初中地理結束技能訓練

『壹』 初中生如何學好地理

1、初中學好地理，首先要提高學習效率，因為它需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。

2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

『貳』 地理怎樣才能學好（初中）

1、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善於地理想像 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什麼？如黃河及其水文特徵。 ②在哪裡？如黃河流經的省區和流域范圍。 ③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。 ④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。

『叄』 結束技能的運用，目的在承上啟下，激發學生對下步學習的興趣。 這句話對嗎為什麼

這句話是錯的。結束技能的運用,能夠起到承上啟下的啟發作用。這句就是對的。

『肆』 學生完成技能訓練學生情況

又是一個莫名其妙的問題！怎麼總是有這些無聊之極的人，浪費自己的精力不算，還老是跑出來干擾別人！平台也該好好清理清理了！

『伍』 初中地理學習方法

我舉一個例子，抓娃娃就好比去參加WAT考試，裡面的娃娃就是考題的話，你要靠什麼去抓？靠那個抓手，抓手就是提綱啊，知識點啊，課本啊，你沒有抓手就沒法抓娃娃，同樣，沒有最基礎的基礎知識也不用談做題了。背的東西（前提得是你真正的背熟了，而且你得知道這知識的來源以及預期的使用目的）不一定會讓你表現得什麼題都會做，但是當你什麼題都會做的時候你肯定得對基礎知識有一定的把握，肯定有用，這個不用懷疑。

你的問題是：考題和課本沒有關系啊，那你想想，只有抓手你就能抓到娃娃嗎？也不夠，你還需要技術。這個技術就可以類比於做題的技巧，做題的技巧很重要，需要訓練，也需要老師給你的總結，你要注意的第一個點就是要在注重基礎的同時注重做題技巧，也可以說是解題方法。

但是有些人有非常好的抓手，技術要領也有，為什麼還是不容易抓到娃娃呢？這就引出來你的一個硬傷：你忽略了什麼才是融會貫通，什麼才是學科素養。這不是空洞的、無意義的口號，你之所以會問出這樣的問題，恰恰代表了你並沒有理解「學習」到底是怎樣的一個過程。不知你有沒有理解，教育中最低的一個理想是教以致用，也就是學生學到這個知識後能夠把握本質，能夠憑借這個學科最本質的一些理解，一些能力（也就是所說的素質）去解決遇到的新問題，甚至去創造出新的領域。

如果體現在抓娃娃上你可能更好去理解我的話：抓娃娃也是要會動腦子的，比如一些位置非常詭異的娃娃、被攔桿卡住的娃娃，絕大部分人都抓不到，但有些人抓到了，一是他可能抓過幾千幾萬次，太熟練了，自己心裡有數（融會貫通），二也跟他肢體協調能力強，注意力高度集中有關（核心素養）。

現在考察你的學科素質，培養自己會動腦子思考問題的學生是考試的重點。你所說的跟課本無關的題目就是這個考試重點的試題體現。它們不是與課本和學過的知識無關，而是你的思維方式，或者知識，或者技巧，那裡出現了偏差或者缺失，才會讓你產生「無關」的想法。這個想法不對，但是很慶幸你至少對它發出了自己的疑問，說句不好聽的話，在中考這個階段，你看到的「以學過的內容為背景的分析題」都是把完完全全的課本知識剝下來換了張皮而已，真的是僅此而已。

我也是濰坊的一名高二學生，你走過的路，我應該都是曾經的行者。濰坊最後一批老課本就是我們2018級用的，就在新和舊的浪潮之間非常真實的體會到了所謂高考改革，教育改革個中的酸甜苦辣，因而感慨良多。很高興看到你的提問，不知寫了這么多能否讓你發現自己的這個問題呢？

如有疑義，歡迎與我討論，同時建議你把我所寫發給你的老師，我相信他（她）會對你的地生學習情況更加了解，或許會給你更貼合的指導。

『陸』 課堂結束技能(以中學生物教學教材為准)

第一節 常用教學方法
中學生物學教學法，是師生完成中學生物學教學目的任務所使用的教的方法和學的方法。中學生物學教學在確定了教學目的任務，具備了相應的教學內容之後。必須有恰當的教學方法。
一、講授法
講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法。它既可用來傳授新知識，又可用來鞏固舊知識，且其它教學方法的運用，常要與講授法配合。因此講授法是生物課堂教學的最基本方法，也是生物學教學常用的方法。
講授法的優點是：可以使教師的主導作用得到充分的發揮。使學生在短時期內就獲得大量系統的知識；教師合乎邏輯的分析、論證、生動形象的描述以及善於設疑、解疑等，都有利於發展學生的智力和進行思想教育。但這種方法的缺點是學生無充分機會對所學內容作出反饋，學生的主動性不易發揮。
（一） 講授法的類型：
（二） 講授法的基本要求
⑴ 講授要有嚴密的科學性和高度的思想性。
第一、要正確使用生物學名詞和術語講授。
第二、語言要確切，不可模稜兩可。
第三、語言要注意辯證性，不要絕對化。
第四、語言的讀音要正確。
二、談話法
談話法也叫問答法，是教師根據教材內容的實際和學生已有知識、經驗有計劃、有目的地提問，並引導學生獨立思考，通過師生之間的對話解答問題，從而獲得知識完成教學任務的一種師生相互交談的教學方法。對教師來說，可對不同學生提不同的問題，做到因材施教，並能直接了解學生的學習情況，及時檢查、提高教學效果。此法一般適用於從已知到未知，要求學生有一定的知識基礎。有時也可利用合乎邏輯的思維，從當堂了解的現象、事實和規律，去比較、推導、歸納以解決新的問題。此法不適於從未知到已知，因此，不是所有教學內容任何情況下都可採用談話法。
一 談話法在生物學教學中的作用
1、能充分激發學生的思維活動
2、談話有利於因材施教，當堂鞏固
二 教學中使用談話法的主要途徑
1、利用學生已有的生活經驗和知識基礎進行談話。學生在實際生活中一接觸到不少有關生物體和生物界的現象，從小學開始已掌握了一些關於生物學和農業生產的片斷知識，教師在備課時，要認真分析學生對於當前教材已知的各種因素，以這些已知因素為基礎提出問題，進行談話。
2、用比較分析歸納法進行談話。採用比較方式談話，是形成科學概念必要的手段，對培養學生正確的思維方式有重要意義。
3、擺出矛盾，並通過談話引導學生去解釋矛盾現象。利用生物形態、結構、生理上的矛盾現象談話，能引導學生積極思維，激發好奇心和集中注意力。
三 運用談話法的基本要求
1、教師要從實際出發，編制適於思維發展的談話程序。
2、教師要有充分的准備，圍繞教學內容的重點和難點進行提問。
3、要集思廣益，提出的問題要有一定的思考性和推理性。
4、要重視總結，教師要根據情況作出簡明扼要的總結。
三、實驗法
生物學是以實驗為基礎的科學。實驗是人類認識和研究生物界的重要方法，也是生物學教學的一種重要教學方法。生物教學實驗是教師指導學生運用一定的儀器設備、按照指定的條件去進行的生物實踐活動。其目的在於引起所要求出現的對象或現象，以便觀察、研究去獲得或驗證、鞏固生物學知識。實驗法不同於觀察法，後者是在自然條件下，對研究對象進行系統、連續的觀察，益做出准確、具體和詳盡的記錄，以全面、正確地掌握所要研究的情況。觀察不必作實驗，實驗往往要觀察。生物學實驗可以向學生提供生物界的感性認識，從而深刻，鞏固地掌握生物學知識；還能培養學生學習生物學的基本技能和觀察、分析、綜合及運用知識等能力；此外，還可激發學習生物學的興趣，培養實事求是、嚴肅認真的科學態度。可見，實驗是生物學的重要組成部分。現在世界各國都把加強實驗教學作為生物教學改革、提高生物學教學質量的重要環節。我國中學生物學教學也逐步重視實驗教學。各個中學應從各方面創造條件，改進和提高生物實驗指導。
中學生物實驗的種類繁多，就實驗內容看，主要有形態解剖實驗、生理實驗、分類學實驗，及少量儀器使用及生物技術實驗、遺傳學實驗和生態學實驗。就實驗的方式看，有學生實驗和課外實驗。
實驗法是一種以實驗組織教學的實驗教學法。為了培養學生的生物學能力和發展學生智力，教師把教授新教材的任務和實驗任務融合在一起；通過科學研究的過程學習生物學基礎知識，培養基本技能，並得到生物學能力的實踐。
（一）以實驗組織教學和加強實驗的區別。從現象看，加強實驗和以實驗組織教學，都是適當地增加實驗內容和時數，通過實驗增加學生的感性知識，培養實驗技能，有助於學生智力的發展和能力的培養。但兩者在本質上仍有著較為顯著的區別。
1、一般的加強實驗：
⑴ 加強理解、鞏固和驗證理論教學中的基本概念和基礎理論知識
⑵ 以理論教學為主，在原來的基礎上增加少量的實驗，是理論教學的補充。
⑶ 實驗主要起驗證理論中某個關鍵內容的作用，增強了直觀教學，一般都安排在理論課後進行。每個實驗都是無系統地、相互無關聯的。
⑷ 在教學中側重於「教」。以「教」為主，不利於調動學生學習的主動性。
2、以實驗組織教學：
⑴ 具有啟發性、驗證性，能加深對理論知識的理解，也便於記憶。
⑵ 根據教學內容用一系列前後有關的實驗將教材內容進行重新組織，使生物學教學主要圍繞在實驗室和園地進行。
⑶ 通過實驗由學生自己初步弄清概念，提出問題，做出回答，從中培養研究問題的習慣。
⑷ 學生可自行提出試驗項目和養成根據需要進行科學實驗的能力。充分調動學生學習的主動性、積極性。
⑸ 教學中以「學」為主，充分發揮學生學習的自覺性，主要通過學生看書、實驗觀察、思維和討論的途徑來獲得知識，教師起著組織、引導和解惑的作用。
（二）以實驗組織教學的方式
這種方式的教學主要有三種類型
1、邊教邊實驗。這種方法是一邊觀察實物，一邊將觀察的結果上升為理論。
2、先實驗、後講解、再實驗。這樣做，不僅對學生有啟發性，而且也可以讓學生們自己把感性認識上升為理性認識。
3、先講課後實驗。這種方法是以驗證為目的的。
（三）以實驗組織教學的要求：
1、充分重視實驗環節。
2、採取多種方法，激發學生對實驗的興趣和積極性。
為此，教師應做好以下幾項工作：
① 對每次實驗都要提出明確的目標，並對實驗效果堅持進行考核和評定。
② 利用櫥窗、板報展出優秀實驗作業和成績。
③ 定期舉辦實驗操作技能的比賽活動。
④ 在考試題中實驗題佔有一定的比例。
3、做好准備工作：
① 實驗材料的准備。因為生物實驗材料的季節性很強，所以要根據實驗有計劃的採集，還要根據當地實際情況，每年根據季節定期採集標本。
② 實驗材料的選擇和處理。採集來的實驗材料，要按照教材的要求進行選優棄劣。並根據不同的方法進行處理、保存、備用。
③ 實驗用品的准備。也就是實驗儀器、器械及其他有關物品的准備。按照實驗指導的要求一一準備齊全，有些實在沒有的用品可選用替代品。
4、注重學生生物學能力的培養。要培養學生的能力，教師首先要具備扎實的實驗操作基本功並做好示範。對學生也要嚴格要求，一絲不苟，使學生養成嚴謹地工作態度和求實精神，訓練正確的操作方法，逐步加強生物學能力的培養。
四、演示法
現代生物學教學常用直觀手段。中學生物學演示物即直觀手段多種多樣，常用的主要有：
1、實物直觀：如活的生物、標本。
2、模象直觀：模型、掛圖、黑板畫、幻燈、電影和錄像等。
3、語言直觀：語言直觀有兩方面的含義：一是利用生動而形象的語言與直觀教具的使用相配合；二是語言的形象化。
教師語言的形象化和趣味性，把生物的外形、運動、構造、進化等講得栩栩如生，學生在聽課中易於形成正確的表象。如，教師配合人類起源的掛圖講述人類起源時，就盡量要用形象生動的語言進行講解，讓學生似乎看到了起源的過程。

『柒』 課堂教學結束技能運用中存在的問題有哪些

教學抄技能包括教學設計、課襲堂教學、作業批改和課後輔導、教學評價、教學研究等五個方面。一、教學設計技能1、制訂課程授課計劃的技能 2、撰寫教案的技能 3、使用教學媒體的技能 4、了解學生的技能 二、課堂教學技能l、組織教學和導入新課的技能 2、運用教學語言的技能 3、設疑和提問技能 4、板書技能5、講授的技能 6、總結結束課程的技能 三、作業批改和課後輔導技能l、布置作業的技能2、批改作業的技能3、課後輔導的技能四、教學評價技能l、命題技能2、評卷及分析試卷的技能 五、教學研究技能1、掌握教學研究的基本方法 2、了解學科發展動態和吸取科研成果的技能 3、信息檢索技能

『捌』 二三班學生完成技能訓練作情況

如何進行動作技能的學習與訓練

答：
一、理論上
1.對動作技能要有深刻的認識專，防屬止傷害。
2.對動作技能的整套做法要明確，知道每個動作的方法。
3.對動作技能的要領要熟悉，知道每個動作上下連貫及注意事項。

二、訓練上
1.動作練習應該按要領及注意事項進行。
2.動作練習應該是一個動作一個動作的進行初始練習。
3.動作練習掌握後，逐漸加快速度，進行熟悉和提高技巧練習。。

『玖』 請你說一下結束技能都有哪些類型

你說一下結束技能都有哪些類型?不是我不想和你們說話不