高中地理生涯教育

① 普通高中生涯教育課程是什麼意思

《通知》要求，各級教育行政部門要充分認識開展普通高中生涯教育專的重要性和必要性，積極將生屬涯教育納入本地普通高中課程體系，結合本地實際，制訂切實可行的實施方案；要指導學校加強生涯教育課程教師隊伍建設，探索完善生涯教育教師培養制度，認真做好生涯教育教師遴選、培訓工作，建立一支專兼職相結合的生涯教育教師隊伍；要結合本地實際，積極整合學校、社會和家庭教育資源，開發組建本地互動式、體驗式生涯教育學習實踐基地，為學生搭建生涯體驗和學習實踐平台，構建理論和實踐相結合的生涯教育課程體系。各級教科研部門要加強對生涯教育課程的研究，組織相關專家和教研員與學校開展「一對一」結對指導，及時解決課程實施過程中遇到的困難和問題。

根據安排，此次我省將選擇試點學校在高中范圍內開設生涯教育課程。課程內容包含了解生涯規劃及其意義、認識與發展自我、探索環境與社會、生涯管理與決策四大模塊，每學期不少於10課時。具體方式為：堅持課內與課外相結合的原則，可從學校課程教學時間中安排，也可以與學校各類活動相結合進行落實。每學年計1學分，3年共計3學分。

② 高中生涯規劃教育的幾點思考

要根據教學目抄標、學生的需襲要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鑽教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。

③ 高中生學校開展過哪些生涯規劃方面的教育

「當前中學階段的職業生涯規劃教育還包含在心理輔導教育中，尚未受到高度版重視。」全國政協委員、權寧夏回族自治區政協副主席安純人呼籲，中學亟待開設職業生涯規劃教育課程。 缺乏完善的職業生涯規劃已經成為就業難的一個主要原因。由於缺乏職業生涯規劃教育，部分中學生認為考個好大學是惟一出路，對職業教育存在偏見，對公務員、律師等「體面」職業青睞有加，對一線應用技術和體力勞作存在偏見。部分初入校的大學生對其所報學校、專業熱 情不高；部分面臨畢業的大學生，不能理性的擇業、就業，出現高不成、低不就的現象。部分已就業的大學生毀約不斷、跳槽頻繁。
職業規劃要趁早，人生設計在少年。為此，安純人建議，在中學階段結合素質教育開展職業生涯規劃教育。內容包括個人探索、職業探索 、就業形勢和政策、職業素質塑造、成功校友經驗分享、職業體驗等內容，啟發學生的職業生涯規劃意識，幫助中學生合理地思考和規劃個人 的職業生涯，及早確立自己的人生目標，激發其主動學習的動力，幫助中學生了解各類大學及專業的具體情況，提高將來考入高校及專業選擇 的滿意度。

④ 高中生做生涯教育，該找誰

生涯教育是指組織或者個人，在結合個人發展與組織發展的基礎上，對決定個人職業生回涯的個人因素、組織答因素和社會因素等進行分析，制定有關對個人長期職業發展上的戰略設想與計劃安排。個體職業生涯規劃與個體所處的家庭、組織以及社會存在密切的聯系，受到上述因素的制約和影響；而對於企業而言，職業生涯規劃是一項系統的、復雜的管理工程，它涉及到企業的發展戰略、組織體制、企業文化、人力資源管理的諸多方面等；同時，隨著個體的經歷、價值觀、家庭環境、工作環境和社會環境的變化，每個人的職業期望都在多多少少不斷發生變化，因此它又是一個動態的過程。
簡單的說：對自己要有一個很好的定位，自己會干什麼?能幹什麼？自己的優點缺點要有準確的分析！然後在平時的成長和學習過程中有目標的學習一技之長！

⑤ 高一生涯教育總結,反思和感悟800字作文

時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為高一一班一員已經快一年了。回首這一年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然……原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以後也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.：

出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。

在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。

在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特徵的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。

以上是我對高一下學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助

⑥ 高中生涯規劃教育方面，學生們應得到哪些方面的指導

主要包括學業規劃和職業規劃。學業規劃，學生根據自我興趣特長、學業水平、專業性向、生涯發展意向，科學合理安排高中三年的課程修習計劃。職業規劃，學生對自我未來生涯發展作出較為全面的設想和計劃。學業規劃是實現職業規劃的基礎，職業規劃是學業規劃的目標和方向。
（一）自我認知。自我認知是開展高中生涯規劃教育的基礎，也是幫助學生適應新環境的主要方法。主要是讓學生認真了解自己的性格特徵、興趣愛好，認識自己的優勢和不足；積極看待自己的獨特性和價值，學會表達、調節情緒的方法，掌握有效的溝通技能；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，喚醒自我生涯規劃意識，學會對自己的選擇負責。
（二）學業規劃。學業規劃是高中生涯規劃教育的主要內容。要指導學生在了解初中和高中課程、學科知識體系、學習要求的差異和自我認知的基礎上，更好地適應高中階段的學習；樹立積極的態度，發掘學習潛能，發展學科特長，尋找適合高中階段和自身特點的學習方法和策略；科學安排三年必修和選修課程的修習計劃，明確自己的學考、選考意願；制訂參與社團活動、志願者活動、社會實踐、體育鍛煉等計劃，培養和發展自己的興趣與特長，處理好學習與生活的關系，科學合理地安排課余時間，養成正確的學習休息方式。
（三）職業規劃。職業規劃是高中生涯規劃教育的重要組成部分。主要是讓學生在了解國內外主要高校的專業信息與社會職業需求、了解專業發展趨向和人才市場需求的前提下，培養專業性向，選擇合適的發展方向；在選擇適合的選修課程和實踐活動，了解和體驗不同職業特點，豐富職業體驗經歷的過程中，不斷明確學習成長目標，為專業性發展、職業傾向選擇提供判斷依據；在了解並掌握升學和就業所需技能的基礎上，培養創業精神，樹立積極向上的人生態度，努力做一個對社會有貢獻的人。

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省教育廳關於加強普通高中學生生涯規劃教育的指導意見
為貫徹選擇性教育思想，促進學生全面而有個性發展，全面推進深化普通高中課程改革和高校考試招生制度綜合改革試點，加強對普通高中學生的心理、學業、職業指導，提高學生綜合素質，特製定本指導意見。
一、必要性與意義
高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，也是學生選擇未來人生發展方向的關鍵期。開展普通高中生涯規劃教育是貫徹選擇性教育思想，促使學生全面而有個性發展，實施素質教育的重要組成部分，旨在促使學生認識自我條件，發現自我興趣特長，明確自我發展方向，從而指導學生積極主動地進行高中三年學習，並為下一階段學習、生活與工作做好必要的准備，幫助學生實現自我發展理想和成人成才。
二、基本原則
普通高中生涯規劃教育，堅持以學生為本，幫助學生樹立正確的理想信念，促進學生身心健康和諧發展；堅持面向全體學生，遵循學生成長規律，尊重個體差異；堅持全員參與，把生涯規劃教育與日常教育教學有機結合；堅持統籌安排，合理規劃不同年級段生涯規劃教育的內容與重點；堅持校本實踐，從學校和學生的實際出發，因地制宜開展教育，並將其持續貫穿高中三年教育過程。
三、主要內容
包括學業規劃和職業規劃。學業規劃，學生根據自我興趣特長、學業水平、專業性向、生涯發展意向，科學合理安排高中三年的課程修習計劃。職業規劃，學生對自我未來生涯發展作出較為全面的設想和計劃。學業規劃是實現職業規劃的基礎，職業規劃是學業規劃的目標和方向。
（一）自我認知。自我認知是開展高中生涯規劃教育的基礎，也是幫助學生適應新環境的主要方法。主要是讓學生認真了解自己的性格特徵、興趣愛好，認識自己的優勢和不足；積極看待自己的獨特性和價值，學會表達、調節情緒的方法，掌握有效的溝通技能；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，喚醒自我生涯規劃意識，學會對自己的選擇負責。
（二）學業規劃。學業規劃是高中生涯規劃教育的主要內容。要指導學生在了解初中和高中課程、學科知識體系、學習要求的差異和自我認知的基礎上，更好地適應高中階段的學習；樹立積極的態度，發掘學習潛能，發展學科特長，尋找適合高中階段和自身特點的學習方法和策略；科學安排三年必修和選修課程的修習計劃，明確自己的學考、選考意願；制訂參與社團活動、志願者活動、社會實踐、體育鍛煉等計劃，培養和發展自己的興趣與特長，處理好學習與生活的關系，科學合理地安排課余時間，養成正確的學習休息方式。
（三）職業規劃。職業規劃是高中生涯規劃教育的重要組成部分。主要是讓學生在了解國內外主要高校的專業信息與社會職業需求、了解專業發展趨向和人才市場需求的前提下，培養專業性向，選擇合適的發展方向；在選擇適合的選修課程和實踐活動，了解和體驗不同職業特點，豐富職業體驗經歷的過程中，不斷明確學習成長目標，為專業性發展、職業傾向選擇提供判斷依據；在了解並掌握升學和就業所需技能的基礎上，培養創業精神，樹立積極向上的人生態度，努力做一個對社會有貢獻的人。
四、實施途徑
1.開展多種形式的生涯規劃指導。學校可以借用成熟的測評工具對學生的人格特徵、興趣偏好、職業傾向等內容進行測試，科學地利用測評結果幫助學生更好地認識自我；為每個學生配備專職或兼職的生涯規劃導師，逐步建立以專職教師為骨幹，班主任、學科教師共同參與、互相配合的指導隊伍；重視家長在學生生涯規劃中的影響力，通過家委會、家長開放日、家長會等多種方式豐富指導內容；加強學生個別咨詢，建設專門的咨詢場所，完善學生表達和咨詢的途徑和方法，幫助學生解決生涯規劃中碰到的實際問題和困惑。
2.開發內容豐富的生涯規劃課程。學校根據學生的特點和需要，從高一階段起開設高中生涯規劃相關課程，開發合理的課程綱要和校本化教材，注重課程資源的積累；加強學科滲透，學校應將生涯規劃教育滲透到各個學科，通過對本學科核心素養、發展趨勢和職業對應等內容的教學，引導學生科學合理制定生涯規劃；加強實踐教學，鼓勵學生進行以生涯探索為主題的社會實踐，引導學生總結實踐經驗，撰寫實踐體會和報告。
3.引導學生制訂科學合理的規劃。學校指導學生根據自己的性格特徵、興趣愛好，結合學業基礎，詳細制訂高中三年學業規劃，科學合理地選擇高中學業水平考試的選考科目、層次和進度，統籌安排三年學習內容；幫助學生制訂和梳理生涯規劃過程中的長期目標和短期目標，增加學生執行有效性；收集每位學生的發展規劃，並為他們建立成長檔案袋，對學生不同階段的規劃目標達成情況進行跟蹤和反饋，從而為下一步生涯規劃教育提供指導。
4.探索學生生涯體驗的多種途徑。學校主動利用家長、校友及其他社會力量等資源，針對學生普遍關心的問題，舉辦各項專題講座；建立學生生涯規劃體驗基地，充分利用愛國主義教育基地、校外活動基地、博物館、科技館、高校、職業高中、企事業單位等場所，幫助學生多渠道了解和體驗不同專業和職業特點，為選擇專業和職業提供判斷依據；開展多樣化的校園文化活動，利用班會、校園廣播、校內雜志等多途徑開展生涯規劃教育，鼓勵學生組建具有生涯體驗性質的社團，定期開展多種形式的社團活動。
五、保障措施
1.加強對普通高中生涯規劃教育的組織和領導。省教育廳在省基礎教育課程改革學科教學指導委員會中增設普通高中生涯規劃教育專業指導組，聘請高校、教研、高中生涯規劃教師研究制定各項制度，指導普通高中生涯規劃教育。各級教育行政部門要高度重視普通高中生涯規劃教育工作，規劃與指導學校有計劃、有步驟地開展生涯規劃教育。學校成立以校長為組長的生涯規劃教育工作小組，建立學生生涯規劃指導中心，協調各部門工作，制定科學的指導規劃和工作方案，把生涯規劃教育納入學校三年發展規劃中。
2.加強對普通高中生涯規劃教育工作的重視和支持。各級教育行政部門要指導學校科學合理地開展生涯規劃教育，加強生涯規劃指導教師配備、培養和培訓工作，積極聘請普通高中學生生涯規劃專業人員為所有教師進行培訓指導。要為生涯規劃指導教師評優評先、職稱晉升提供通道，完善生涯規劃教師序列。要積極開拓生涯規劃體驗場所，以區域為單位建立生涯體驗基地群。要完善相關教學資源的建設，積極探索建立一站式生涯規劃指導中心。
3.加強對普通高中生涯規劃教育的指導和研究。各級教育行政部門和教研系統要加強普通高中生涯規劃教育的理論和實踐研究，豐富普通高中生涯規劃教育的內涵和外延，通過蹲點研究幫助學校開發開設符合本校實際的生涯規劃相關課程。要充分利用現代信息技術，實現區域內的普通高中生涯規劃教育資源的共建共享。要培育與推廣普通高中生涯規劃教育優秀典型，引導學校加強學生生涯規劃檔案管理和追蹤，以大數據模式分析和管理學生生涯規劃檔案。
4.加強對普通高中生涯規劃教育的督促和檢查。各級教育行政部門要積極督促所轄普通高中探索符合本校、本地區實際的生涯規劃教育模式，檢查學校的相關制度、管理機構、特色課程和實踐體驗基地的落實情況。要完善定期檢查制度，通過查閱資料、聽常態課、參與活動及師生、家長訪談等多種形式了解學校在生涯規劃教育方面的成果和問題，建立檢查、總結、評價、反饋、改進等長效機制。

⑦ 生涯教育在高中怎樣開展

隨著教育國際化的深入，國內初高中學生赴美讀中學的趨勢進入高熱階段，資深顧問尚艷傑老師介紹，相較於傳統觀念中的大學後「出國鍍金」概念來說，家長們逐漸傾向於讓孩子在心智成長階段就開始接觸「美式」教育，主要出於對孩子「適應力」、「融入度」、「發展前景」三個方面的考慮。

從年齡角度來講，中學生尚處在世界觀的養成階段，他們對於新鮮事物的適應能力明顯高於大學生。我們經常說：「進入容易融入難」。從融入度角度來說，高中留學有著明顯的優勢：美國的中學教育不同於大學，在培養孩子的學術能力的同時，更看重孩子的團隊協作能力和組織能力，國際學生也很快可以通過這些任務融入到當地學生團隊並找到志同道合的夥伴。

圖文無關

據尚老師介紹，通過十餘年的留學生跟蹤服務可以看出，國內學生通過美國中學教育進入到常青藤大學不僅錄取率高而且成功畢業率更高，其畢業後的就業機會也更多。究其主要原因不乏幾點：美國高中教育與大學模式基本接軌，如上文所提到的，中學階段就開始就學生的學術能力、研究能力、組織能力進行手把手的培養，進入到大學之後這些孩子的動手能力和獨立分析能力就明顯高於「應試教育」體制下的學生，也更容易受到導師和實習單位的青睞。、

綜合以上幾點來說，中學生留學是優選方案。

⑧ 什麼是生涯教育 生涯教育具體做什麼

開展心理健康專業課程初中階段的學生處於青春期發育初期，身體外表出現顯著的專變化，對自我形象格外關注，屬心理也在發生變化，自己卻又不容易意識到，和老師、家長及同伴群體的互動模式也會發生一定的改變，有了自主意識，出現叛逆心理，不同的對象表現也會大不相同，在初中階段生涯規劃教育方案中，要因人而異對症下葯。

⑨ 如何對高中生進行生涯教育和生涯規劃

可以通過問向平台對高中生進行生涯教育和規劃。
問向為學生提供高中三年不同版階段的重要選擇依據權和豐富的探索資源，同時為教師提供具有針對性的階段指導課程和培訓。
高一：新生適應——了解興趣潛能，指導學生高中階段的學習安排。 高二：目標聚焦——聚焦專業選擇，利用平台資源進行深度探索和課程研究，制定升學目標 高三：升學沖刺——助力志願填報，為學生提供高考升學所需的專業、科學、有效的資訊

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