高中地理人教版選修一

⑴ 哪裡有人教版高中地理選修一、選修二的電子版

登入人教版官網就抄行了http://www.pep.com.cn/

具體操作請看下圖

再找到「電子課本」就行了

⑵ 高中地理共有幾本必修和選修書

3本必修：
必修1自然地理；
必修2人文地理；
必修3區域地理

6本選修：
選修1宇宙與地球
選修2海洋地理
選修3旅遊地理
選修4城鄉規劃
選修5自然災害與防治
選修6環境保護

高中地理人教版網址：http://www.pep.com.cn/gzdl/
高中地理人教版部分電子課本：http://www.pep.com.cn/gzdl/jszx/kbjc/bx1/dzkb/

⑶ 求人教版高中地理選修1-6的電子版教材

教材給你找到了 希望你學習進步

⑷ 人教版高中地理必修一第一課怎麼上

另類開場白，快樂地理課
[序言]地理課對於許多學生來講，不過是一門副科，所以興趣不大。而事實上，學習興趣的高低，很大程度上影響著師生配合及學習的效果，新學期開始，我精心設計了一堂另類的開場白，再簡單進行了自我介紹之後，就和學生聊起了天。
「同學們，古代有個人，地理學得非常好，很厲害，你們能猜出他是誰嗎？」 （同學們議論紛紛，說什麼的都有。） 「呵呵，這個人叫諸葛亮。」
「為什麼說諸葛亮地理學得好呢？有人說他是『上知（學生齊答：天文），下知（學生齊答：地理），其勢利行，善用水火。』大家看，天文加上地理人家都知道，諸葛亮地理學得好不好啊」
「同學們不信，咱們拿例子為證：諸葛亮初出茅廬第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，燒得曹操十萬大軍大敗，而當時劉備僅為四千兵馬，這說明什麼呢？地理學得好，在軍事上能抵千軍萬馬吧。再拿赤壁之戰來說，還是一把火，燒得曹操百萬雄兵僅余百十人，很厲害吧。而且，諸葛亮還學會了天氣預報（全班大笑），咱們想想，草船借箭，不就是預報三天內有霧嘛。」
「有同學說，這幾次都有人幫忙？好，咱們就找個諸葛亮單乾的事情，火燒赤壁時有句話叫『萬事俱備，只欠什麼啊？』（齊答：東風），這東風不是被諸葛亮裝神弄鬼給借來了嘛，其實，這還是諸葛亮准確的預報了天氣。」
「同學們，我們也常看天氣預報，比如說大家回家了，預報說要大幅度降溫，我們應該怎麼辦啊？」
（答：帶些厚衣服）

「有好處沒有啊？！」 （全班齊答：有）
「下面，我們再從衣食住行方面給大家舉一些例子」
「先說『衣』：同學們，假如你現在去埃及看金字塔，穿個皮襖皮褲去合適不合適？（笑：不合適），那麼，假如我們去哈爾濱看冰燈，穿個短褲去合適不合適？（有人學生笑：凍冰棍了）可見，不同的地區，同樣的季節，穿衣也是不一樣的。」
「再說『食』，我記得我以前學過一篇課文《窮人》，課文什麼內容已經記不真切了，但有一段在形容漁夫清苦的生活時的話是『菜只有魚』。我當時就想啊，天啊，菜只有魚，天啊，我要是天天有魚吃多好啊，天天能吃魚，這還窮人啊！（全體大笑）其實呢，同學們，對於漁夫來說，想吃顆青菜，就好比我們內地人想吃魚一樣，是要花大價錢的。要是誰去廣州出差了，怕花錢，點了一盤我們北方的大白菜，結果怎麼著？恐怕要後悔死了吧。」 「再來談談『住』，南方為什麼吊腳樓、尖頂的房子（比如以前很多瓦房），而北方平房比較多呢？（同學答：南方多雨）。答得好，我們再來點實惠的，同學們想想看，我們北方多數時候是不是比南方的樓房影子要長啊？那麼，是不是我們北方比較高的樓層，採光會好一些啊。好了，如果我們知道了一個公式，一算，這個地方的二樓全年都不會被前面的樓給檔住光線，這個樓房只有六層，一般情況下，三層、四層比較貴，那我們買二層劃算不劃算啊，想想看，省走幾十步樓梯，光線又好，價格又低，怎麼樣？地理知識就是金錢吧。」 「最後我們再談一下『行』，同學們，如果咱們全班同學都騎自行車上拉薩去玩，感覺累不累啊，反正象老師這樣胖的人是沒有想法了。大家想想看，在山區，主要是什麼交通工具啊？（學生答：汽車）主要是卡車或越野車，馬力強勁。但是在平原，是不是車的類型就非常多了呢？」
「如果說上面的例子離我們比較遠，那我們就拿商業上一個例子來說明地理的重要性吧，在工業和商業上，都很講究整體布局，我們就先拿一個商場來舉例吧。」
指著一個學生「假如你貸款了300萬，讓你在虎頭山（學校附近一個小山，上面只有幾戶村民）建個大型超市，你干不幹？」

(window.cproArray = window.cproArray || []).push({ id: "u2280119" });

學生：「那不賠死了！」 「那你說應該建在什麼地方？」 學生：「人多的地方。」
「不光要人多，還要看周圍人們的經濟收入情況和購買特點等等等等，為什麼有的商場開不了多少天就關了門，而有的商場盡管東西不便宜，仍然生意很好呢？最主要的原因就是選址選的好。」
「同學們再想一想，商場的通道為什麼把入口和出口分開呢，進去容易，出來就得繞來繞去呢？不是說顧客是上帝嘛，他們為什麼不方便上帝呢？」
「其實，商家的最終目的是賺錢，大家繞來繞去，就容易看到更多的東西，就容易買更多的東西，商家就容易（故意停頓，學生答：掙錢）」
「商場的貨物擺放也是有講究的，越是容易拿到的東西，越是在比較顯眼的位置放置的貨物，就越可能是商家利潤大的貨物。」
「說了商業，再拿工業舉個例子：假如我們這個前後各有一個門的教室是一個工廠的生產車間，怎樣布置生產線才可以生產流暢，避免動作過程中發生碰撞？」 個別同學：「從前門到後門布置成一條直線，前門進、後門出。」 「那如果這個車間只有一個門呢？」 個別同學：「繞成一個圈不就行了。」
教師伸出大拇指：「這位同學你真聰明，只要你再經過短期的專業學習，你就可以直接應聘工廠的工藝工程師了。其實，我舉的這個例子就是工業布局在工廠里的一個典型體現。」 「好了，我們聊了許多身邊的例子，大家說說看，地理重要不重要？有用沒有用？」 學生大笑：「重要，有用。」
教師學《天下無賊》中賊王胡狸的口氣：「21世紀什麼最重要？人才」。
「什麼是人才，有能力的人就是人才，而我們地理這門科學，教給我們的不僅僅是知識，更能使大學的學習運用過程中掌握許多方面的能力，所以，學好地理非常重要。」 「最後，我送大家一首打油詩，給大家提供一些學好和考好地理的方法。」

„„
在酒醉的情況下，我回了一帖： 這個第一課可能是針對初中學生的。
總體來講，個人認為，沒有太大的新意和教師自己的「視覺」。 地理的重要性我們應該強調，但是如何來強調？
僅僅是通過介紹「學習地理可以增加知識」這一點，現在已是過於膚淺了。
教師應該通過自己的對社會現象的判斷和評價，來讓學生感到我們「地理」老師看待事物的眼光和其它人就是不一樣，就是有深度，讓學生真切的感到學地理不僅有利於拓展自己的視野，而且有利於培養自己的思維、使自己對社會現象的分析更深入、更科學、更人文！ 在暑假中，我在上海師大學習時，我們幾個在導師的主持下對普通高中的人教版和上海版的新教材進行分析、對比時，我也提到這樣一個問題：在人教版的老教材（2000年前後的版本，必修為山、下冊）中，第一篇為「致同學們」，而在新版中沒有了。我說，我覺得很可惜。
因為，雖然「致同學們」中沒有講具體的「會考到的內容」，但我們地理教師可以充分利用這一節，來進行愛地理，地理有用的教育。我們可以通過陳述自己對一些社會想像的分析和剖析，讓學生認識社會現象的本質，從而使學生從內心認識到地理的有用！ 我舉了這樣一個例子：我們的道路兩旁的綠化合理嗎？
可以請學生先描述一下張家港一些主幹道的綠化情況，討論是否合理。 然後我給出自己的看法：
現在在張家港的道路兩旁的綠化以常綠樹種為主，綠化「有權部門」認為： 1.可以使城市四季都處在綠色中，外觀美； 2.可以減輕環衛工人的工作量，因為落葉少了。„„ 我認為：
道路兩旁的綠化有很多功能，例如可以吸煙滯塵、凈化空氣，減弱雜訊、梅花環境等。但是

我認為還有也個重要的功能就是夏天為行人遮陰避陽，冬天又不遮陽。這是一種人性化的關懷！如果在考慮美化道路的同時，又考慮到了對行人的關懷，我認為，這樣的工程才是更科學、合理的綠化工程！
我的意思就是：常綠樹種在張家港不太適宜做林道樹！原因至少有三：
1.張家港是亞熱帶季風氣候，夏季炎熱高溫，行人在路上行走很需要林陰，而常綠樹種的樹冠一般較小，且生長期都較慢，林陰效果較差。
2.張家港的冬天還是很寒冷的，如果是常綠樹種的林蔭道，兩旁的樹長大後，在冬天又無法滿足人們曬陽的需求。
3.常綠樹是否不落葉？否。例如香樟，它會在春天落下大量的枯葉，何以減輕環衛工人的負擔？
有此我們可以大致的看出，一些綠化「有權部門」在規劃綠化時是一種普遍的長官意識，絲毫不會去體察民情和進行實地調查分析，有的也僅僅是坐在打著冷氣的轎車中的「視察」，他們的規劃結果對普通老百姓來說也就不言而喻的了„„
這是我在上高中地理第一課中必講的話題，我的目的就是很多現象，看似「美觀」，其實並不科學，這是什麼原因導致的？是因為沒有用地理的眼光和思維來分析問題！因為我是學地理的，我就看出來了，僅此而已。
不過對於初中學生，樓上的還是已經可以讓學生快樂了，但僅僅快樂是遠遠不夠的。 以上只是酒後胡言，因為今日賠軍訓教官喝酒，一口氣和一桌人都幹了一杯，便就逃離至K112胡言一通，還望各位海涵！

⑸ 人教版高二地理上（選修1）詳細知識點總結

第一單元 人口與環境 第一節 人口再生產 1. 人口再生產含義：隨著時間的推移，老一代的陸續死亡，新一代的不斷出生，使人口數量不斷的延續下去的過程。 2.按照人口出生率、死亡率和自然增長率劃分為四個人口再生產類型。一、（人類社會早期）原始型：高出生率、高死亡率和很低的自然增長率。二、（農業文明時期）傳統型：高出生率、較高死亡率和較低的自然增長率。三、（工業革命時期）過度型：高出生率、低死亡率和較高的自然出生率[如：巴基斯坦]。四、（第三次科技革命時期）現代型：低出生率、低死亡率和低的自然增長率[如：亞洲的韓國、拉丁美洲的古巴，德國、匈牙利甚至出現多年負增長]。發達國家人口再生產類型為「現代型」，發展中國家多為「過度型」，我國由於實行計劃生育著項基本國策目前屬於「現代型」。人口再生產類型轉變的根本原因是社會生產力的發展。從世界總體來看目前處於「過度型」因為發展中國家人口約佔世界人口的80% 。一般來講人口自然增長率小於1%的為「現代型」，1%-3%的為過度型，高於3%的為傳統型。 第二節 人口數量與環境 1.人口數量變化的原因：人口的機械增長和人口的自然增長。機械增長一般對人口數量影響不大，但如果考察的地域范圍越小則影響也就越大，人口的自然增長是人口數量變化的主導因素。2.環境對人口數量的影響的因素：主要是通過影響生育率和死亡率來實現的。[生育率=出事人口/育齡婦女] 生育率的變化是由該地區的經濟發展水平、生育政策、避孕技術、婚姻制度、文化及宗教等社會環境因素決定；經濟因素、政治因素、受教育水平和醫療衛生條件等是影響死亡率變化的主要因素，自然環境對死亡率也有一定的影響。3.人口數量變化對自然環境的影響表現在：對資源的需求量加大，生活排污劇增；生產規模的不斷擴大而造成的環境問題，但是決不能認為人口數量增長是環境污染的決定因素。

⑹ 高中地理第一冊(選修)第一章總結

高中地理第一冊(選修)第一章總結
1.知識結構的總結. 宇宙中的地球
一、高考最新變化簡述
新課標與大綱版考試大綱比較：
大綱版 新課標 簡要說明
共有 地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
地球的形狀和大小；經緯網及其地理意義
地圖上的方向和比例尺，常用圖例、注記
海拔(絕對高度)和相對高度；等高（深）線和地形圖；地形剖面圖
稍微修改部分 地球的宇宙環境 地球所處的宇宙環境 表述更清晰
太陽系概況；地球在太陽系中的位置；太陽能量的來源；太陽活動及其對地球的影響 太陽對地球的影響 太陽對地球的影響主要包括太陽能量和太陽活動對地球的影響
地軸；兩極；赤道；經線；本初子午線；經度；赤道；緯線；緯度；東、西半球的劃分；南北半球的劃分；高中低緯度的劃分；南、北回歸線；南、北極圈 地球儀 說法較籠統，要求降低，能從整體上把握地球儀的有關知識
新增 地球的圈層結構及各圈層的主要特點
刪 宇宙探測的意義；宇宙探測的現狀。
備注 地圖上的方向和比例尺，常用圖例、注記。 海拔(絕對高度)和相對高度。等高（深）線和地形圖；地形剖面圖（移至專題十三）

【命題方向與考點突破】
命題方向 對應考點
命題方向一 地球——生命的搖籃 地球所處的宇宙環境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
命題方向二 太陽對地球的影響 太陽對地球的影響
命題方向三 太陽光照圖的繪圖和讀圖技巧 地球運動的地理意義
命題方向四 正午太陽高度角的計算和應用
命題方向五 時間計算、日期變更與晝夜長短的計算
命題方向六 地球的圈層結構及各圈層的主要特點 地球的圈層結構及各圈層的主要特點

命題方向一 地球——生命的搖籃
[考綱解讀]
1．了解不同級別的天體系統，說明地球在宇宙中的位置。
天體系統的結構：
地球
月球
其它行星系
其它恆星系
河外星系
地球在宇宙中的位置：是太陽系中八大行星之一。按距太陽由近到遠順序排列，八大行星依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2．知道地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的條件和原因。
地球的普通性：從運動特徵來看：地球與其它行星的運動特徵相似，都按自西向東的方向繞太陽公轉；公轉的軌道都近似圓形；公轉軌道面幾乎在同一平面上，即具有同向性、共面性、近圓性的特徵。
從結構特徵來看：地球與其它行星的質量體積相似。
地球的特殊性：地球是太陽系中唯一有生命存在的天體。地球上存在生命的條件和原因如下表所示。
地球上存在生命的條件 形成生命條件的原因
宇宙環境 太陽光照穩定 太陽從誕生至今沒有明顯的變化
安全的宇宙環境 地球附近的大、小行星繞日公轉具有同向性、共面性、近圓性的特徵，它們各行其道、互不幹擾。
自身條件 日、地距離適中 使得地面有適宜的溫度，水以液態存在。
地球的體積和質量適中 形成大氣層
自轉周期適中， 使地球表面溫度的日、年變化都較小，適合生物生長

[錦囊妙計]
1．本考點與去年高考要求一致，對於本考點的考查，應全面掌握相關的基礎知識，如宇宙中的天體及天體系統，主要說明宇宙的物質性和層次性，充分利用太陽系模式圖，認識太陽系中的主要成員，說明地球在太陽系中的普通性和特殊性，並分析太陽對地球的影響；從地球的外部環境和自身條件兩方面，綜合分析地球上具有生命物質存在和發展的原因。
2．2006年8月24日，在捷克首都布拉格舉行的國際天文學聯合會大會上通過的行星新定義中，冥王星終於「慘遭降級」，被驅逐出了行星家族，被列為「矮行星」應給予關注。
命題方向二 太陽對地球的影響
[考綱解讀]
1．了解太陽輻射對地球的影響。
（1）為地球上的水體，大氣的運動提供了動力
（2）是一種沒有污染，取之不盡的新能源。
2．了解太陽活動對地球的影響。
太陽活動主要表現為光球層上的黑子和色球層上的耀斑。一般以太陽黑子數的增減作為太陽活動強弱的主要標志，其最明顯的變化周期約為11年。
（1）對電離層的影響，干擾無線電通訊
（2）對磁場的影響，產生極光和磁暴現象
（3）對氣候產生影響，與降水量有一定的關系，但是沒有特定關系。
[錦囊妙計]
太陽是宇宙中距離人類最近的恆星，是與人類關系最密切的天體，地球上許多自然現象、人為現象都與太陽有著直接或間接的關系。
1．太陽活動的類型及其對地球的影響
太陽活動 大氣層位置 概念 太陽活動對地球的影響
影響 發生現象
太陽黑子 光球層 光球上出現的暗黑斑點 地球電離層 干擾無線電短波通信
地球磁場 「磁暴」現象，使磁針不能正確指示方向
耀斑 色球層 局部區域突然增亮的現象 與大氣相撞 極光現象
地球大氣層 天氣、氣候異常
2．太陽是地球上能量的最主要的源泉
對地理環境形成和變化的影響表現在：太陽直接為地表提供光能和熱能；維持地表溫度，為生物繁衍生長、大氣和水體運動等提供能量。
太陽輻射對人們生產和生活的影響表現在：
一是人們可直接利用太陽能，如植物的生長需要光和熱，晾曬衣服需要陽光。世界各國正在探索和研究對太陽能的利用，尤其是大規模的太陽能發電。目前利用較多的如太陽灶、太陽能乾燥器、小型太陽能發電站等。
二是可利用地質歷史時期固定積累下來的太陽能，即由太陽能轉化形成的煤、石油等化石燃料，它們被稱為「儲存起來的太陽能」。

命題方向三 太陽光照圖的繪圖和讀圖技巧
[錦囊妙計]
1．光照圖的類型
在光照圖上判斷地方時、季節是既簡單而又復雜的問題。說簡單是因為判斷的思路和步驟較固定，而說復雜就是光照圖類型多變。下面列舉一些常見的光照圖，部分圖中標出了日期和一些特殊時間點（0時、12時、6時、18時），同學們在閱讀時要注意思考一下為什麼，如果讓我來判斷該怎樣判斷。
（1）側視光照圖

（2）俯視光照圖
春秋分日 12月22日 6月22日 12月22日

（3）透視光照圖

12月22日 6月22日 12月22日 春秋分日

（4）圓柱投影光照圖

12月22日 6月22日 春秋分日
（5）局部光照圖

12月22日 北半球冬半年 12月22日
（6）其他變式圖（以下各圖均沒有標明或無法確定半球，不能藉此判斷日期）

2．識讀和運用光照圖的基本思路
(1)確定南北極點、自轉方向和晨昏線：①若為側視圖，通常是北極在上，南極在下。②若為極地俯視圖，可根據「北逆南順」確定極點；③若為立體圖，一般是北極在上，南極在下。如有自轉方向，應據此判斷極點。④根據地球自轉方向判斷是晨線與昏線;順著地球自轉方向，由晝半球過渡到夜半球的分界線是昏線，反之是晨線。
(2)確定太陽直射點的位置：緯度數與出現極晝范圍的最低緯度數互余，或等於晨昏線與經線的夾角；經度數為將晝半球平分的經線度數，其地方時為12：00。
(3)確定日期或季節：①晨昏線過兩極點，是3月21日前後(春分日)或9月23日前後(秋分日)；②晨昏線與極圈相切，是6月22日前後(夏至日)或12月22日前後(冬至日)；③其他情況的日照圖，若無具體條件限制，則對應兩個日期；④求某地的具體日期，可根據直射點日期結合地方時進行計算。
(4)確定某點地方時：①充分利用圖中四個隱含時間(6點、18點、12點、O點或24點)；②其他地點的地方時可根據上述時間進行計算。
(5)根據晨昏線與經線相交關系判斷日出日落時間和晝夜長度：①算出該地所在的緯線圈位於晝(夜)半球部分的度差，除以15即為該地的晝(夜)長；②以地方時12時為對稱
點±晝長時間的1／2或以地方時24時(0時)±夜長時間的l／2，可求得日出日落時間。
(6)相關地理現象的判斷：日變化現象應結合地方時判斷；季節變化的現象應結合日期或季節進行判斷，常涉及的現象有：地球的公轉速度；正午太陽高度的分布及變化；晝長短的分布及變化；氣壓分布、某地的氣候特徵、天氣現象；季風洋流流向；河流汛期、河流入海口的鹽度；植被的生長狀況；動物遷徙；農業的生產過程、生長狀況；南極臭氧空洞擴大的時間等。

命題方向四 正午太陽高度角的計算和應用（詳見專題二地理計算）
命題方向五 時間計算、日期變更與晝夜長短的計算（詳見專題二地理計算）
2.規律總結:
地球上生命物質存在的原理;地球自轉和公轉規律;太陽直射點的回歸運動的規律；晝夜長短的季節和緯度變化規律；正午太陽高度的緯度變化規律和季節變化規律；太陽輻射的緯度變化規律；
3。圖像的總結：主要是光照圖的判讀的總結。

⑺ 人教版高中地理課本有幾本書啊

一共有9本，分別是：

3本必修：

必修1自然地理、必修2人文地理、必修3區域地理

6本選專修：

選修1宇宙與地球、屬選修2海洋地理、選修3旅遊地理、選修4城鄉規劃、選修5自然災害與防治、選修6環境保護

高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，理解重於記憶，會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的運用，聯系實際分析解決問題。

(7)高中地理人教版選修一擴展閱讀：

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。

學習時，應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區域地理（選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。

參考資料：網路-高中地理