㈠ 動植物種類豐富原因 高中地理
緯度低或地處亞熱帶，降水豐富，水熱條件好（或氣候濕熱） ；山地地形（或 相對高度大） ，氣候多樣（或垂直地帶性顯著） ；人類活動影響較小。 （每個要點 2 分，共 6 分）
㈡ 地理，影響生物多樣性的因素
影響生物多樣性的因素：
1、水分和熱量——高溫多雨，水熱條件優越的地區，生物種類豐富。
2、自然環境復雜——氣候復雜的地區，生物種類豐富；水域環境復雜，水生生物豐富；地形復雜，起伏大的地區，生物種類豐富。
3、環境變遷與突發事件——如地質時期的冰期導致多樣性減少；隕石撞擊地球導致恐龍滅絕；全球變暖，臭氧層破壞導致生物多樣性減少；環境變化導致食物缺乏等。
4、天敵與外來物種的干擾——導致生物多樣性減少。
5、人類活動的破壞與干擾——最主要原因是人類的濫捕濫獵、人類的生產和活動及污染排放破壞生態環境（如食物鏈的破壞、對動物棲息地的破壞、動物食用被污染的食物等），導致生物多樣性減少。
(2)高中地理某地特有物種多原因擴展閱讀：
生物多樣性的意義：
（1）首先，生物多樣性為我們提供了食物、纖維、木材、葯材和多種工業原料。我們的食物全部來源於自然界，維持生物多樣性，我們的食物品種會不斷豐富。人民的生活質量會不斷提高，從溫飽型向小康型轉變。
（2）生物多樣性還在保持土壤肥力、保證水質以及調節氣候等方面發揮了重要作用。
（3）生物多樣性在大氣層成分、地球表面溫度、地表沉積層氧化還原電位以及pH值等方面的調控方面發揮著重要作用。例如，地球大氣層中的氧氣含量為21%，供給我們自由呼吸，這主要應歸功於植物的光合作用。在地球早期的歷史中，大氣中氧氣的含量要低很多。
（4）生物多樣性的維持，將有益於一些珍稀瀕危物種的保存。我們都知道，任何一個物種一旦滅絕，便永遠不可能再生。如今仍生存在我們地球上的物種，尤其是那些處於滅絕邊緣的瀕危物種，一旦消失了，那麼人類將永遠喪失這些寶貴的生物資源。而保護生物多樣性，特別是保護瀕危物種，對於人類後代，對科學事業都具有重大的戰略意義。
㈢ 加里曼丹島物種獨特且豐富的自然原因高中地理
自然原因
1、地形起伏和緩，雨量豐沛，多分頭入海的大河。
2、島的中間是山地，四周為平原。南部地勢很低，成為大片濕地。
3、加里曼丹島屬於熱帶雨林氣候，盛行赤道氣團，森林覆被率高。
㈣ 分析坦噶尼喀湖魚類豐富,特有物種多的形成原因
湖泊面積廣闊，為魚類提供了廣闊的生存空間；湖泊相對封閉且非常古老,湖中眾多魚類經漫長時間的進化，形成當地特有的物種
㈤ 高中地理題，雲南作為植物王國物種豐富的原因
緯度位置復較低，為熱帶季制風氣候和亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，利於植物生長；位於雲貴高原，地勢起伏大，尤西部橫斷山區，相對高度大，氣候垂直地帶性明顯，植物豐富。本題考查影響生物生長因素，主要從緯度位置和地形地勢兩方面作答。
㈥ 地理題：澳大利亞特有物種多的原因是
我理只回答第一題，澳大利亞孤立大陸形成地理隔離一定程度易於進化，因為孤立高等的動物進不來，保護了當地特有的物種
㈦ 【高中地理】如何分析某種作物適合在某地生長的原因
基本上就是農作物生長和消費的條件，包括地形，土壤，氣候，水源，勞動力，市場，交通運版輸等條件了！權
地形平坦，土壤肥沃，水源充足往上套，氣候柑橘是亞熱帶水果，夏季高溫多雨有利於柑橘生長！其他的看具體情況了！
㈧ 物種稀少且獨特的原因是地理
與外界隔絕的地理條件，阻礙了基因的交流，穩定的自然環境使生物進化滯後
㈨ 某地動植物數量多的地理原因
一是緯度低且緯度跨度大，
二是海拔高差大。
導致區域水熱條件差異大，動植物種類豐富。
㈩ 高中地理經常考的類型題，某地有一個優勢產業想要大力發展（比如獼猴
一、前提——熟悉區域地理，掌握雙基和主幹知識 進行地理主觀性試題答題能力提升專題講練的前提是在對地理學科的區域地理，雙基和主幹知識學習已經完備後。功夫在平時，能力的提升在三年功課的積累，也是高考備考的最後沖刺。 二、基礎——明確高考二二類地理常見簡答題標准答題思路 三年功課的積累已經見了無數的主觀性試題。厚積薄發，他山之石，可以攻玉。早有能者將高考二二類地理常見簡答題標准答題思路歸納成輯，供參考。當作我們提高解答主觀題性試答題能力的起點。所以我們第一步便是熟讀該資料，掌握常規解題方法。 三、關鍵——熟悉近幾年地理考題常見的答題模式 有了以上的准備，便進行歸納概括，以達到舉一反三的效果。我們的第二步便是總結考題常見答案的組織模式和常見的地理特徵描述答案組織模式。 近幾年地理考題常見答案的組織模式之歸納： 一) 原因（自然、人為） 二) 條件（有利、不利） 三) 影響（正面、負面） 四) 區位（自然、社會、經濟） 5) 效益（經濟、社會、環境） 陸) 措施（生物、工程、技術） 漆) 重大工程意義（兩端、中間）或(政治、經濟、民族、國防) 吧) 要素（總量、結構） 9) 評價( 積極、消積) 一0)降水量中國成因(大氣環流、地形(迎、背風坡)、洋流、距海陸遠近、下墊面) 一一)氣溫高低成因(緯度位置、冷氣流影響、洋流、地形-海拔高低與陽坡陰坡、下墊面) 一二)大漁場成因(有無較寬闊大陸架，是否為實寒暖流交匯處或上升流，是否是大江大河的入海口) 近幾年考題常見的地理特徵描述答案組織模式之歸納： 一) 自然地理特徵（地形、氣候、土壤、水源、生物、礦產或其它資源） 二) 位置特徵（經緯度位置、海陸位置、半球位置、相鄰位置） 三) 水系特徵（支流、流程、流域、流向） 四) 水文特徵（流量、水位變化、流速、含沙量、結冰期） 5) 降水特徵（降水總量、雨季長短、季節變化） 陸) 氣候特徵（氣溫、降水、季節組合） 漆) 地形特徵（地形類型、地勢起伏、主要地形區、海拔狀況） 吧) 農業生產特徵（主要從農業地域類型、農作物種類、種植歷史經驗和單位面積產量、農業各部門結構(所佔比重)、農業機械化水平、農業生產經營方式和專門化水平等方面概括） 9) 工業生產特徵（主要從工業的發達程度、工業部門結構、工業技術水平、工業產品的銷售和工業原料能源對國際市場的依賴程度等方面概括） 一0)地理事物的分布特徵和分布規律（主要從空間分布（是否均勻、空間變化規律）和時間分配（季節和年際變化的大小）兩方面概括） ◇分布規律問題： 從總體上看是把握"點""線""面"是哪種分布趨勢 一) "點"狀分布一般有"沿某個方向區域較稀或較密"；或該地理事物在某地理事物的分布方位。 二) "線"狀分布應說明其沿哪個方向的走勢及其稀密特點。 三) "面"狀分布應說明該地理事物的分布范圍，即東南西北的界限；或該地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面積。 四) "點、線、面"綜合考慮解答。 四、提升——明確常見行為之答題要領 地理考題常見的答題模式，指明了答題方向。為了提高答案的質量，我們還要研究提問中的謂語動詞。 新課標的可操作性很強的主要原因在於其指令性的明確,用語文的話說就是"謂語明確"。在我們教學生審題時候要特別注意的也是這個"謂語"部分，明確答題之要領。 簡述--簡單扼要敘述，須把握要點； 簡析--簡單分析，提出論點即可； 描述--對事物的外部特徵予以描述； 綜述--對事物的總體特徵予以概括敘述； 說明--對原理、成因、規律進行說明； 寫出--對圖像或事實的主要內容予以呈現； 分析--對地理事物或現象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析區域發展的優勢與不足，分析事物間的聯系等； 對比（比較）--列表比較相同、相異、相反、相似的地理事物，可先後對比或並列對比；分析相同事物間的差別、不同事物間的聯系； 評價--對地理環境、措施、對策、布局進行實施可行性評價或優勢與不足評價，這需要平時樹立科學的觀點，具備正確的地理思想； 概括--對文字材料或圖像內容予以概括要點等。 地理高考試題中經常考查的行為動詞有描述、說明、分析、對比、評價等 五、實踐——主觀性試題答案之要求 「簡明扼要、條理分明、切中要點」是文綜規范答題的宗旨。 一．注意從圖中和材料中提取全面、准確、有效的信息，並能夠適當地遷移知識 二．規范用語，回歸教材； 三．有中國問，分中國(段)答題，分段分點答題，每個要點盡量序號化。有條理，分點答題，形成「知識鏈」，做問答題首先要了解答題的步驟，問什麼就回答什麼，問幾個問題就分幾節寫。可根學題目的給分來組織答案，一般一個要點是二分或三分．這樣如果是吧分的題至少就得答出四個要點。 四．要點不自相矛盾、不重復； 『 5．書寫整潔，不留空缺，字跡工整，反映思維的邏輯性，卷面整潔，從形式上達到卷面的完美，因為清晰的卷面能贏得閱卷者好感，也許會給你帶來意外的收獲
