2017高中地理課程結構內容

⑴ 新課程結構的主要內容與特徵

新課程結構的主要內容是什麼？
1）整體設置九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程。
2）高中以分科課程為主，開設技術類課程，積極試行學分制管理。
3）從小學至高中設置綜合實踐活動作為必修課程。
4）農村中學課程要為當地社會經濟發展服務，深化「農科教相結合」和「三教統籌」等項改革，試行通過「綠色證書」教育及其他技術培訓獲得雙證的做法，城市普通中學也要逐步開設職業技術課程。
（一）新課程結構特點
第一，提出了課程的「綜合性」。 首先，課程結構 「綜合性」的目的是，打破長期以來的學科本位，這既是歷史長期積淀的結果，又是當代世界發展對教育改革的客觀要求。第二，提出了課程的「選擇性」。課程結構的選擇性是針對我國不同地區、不同學校和不同學生的差異而提出的。第三，提出了課程的「均衡性」。課程結構的「均衡性」是依據全面發展的理論和素質教育的思想而提出的，即我國要培養的是德智體全面、和諧、均衡發展的「完整」的人。課程結構「均衡性」的內涵主要從三個層面上體現出來：（1）對學習領域的規劃和設計，或者對學科與活動的規劃和設計必須全面、均衡；（2）對各學習領域，或者學科與活動的課時安排必須均衡；（3）課程內容的選擇必須均衡

⑵ 高中地理現行各教材幾，哪個最契合普通高中課程標准2017的教學內容

現在過抄了高中地理學科知識與教學能力、教育知識與能力和綜合素質的筆試，面試成績什麼樣還不得而知，2017年可以考高中物理的學科知識與教學能力，但要想獲得物理的教師資格證，還必須重新報考綜合素質和教育知識與能力，不能與高中地理的筆試成績共用。