高考地理影響類設問

❶ 高考地理：設問為「請描述某某地形的形成過程」，回答這種題目有套路嗎（中國有這么多山脈，平原，谷地

常考的也就那幾個，不是擠壓就是凹陷，反正都是地殼運動形成的。生長還是消亡

❷ 怎樣解答高考地理評價類題型

高考地理評價類題型設問形式
評價類設問詞一般有「評價」「影響」「分析利弊」等，常見問題有評價大型工程(如水庫建設、跨流域調水、能源跨區域調配等)帶來的影響，分析區域發展條件的優劣，評價工農業、城市區位等。
高考地理評價類題型答題模板
評價類設問一般有兩種情況：
(1)要求直接評價某個地理事物或者現象，包括評價地理事象的影響、區位條件或發展條件等。此類設問一般從兩方面進行分析：①要從有利和不利兩個方面來辯證闡述，針對優勢和不足進行全面論證;②要從多角度分析利弊。影響類的問題可以從對社會、經濟與生態環境等的影響加以分析;而區位問題或發展條件評價類問題，可以從自然條件和社會經濟條件兩個方面去分析。例如評價南水北調的影響，就要先從對社會、經濟、環境三方面的影響進行分析，然後對有利和不利影響加以闡述;評價東北商品糧基地區位或發展條件，就要先從自然條件、社會經濟條件進行分析，然後找出有利和不利條件進行闡述。
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(2)給出限定條件，比如「與××相比，評價其優勢或者不足」或「從××方面進行評價」。這類設問分析思路同第一種，但要注意審題，抓住限定詞，是評價利還是弊，是對比分析還是沒有限定，是從哪方面進行評價等，這樣就縮小了答題范圍。「與××相比，評價其優勢或者不足」，就要先注意前者的優勢或者不足，然後對比分析要評價事物的優勢或者不足。例如與西昌衛星發射基地相比，評價海南文昌衛星發射基地的有利條件，首先要分析西昌衛星發射基地的利與弊，然後找出文昌衛星發射基地優於西昌的條件，包括同一條件比西昌衛星發射基地更優越和克服西昌衛星發射基地的不利條件等。 「從××方面進行評價」注意評價時限定了條件，只能從某一方面進行分析。

❸ 高中地理答題模板是什麼

題型一特徵描述類設問形式：描述事物即表現事物的形態或狀態。高考中特徵描述類試題，設問形式一般有「說明……特點」，「描述……狀況」，「簡述……特徵」，「從……等方面歸納……主要特徵」等。思維建模要准確描述地理事物特徵必須把握正確的思維方式，建立解答該類試題的答題模式，並用規范而專業的語言准確地描述出來。具體答題思路是：首先要對題目涉及區域進行區域空間定位(經緯網定位法和區域特徵定位法相結合)，明確區域位置(海陸位置、經緯度位置、相對位置)和圖文信息，然後結合所學知識進行特徵分析；在描述時要注意梳理、組織語言，把握關鍵詞，並且做到簡潔、准確地描述。模板典例1.自然地理特徵：地形、氣候、土壤、水文（河流、湖泊）、植被（自然帶）2.地形特徵：①主要地形類型（高原、山地、平原、丘陵、盆地或河谷、沖積扇、三角洲）；②地勢——海拔高低、地勢起伏狀況、地形傾斜方向、區域極值(地勢最高、低值)；③主要地形區及其分布。3.地表環境特徵：①氣候（濕、熱、冷、干）②植被狀況③土地類型（荒漠、草地、林地、耕地）④河流發育程度4.氣候特徵：①氣溫（氣溫高低、日較差和年較差大小）②降水（總量、季節或年際變化）③降水與熱量的組合狀況（如雨熱同期）5.河流水文特徵：①年徑流量；②汛期；③含沙量；④結冰期（凌汛）；⑤流速。6．河流水系特徵：①流向與長度②流域面積③支流多少及形態④河網形態、密度⑤河道深淺、彎曲、寬窄⑥落差或峽谷分布7．農業生產特徵：①農業地域類型②農作物種類及分布③農業各部門結構(所佔比重)④生產水平（機械化水平、生產經營方式、專門化水平商品率）8．工業生產特徵：地域分布、發達程度、主要部門及結構、技術水平。9．地理位置：①緯度位置②海陸位置③半球位置④相對位置。10．等值線特徵：①等值線數值高低②延伸方向③彎曲趨勢④疏密變化11．地理事物的分布特徵：①空間分布（是否均勻、空間變化）②時間分配（季節和年際變化的大小）應用體驗1.讀圖，回答下列問題。

(1)說明圖示區域東部地區地勢特徵及判斷理由。(2)比較圖中a、b兩河的水文特徵。(3)簡述a河源地所在地形區的自然地理特徵。體驗1答案(1)地勢大體東北高，西南低(北高南低)。理由：河流由東北向西南注入海洋。(2)相同點：a、b兩河的汛期都出現在夏季；兩河所處緯度較低，都沒有結冰期。不同點：a河流量小，含沙量大；b河流量大，上游水能蘊藏量大。(3)a河源地所在地形區為青藏高原。地形：平均海拔4 000米，是世界上最高的高原。氣候：海拔高，氣溫低，晝夜溫差大；降水自東南向西北減少，地域差異大。水文特徵：以冰川融水為主，是許多大河發源地，多冰川湖泊。植被：以高山草甸為主，垂直分異明顯。題型二地理事象判斷類設問形式：判斷是對事物情況有所肯定或否定的思維形式，包括地理事物是什麼、有什麼、屬於什麼。常見的判斷類設問形式有：判斷……的分布是否合理；指出……的類型等。例如，有的設問是「此時A城鎮的風向是________」；「四個地區中，規模最大的是__________」；「圖中所示是__________海區」等等分別屬於對地理事物形式、分布和特點的判斷。思維建模判斷類試題主要有兩類：1．判斷是什麼、屬於什麼。這類問題往往是自然地理事物或現象的判定，解答這類試題的思路主要依據三個方面：第一，基本的規律和原理，如判斷圖中高壓控制地方的天氣狀況；第二，圖中的信息(點、線、面、圖例和文字等)，如依據經緯度位置、海陸輪廓及相對位置關系等信息確定河流、山脈的名稱；第三，基本的方法，如根據影響風的形成因素判斷風向等。2．判斷怎麼樣、是否合理。這類試題往往是對人類生產活動的評價，解答這類試題的思路也是依據三個方面，即從社會效益、經濟效益、環境效益三個方面來分析。第一，社會效益方面，可以從衣食住行等影響人們的生活方面考慮，即是否有利於人們出行，能否滿足人們的生活需求等；第二，經濟效益方面，看是否符合這類生產活動的特性，是否有利於降低生產成本，是否有利於增加利潤等；第三，環境效益方面，這類生產活動對環境有什麼污染，其和住宅區、河流、盛行風向的位置關系是否能避免這種污染等。模板典例地理要素判斷依據河流流向①地形地勢(河流由高處流向低處)、②海陸狀況(河流由陸地流向海洋)、③河流流量變化(湖泊或水庫上遊河流流量變化大)、④等高線（流向與等高線凸向相反）、⑤城市合理規劃圖（水廠於上游、工廠於下游）季節光照圖判讀(如太陽直射點的位置)、氣候方面(如氣壓中心的變化)、河海方面(如河流汛期)、生物方面(如草木枯榮、開花結果)、農業方面(如作物播種、生長、成熟)、其他方面(如雪線升降、登山佳期、極地考察)地形類型①等高線分布特徵；②板塊位置；③河流水系特徵（向心狀水系為盆地，放射狀水系為山地，山脈為分水嶺）等氣候類型①氣溫和降水的數據、圖表資料；②某地的地理位置（緯度、海陸）；③氣候形成的主要原因；④地帶性植被和典型動物的指示作用等天氣狀況①據所在地氣候類型，聯系季節來判斷；②據天氣系統判斷（氣團、冷鋒、暖鋒、氣旋、反氣旋影響時的天氣）工業區位是否合理①影響工業區分布的主要因素(指向)；②環境因素(污染類工業區位是否合理)；③工業區和生活區距離是否適當；④工業區和生活區之間是否設置防護帶；⑤佔用農田情況等農業區位是否合理①地價和單位面積產值；②農業生產特徵(需水量、對運輸需求的迫切性)；③地勢起伏；④地塊大小交通區位是否合理①是否合理布局路網；②是否多連接居民點；③對沿線環境的影響；④沿途地形地質條件港口區位是否合理自然原因：陸域條件（①地形平坦廣闊）、水域條件（②天然避風港、③港闊水深）；社會經濟條件：④腹地廣闊、⑤依託大城市應用體驗2.讀「我國某四種經濟作物的優勢產區及該作物在世界部分地區的分布圖」，回答下列問題。

(1)圖中四種經濟作物，最可能分別是：A；B；C；D。(2)對圖中D作物的生產和銷售起重要作用的社會經濟條件有哪些？(3)試分析比較甲乙兩圖中，作物B的區位條件有何異同？體驗2答案(1)棉花大豆甘蔗花卉(鮮花)(2)靠近城市，接近消費市場；交通運輸便利；冷藏保鮮技術的發展，專業化生產。(3)同：兩地均緯度較高，熱量較少；地形平坦，黑土土壤深厚肥沃；地廣人稀；機械化程度高；交通便利。異：美國為溫帶大陸性氣候；我國為溫帶季風性氣候。美國大豆品質優良，價格較低，國際市場競爭能力強；我國大豆生產成本較高，接近國內消費市場。題型三原因分析類設問形式：地理事物間的因果聯系能檢測學生的思維過程，因而成為地理綜合題的常見設問和考查形式。命題形式上，常常以區域圖為信息的載體，就區域內典型地理現象或地理事物進行設問，通常的設問形式有「試分析××地理現象的(自然或社會)原因」「分析××地理事物的成因」等。思維建模在分析該類試題時，要注意把握兩點：1．要清楚重要地理要素的組成因子，並理解「因子」與相關「地理要素」之間「因」與「果」的聯系。2．明確分析的原因內容：地理原因包括自然原因和人為原因兩個方面。自然原因一般從緯度位置、海陸位置、地形、地勢、氣候、水文、植被、土壤、礦產、洋流、海陸輪廓、板塊運動等方面來分析；人為原因一般從歷史條件、人口、工農業、城市、交通、工程建設、市場、政策、科技、軍事、宗教等方面來分析。模板典例地理要素形成因素太陽輻射①緯度位置②天氣狀況③地勢高低與坡向（陰陽坡）等溫線走向①緯度位置（東西向）；②海陸位置（與海岸線平行）；③地形（局部閉合或沿山脈延伸）降水海陸位置、大氣環流、天氣系統、地形、洋流、植被和水文、人類活動鹽場形成①平坦廣闊的海灘；②利於蒸發的天氣；③避開大河的河口漁場形成①大陸架海區；②河流入海口處；③寒暖流交匯處或上升補償流處；④溫帶海區氣候成因①太陽輻射；②大氣環流（氣壓帶、風帶、季風）；④人類活動③下墊面（地勢高低，地形抬升或地形阻擋、洋流、海陸分布）特殊氣候區成因①洋流②地形③風（暖濕氣流或乾熱氣流）自然災害成因洪澇、乾旱、滑坡和泥石流、地震等的成因（省略）環境問題成因水土流失、鹽鹼化、荒漠化、水資源短缺、全球變暖、酸雨的成因（省略）人口遷移①經濟（就業機會、經濟收入）②政治③社會文化④生態環境（氣候、旱災等）城市空間結構的形成①歷史原因②經濟原因（支付地租能力）③社會原因④行政原因工業集聚原因①共同利用基礎設施和廉價勞動力；②節省運費和能源消耗；③加強企業間信息交流和技術協作應用體驗3.讀「我國東南部地區某月等溫線圖(圖1)和年等降水量線(mm)分布圖(圖2)」，回答下列問題。

(1)圖1所示為(1、7)月等溫線，該月我國氣溫分布有何特點？簡要分析形成這一特點的原因。(2)比較圖中①②兩地的年降水量大小，並分析原因。(3)比較圖中①③兩地該月平均氣溫高低，並分析原因。(4)圖中④⑤兩地適合曬鹽的是地，原因是。(5)圖1中陰影區域農村用能短缺，生活燃料消費結構中，生物能源大約佔80%。該區域面臨的重大生態環境問題是什麼？其成因是什麼？體驗3答案(1)7全國普遍高溫，南北溫差小。南方緯度低，太陽高度大，北方雖然緯度高，太陽高度小，但白晝較長，因而氣溫也較高。(2)①地大於②地。①地位於東南季風的迎風坡，②地位於台灣山脈的雨影區。(3)③地高於①地。③地的海拔、緯度都低於①地，且③地降水少於①地。(4)④④地處背風地帶，降水少，晴天多；日照強，氣溫高，蒸發旺盛；地形平坦，有大片泥質海灘(5)水土流失。亂砍濫伐(或過度樵採)。題型四比較類設問形式：比較是確定事物之間相同點和不同點的思維方法，它為客觀、全面地認識事物提供了一個重要途徑。高考題中比較類試題的設問方式主要有：比較圖中……和……的差異(不同或異同)，分析……和……的共同特點(問題)，說明圖示××和××的自然條件和類型的差異等。四步審題是關鍵：第一步審比較對象，審准對象可以在很大程度上避免答題時張冠李戴；第二步審比較要求，即審准題意要求找相同點還是不同點，還是異同點都找，或者要求通過比較進一步找原因；第三步審比較考點，如比較A、B兩地的氣候類型及特徵的異同點，其比較的考點是氣候類型及特徵，此步驟可避免跑題；第四步審比較角度，審准題目從什麼角度、幾個角度去比較，此步驟可避免漏掉答題的要點。另外要根據分值定要點、根據內容定格式。根據分值定要點，要求學生養成要點化答題的習慣，看分給點，只有給足正確的要點，才有可能得足分；根據內容定格式是指採取要點縱列化或者採取列表比較，這要根據答題的內容來定。一般來說，比較異同時列表比較更直觀些。思維建模比較類設問一般有兩類：1．名詞比較類。其基本思維模式是：首先搞清名詞的含義，包括的主要內容，然後針對內容進行分析、對比。2．區域特徵比較類。其基本思維模式是：先對區域進行綜合分析，然後根據要求對分析內容有選擇性地列舉比較。這類試題重在分析，次在比較。所以，區域的綜合分析顯得尤為重要；區域的綜合分析主要從自然地理和人文地理兩方面進行。模板典例地理要素比較要素地表環境特徵①氣候(濕、熱、冷、干)②植被狀況③土地類型(荒漠、草地、林地、耕地)④河流發育程度水系特徵流向與長度；流域面積；支流多少及形態；河網形態、密度；河道深淺、彎曲、寬窄；落差或峽谷分布等值線特徵等值線數值高低、延伸方向、彎曲趨勢、疏密變化等區域特徵①地理位置②自然地理特徵③社會經濟特徵應用體驗4.2008年11月14日至27日，在印度首都新德里舉辦了第28屆印度國際貿易博覽會。印度是我國在南亞地區最大的貿易夥伴，我國也派出代表團參加。

❹ 1，地理綜合題有哪些基本類型

一、特徵類設問題型

1、設問形式

描述事物即表現事物的形態或狀態。高考中特徵描述類試題，設問形式一般有"說明"圖中沙塵暴多發區地表環境"特點"，"描述"圖示地區年降水量或地形區"分布狀況"，"簡述"圖中某地區的自然地理"特徵"，從河流的長度、流域面積、水流速度、流量季節變化等方面"歸納"河流的"主要特徵"等。

2、答題模板

解答特徵描述試題的基本思路見下表：

區域空間定位(經緯網定位法和區域特徵定位法相結合
位置(海陸位置、經緯度位置、相對位置)和圖文信息
特徵分析(區域自然環境特徵包括區域內地形、土壤、氣候、河流、湖泊、自然帶、自然資源等地理要素的基本特徵；區域人類活動的主要特徵包括工業、農業、交通運輸業、商業、旅遊業等經濟活動的基本特徵及其主要成因等
梳理、組織語言，把握關鍵詞，簡潔、准確描述

3、解答特徵描述類試題應注意以下兩點：

（1）.要正確解答特徵描述類試題，就要掌握描述的方向和角度，即從哪些方面去分析：

①地形特徵：地形類型(高原、山地、丘陵、平原、盆地、山谷或河谷、沖積扇、三角洲)，地形起伏狀況，主要地形區名稱及分布。②地勢特徵：地勢起伏狀況(如西北高、東南低)，地勢高低(如青藏高原地勢較高)。③地表環境特徵：氣候(濕、熱、冷、干)、植被狀況、土地類型(荒漠、草地、林地、耕地)、河流發育程度等。④河流的水文特徵：水量、汛期(長短、次數)、結冰期、凌汛、含沙量、水能蘊藏量等。⑤河流的水系特徵：發源地、流向與注入海洋，長度與流域面積，支流(多少、對稱與否)及河網形狀，上、中、下游的劃分，流經的省區、重要城市、主要地形區。⑥氣候特徵：氣溫(季節變化、積溫、生長期)
——熱量條件，降水(季節變化、干濕變化)——水分條件，氣溫和降水的組合狀況(如雨熱同期)。⑦農業生產特徵：農業地域類型、主要農作物種類及分布、農業部門及結構、生產水平(商品率、機械化水平、生產經營方式、集約化程度、專業化水平)。⑧工業生產特徵：地域分布、發達程度、主要部門及結構、技術水平。⑨區域特徵：地理位置(經緯度位置、海陸位置、相對位置)、自然環境特徵(地形、氣候、水文)、社會經濟特徵(農業、工業、貿易、旅遊、交通、城市、人口等)。⑩等值線特徵：等值線數值高低、延伸方向、彎曲趨勢、疏密變化等。

（2）.描述語言的組織要注意以下幾個方面：

①明確要描述什麼，即描述的方向，主要是將地理問題和地理原理相對接，實現知識的遷移和應用；②描述的全面性，即描述的角度和層次是否完整；③描述的專業性，關鍵詞不能丟而且要准確，盡量使用學科術語而不能口語化等。

二、原因類設問題型

1、設問形式

地理事物間的因果聯系能檢測考生的思維過程，因而成為地理非選擇題的常見設問類型。命題形式上，本模塊常以區域圖為信息的載體，就區域內典型地理現象或地理事物進行設問，通常的設問形式有"試分析××地理現象的(自然或社會)原因"、"分析××地理事物的成因"等。

2、答題模板

地理原因包括自然原因和人為原因兩個方面。自然原因一般從緯度位置、海陸位置、地形、地勢、氣候、水文、植被、土壤、礦產、洋流、海陸輪廓、板塊運動等方面來分析；人為原因一般從歷史條件、人口、工農業、城市、交通、工程建設、市場、政策、科技、軍事、宗教等方面來分析。

3、部分常考地理要素的相關因子分析

要正確回答原因類試題，同學們要清楚重要地理要素的組成因子，並理解"因子"與相關"地理要素"之間"因"與"果"的聯系，下面是部分常考地理要素的相關因子分析。

（1）．氣候的成因

①氣溫的高低

②降水的多少

近幾年考法：①在小比例尺(多在選擇題中，大范圍平面圖中)地圖中，一般是考大地理格局因素即：緯度因素和風帶、氣壓帶、季風因素，②在大比例尺地圖中(多在非選擇題，小范圍平面圖中)，一般是考地理局地因素即：地形因素，洋流因素，海陸熱力差異因素和人為因素。

（2）.地理災害的綜合成因分析：多以"天、地、人"三角度綜合採點分析

例：說明淮河夏季洪澇多發的原因？成因①天(氣候因素)——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。②地(地形、地貌因素)——扇形水系、匯水快；下游地勢低平又曾為黃河的洪泛區，河床高懸。③人(社會因素)——不合理地利用資源，破壞植被引起水土流失，河床變淺；圍湖圍灘造田降低了河湖的調蓄能力。

（3）.地理事物時空特點成因分析

應鎖定使用的地理原理，以大氣運動原理，季節變化原理—太陽高度，晝夜長短，河水補給原理最為重要，應注意進行逆向推理，①氣候的變化、天氣的變化：多從近地面的熱力環流(風壓流原理)進行分析，用"熱(高溫)低(壓)升(氣流上升)雨(成雲致雨)；冷(低溫)高(壓)沉(氣流下沉)晴(乾燥晴朗)"進行邏輯分析。②海上什麼時候出行多與風浪有關。其邏輯關系為"溫差大(如冬季)―→氣壓梯度力大―→風力大―→海浪大，出行不便"；"溫差小(如夏季)
―→氣壓梯度力小―→風力小―→海浪小，出行方便"，
回答時倒推。如：美英在二戰中沒有在11月而是選擇在6月實施"諾曼底登陸"作戰的原因：6月中高緯間的溫差小，氣壓梯度差異小，風力小，風浪小，可減少渡海作戰的非戰斗傷亡。我國首次三大洋科考選擇在2005年4月2日出航考察西北太平洋的理由是：4月份西北太平洋上，因東亞與北太平洋間溫差小，氣壓差異小，季風弱，風浪小，可方便、准確、科學地采樣。③河水的補給。對於教材的知識點應知各個典型地區的主要補給類型，特別是我國各個大區的補給類型。先定地區——南北半球、大氣環流緯度帶、海陸位置。根據材料定補給類型。我國東北是春季雪水、夏季雨水補給。
江南是春雨降水適量、夏季雨水大量補給。
西北部是夏季高山冰雪融水補給。華南是春季鋒面雨、盛夏台風雨補給。地中海氣候則是冬雨補給。

三、比較類設問題型

1、設問形成

比較是確定事物之間相同點和不同點的思維方法，它為客觀全面地認識事物提供了一個重要途徑。高考題中比較類試題的設問方式主要有：比較圖中×和×的差異(不同或異同)，分析×和×的共同特點(問題)，說明圖示×和×的自然條件和類型的差異等。

2、答題模板

比較類設問一般有兩類：

（1）.名詞比較類。其基本思維模式是：首先搞清名詞的含義，包括的主要內容，然後針對內容進行分析、對比。例如，比較兩個海域的海水性質，首先要明確海水性質包括海水溫度和海水鹽度，海水溫度大體上從低緯度海區向高緯度海區遞減，而海水鹽度大體上從副熱帶海區向低緯海區和高緯海區遞減；然後根據兩個海域分布的緯度進行比較即可(如果是同緯度的海域，要考慮寒暖流對海水溫度和海水鹽度的影響)。

（2）.區域特徵比較類。其基本思維模式是：先對區域進行綜合分析，然後根據要求對分析內容選擇性地列舉比較。這類試題重在分析，次在比較。所以，區域的綜合分析顯得尤為重要，區域的綜合分析主要從自然地理和人文地理兩方面進行。

3、要正確解答比較類試題同學們應掌握如下秘訣：四步審題、三項聯系、二定要點及格式。

（1）.四步審題是關鍵。第一步審比較對象，審准對象可以在很大程度上避免答題時張冠李戴。第二步審比較要求，即審准題意要求找相同點還是不同點，還是異同點都找，或者要求通過比較進一步找原因。第三步審比較考點，如比較A、B兩地的氣候類型及特徵的異同點，其比較的考點是氣候類型及特徵，此步驟可避免跑題。第四步審比較角度，審准題目從什麼角度、幾個角度去比較，此步驟可避免漏掉答題的要點。

（2）.三項聯系是答題依據。首先，聯系題中圖表和材料，它們是解決比較類問題最直接的依據。其次，聯系所學教材知識點，即能迅速地理解題目設置的情境和需要解決的問題，與所學知識建立准確的聯系，並從中提取出需要的知識點。最後，聯系生活經驗和常識，當學生實在想不起所學教材知識點時，根據題意聯系自己的生活經驗和常識來答題往往也是很有效的。

（3）.二定是指根據分值定要點，根據內容定格式。根據分值
定要點，要求學生養成要點化答題的習慣，看分給點，只有給足正確的要點，才有可能得足分。根據內容定格式是指採取要點縱列化或者採取列表比較，這要根據答題的內容來定。一般來說，比較異同時列表比較更直觀些。

四、評價類設問題型

1、設問形式

評價類設問詞一般有"評價""影響""分析利弊"等，常見問題有評價大型工程(如水庫建設、跨流域調水、能源跨區域調配等)帶來的影響，分析區域發展條件的優劣，評價工農業、城市區位等。

2、答題模板

評價類設問一般有兩種情況：

（1）.要求直接評價某個地理事物或者現象，包括評價地理事象的影響、區位條件或發展條件等。此類設問一般從兩方面進行分析：①要從有利和不利兩個方面來辯證闡述，針對優勢和不足進行全面論證；②要從多角度分析利弊。影響類的問題可以從對社會、經濟與生態環境等的影響加以分析；而區位問題或發展條件評價類問題，可以從自然條件和社會經濟條件兩個方面去分析。

（2）.給出限定條件，比如"與××相比，評價其優勢或者不足"或"從××方面進行評價"。這類設問分析思路同第一種，但要注意審題，抓住限定詞，是評價利還是弊，是對比分析還是沒有限定，是從哪方面進行評價等，這樣就縮小了答題范圍。"與××相比，評價其優勢或者不足"，就要先注意前者的優勢或者不足，然後對比分析要評價事物的優勢或者不足。

3、常見評價類問題的答題思路總結如下：

評價類問題

評價要素

評價參考方向或指標

水利工程(水庫)利弊評價

有利影響

經濟效益：產生防洪、發電、航運、灌溉和旅遊等綜合經濟效益。生態效益：調節庫區氣候，緩解生態環境壓力；攔截泥沙，降低河流含沙量，提高水質

不利影響

上游地區(庫區)：庫區蓄水會淹沒原有生產、生活設施以及文物古跡等；改變庫區原有生態環境，水域內害蟲滋生，可能導致傳染性疾病蔓延下游及河口三角洲地區：河流攜帶至下游的泥沙大大減少，土壤自然肥力下降；入海徑流量減少，海浪對海岸的侵蝕加重，河口三角洲不斷縮小；由於海水倒灌、生態破壞和入海營養物質減少，河口的漁業資源銳減

河流航運條件

自然條件

地勢落差大，則航運不便；徑流量大，水位深，則通航能力強；結冰期長的河流航運價值較低

人文條件

河流流經地區的經濟水平、人口和城市密度均可以通過影響河流航運的貨源和客源流量而影響航運的經濟效益；配套設施完善的水運網路有利於提高河流航運的價值

城市化影響

正面影響

利於大量吸收農村剩餘勞動力，帶動農村發展；利於改善地區產業結構；有助於提高工業生產的效率；城市成為主要的科技創新基地和信息交流中心，便於城市文化向鄉村廣泛地擴散和滲透，影響鄉村的生產生活方式，提高鄉村的對外開放程度，利於城市與鄉村的交流，縮小城鄉發展差距

負面影響

城市環境質量下降，地面下沉和環境污染等；住房緊張、交通擁擠、就業困難、社會秩序混亂等

區域發展條件

優勢

自然條件主要影響農業、旅遊業；社會經濟條件影響三大產業

劣勢

自然災害會影響農業發展；勞動力素質低不適合發展高新技術產業；交通不便不利於旅遊資源的開發等

五、意義類設問題型

1、設問形式

從近幾年的高考命題來看，以開放性為特徵的地理意義類試題有增加的趨勢，其命題的基本形式是針對某一地理事物來設問，設問形式一般有："說明××在××方面的意義""運用××知識(原理)，分析××對××的意義"等。

2、答題模板

所謂地理意義，是指某事物所產生的地理方面的影響。意義實質上是地理事物的相互關系，是一事物對另一事物的影響。通常情況下，可以將意義、積極影響、作用三者劃等號。

（1）.地理環境具有顯著的整體性特徵，因此，分析自然地理事物的地理意義時，通常從組成地理環境的各要素(地形、氣候、水文、生物、岩石、土壤、城市、交通、產業等)來組織答案，對各要素的影響有則回答，沒有則舍棄。

（2）.人文地理事物的地理意義應該圍繞經濟、生態、政治和戰略四個方面來宏觀把握，並按照試題的具體要求，從四個方面或其中一個或某幾個方面進行微觀深入分析。例如在思考"修建青藏鐵路的地理意義"時，首先應進行宏觀背景分析。西藏自治區地處祖國的西南邊陲，青藏鐵路通車前，進出西藏主要依靠公路和航空運輸；受交通制約，西藏資源開發受到限制，產品缺乏競爭力、嚴重製約了社會經濟西部大開發戰略，修建青藏鐵路十分必要。青藏鐵路對強化進出藏運輸通道、提高綜合運輸能力，加強西藏同北京及內地省市的聯系，增進民族團結，加強國防建設以及調整區內產業結構，保護生態環境、加快經濟發展，促進社會進步都具有重要的戰略意義，因此分析青藏鐵路的意義就應該圍繞"經濟、生態、政治和戰略"四個方面來宏觀把握。

3、常見地理事物的意義

我國地勢特徵的地理意義

利於海洋上濕潤空氣深入內地，形成降水；使許多大河東流，溝通東西交通；江河在地勢階梯交界處產生巨大的水能

秦嶺—淮河

的地理意義

我國北方地區和南方地區的分界線；溫帶季風氣候區(北)與亞熱帶季風氣候區(南)的分界線；暖溫帶(北)與亞熱帶(南)的分界線；溫帶落葉闊葉林帶(北)與亞熱帶常綠闊葉林帶(南)的分界線；黃河水系與長江水系的分水嶺；半濕潤地區(北)與濕潤地區(南)的分界線；華北平原與長江中下游平原、黃土高原與四川盆地的分界線；冬季河流結冰與不結冰的分界線；小麥主產區(北方旱作農業)與水稻主產區(南方水田農業)的分界線

水循環的

地理意義

維持全球水量平衡，使陸地淡水資源不斷更新，促使地球各圈層及陸地、海洋之間物質和能量的流動和交換

南昆鐵路建設的意義

有利於資源開發和物資輸出(解決雲南磷礦和貴州煤炭的外運，促進紅水河水能和廣西平果鋁礦的開發)；有利於發揮鐵路對經濟輻射的作用；有利於加快對外開放，發展外向型經濟；有利於開發西南地區豐富的旅遊資源，並帶動該地區相關產業乃至整個第三產業的發展；有利於加快脫貧步伐，維護社會穩定；有利於鞏固民族團結；有利於鞏固國防，保衛邊疆

三峽工程的綜合效益

防洪(提高荊江河段防洪標准；減輕洞庭湖泥沙淤積；緩解洪水對武漢市的威脅；大幅度減少分蓄洪造成的損失)；發電(將資源優勢轉化為經濟優勢，促進經濟發展；緩解華中、華東地區能源緊張狀況)；航運(改善川江航運條件；增加下游枯水期流量，河口淤泥減少，提高了河口的通航能力)；供水和灌溉；水產養殖；旅遊；變輸煤為輸電，減輕鐵路運輸的壓力；水電代替火電，減輕大氣污染；調節局部氣候；帶動相關產業的發展，擴大就業

❺ 如何提高高考地理綜合題的答題效率

綜合試題的設計通常有兩個特點：
1．試題結構簡潔，整合度高；均以少問題、小切口、高分值為特點，輔以圖表，設問角度新，知識的有效整合度高。
2．設問角度大致為三類：
①描述該區域主要地理事物和現象以及它們的時空分布特徵； ②分析該區域內的人文要素分布及原因；
③區域發展開放情況及其發展中的出現的問題、主導原因、整改措施等。 綜合題的作答一般採取以下步驟：
1．審題。 一要細審題干,包括文字、數字、圖例、比例尺、注記、圖形等。二要細審問題，包括問題的角度、限制條件、所屬的知識范疇等。
2．信息獲取及解讀。一要提取信息要全。要確保無遺漏；二是解讀信息要准。要注意准確定位，找出關鍵信息進行合理判斷與推理，挖掘隱含信息；三是運用信息要活。運用直接信息和隱含信息對實際問題進行分析。一般情況下，題目所給的信息都要用到，如果某個信息沒有用到，那就要引起注意了。
3．實現試題內容與儲備知識間的調動和轉化。答題時必須首先表明自己的觀點（贊成還是反對），然後調動儲備的知識回答。
4．草擬腹稿和准確書寫答案。打腹稿要根據試題的設問指向進行，對問題的認識要有大局觀，做到層次清楚，詳略得當。答題要注意全面完整，如成因問題有自然原因、人為原因；評價與影響類問題要注意「利」和「弊」的分析；地理規律類問題要注意「時」與「空」等。表述要合理規范，正確使用地理術語（特別是關鍵詞），講究層次性、邏輯性、序號化；卷面整潔。
總之，審題要慢，答題要快；答題要全面，卷面應整潔。
事實上，許多綜合題的回答都是有模式可以借鑒的，在學習高中地理的原理時，我們常常會以某一地區的情況作為案例，在對這些案例的分析過程，事實上就是「建模」的過程；高考過程中，雖然不會考到相同的案例，但一般會考到相應的模式。
如學習魯爾區時，我們掌握了分析傳統工業區時，應從「盛、衰、治」三方面入手。分析「盛」，即分析傳統工業發展的有利條件，一般應從「資源、能源、水源、市場、交通」五方面進行，如近幾年常出現的攀枝花鋼鐵工業區、東北遼中南工業區、美國東北工業區等，都應從這幾點去考慮；分析「治」時，即對傳統工業區進行的綜合整治、以幫助其再生，一般應採取「調整並優化產業結構、發展科技、改善交通條件、保護並治理環境」等措施。
在回答自然地理的有關問題時，記住一些常用結論，會使你少走許多彎路、節約大量寶貴的考試時間，如：某地北極星的高度即等於當地的地理緯度；太陽直射南（北）半球時，極晝地區的太陽從正南（北）方出、其餘各地從東南（北）方出；剛好發生極晝地點的正午太陽高度等於太陽直射緯度的2倍；海洋上等溫線彎曲方向即洋流的流向；太陽直射點位於北半球時，則全球陸地等溫線都向北彎曲（即點北陸北）；在兩條等值線之間，以大值閉合的等值線內部值大於大值，以小值閉合的等值線內部值小於小值（即大於大的、小於小的）；河流的流向與等高線的彎曲方向相反。
分析某地水能資源豐富時，一定要回答出該地河流的落差大、水量豐富。
分析某地泥石流多發時，一般要從地質、地形、氣候、植被四方面進行，即地殼運動活躍、岩層破碎，以山地地形為主、起伏不平，降水豐富、且多暴雨，植被覆蓋較差，符合上述四個條件的地區，極易發生泥石流災害。
針對近幾年頻發的自然災害，可採取如下措施：（1）加強監測，建立預警系統，及時預報；（2）加強教育，提高廣大民眾的防災、減災意識；（3）建立健全災害發生時的應急措施；（4）採取相應的應對措施（如提高建築物的防震強度、植樹種草提高植被覆蓋率、加強護坡工程的建設等）；（5）提高公眾的自我保護、自救、營救能力。
5 、描述一個區域的特徵時，自然特徵要從地形、氣候、水文、植被、土壤、資源等方面入手，人文特徵則應包括工農業生產、交通運輸、人口與城市、對外貿易、文化生活等。
評價一個地區資源開發條件時，要從資源的豐富程度、交通的便捷程度以及距消費市場的遠近等方面進行。
尋找解決資源短缺的措施時，要從開源、節流入手。如針對華北水資源短缺，可以採取修建水庫、跨流域調水、海水淡化、適量開采地下水等開源措施，也要採取節約用水、調整產業結構（發展節水農業、節水工業等）等節流措施；此外，還要做好防治水污染的工作，防止出現水質型缺水問題。
分析某地發展種植業的自然區位條件時，要從地形、氣候、水源、土壤四方面進行。一般種植業發達的地區，地形平坦開闊，氣候溫暖濕潤（或雨熱同期），灌溉水源豐富，土層深厚、土壤肥沃。
分析影響某城市（城市群、城市帶）形成和發展的有利自然條件時，要從地形、氣候、河流三方面考慮，即地形平坦、氣候宜人（溫度適宜、降水適中）、臨近河流（可提供生產和生活用水，對外交通便利）的地區有利於城市的形成和發展。
水土流失、沙塵暴、荒漠化等問題的產生原因，可從物源和動力兩方面入手；如水土流失的產生，首先要有疏鬆、缺乏植被保護的土地，其次要有水量豐富、動力充足的流水；即位於降水豐富的山區，地表又缺乏植被保護的地區，易發生水土流失。
對於環境污染的防治，首先要制定相關的法律、法規，從源頭上控制污染物的來源；其次要加強宣傳教育，提高人們的環保意識；再次要發展循環經濟，把污染物消滅或減少在生產的過程之中；對於非排不可的污染物，應加強污染物的治理，力爭做到處理後無害排放；此外，植樹種草，充分發揮生物的環境功能也是不錯的選擇。
發展循環經濟的好處，一方面可以減少資源、能源的消耗，另一方面可以減少廢棄物的排放，從而起到保護環境的作用，有利於可持續發展。
對於生態破壞問題，首先應控制人口數量、提高人口素質，然後採取適當的生物措施（保護天然植被、擴大人工植被）、工程措施（護坡固溝、草方格固沙等）和農業技術措施（提高灌溉技術等）。
分析某地發展清潔生產、生態農業的重大意義時，要從經濟、社會、生態三方面入手，即帶動相關產業的發展、延長產業鏈、提高附加值、促進當地經濟發展（經濟），有利於增加就業機會（社會），有利於當地減少污染物、改善生態環境、改善生活質量（生態）。
當然，利用相關模式進行答題時，一定要結合所給案例的具體實際，這樣才會獲得理想的高分

特別提示
1.在不特殊指明的情況下，回答意義影響類問題時，應當注意從積極和消極兩方面作答。 2.在回答某些條件分析類問題時，注意應答出有利條件以及不利條件。
3.作答地理綜合題，應注意回答的有序性：學會採用分點作答；作答特徵描述問題時，學會分階段描述特徵。
4.作答地理綜合題，應注意回答的邏輯性：弄清各點作答的先後順序；不出現答案中自相矛盾的地方

❻ 近三年高考地理綜合題命題的選材，設問有何特點

試題情境承載著學科研究領域的最新成果和新發展,決定著試題的考查方向、版范圍及層次,蘊含權著試題的考查、選拔功能,肩負著對中學教學的影響與導向,體現著對考生的人文關懷和教育功能。考生通過閱讀試題材料,獲取試題信息,調動、整合知識;通過對試題情境的分析、揣摩,推斷、領會命題意圖,確定素材與設問的關系。命題素材直接關乎設問的質量與答案的生成,是試題最重要的組成部分。一、近三年高考新課標文綜卷Ⅰ中國區域地理綜合題命題素材特

❼ 高考地理大題答題技巧

綜合題解題技法之一——特徵類設問答題模板
1．設問形式
描述事物即表現事物的形態或狀態。高考中特徵描述類試題，設問形式一般有「說明」圖中沙塵暴多發區的地表環境「特點」，「描述」圖示地區年降水量或地形區「分布狀況」，「簡述」圖中某地區的自然地理「特徵」，從河流的長度、流域面積、水流速度、流量季節變化等方面
「歸納」河流的「主要特徵」等。
2．答題模板
解答特徵描述類試題的基本思路如下：
區域空間定位(經緯網定位法和區域特徵定位法相結合)
↓
位置(海陸位置、經緯度位置、相對位置)和圖文信息
↓
特徵分析(區域自然環境特徵包括區域內地形、土壤、氣候、河流、湖泊、自然帶、自然資源等地理要素的基本特徵；區域人類活動的主要特徵包括工業、農業、交通運輸業、商業、旅遊業等經濟活動的基本特徵及其主要成因等)
↓
梳理、組織語言，把握關鍵詞
↓
簡潔、准確描述
3．解答特徵描述類試題應注意以下兩點
(1)要正確解答特徵描述類試題，就要掌握描述的方向和角
度，即從哪些方面去分析
①地形特徵：地形類型(高原、山地、丘陵、平原、盆地、山谷或河谷、沖積扇、三角洲)，地形起伏狀況，主要地形區名稱及分布。
②地勢特徵：地勢起伏狀況(如西北高、東南低)，地勢高低(如青藏高原地勢較高)。
③地表環境特徵：氣候(濕、熱、冷、干)、植被狀況、土地類型(荒漠、草地、林地、耕地)、河流發育程度等。
④河流的水文特徵：水量、汛期(長短、次數)、結冰期、凌汛、含沙量、水能蘊藏量等。
⑤河流的水系特徵：發源地、流向與注入海洋，長度與流域面積，支流(多少、對稱與否)及河網形狀，上、中、下游的劃分，流經的省區、重要城市、主要地形區。
⑥氣候特徵：氣溫(季節變化、積溫、生長期)——熱量條件，降水(季節變化、干濕變化)——水分條件，氣溫和降水的組合狀況(如雨熱同期)。
⑦農業生產特徵：農業地域類型、主要農作物種類及分布、農業部門結構、生產水平(商品率、機械化水平、生產經營方式、集約化程度、專業化水平)。
⑧工業生產特徵：地域分布、發達程度、主要部門及結構、技術水平。
⑨區域特徵：地理位置(經緯度位置、海陸位置、相對位置)、自然環境特徵(地形、氣候、水文)、社會經濟特徵(農業、工業、貿易、旅遊、交通、城市、人口等)。
⑩等值線特徵：等值線數值高低、延伸方向、彎曲趨勢、疏密變化等。
(2)描述語言的組織要注意以下幾個方面
①明確要描述什麼，即描述的方向，主要是將地理問題和地理原理相對接，實現知識的遷移和應用。
②描述的全面性，即描述的角度和層次是否完整。
③描述的專業性，關鍵詞不能丟而且要准確，盡量使用學科術語而不能口語化等。
例如，描述某地的氣候特徵，首先要明確當地的氣候類型，氣候特徵是描述的內容和方向；其次，氣候特徵的描述主要可從氣溫和降水兩個角度進行，在描述時要考慮氣溫和降水的搭配，如是否雨熱同期等；最後，描述要用簡潔、准確的專業用語，如我國東南部是亞熱帶季風氣候，不能將其和亞熱帶季風性濕潤氣候相混淆，另外描述的關鍵詞要准確，將亞熱帶季風氣候的特徵描述為「夏天高溫多雨，冬天少雨」是不全面的，亞熱帶季風氣候冬季最低氣溫高於0℃，應該是「低溫」，且「冬季、夏季」不能說成「冬天、夏天」(太口語化)，因此亞熱帶季風氣候的特徵應描述為「夏季高溫(炎熱)多雨，冬季低溫少雨」。

❽ 2014-2015年高考地理綜合題命題的選材，設問有何特點

近年高考地理綜合題中小題的設問特點：
一是切口變小，指向更具體的地理要素，並專關注要素間的關聯性分析。如要屬求考生關注的不是兩地宏觀的氣候特徵，而是要求考生觀察更小切口的降水要素的時空分布特徵，並能分析不同區域大氣環流對降水的影響。
二是對某些問題作出了行為動詞或外加條件的限制，使設問更具單一性，避免考生「模式化」答題或「慣性化」作答。如對考生的答題行為作出了明確的要求：「描述、評價、說明、分析、比較、簡析、判斷」，而37題的第（2）問還對考生設置了問題思考的的方向性限制：「從環境承載力和運輸條件角度考慮，判斷深圳市轉出企業應轉至何地並說明理由。」

❾ 關於高考文綜地理的設問角度和回答的模式

地理綜合題答題思路歸納

☆如何描述地形特徵：
1.地形類型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）
2.地勢起伏狀況
3.（多種地形條件下）主要地形分布
4.（剖面圖中）重要地形剖面特徵

☆影響氣溫的因素：
1.緯度（決定因素）：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差（低緯度地區氣溫日、年較差小於高緯度地區）
2.地形（高度、地勢）：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等）
3.海陸位置：海洋性強弱引起氣溫年較差變化
4.洋流（暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕）
5.天氣狀況（雲雨多的地方氣溫日、年較差小於雲雨少的地方）
6.下墊面：地面反射率（冰雪反射率大，氣溫低）；綠地氣溫日、年較差小於裸地
7.人類活動：熱島效應、溫室效應等

☆影響降水的因素：
1.氣候：大氣環流（氣壓帶、風帶、季風..........................................................................................................................................................

高考地理問答題答題方向和技巧
(一)特徵描述。
(二)成因問題。