地理老師與高考作文

⑴ 對地理老師的建議 要作文形式的

人的一生需要許多許多位老師，你瞧，這剛和小學老師道離別，初中又認識了那麼多老師，每一位老師都是惹人喜愛，而留給我印象最深的便是地理老師了。
我們的地理老師啊，您可是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲「爺爺」了。在這一個學期里，您留給我們的印象就是，總是穿著一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾網路的老花鏡。真可謂是經典。不過我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書，一手拿個地球儀。一看便知道您是博時多才，令人傾佩。
我和藹可親的地理老師啊，您的話語總能滋潤到我心田。您那一聲聲經典的口頭禪也是讓同學們學了又學。在課上，您一邊做板書還不忘同學們。一節課，您就像是我們年邁的老父親一樣，不時的問我們「這個字，你們會寫嗎？」當我們齊聲聲說了聲「會！」時，您又豎起了大拇指誇贊道：「哎呦，咱五班的孩子就是好呀！」然後又情不自禁的反問道：「真會？不會可要說呀！」當我們再次齊聲聲說了聲「會！」時，您會心的笑了，我們也笑了，您可不知道，剛開始，我們還真搞不懂：這么簡單的字，我們都上初一了難道還不會寫嗎？可後來我們才明白您這不是讓我們專心聽講、好好做筆記嗎？在您眼中，我們可都是小孩子呀。
我敬愛的地理老師啊，您的言行總能令人敬佩。您知道一些地理知識既是重點又是難點，但講起來總是讓我們昏昏欲睡，您看到一些同學快睡著了，從來不批評他們而是湊近前去，「我的寶貝呦！別睡著了，」然後再一本正經地告訴大家：「這部分聽著有點難，可得用心聽，咱五班可是最棒的，是這個。」您豎起了大拇指，其實在我心裡早已牢記這句話，一犯困，就激勵自己，「五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊。」後來只要上您的課，課前同學們都跑到水房沖沖臉，目的就是一定要好好聽您的課。您看，您在我們心目中是多麼重要呀！
我最喜愛的地理老師啊！我永遠都不會忘記您那一聲聲「好孩子」您雖不像年輕教師一樣活力再現，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語卻給我留下了很深的印象。

⑵ 我與我的成長導師（地理老師）作文，不少於600字，不多於800字，快。。。只限2011年12月11日2：30。謝謝

夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。

而今，我卻一點也不感覺興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發，寫下了今天的作文——《誇誇我的老師》。

施老師的眼睛值得誇贊，這明亮的雙眸，似乎會說話，不信，你瞧！

隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著地上什麼東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望瞭望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎？糟了，今天是我值日生，竟沒注意到這醒目的白點，我不由的低下了頭，等著挨老師的批評。只見老師向寫有值日生輪流表的牆角走去，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，施老師並沒有嚴厲斥責。只是用深得讓人無法理解的目光掃視全班，似乎想從同學們臉上找出些什麼。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鍾。

「此時無聲勝有聲」施老師那深深的目光讓我體會到了老師這兩個字的豐富內涵。老師的沉默，替我敲響了警鍾：做好本職工作。

施老師的嘴值得贊揚，兩瓣唇上下蠕動，滔滔不絕地湧出知識的源泉。

古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當今流行的音樂，施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對她與眾不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課後，更是能說會道。有時候，真覺得她更像我們的大朋友。

施老師非比尋常的教學方法，值得稱贊。

自從她接手我們班，我們的作文成績，好比芝麻開花——節節高。但要你說老師作業布置的多，那也不。生字，詞彙和基礎知識，老師從不要求我們死記硬背，她的口號是：「求質量，不求字量。」我們當然大呼；「理解萬歲。」

在施老師的帶領之下，我們班的語文成績從原來的倒數第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫道：「長大後，我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴……」

歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風，拉回了我慢慢思緒。有人說，老師似園丁，辛勤地哺育著祖國未來的花朵。可我覺得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那隻求付出不求收獲，名利的春雨——「隨風潛入夜，潤物細無聲」

大家自己改改，千萬別一樣！！就這樣了哈！

⑶ 關於地理和歷史老師的作文100字

從一年級到五年級有不少的老師教過我，但使我難忘的是地理和歷史老師的蔡老師。

蔡老師身高1。72，眉清目秀，年近30歲，教我二年級的數學。雖然只教了我一年，但他那充滿微笑的面龐卻是常浮現在我的眼前。

還有一次，我沒有完成地理和歷史老師的作業，組長報告了蔡老師。那時，我的心裡有後悔又害怕，坐在見識里默默的等待老師的的處罰。出乎我的意料，蔡老師沒有嚴厲批評我。而是和藹的問我「你為什麼沒有完成作業呀？」我慚愧的低下頭，承認錯誤。我內心Ji動不已。

啊，蔡老師，您雖然不教我啦，但是那充滿微笑的臉龐會深深留在我的腦海里。

⑷ 求作文 (我理想中的地理課堂）或（我心目中的地理老師）

從小學到中學，我曾經遇到過很多老師，自然有喜歡和不喜歡。小學時候我，最喜歡兩個老師都是很和藹很親切老師。而現在最喜歡曾老師 ，他是我心目中的地理老師。 印象很深刻第一節地理課地理老師一走進來就開始講課條件反射性我立刻判斷這個老師一定是做事保證速度人果然不出五分鍾班興趣就被調動起來所有人都很興奮突然很佩服這新老師可以在如此迅速地將一群學生興趣調動起來絕對不是一件容易事情就好像舞台如果主持人煽動哪來全場熱烈氣氛？我相信地理課一定是很有趣 我想：能夠調動學生興趣老師那麼她就成功了一半 當然最令我佩服便是地理老師知識當一堆復雜名詞從她嘴裡吐出來時我甚至懷疑當初要多辛苦才能有今天滔滔不絕從國家講到大洲講到大洋講到世界每一步都極為流暢不僅如此而且她方法從來都不會是死記硬背「學會學習快樂一生」便是曾老師航標 「地理地和理重在這個『理』字每現象都是有道理是要死記硬背」確實學習要懂得利用而死記硬背根本任何意義 我想：懂得教學生記住知識老師也成功了另一半 曾老師還讓同學們上台講課從備案上台中間需要是勇氣是信心是智慧許多同學都是第一次上台一定很緊張但是相信這一定是有趣有意義它訓練了同學勇氣更有了更深一步提高 「小老師上台」活動帶著同學們學會第一次講課磨礪著你就像是沙子總有一天會磨成珍珠一樣只是需要過程機會 既會營造氣氛老師又懂得方法老師必定是成功好老師 而曾老師追求速度追求方法追求質量成功好老師 她熱愛不斷地學習新東西；她深信能教好學生也深信學生有能力學好知識；她有責任感；她不但是權威同時也願意虛心地向學生學習；她是學生既可敬也可近樂於傾心交往好朋友 她有愛心會愛學生會製造溫暖、親密學習環境；她嘗試新教學方法為學生提供有花樣、多彩多姿學習經驗；她是愛生活、有激情、幽默感充足、幸福感滿滿人；而且她還不僅是學生專業知識學習引路人更是學生精神境界開拓者與提升者 老師——我心目中好老師

⑸ 我是高三文科生 我們現在的歷史和地理老師很爛 基本靠自己的那種 現在快高考了 但是文綜大題做起來還

不要care你的老抄師~~把知識點每一大章，章中每一節列一個提綱，對著提綱回想內容更容易形成體系。時間和專題只能選一個。。。要不然容易記混~~
地理：自然：地形、土壤、水源、植被、氣候、
社會：社會環境、經濟狀況、環境保護等方面 這是一些分析題
還要會識圖~~地理圖很重要！！

⑹ 怎麼寫描寫地理老師的作文

叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課時間到了，老師您辛苦了！」廣播用最動聽的聲音播出了我平生最喜歡的話。
我邁著歡快的步子往教室外走，可是正當我馬上就要出去可以和大家一起愉快的玩耍時，地理課代表的聲音響了起來：「同學們把地理作業拿出來，我要收地理作業了。」剛才還亂哄哄的班級頓時靜了下來，大家都在找作業或補作業。
「完了，怎麼辦啊！今天沒有地理課，我把地理練習冊放在家裡了，我沒有練習冊，會不會廢啊？」我著急得像熱鍋上的螞蟻，正想著怎麼和課代表解釋呢，課代表就走了過來說：「小紅，交作業了！」
我可憐巴巴地望著課代表說：「我的作業落在家裡了，麻煩你和地理老師說一聲，我下午帶，好嗎？」
課代表冷著臉對我說：「我不管你是真忘了還是沒寫，總之，你自己去地理老師辦公室解釋去吧。」
「她怎麼這么不近人情，誰都有記性不好的時候，難道他沒有忘記帶作業的時候嗎？真是的！氣死人了！」我心裡憤憤地想。
課代表送完作業對我說：「地理老師教你過去一下。」我懷著忐忑不安的心理，邁著小碎步慢慢的走向老師的辦公室。我那時是多麼希望時間可以過得慢一些啊！可是，老天爺坐視不理，我又能怎麼辦呢？我只好認命地走進了老師的辦公室。
我膽怯地敲了敲門，溫柔的聲音從我耳邊響起：「請進。」「那個，老師，我……我……我不是故意忘帶的，我……我是真的忘帶了。」看著老師的眼睛，我已緊張得說不出話。我彷彿已經聽見我那緊張的小心臟裡面好像住著一隻淘氣的小兔子，正在亂撞我的心臟，那「怦怦怦」的聲音一直在提醒著我：你太緊張了，千萬不要緊張！
老師好像看出了我的緊張，握住我的手，告訴我不要緊張：「我知道你一定寫作業了，我相信你一定寫作業了。」
我心裡的一塊大石頭頓時落下了，同時一股暖流湧上了我的心頭。我頓時感覺到地理老師好溫柔啊，好理解我啊！
從此以後，我的地理作業從來沒有忘帶過，而且地理成績也常常在滿分上下。
啊！我那溫柔的地理老師，是您教會了我知識，讓我知道了什麼是尊重，信任。老師，我永遠愛您！

⑺ 受地理老師影響人生的作文

借鑒一下
高一的語文老師，年輕漂亮，對我這個調皮搗蛋的學生給予了內最重要的幫助—容—尊重、包容、鼓勵、教育！
尊重，讓一個學習成績並不好的學生保留了足夠的自尊，而不至於不自愛，自暴自棄；
包容，讓一個經常犯錯的學生不至於因為害怕犯錯，而從此失去勇往直前的勇氣；
鼓勵，讓一個擁有一點點微不足道的特長的學生，擁有足夠努力的動力；
教育，對文化知識的教育，對為人處事的教育，讓這個年齡階段的我恰到好處的建立了積極的、正面的、完備的人生觀與價值觀。

⑻ 求一篇作文「我的地理老師」600---1000字

一句話作文：我的地理老師是地中海

⑼ 求《我的老師》作文一篇，地理老師，求開頭和結尾

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏
在記憶的長河中，有許多值得回憶的人和事。每當秋天來臨，每當涼涼的秋雨無聲地打濕我的窗簾，一個熟悉的身影便映入我的腦海里，那個人就是我四年級時的班主任楊**老師。雖然在小學的過程上，換過很多老師，但唯一使我今生難忘的就是這位老師。

人們都說母愛是偉大的，但是，我覺得師愛也是偉大的

「老師」這個詞的真正含義是什麼?是每天都逼著我們做作業的人嗎?是我們犯了錯誤就讓我罰站的人嗎?是動不動就開家長會的人嗎?幼稚的我們曾經無數次探討過這個問題,也許你會說：「長大了，我才不要當老師呢！」我真希望在您聽我講完這個故事之後能夠更深切的理解老師。感受到老師那份真摯的情愛。

你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒著自己。當你回首往事的時候，你覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，你會因此為自豪，你會因此為光榮，你會對所有的人說：我自豪，我是人民教師

⑽ 高中作文我的男地理班主任

我的男地理老師

開學已經幾個星期了，最使我難忘的是第一節地理課。
「叮叮叮……」清脆悅耳的上課鈴響了，同學們仍在教室里吵鬧。那地理老師正拿著書弓著背從門外踏進來，他一看我們肆無忌憚的樣子卻沒有投來怪罪的眼光。
他大步走到講台，沒有說話，只是微笑著看著我們。這時候，每個同學都好像被貓逮著似的規規矩矩，也看著老師。
他不算黑，戴著一副眼鏡，嘴巴呈「U」字型，笑眯眯地，露出兩個酒窩。我覺得特別逗，因為一個大男人竟可以笑得這樣和藹可親，而且有一對可愛的小酒窩。
「好了，同學們都安靜下來。」他說，「我是你們的地理老師，名字叫張方。」他瞪大了眼珠子，又嘿嘿地笑道：「我這個人有個特點，就是講不準話。普通話、白話和客家話我都講不準。所以有時候我語病犯了你們不要怪我。」
聽到這的時候，同學們都笑了，說：「當然不會！」我覺得特別奇怪：明明「開場白」講得很好啊，為什麼還說自己有語病呢？
他摘下眼鏡，開始和我們介紹地理這門課程。
我解開了心中的疑惑，因為他竟把「土壤」一詞說成了「頭癢」。我一直納悶：「頭癢」是什麼東西？植物跟「頭癢」也有關系嗎？想了好久才恍然大悟是「土壤」。
他還手舞足蹈地模仿著世界各地不同習俗的人們，尤其是講到黑人為什麼跑得快的時候，把我笑得前仰後合——他一邊模仿著住在高原的黑人，跑得比兔子還要快百倍；一邊模仿著中國人，上個樓梯也累得氣喘吁吁。
他詼諧的樣子使教室里傳出一陣陣哄鬧的笑聲。我可真喜歡這個地理老師，在我的記憶中，從來沒有哪個老師是像他這么「可愛」的。
從那以後，同學們每次上地理課都很開心。
上個星期他還幽默地跟我們開著玩笑——因為我們沒有答出他提的問題，他便指著窗外說：「同學們你們看看樓下那幾株竹子，看到了『木有』？你們下課以後到竹子下面去看書。」我們四十多雙眼睛充滿著疑惑：看書為什麼還要到竹子下看？這時他從粉筆盒裡掏出一支粉筆，轉過身去在黑板上寫了一個「笨」字，說：「竹子下一本書，就是『笨』嘛。」我們一聽，樂得哈哈大笑。有的同學還反駁起來：「老師，我們才不笨咧！」
這位老師的課給我最大的感受就是有趣。他好像有魔法，能吹去課堂的枯燥，帶來小丑一般的歡樂。雖然他的語病常犯，但如此有趣的老師，能不討學生的喜歡嗎？
我多麼希望張老師能一直教我們啊。