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中考地理試題質量分析

發布時間: 2021-02-15 00:38:44

A. 如何對試卷命題進行質量分析

試卷質量分析包含以下幾個方面:

一、試卷來源及試卷評價:
本次考試的試卷教師學校統一命題,經教導處徵求意見,至此時沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷,本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷,內容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎知識的考察,又注重對學生能力的培養、歸納,能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
以語文、數學兩個學科為例:
【語文】:
較好體現了《新課程標准》的新理念和目標體系。具有以下特點:
1、內容豐富,結構寬闊。
試卷是以《標准》所規定的教學內容為依據,注意題型的多樣性,能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的,比較全面地考查了學生的學習情況,在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時,適當考查了教學過程,能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。
2、重視積累,提高素質
語文知識講究的是積累,從試卷的編制上看,細節多,基礎知識面廣,試題所包含的知識點比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。並且題目多樣,評分項目詳細、合理。
【數學】:
1、突出基礎性與全面性
試卷能對本學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核,數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中,突出了基礎性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數學來源於生活,並運用於生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學生在解決問題的同時,也教育了他們要注意勤於思考和與人交流的重要性,教育學生提高成績注意學習方式的必要性。
二、取得明顯成效之處及經驗:
1、立足基礎,恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。
2、關注差異,不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。
3、題型靈活多變,體現課改理念。
4、補差幫困,因材施教頗有成效。
四、存在的問題及原因分析:
1、追趕進度,忽視基本功訓練。
2、急功近利,輕視習慣培養。
3、計算不細心,沒有檢查的習慣。
4、學生審題不嚴謹。
5、教師本身教學要求不嚴格。
五、今後的措施做法:
1、抓嚴抓實各項常規工作。
(1)嚴抓各科教學計劃的落實。
(2)進一步完善了教學常規檢查制度。
(3)抓實各個環節,保證教學質量逐步提高。
2、加強學習,引領成長 。
3、認真組織開展好每次的教研活動。
眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結,更有對今後工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標,在以後的工作中統一思想,更新教育理念,我們將繼續摸索提高教學質量之路,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中提高,爭取獲得更好的成績。

B. 地理試卷分析1000字數

高一地理試卷分析
一、命題的主要意圖和試題質量的分析
本次測試僅是對高中教學的初期階段性總結,是監測學科教學的重要手段。目的是監控階段性教學質量,分析教學問題,總結教學經驗,及時研究解決問題的方法,全面提高教學質量。
1、面向全體學生,突出對基礎知識與原理的考查,體現水平考試特點。 試題立足於高中起始年級教學的實際,面向全體學生,促進每一個學生的發展,避免讓學生在「起跑」階段就失去信心。目的是引導老師在教學中重視基礎知識、基礎原理,並在此基礎上形成和提高運用所學知識解釋地理問題的技能和能力。整卷無偏題、怪題。
2、重視對學生學科能力的考核。 試題強調了以下能力的考查:
①地理認知能力:對地理基本事實材料的了解,包括地理事物的名稱、空間位置、結構和演變過程等。認知不是死記硬背,
②讀圖和用圖和繪圖能力:包括對各種地圖、地理圖表的判讀和簡單繪制能力以及利用地圖解決地理問題的能力。第31、32、33題是考查基於對圖示信息的解讀,並運用相關知識解決地理問題的能力。
3、題量適中、難度適當並有一定的梯度。
本卷滿分100分,共33題,主要是基礎性題目,以保證試卷有較高的合格水平。預計總體難度是0.70左右。
4、知識覆蓋率較高,但又突出主幹知識的考查。
二、試卷得分分析及存在問題
最高分:100分, 平均分70左右, 及格率70%左右,優秀率30%左右 試卷反映出學與教的總體情況:
1. 學生在課堂上閱讀課文的能力較差;在課後作練習不看書復習,導致基礎知識不牢,對教材不熟悉。
2. 很多學生習慣「記憶知識」,缺少理解,學習方法不正確。

3. 讀圖分析能力和語言表達能力非常薄弱。這次考試以基礎知識為主,很多題目都是直接來自於書中課文,但學生卻在很多地方失分,可以看出學生對基礎知識的掌握還是欠缺。同時也發現了學生的很多知識遺漏點,這為後期的學習有很大的幫助。
三、教學建議及整改措施
1、重視基礎知識,夯實根基。
針對簡單問題出錯的問題一定讓學生引起足夠重視。
2、要強調教學的規范。如經緯度的表示方法等。 3、注意區域地理的補充。
高中地理主要反映的是地理原理、規律、特點、成因等知識,教學時常常要結合具體的區域地理知識來分析,而義務教育階段地理知識相對缺乏系統性,加上中考地理知識不做要求,高一時學生的地理知識基礎較弱,對深刻領會、理解高中地理知識有一定的制約。考試中也反映出這方面知識一直是學生的薄弱環節。因此,教學中有必要及時、適時地補充一些區域地理知識。
4、重視讀圖、析圖技能的培養。
地圖在地理學科的重要作用不言而喻,但地圖被老師作為重要的教學手段運用於課堂教學卻並不被重視,特別在高一地理課堂教學中將知識通過圖表的形式傳授給學生更是少見。
注意通過以下途徑:
①教會學生讀圖,要讓學生能讀懂圖中的信息;
②教會學生用圖,要讓學生能夠利用圖中的顯性信息來解決問題; ③教會學生析圖,要讓學生能夠挖掘圖中蘊含的隱性信息,並用以輔助問題的解決;
④培養學生文、圖轉換的能力,要讓學生能夠利用圖表來闡析課本中文字所包含的內容。
5、注重地理綜合素質的養成。
平時教學要注意拓展學生的視野,培養知識遷移和綜合分析地理問題的能力,注重探究,提高學生的綜合素質。
高一地理組

關於尖子生培養的措施和建議
1、先做人,後做事---------注重對尖子生的情商培養
尖子生學習成績優異,但不能任其發展,我覺得有必要加強對尖子生的情商的培養,針對性地解決他們突出的問題。讓尖子生懂得約束自己,才會管理好自己並保持作風嚴謹和不斷進步。 2、寬嚴適度--------關心尖子生的自主學習
尖子生一般具有自己的學習方法和思路,自製能力較強,按正常教學計劃、教學進度,尖子生吃不飽,所以自習時間應該留給他們足夠的時間,同時各科任教師需給與一定的拔高要求,布置作業應當有一定梯度,盡可能還學生主體地位,創設寬松的學習環境。 3、獨木不成林-------樹立群體意識,關心尖子生之間的互相促進
目光不集中於某一個或幾個目前的優秀生源,能盡快發現並培養一批尖子生隊伍,造就一個尖子生群體,形成優生優培的良好氛圍,將尖子生的座次相互靠近,能使尖子生更能互相激勵和借鑒。 4、加強溝通,注重師生交流
教師的期望或明或暗地被傳送給學生,與尖子生有針對性的談話,尤其是針對學生的較薄弱項提出期望值,不斷給尖子生暗示,挖掘尖子生內在潛力,調動尖子生的非智力因素。

C. 試卷質量分析的範文

0XX-20XX學年八年級上學期數學期末考試卷質量分析報告
20XX—20XX學年X學期期X考試已經結束,專考查范圍是屬X年級X冊的所有內容,結合學生的成績,對這次的試卷情況進行分析: 一、總體評價: 本套試題本著「突出..

D. 地理必修三半期考試質量分析怎麼寫

一、1 區域的基本含義 1、區域的概念: 地球表面的空間單位,它是人回們在地理差異的基礎上,按一答定的指標和方法劃分出來的。
2、區域的基本特徵: 具有一定的界線、區域內部的相似性和連續性、區域之間的差異性和相互聯系、整體性。 3、區域的空

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