現象以及它們的時空分布特徵； ②分析該區域內的人文要素分布及原因；
③區域發展開放情況及其發展中的出現的問題、主導原因、整改措施等。 綜合題的作答一般採取以下步驟：
1．審題。 一要細審題干,包括文字、數字、圖例、比例尺、注記、圖形等。二要細審問題，包括問題的角度、限制條件、所屬的知識范疇等。
2．信息獲取及解讀。一要提取信息要全。要確保無遺漏；二是解讀信息要准。要注意准確定位，找出關鍵信息進行合理判斷與推理，挖掘隱含信息；三是運用信息要活。運用直接信息和隱含信息對實際問題進行分析。一般情況下，題目所給的信息都要用到，如果某個信息沒有用到，那就要引起注意了。
3．實現試題內容與儲備知識間的調動和轉化。答題時必須首先表明自己的觀點（贊成還是反對），然後調動儲備的知識回答。
4．草擬腹稿和准確書寫答案。打腹稿要根據試題的設問指向進行，對問題的認識要有大局觀，做到層次清楚，詳略得當。答題要注意全面完整，如成因問題有自然原因、人為原因；評價與影響類問題要注意「利」和「弊」的分析；地理規律類問題要注意「時」與「空」等。表述要合理規范，正確使用地理術語（特別是關鍵詞），講究層次性、邏輯性、序號化；卷面整潔。
總之，審題要慢，答題要快；答題要全面，卷面應整潔。
事實上，許多綜合題的回答都是有模式可以借鑒的，在學習高中地理的原理時，我們常常會以某一地區的情況作為案例，在對這些案例的分析過程，事實上就是「建模」的過程；高考過程中，雖然不會考到相同的案例，但一般會考到相應的模式。
如學習魯爾區時，我們掌握了分析傳統工業區時，應從「盛、衰、治」三方面入手。分析「盛」，即分析傳統工業發展的有利條件，一般應從「資源、能源、水源、市場、交通」五方面進行，如近幾年常出現的攀枝花鋼鐵工業區、東北遼中南工業區、美國東北工業區等，都應從這幾點去考慮；分析「治」時，即對傳統工業區進行的綜合整治、以幫助其再生，一般應採取「調整並優化產業結構、發展科技、改善交通條件、保護並治理環境」等措施。
在回答自然地理的有關問題時，記住一些常用結論，會使你少走許多彎路、節約大量寶貴的考試時間，如：某地北極星的高度即等於當地的地理緯度；太陽直射南（北）半球時，極晝地區的太陽從正南（北）方出、其餘各地從東南（北）方出；剛好發生極晝地點的正午太陽高度等於太陽直射緯度的2倍；海洋上等溫線彎曲方向即洋流的流向；太陽直射點位於北半球時，則全球陸地等溫線都向北彎曲（即點北陸北）；在兩條等值線之間，以大值閉合的等值線內部值大於大值，以小值閉合的等值線內部值小於小值（即大於大的、小於小的）；河流的流向與等高線的彎曲方向相反。
分析某地水能資源豐富時，一定要回答出該地河流的落差大、水量豐富。
分析某地泥石流多發時，一般要從地質、地形、氣候、植被四方面進行，即地殼運動活躍、岩層破碎，以山地地形為主、起伏不平，降水豐富、且多暴雨，植被覆蓋較差，符合上述四個條件的地區，極易發生泥石流災害。
針對近幾年頻發的自然災害，可採取如下措施：（1）加強監測，建立預警系統，及時預報；（2）加強教育，提高廣大民眾的防災、減災意識；（3）建立健全災害發生時的應急措施；（4）採取相應的應對措施（如提高建築物的防震強度、植樹種草提高植被覆蓋率、加強護坡工程的建設等）；（5）提高公眾的自我保護、自救、營救能力。
5 、描述一個區域的特徵時，自然特徵要從地形、氣候、水文、植被、土壤、資源等方面入手，人文特徵則應包括工農業生產、交通運輸、人口與城市、對外貿易、文化生活等。
評價一個地區資源開發條件時，要從資源的豐富程度、交通的便捷程度以及距消費市場的遠近等方面進行。
尋找解決資源短缺的措施時，要從開源、節流入手。如針對華北水資源短缺，可以採取修建水庫、跨流域調水、海水淡化、適量開采地下水等開源措施，也要採取節約用水、調整產業結構（發展節水農業、節水工業等）等節流措施；此外，還要做好防治水污染的工作，防止出現水質型缺水問題。
分析某地發展種植業的自然區位條件時，要從地形、氣候、水源、土壤四方面進行。一般種植業發達的地區，地形平坦開闊，氣候溫暖濕潤（或雨熱同期），灌溉水源豐富，土層深厚、土壤肥沃。
分析影響某城市（城市群、城市帶）形成和發展的有利自然條件時，要從地形、氣候、河流三方面考慮，即地形平坦、氣候宜人（溫度適宜、降水適中）、臨近河流（可提供生產和生活用水，對外交通便利）的地區有利於城市的形成和發展。
水土流失、沙塵暴、荒漠化等問題的產生原因，可從物源和動力兩方面入手；如水土流失的產生，首先要有疏鬆、缺乏植被保護的土地，其次要有水量豐富、動力充足的流水；即位於降水豐富的山區，地表又缺乏植被保護的地區，易發生水土流失。
對於環境污染的防治，首先要制定相關的法律、法規，從源頭上控制污染物的來源；其次要加強宣傳教育，提高人們的環保意識；再次要發展循環經濟，把污染物消滅或減少在生產的過程之中；對於非排不可的污染物，應加強污染物的治理，力爭做到處理後無害排放；此外，植樹種草，充分發揮生物的環境功能也是不錯的選擇。
發展循環經濟的好處，一方面可以減少資源、能源的消耗，另一方面可以減少廢棄物的排放，從而起到保護環境的作用，有利於可持續發展。
對於生態破壞問題，首先應控制人口數量、提高人口素質，然後採取適當的生物措施（保護天然植被、擴大人工植被）、工程措施（護坡固溝、草方格固沙等）和農業技術措施（提高灌溉技術等）。
分析某地發展清潔生產、生態農業的重大意義時，要從經濟、社會、生態三方面入手，即帶動相關產業的發展、延長產業鏈、提高附加值、促進當地經濟發展（經濟），有利於增加就業機會（社會），有利於當地減少污染物、改善生態環境、改善生活質量（生態）。
當然，利用相關模式進行答題時，一定要結合所給案例的具體實際，這樣才會獲得理想的高分

特別提示
1.在不特殊指明的情況下，回答意義影響類問題時，應當注意從積極和消極兩方面作答。 2.在回答某些條件分析類問題時，注意應答出有利條件以及不利條件。
3.作答地理綜合題，應注意回答的有序性：學會採用分點作答；作答特徵描述問題時，學會分階段描述特徵。
4.作答地理綜合題，應注意回答的邏輯性：弄清各點作答的先後順序；不出現答案中自相矛盾的地方

㈡ 地理什麼時候要分析自然效益和經濟效益

簡單說一下，社會效益就是民生一類的，促進基礎設施的完善。
經濟效益說白了就是和錢有關，帶動相關產業發展，促進經濟發展；促進就業，增加居民收入等等。
高中地理答題的時候，社會效益和經濟效益往往是分不開的。

㈢ 高中地理 經濟效益 社會效益 生態效益都分別需要分析哪些內容

經濟：就是指增加收入，增強實力，提高技術，優化產業結構等；
社會：與人文和生活有關，如提高生活水平，增加就業機會，完善基礎設施等
生態：如優化環境、減少污染、保護生物多樣性等

㈣ 高中地理問題——立體農業是什麼

立體農業的內涵
關於立體農業這一學術名詞，早在20世紀初美國哥倫比亞大學的J.R．smith教授曾概括為：立體農業是「種植業、畜牧業與加工業有機聯系的綜合經營方式。」目前我國有關立體農業的定義大體有以下3種表述：
狹義的立體農業
僅指立體種植而言，是農作物復合群體在時空上的充分利用。根據不同作物的不同特性，如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科，利用它們在生長過程中的時空差，合理地實行科學的間種、套種、混種、復種、輪種等配套種植，形成多種作物、多層次、多時序的立體交叉種植結構。
中義的立體農業
是指在單位面積土地上(水域中)或在一定區域范圍內，進行立體種植、立體養殖或立體復合種養，並巧妙地藉助模式內人工的投入，提高能量的循環效率、物質轉化率及第二性物質的生產量，建立多物種共棲、多層次配置、多時序交錯、多級質、能轉化的立體農業模式。
廣義的立體農業
著眼於整個大農業系統，它包括農業的廣度，即生物功能維；農業的深度，即資源開發功能維；農業的高度，即經濟增值維。它不是通常直觀的立體農業，而是一個經濟學的概念，與當前「循環經濟」的概念相似。
上述3種觀點從不同的角度對立體農業進行理論嘗試，都是對傳統平面農業單作的揚棄。第一種概念的邊界只限於立體多層種植，是農作物輪作、間作、套作在現代農業技術下的延伸和發展，由於概念邊界過窄，局限於種植業內部的山、水、田、灘、路的多維利用，忽略了興起中的林牧(漁)、農牧(漁)復合種、養，以及庭院種、養加工，容易使立體農業同間作、套作混淆起來；第二種概念能夠反映出當代中國立體農業的本質特徵，它既有區域內垂直梯度的立體種養循環布局，又有單位面積(水體)立面空間的種養(加工)合理配置；第三種概念邊界過寬，包容農、工、商綜合發展，邊界的無限延長無疑否定了立體農業本身的特點，造成與生態農業、農業綜合開發、農業現代化之間的概念重疊和模糊，失去了立體農業存在價值。
經過以上分析，可把立體農業的概念總結如下：立體農業是傳統農業和現代農業科技相結合的新發展，是傳統農業精華的優化組合。具體地說，立體農業是多種相互協調、相互聯系的農業生物(植物、動物、微生物)種群，在空間、時間和功能上的多層次綜合利用的優化高效農業結構。
立體農業的模式和特點
立體農業的模式是以立體農業定義為出發點，合理利用自然資源、生物資源和人類生產技能，實現由物種、層次、能量循環、物質轉化和技術等要素組成的立體模式的優化。
立體農業的模式
構成立體農業模式的基本單元是物種結構(多物種組合)、空間結構(多層次配置)、時間結構(時序排列)、食物鏈結構(物質循環)和技術結構(配套技術)。目前立體農業的主要模式有：丘陵山地立體綜合利用模式；農田立體綜合利用模式；水體立體農業綜合利用模式；庭院立體農業綜合利用模式。
立體農業的特點和作用
立體農業的特點集中反映在四個方面，一是「集約」，即集約經營土地，體現出技術、勞力、物質、資金整體綜合效益；二是「高效」，即充分挖掘土地、光能、水源、熱量等自然資源的潛力，同時提高人工輔助能的利用率和利用效率；三是「持續」，即減少有害物質的殘留，提高農業環境和生態環境的質量，增強農業後勁，不斷提高土地(水體)生產力；四是「安全」，即產品和環境安全，體現在利用多物種組合來同時完成污染土壤的修復和農業發展，建立經濟與環境融合觀。總之，開發立體農業、發揮其獨特作用，可以充分挖掘土地、光能、水源、熱量等自然資源的潛力，提高人工輔助能的利用率和利用效率，緩解人地矛盾，緩解糧食與經濟作物、蔬菜、果樹、飼料等相互爭地的矛盾，提高資源利用率，可以充分利用空間和時間，通過間作、套作、混作等立體種養、混養等立體模式，較大幅度提高單位面積的物質產量，從而緩解食物供需矛盾；同時，提高化肥、農葯等人工輔助能的利用率，緩解殘留化肥、農葯等對土壤環境、水環境的壓力，堅持環境與發展「雙贏」，建立經濟與環境融合觀。

㈤ 高中地理 工業集聚有什麼優點和缺點工業分散呢優缺點

一、工業集聚的優缺點：

優點：

①大規模和聯合企業生產具有較高的經濟效益；

②可共同利用基礎設施，縮短交通運輸線和工程管網，節省基建投資和降低生產成本；

③能綜合利用原料、能源和「三廢」資源，生產更多的廉價產品和減少污染；

④有利於專業化和協作化，便於生產經營管理；

⑤便於組織各種服務性與輔助性企業統一服務，減少社會消耗；

⑥便於男女職工適當搭配，可合理利用勞動力資源。

缺點：

①工業的集聚會使得當地的環境污染加重，不利於環境的保護；

②住房緊張，交通擁擠；

③環境達到飽和、地價工資上漲、用地用水緊張，出現爭奪公共設施的現象；

④產業需要升級。

(5)高中地理綜合效益擴展閱讀

1、工業集聚產生的原因

（1）受地區地理條件和工業組合因素的影響，各地區工業集中與分散的程度有所不同。但在合理限度內，都能產生一定的社會經濟效果。

（2）隨著工業設備和企業規模的不斷擴大，必然引起同類生產在地理分布上的相對集中。

（3）由於聯合企業和工業成組布局能帶來外部經濟的節省，必然引起不同類型企業的相互集聚。

2、工業分散產生的原因

（1）體積小、重量輕、價格昂貴的零部件，生產企業與產品組裝廠之間的分散。

（2）產品結構復雜、零部件種類繁多的復雜產品生產，其各種零部件：生產廠家也可以分布在許多地方，甚至形成跨地區、跨國的網路企業。

（3）老工業區用地、用水緊張環境污染嚴重，迫使部分企業遷出老工業區。

3、兩者的趨向：

因受地區地理條件和工業組合因素的影響，各地區工業集中與分散的程度有所不同。但在合理限度內，都能產生一定的社會經濟效果。隨著工業設備和企業規模的不斷擴大，必然引起同類生產在地理分布上的相對集中；

由於聯合企業和工業成組布局能帶來外部經濟的節省，必然引起不同類型企業的相互集聚。從生產聯系角度來說是走向全球化，從生產規模角度是中小型企業會逐漸普遍，我國目前還缺少在世界范圍內有較強競爭實力的大型企業，所以工業分散是未來的主要努力方向。

㈥ 高中地理，評價某事物經濟社會，生態效益從哪裡方面考慮

生態效益是指人們在生產中依據生態平衡規律，使自然界的生物系統對人類的生產、生活條件和環境條件產生的有益影響和有利效果，它關繫到人類生存發展的根本利益和長遠利益。生態效益的基礎是生態平衡和生態系統的良性、高效循環。

生態環境中的諸多物質要素之間是相互聯系、相互促進、相互制約的統一整體。人們的物質生產活動，雖然是在不同的時間、不同的地域，運用不同的手段，主要利用生態環境中的部分物質要素功能，但也會引起其他物質要素的變化，使生態平衡狀況處於不斷地變動之中。毀林墾荒、圍湖造田、亂排「三廢」、過量使用化學製品、捕殺野生動物，雖然可給人類帶來經濟效益，但也僅是眼前的、局部的、短期的經濟利益得以滿足；而由上述行為造成的植被破壞、水土流失、土壤沙化、環境污染、食物鏈中斷、物種減少、資源短缺、使生態失衡災害不斷，給人類全局的、長遠的、持久的經濟利益帶來了嚴重的損失。

發展經濟和保護生態環境是可以統一的。只要在生產經營者和生態環境相結合進行經營活動中，突出其三個特徵，就可以獲得比較好的經濟效益。

一是突出其社會性，要從微觀入手嚴格宏觀調控。發展經濟保護生態環境是每個人的事情，可以說生態經濟是全民經濟。在社會經濟活動中，一方面要求人人樹立環境保護意識，從自身做起保護和促進生態平衡，使社會再生產在良好的生態環境中發展，具有廣泛的群眾基礎；另一方面要求國家密切關注微觀經濟動態，及時採取有力措施，嚴格調控人們的利益關系，預防和制止某些利益群體在謀求自身經濟利益的過程中，出現破壞生態環境的行為。

二是突出其歷史性，要在發展生態經濟過程中，繼承前人優秀成果，探索新的辦法注重不斷創新。人類已積累了不少經濟與環境協調發展的經驗，我們應該認真借鑒和利用；但是，隨著生產力的發展，人們又必須充分利用新的科技成果去解決當代經濟發展中出現的新問題，善於創新才能推動人類社會不斷進步。

三是突出其科學性，充分利用經濟規律和自然規律的綜合作用，走可持續發展道路。人類的社會再生產活動，是以生態環境為載體以取得經濟效益為目的。因而必須順應自然規律和經濟規律的要求，才能達到預期目的。這兩個規律雖然發揮作用的領域和形式不同，但都共同影響著人們生產的物質成果的質量和數量。因此，人們在進行經濟活動中決不可忽視這兩個規律的共同作用，只追求一時的經濟效益而忽視長遠的生態效益。人類在總結無數次自然界的懲罰中，終於在20世紀七十年代，找到了符合自然規律和經濟規律要求的可持續發展道路，從而使世界各國掌握了如何發展經濟的科學依據。目前，各國正結合本國以及全球生態變化的實際，制定和實施可持續發展戰略。從此，人類將在新的認識指導下，去創造全面、持久的經濟效益。

㈦ 淺談如何提升高中地理課堂教學效率

課堂教學是學校實施教育的主要形式，是師生雙邊活動的主要場所，優專質、高效的課堂教學是促進屬學生有效學習的基本前提條件，是素質教育的重要保障。要想提高地理課堂教學效率，就是要遵循課標要求，採取切實有效的教學形式和方法，向課堂45分鍾要效率，提高學生掌握地理基礎知識、提高地理能力的速度，從而達到更好的課堂效果。本文就如何提高地理課堂效率，通過對自己的教學實踐的總結

㈧ 經濟效益、社會效益、環境效益、生態效益（關於地理政治主觀題回答方面）

經濟效益好就是投入與產出的比率小，就是要少投入，多產出，走新型工專業化道路。
社會效益舉屬個例子吧，肯德基麥當勞之類的有人在裡面坐著不點餐是不會有人趕你走的，其他飯店絕對不這樣，這就是企業的一種社會效益。還有做慈善等等。
環境效益：是經濟發展與人口資源環境相協調，這是科學發展觀中可持續發展中的一句話
生態效益就是干什麼都要保護生物多樣性，保護它們的棲息地等。
總之，要那麼那麼多的效益說白了就是為了更好地發展經濟，在提高下層次就是維護社會穩定政權穩定之類的、
希望你能採納，謝謝

㈨ 生態效益什麼是意思，不用太詳細高中地理的

是指人們在生產中依據生態平衡規律， 使自然界的生物系統對人類的生產版、生活條件和環境權條件產生的有益影響和有利效果，它關繫到人類生存發展的根本利益和長遠利益。生態效益的基礎是生態平衡和生態系統的良性、高效循環。

㈩ 高中地理中水庫大壩的建成的利弊

可以參照阿斯旺水壩的利弊。
如果從影響來看：1、對氣候的影響是調節濕度、雲量、氣溫版
2、對地質地貌和水文的影響權是庫區壓力變化可能產生岩層變形、淹沒區回水區可能由於水文因素影響地貌，如侵蝕地貌變成沉積地貌。
3、對生物的影響是通過自然環境變化引起植物適應性改變，繼而影響動物遷移、甚至滅絕，長期大型工程甚至能引起生物變化以至進化。
4、產業構成發生變化，農、工、交、貿、旅遊等。
5、水壩多數具有防洪、發電、旅遊、航運、養殖等綜合效益。
總之：環境具有整體性，遷移而動全身，從地理環境整體性入手就可以解決。