關於新高考地理幾點疑惑

❶ 高中地理學習的大困惑 5

首先給你舉個例子：鍋蓋揭開，熱氣會向上冒；而打開冰箱冷氣會往下沉。對吧。
然後我們再說說這個熱力環流。
由於兩地受熱狀況不同，比如大陸和海洋由於比熱容的差異造成兩地區升溫和降溫的速度有差異，這就會形成在同一時間陸地和海洋的熱量有差異。當然還有很多。比如：山地和平原；林地和裸地；還有高低緯度間等等。這樣我們就明白了熱量差異是無處不在，即使是室內和室外，樓前和樓後。
由於地面冷熱不均而形成的空氣環流，稱為熱力環流。它是大氣運動的一種最簡單的形式。
近地面空氣的受熱不均 引起氣流的上升或下沉運動 同一水平面上氣壓的差異 大氣的水平運動 熱力環流形成
熱力環流是大氣運動最簡單的形式，由於地面的冷熱不均而形成的空氣環流。其形成過程為：受熱地區大氣膨脹上升，近地面形成低氣壓，而高空形成高氣壓；受冷地區相反，從而在近地面和高空的水平面上形成了氣壓差，促使大氣的水平運動，形成高低空的熱力環流。
熱的地方空氣受熱膨脹上升，冷處收縮下沉。於是上空相同高度處，熱地方單位面積空氣柱重量（即氣壓）大，冷地方高空氣壓小，高空形成熱－冷的氣流。熱處氣流流失後，整個空氣柱減輕，地面形成低壓，冷處則形成高壓，近地面形成冷－熱的氣流。加上上升、下沉氣流，構成了熱力環流。
熱力環流在現實生活中存在較為廣泛，例如山谷風、海陸風、城市風等都是熱力環流的具體體現。

❷ 高考地理一題的小疑惑

按照一般的地理知識，氣壓帶風帶來判斷的話，就是吹東南風。
但是，南極大陸內終年冰雪覆容蓋，地面反射率高，地面吸收的太陽輻射少，地面反射少，所以大氣吸收的熱量相對較少，氣溫比周邊的海洋溫度低，所以陸地是高壓，海洋是低壓，所以形成了偏西風，再加上地轉偏向力的影響，南半球左偏，所以形成了西北風。

❸ 高三的地理疑惑

華北沒澇有旱，華北氣溫高水份蒸發快，東北氣溫低。觀察地形你會發現東北其實三面有山，來自太平洋的水汽被長白山擋了，處在背風坡。台灣西面臨最大大洋太平洋，西部平原面積廣而南部山地面積大。

❹ 我很疑惑，高三了，還是不會學地理……

「地理太難了！」上了高三，許多同學發出這樣的嘆息。地理怎麼就這么難呢？地理真的就這么難嗎？我說，其實地理並不難學。那麼，為什麼同學們感到難呢？我覺得主要原因有兩個：其一是認識，其二就是方法。長期以來，同學們習慣將地理劃歸文科類學科。作為文科類學科的知識，大家都認為只要記記背背就行了。所以往往是一開始表現為不重視，盡管老師再三勸說，仍是「我行我素」。直到後來「夾生飯」煮成了，再想學好就難了。於是覺得地理越學越難，慢慢兒的就產生了畏懼心理。在畏懼心理的驅使下 ，地理簡直沒法兒學了。因此，在這兒我首先要更正同學們的認識。地理不是文科類學科，至少不是純文科類學科。它是社會科學和自然科學的有機結合體。在我們高中學習的各門學科中，沒有哪門學科能夠象地理這樣將人文科學與自然科學結合得如此緊密、如此完美。因此它在我們將要進行的「大綜合」高考中，有著極其特殊的價值。也正是地理學科的這種極強的兼容性，我們在選擇學習方法時，就不能僅用大家習慣的「記憶」來處理它，否則你肯定得處在「雲里霧里」了。
我這兒所說的認識，還包含一種心態。有的同學總是將地理看成「副科」。這是長期的思維定勢造成的。由於這種「根深蒂固」的「副科」心態的作用，許多同學捨不得在地理上多「浪費精力」。遇到只需略作分析就能得出結論的問題，往往也不願稍作努力，而是簡單地將之歸結為「難」。因此，當有同學抱怨地理難學時，我忍不住要反問一句：「你鑽研了嗎？」
解決了心態問題，那麼，學習方法的獲得應是「水到渠成」的事。世界上的方法真是太多了。所謂「教無定法」，當然學也應該無定法的了。但是，我認為有些工作應是我們當前必須做好的。
第一，要肯記憶。記憶對於地理學習來講太重要了，因為記憶是儲備知識的基礎，是解決地理問題的最基本資源。如果連重要的地理事實、現象、數據和原理、規律都記不住，說到理解和運用那簡直是「痴人說夢」。更何況有些知識點根本不可能通過理解能解決的。舉一個例子：「太陽表面溫度是6000K」，你能說出這是為什麼嗎？該怎麼理解？事實就是如此，沒什麼可理解的，你只須記住就行！
至於如何記憶，我說方法可多了，大家各有「高招」。比如機械記憶、趣味記憶、聯想記憶、推理記憶、諧音記憶、「拉郎配」記憶等等，完全可以「八仙過海，各顯神通」。
第二，要勤思考。許多地理事實、地理現象都是「上天入地」的。同學們平時看不見，摸不著。有的東西既使能看見，人們也很難看出它們的發展變化規律。因此，它們就需要同學們作深入的思考，要結合自身豐富的想像力，使這些知識點變得鮮活、生動形象起來。地理環境是由多要素因相互聯系、互相影響、相互制約構築而成的一個整體。從表面上看，那每一個要素都是零散的，但它們內在卻緊密地連結在一起。我們要把它們內在的連結點找到。如果能這樣，我們通過它們，可衍生出更多的知識點來，同時還可以幫助我們更好地理解地理原理、地理規律。
第三，要善聯系。當我們接觸到某一地理現象，要嘗試著用學過的知識來解釋、驗證。對於難以理解的地理問題，要善於從生活中尋找答案。要學會利用身邊豐富的地理信息，經常將它們與課本上的知識結合起來，做到「拳不離手，曲不離口」。要關心周圍發生的事情，更要關心國家和世界發生的重大事件，並要學會從地理角度分析其背景和前景。
第四，要常總結。每學過一章一節，要及時總結，使之形成完整的知識體系。知識體系建立起來了，我們可以很容易地找到前後知識點之間的聯系。同時，有了構建好的知識體系，我們就彷佛是掌握了一張地圖，再遇到什麼問題，能夠很快將之「定位」。找到了它在知識體系中的位置，要想了解它與其它地理事物的關系就方便多了。另外，知識體系構建好了，我們對地理知識的掌握將會變得更全面、更細致、更深刻、更持久。

❺ 對新高考改革的幾點認識和思考

1、教育部公布的新的高考改革政策為：統一高考實行「3+3」的考試模式，本科院校招版生不分文理科設置考權試科目，實行語文、數學、外語3門統一高考科目和3門高中學業水平考試科目考試方式。3門高中學業水平考試科目由考生根據所報考高校的要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。改革完善一年多考制度。普通高中學業水平考試和普通高考外語科目為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會，學生選擇最好成績使用，以減輕學生集中應考壓力，改變「一考定終身」的弊端。 2、教育部還沒有制定統一的中考改革政策，各省份可以按照自己的實際情況制定相應的中考政策。

❻ 關於浙江高考選生物還是選地理的疑惑，求高人指點

果斷選來生物！按你說的源，日常發揮穩定，從這一點來看首選生物！

另外拿個人經驗講，地理概念性的需要強行記憶的東西太多，且出的題基本都是在概念性的東西上考察邏輯思維，底子差，邏輯性的命題不會有好的結果

反過來看生物，概念性的需要記憶的東西相對少，且與日常生活相關性高，也方便關聯記憶，出題的時候考察的基本都是概念性知識的判斷，實驗環節的疏漏，以及常規性的理解問題

所以相對而言，選生物比較保險，且還有上升的空間

❼ 你好，地理相對於化學哪個難，我現在面臨著新高考改革選擇，有很多疑惑點

我是過來人，如果沒有化學的實力，就不要選不然就是死路一條。地理相對簡單。其實不管化學，地理都有很多要背的。畢竟我這兩門都選了

❽ 關於新高考改革中難點的幾點思考

1、教育部公布的新的高考改革政策為：統一高考實行「3+3」的考試模式，本科院校招生不版分文理科權設置考試科目，實行語文、數學、外語3門統一高考科目和3門高中學業水平考試科目考試方式。3門高中學業水平考試科目由考生根據所報考高校的要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。改革完善一年多考制度。普通高中學業水平考試和普通高考外語科目為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會，學生選擇最好成績使用，以減輕學生集中應考壓力，改變「一考定終身」的弊端。 2、教育部還沒有制定統一的中考改革政策，各省份可以按照自己的實際情況制定相應的中考政策。

❾ 高中地理時區區時疑惑

你好，很高興能幫得上了。
①東西十二區共用180為中央經線。他們時間一專樣。但是相隔一天。因屬為180為國際日期變更線。
②關於時區只要記住中央經線都可以了。具體就是所在時區×15就是該時區的中央經線。然後左右各推7.5度就是這個時區的范圍。

不知道這樣說清楚沒有。還是不懂的話可以繼續問我。網路不是常在。你可以直接發郵箱。[email protected]

才開始學地理時區這方面知識可能要咬下鼻頭。不過這部分學會了還是很有趣的，也是可以穩拿分的地方。加油吧^v^。