高考地理題看不懂

Ⅰ 高中地理做題時看不懂圖怎麼辦啊選擇題的

地理 做選擇題善用排除法 1.選擇題的答題技巧 一是注意事物的因果關系，往往試題專要求你以果推因，有時是屬以因推果；二是採取排除法，從相反的方向去思考問題，比如讓你選擇正確答案，你可以排除那些有明顯錯誤的，有時這樣解題會更快一點。 2.綜合題的解答要有整體性思維 綜合題一般以區域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側面或者事物的不同層面來設問。因此必須用區域研究的方法，有整體性思維，圍繞著「在哪裡？」「有什麼？」「為什麼？」「做什麼？」來思考回答。 地理，讀題一定要仔細，不要遺漏提乾和問題里的每一個信息。地理題應該可以算作是文科中的理科，理解計算的能力要求高一些。如果是自然地理類的，首先就是准確地判斷出地理位置，然後才能根據基本知識點答題，使很容易拿到全分的；如果是人文地理的話就要注意要點一定盡量答全。

Ⅱ 高中地理做題時看不懂圖怎麼辦啊

這個問題我支你兩招~不過不一定適合於你，畢竟每個人都有自己的解題方法，適合自己的才是最好的~
根據你的描述，我猜那個「有技術含量」的圖主要是自然地理那些圖吧（就像近幾年高考題自然地理選擇的那種）~如果是這種圖，那麼以下的內容就有效~
首先，上課時你應該認真聽講——不管是講原理或是講題，不管所講的東西你是否已經掌握——一定要好好聽。這是因為這種題之所以難，很大程度上是因為你的一些地理規律掌握不到位，而這些是課本上學不到的。比如，如果我問你「出現極晝地區其正午太陽高度與子夜太陽高度之間有什麼關系」，或是「6月22日這天，北緯60度軸長大約是多少？北京晝長大約是多少？」你能脫口而出嗎？如果不能，那麼你的基礎知識掌握得還不夠扎實，所以一定要好好聽課，先做到「肚中有糧」。

其次，考試時要保持冷靜。遇到這種題，最怕的就是受情緒干擾，不好好看題。其實，每個題都會有自己最致命的那個突破點，關鍵是找到它。而若想找到它必須做到認真審題，認真讀圖，找出題目的提示項與圖的規律性，再根據題目要求分析。總之，考試時心態要好，不能陣腳大亂，否則就算是十個李四光上陣也很難答對。這一點，就是說要做到「心中不慌」

第三，練習是必要的，過度練習是有害的。尤其是這部分，怎樣通過練習提高讀圖能力成為高分的突破口。而練習做多了很可能混淆相近的地理原理。所以在練習方面，建議你到書店認真挑一下這部分的參考書——題不要太多，但必須要精，各種類型的讀圖訓練必須要有，答案解析也相當重要。好像《試題調研》地理曾出過讀圖專項，建議看一看，挺不錯的。

第四，平時做題時，不要為做而做，為結果而做，做題一定要有明確的目的性~這是任何一科目題目所需要貫穿的原則。在做這部分題目時，一定要知道我做這部分題目要達到什麼效果。做出來後無論對與錯，一定要總結——問問自己在做這道題的過程中運用了什麼原理，為什麼用這個，這個原理或規律的成立是否建立在一定的前提條件下，這個題目是否會有更好的解法……總結這些問題有助於你深刻了解自然地理原理，並為靈活運用打下了基礎~

總之，方法總比困難多，道路是曲折的，前途是光明的。一定要相信自己啃得動這塊「硬骨頭」，做題只可智取絕不能硬幹。用這點套話來作為總結吧。

最後，祝你學習進步！

Ⅲ 各位幫幫我，高考地理要怎麼惡補阿，我現在連題都看不懂！！我可以加分！！

別人的答案 參考下

高考地理常見簡答題答題思路分析
——正確的思路是打開成功之門的金鑰匙
1．影響日照時間長短的因素：
(1)晝長；(2)地勢(地勢高，日出早，日落晚，日照時間長)；(3)天氣狀況。
2．影響太陽輻射強度的因素(即影響大氣對太陽輻射削弱作用的因素)
(1)太陽高度(即緯度)；(2)天氣狀況；(3)地勢；(4)空氣密度。
如為什麼青藏高原太陽輻射最強?
答：①緯度較低，太陽高度較大；②晴天多；③地勢高；④空氣稀薄，大氣潔凈。
3．影響氣溫高低的因素：
(1)太陽輻射是根本原因——分析緯度位置、太陽高度、晝夜長短。
(2)大氣自身條件(天氣、大氣物質多少、大氣透明度——主要分析大氣對太陽輻射削弱作用的大小和對地面保溫作用的強弱)。
(3)地面狀況——物質組成(對太陽輻射反射率不同)、海陸差異、地形、洋流、水域、森林、冰雪等。
(4)人類活動：①改變大氣成分，如C02的大量排放，導致全球變暖；排放消耗臭氧層物質，使得到達地面的紫外線增多；煙塵則削弱太陽輻射；
②改變下墊面，植樹降低氣溫，提高濕度，與建造大型水庫起到的作用相似。
③釋放人為廢熱，如城市熱島的形成。
4．影響氣溫年較差的因素及變化規律：
(1)緯度：低緯小，高緯大；
(2)下墊面性質：海洋小於陸地，沿海小於內陸，有植被的小於裸地；
(3)天氣狀況：雲雨多的地方小於雲雨少的地方。
5．降水多少的影響因素分析。
①大氣環流因素——決定降水多少的因素
季風控制區夏秋季多，冬春季少；副高控制區降水稀少，如伏旱天氣、熱帶沙漠氣候區、地中海氣候的夏干；赤道低壓帶控制區降水豐沛；西風帶降水多，信風帶降水少。（要注意風的來向：迎岸風往往多雨；離岸風則少雨）
②天氣系統因素——低壓中心和低壓槽部位降水多，高壓中心和高壓脊部位降水少；鋒面控制降水多，如梅雨、貴陽冬雨、北方夏季暴雨；氣旋過境降水多，如西歐冬季、東北和江南春季；反氣旋過境降水少，如伏旱；台風過境降水多。
③洋流因素：沿海暖流流經區降水多；沿海寒流流經區降水少。
④海陸位置：一般沿海降水多；內陸降水少。
⑤地形地勢：暖濕氣流在山脈迎風坡降水多，背風坡降水少(焚風效應)。
6．怎樣分析理解不同海區鹽度的差異成因?
(1)不同緯度海區：主要考慮各海區蒸發量與降水量的對比關系。
規律是：由副熱帶海區分別向兩側的高緯度和低緯度遞減。
(2)在同一緯度海區：主要考慮洋流的影響和徑流稀釋作用。

影響因素
影 響
氣候
降水量>蒸發量，鹽度較低；降水量<蒸發量，鹽度較高
徑流
有大量江河淡水注入的海區，鹽度偏低
洋流
同緯度海區，寒流經過的海區，鹽度偏低，暖流經過的海區，鹽度偏高
海區的封閉度
影響與附近海區海水的交換量
7．怎樣分析赤潮成因?
(1)溫度和降水：一般出現在夏季，春、秋兩季也時有發生。（溫度高，降水少易於形成赤潮）
(2)風和海流：赤潮的形成、分布、集聚和分散直接受到水體運動的影響，赤潮容易產生於一些港灣就是這個原因。（風小，海流弱易於赤潮的形成）
(3)人類活動的影響：人類不斷將大量的生活污水、工業廢水及農田廢水等排人海洋，過度的海產養殖，造成海域的富營養化。
8．山地垂直自然帶分布的分析：
(1)緯度位置——決定了山麓基帶類型
(2)相對高度——決定了水熱狀況變化的程度(以上兩點決定自然帶數量)
(3)陽坡、陰坡——影響植被分布的高度
(4)迎風坡、背風坡——影響降水多少與雪線高度
9．農業區位分析的答題思路：

10．工業區位分析：
①資源——工業宜建在礦產資源豐富的地區，有什麼原料，適宜發展什麼工業。
②水源——靠近水源地，以便提供充足的工業用水(還可獲得廉價的水運)。
③地形——選擇在較平坦開闊的地形區內，發展前景廣闊。山谷、盆地地形易形成逆溫，廢氣不宜擴
散，不能布局冶金、化工等工業。
④交通——沿交通線分布，以便提供充足的燃料、原料，也便於產品的輸出、職工的上下班。
⑤環境——主導風向的下風地帶、與季風區主導風向垂直的郊外、最小風頻的上風向、城市熱力環流之外；產生污水的企業，布局在河流的下游或遠離水源地。高科技工業布局在環境優美的地區。
⑥距離城市的遠近——規模小、無污染的工業布局在城區；環境污染嚴重的工業布局應遠離城區。
⑦土地租金——布局在城市的外圍，土地租金低。
⑧設置防護帶——工業區與居民區之間設置防護帶減少對居民區的直接污染，美化環境。
11．河流的治理措施：
上游：治理原則是調洪，做法是修水庫、植樹造林；中游：治理原則是分洪、蓄洪，做法是修水庫，修建分洪、蓄洪工程；下游：治理原則是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，開挖河道。
12．河流洪澇災害的成因分析：
自然原因主要從三個方面考慮：水系特徵、水文特徵、氣候特徵。
人為原因主要從兩個方面考慮：植被破壞、圍湖造田。
例如，長江洪災的原因：
(1)自然原因：
①水系特徵：流域廣，支流多；中上游植被破壞嚴重，含沙量增大；中下游多為平原，河道彎曲，水流緩慢，水流不暢。
②水文特徵：流經濕潤地區，降水豐沛，幹流汛期長，水量大。
③氣候特徵：有些年份，氣候異常，流域內普降暴雨，造成洪水泛濫。
(2)人為原因：
①過度砍伐，植被破壞嚴重，水土流失加劇，造成流域涵養水源、調節徑流、削峰補枯能力降低；泥沙入江，淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低；
②圍湖造田，泥沙淤積，從而導致湖泊萎縮，調蓄洪峰能力下降。
13．分析河流水能豐富的原因：
一條河流或某一河段水力資源是否豐富，主要看兩方面：一是河流水量的大小，一般水量越大，徑流越穩定，水力資源越豐富；二是河流的落差，一般落差越大，水流越急，水力資源越豐富。水量和落差的大小又受其他因素的影響，具體分析回答思路如下：

如：(1)我國西南地區水能豐富，主要原因是：
①地處濕潤地區，降水豐沛，徑流量大； ②地處一、二階梯交界處，河流落差大。
(2)三峽地區水能豐富，主要原因是：
①地處濕潤地區，降水豐沛，徑流量大； ②地處二、三階梯交界處，河流落差大。
14．解決缺水問題的措施：
主要從開源和節流兩個方面人手：①保護有限的水資源，防治水污染；②開發水資源，提高供水能力；③加強用水管理，增強節水意識，④提高用水效率，控制需水量的增長；⑤控制人口增長。
15．開鑿隧道問題：
一是滲漏問題；二是塌方問題。因此，開鑿隧道要選擇在背斜處，因為背斜岩層向上拱起，地下水向兩側滲流，不容易發生滲漏問題；並且，背斜為穹形構造，不易塌方。
16．水庫壩址的區位選擇：
主要考慮以下3個方面：
(1)選在河流較窄處或盆地、窪地的出口(因為工程量小，工程造價低)；
(2)選在地質條件較好的地方，盡量避開斷層、喀斯特地貌等，防止誘發水庫地震；
(3)考慮佔地搬遷狀況，盡量少淹良田和村鎮。
17．如何分析某一作物生長的氣候條件：
(1)從有利條件和不利條件兩個方面去分析；
(2)從光照、熱量、降水、晝夜溫差、氣象災害等方面去分析；
(3)從春、夏、秋、冬4個季節的氣候條件分段分析。
例如，試分析華北地區棉花生長的氣候條件。
有利條件：①夏季高溫多雨，雨熱同期，利於棉花生長；
②秋季雨水少，天氣晴朗，利於棉花的後期生長和收摘。
不利條件：播種期適逢春旱，灌溉水源不足。
18．區域環境生態環境建設(如水土流失、荒漠化、森林開發、濕地的開發)的答題思路：

在此類問題的分析中，首先需要分析該區域的地理背景，從而找出該區的生態環境問題，了解該環境問題的分布與危害，然後針對存在的問題，找到相應的治理措施。
19．區域自然資源優勢資源開發(如山西能源開發等)分析思路：

在此類問題的分析中，首先需要先分析該區域的地理背景，找到發展的優勢條件，然後針對該區的優勢條件，針對性的開發，在開發的過程中，對存在的問題進行有針對性的治理。
20．農業區開發問題(如東北農業開發)分析思路：

在此類問題的分析中，首先需要先分析該區域的地理背景，找到發展的優勢條件和劣勢條件，對優勢條件，針對性的開發；對劣勢條件進行改造，在開發和改造的過程中，對存在的問題進行有針對性的治理。
21．分析河流內河航運價值的思路：
影響河流航運價值的因素既有自然因素，也有經濟因素。
關於自然因素主要是看河流的水量和水量的變化兩個方面，而經濟因素主要看流域內經濟發達的程度。
流域內經濟越發達，客貨運輸的需求越大，航運也就越發達。分析思路如下：

一、農業區位因素分析
1．影響農業的主要區位因素
氣候：熱量、光照、降水影響極大。
地形：影響農業的類型(平原與山區不同)、影響農作物的分布(農作物隨海拔有所不同)。
平原——耕地；山地——畜牧業、林業。
土壤：作物生長的物質基礎不同，土壤適宜生長不同作物，東南丘陵的紅壤適宜種茶樹等。
市場：市場的需求量最終決定了農業生產的類型和規模。
交能運輸：園藝業、乳畜業產品容易變質，要求有方便的交通運輸條件。
政策：國家政策和政府幹預手段影響，如我國20世紀80年代以來商品性生產基地建設。
2．自然因素的利用改造
擴大某種農作物的區位范圍(如橡膠、雙季稻、小麥)。
改造不適宜的自然因素，使之適於發展農業(地形、水分、光照)。
改造要根據當地的經濟技術條件，並充分考慮投入和產出比。
3．社會經濟的發展變化
市場需求變化對農業區位的影響最為突出(城郊農業的發展，蘋果種植規模變化)。
交通運輸條件改善和農產品保鮮、冷藏等技術的發展，使市場對農業區位的影響在地域上大為擴展。
實例：古巴的甘蔗——氣候條件適宜，長期的生產習慣。
河西走廊——夏季高溫，有祁連山冰雪水灌溉。
珠江三角洲的魚塘——河網密布，地熱低平，低窪處長期積水，利於挖泥成塘。
上海郊區的乳牛場和養雞場——乳畜製品、鮮奶、雞蛋等不適於長距離運輸，從經濟效益考慮，分布在城郊，有利上海市場。
4．世界四大典型地區農業區位及突出特點比較

水稻種植業
(亞洲)

①有高溫多雨的熱帶雨林和雨熱同期的熱帶、亞熱帶季風氣候；②河流眾多，灌溉水源充足；③有肥沃的沖積平原、河口三角洲低緩的丘陵；④土壤肥沃、土層深厚。⑤交通便利，市場廣闊；⑥人口稠密．勞動力資源豐富；⑦栽培歷史悠久，傳統經驗豐富；⑧亞洲居民喜食大米。
特點：①小農經營②單產高③機械化水平低④科技水平低⑤水利工程量大
大牧場放牧業
(潘帕斯草原)
①氣候溫和，草類茂盛；②地廣人稀，土地租金低；③距海港近
(措施：①培育良種②改善交通③開辟水源④種植飼料)
商品穀物農業
(美國)
①自然條件優越；②交通運輸便利；③地廣人稀；④工業基礎雄厚；⑤科技先進
(特點：生產規模大、機械化程度高)
混合農業
(墨累-達令盆地)

①地中海氣候，光熱充足 ②有河流及地下水提供水源；③地勢低平，土壤肥沃；④地廣人
稀．土地租金低；⑤交通便利，市場廣闊。水源不足需調水
(特點：①生態農業；②有效利用時間安排農活；③市場適應性好)
二、影響工業的區位因素
1．工業的主要區位因素主要因素：原料、動力(燃料)、勞動力、市場、交通運輸、土地、水源、政策主導因素影響工業的區位選擇
工業部門類屬名稱
區位選擇的基本原則
代表部門
原料指向型工業

運輸原料成本較高(原料到產品重量大大減輕)原料不便於長距離運動(易變質等)
甜菜、甘蔗製糖等
水果、水產品加工
市場指向型工業
運輸產品成本較高(體積減少不多或有增加)
產品不便於長距離運輸(易變質、破碎等)
傢具、印刷、啤酒
部分食品
動力指向型工業
消耗大量電能的工業
煉鋁廠、冶金及化工等重工業
廉價勞動力指向型工業

需要投入大量勞動力應接近具有大量廉價勞動力的地區
普通服裝、電子裝配、包帶、製鞋等
技術指向型工業
技術要求高，應接近高等教育和科技發達地區
集成電路、衛星、飛機、精密儀表
2．工業區位因素的發展變化
（1）原料地對工廠的影響逐漸減弱，市場對工廠區位的影響逐漸加強，如寶鋼。
（2）交通運輸仍對工業布局很大吸引力，但在發達國家運輸已相當完善，交通運輸已不再成為主要因素，如日本沿海，我國沿江沿海。
（3）信息網路的通達性越來越突出。
（4）勞動力的素質和技能對工業區位的影響力在逐漸增加。
3．世界典型工業區的區位及特點比較
傳統工業區
(德國魯爾區)

區位：①煤炭資源豐富；②距鐵礦區近；③水源充沛；④交通便捷；⑤市場廣闊
衰落原因：①生產結構單一；②煤炭地位下降；③鋼鐵_過剩；④新技術革命的沖擊
綜合整治：①發展新興工業；②調整布局，③改善交通；④發展科技；⑤消除污染
高技術工業區
(美國矽谷)
特點：①高技術人才比例高；②增長速度快，產品更新換代周期短；③研愛費用高；④產品面向世界市場
區位因素：①環境優美；②氣候宜人；③科技教育發達；④交通便捷等
4．我國四大工業基地比較

工礦特點
區位優勢
面臨問題及對策
遼中南
著名的
重工業區
有豐富的煤、鐵、石油等資源；交通發達：鐵路公路網稠密，還有大連的海運；經濟腹地和市場廣闊；工業基礎雄厚。勞動力資源豐富；有統一電網，國家政策扶持。
問題：水源、能源不足環境污染嚴重
對策：跨流域調水，節能降耗，治理環境
京津唐
北方最大的綜合性工業基地

①有豐富的煤、鐵、石油、海鹽等資源；②近棉花產地；③交通發達：（鐵路公路網稠密，還有天津的海運；經濟腹地和市場廣闊）；④有北京天津兩大直轄市作依託，⑤科技文化發達；⑥勞動力素質高；⑦有統一電網；⑧政策優惠，對外開放程度高
問題：水源嚴重不足；環境污染嚴重
對策：跨流域調水；西電東送；節能降耗；治理環境。

滬寧杭

我國規模最大、結構最完整、技術
水平最高、效益最高的綜合性工業基地
①優越的位置：東部經濟區的中心；②便利的交通：「黃金水道」的入海口，沿海航運的中點，京滬、滬杭線交匯，國內三大航空港之一；③廣闊的經濟腹地和消費市場；雄厚的工業基礎；④發達的科技和高素質的勞力；⑤政策優惠，對外開放程度高
問題：①能源和礦產不足；②土地資源緊缺；③環境質量下降
對策：①西電東送，西氣東輸；
②治理環境
珠三角

輕工業為主的綜合性工業基地

①地理位置優越：地處東南沿海，毗鄰港澳，面向東南亞，著名僑鄉，便於引進外資和先進技術；②交通便利；③市場廣闊；④人口稠密，勞動力資源豐富；⑤政策優惠；⑥對外開放程度高
問題： ①常規能源不足；②土地資源緊缺；③環境質量下降
對策：①西電東送；②治理環境

Ⅳ 高中地理看不懂圖怎麼辦

地理圖是一個是需要記住地理方位，有些圖可能是看天氣等，這些都是已經既定的圖形，需要多看多記。
遇到不懂得問題多問，這樣才會理解

Ⅳ 高中地理歷史都好難啊，該怎麼學呢尤其地理，題都看不懂！

一、高中地理十大學習方法

1、用地圖學地理法：大家都知道，學地理時，首先要掌握的就是事物的地理位置。因為只有掌握了事物的地理位置，事物的許多地理屬性、特徵、特點以及與其他 地理事物間的內在聯系、內涵規律等才容易一下子揭示出來。舉個例子來說，比如，我們知道了某個城市的位置是在北緯35 度某大陸西岸。這樣，我們就容易一下子推斷出：它是地中海式氣候。冬季多雨，夏季反而少雨。沒有長久的冰凍，生長著耐旱的，樹皮很厚的常綠灌木。春季景色 最美，宜於游覽等等。
上述是僅就掌握事物的地理位置，談談地圖運用的效能。地圖對學好地理的作用當然不局限於此。有人曾說：離開地圖，便不是 地理課。這話是有一定道理的。首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時，學生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講 課，事先是經過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學生，避免學生費時間走彎路地自己去查找。
運用好地圖的另一個做法是要把《中國地圖 冊》、《世界地圖冊》和教科書中的插圖，作為自己學習上得心應手的輔助工具。「兩圖」無論在內容和形式上，都是與教材緊密配合的。而且色調鮮艷悅目，內容 生動活潑。如《中國地圖冊》中《地球》一圖，只要看一眼，便會得出地表一片汪洋的結論，而且會掌握大陸分布的基本形勢。《地球五帶》一圖，作者更是用心巧 妙，用冷暖顏色顯示地帶溫差，配合以動植物畫面，十分便於學生理解和記憶地帶的特點。運用好地圖的最後一個做法是不要忽視地理作業填充圖的作用，一定要按 教師的要求和布置認真做好填充圖作業。
2、字頭記憶法：即從同類地理知識中分別提取字頭，編成簡短話語進行記憶，這種字頭法，簡化知識，利於增強記憶。
例1、有關長江的長度、流域面積、流經省市名稱以及長江上中下游的分段等系列知識，地名數據多，硬記有困難，可用字頭法編成順口溜：
兩湖兩江兩海安，川西雲流六千三；
流域超過百八萬，宜昌湖口各拉段。
第一句及第二句的「川西雲」是字頭，指明長江流經的十省市名稱，「六千三」（百公里）是長江全長，「百八（十）萬」（平方公里）是長江流域面積，第四句「宜昌」和「湖口」是長江上中下游的分段點，「各拉段」與「各拉丹」音近似，很容易聯想到長江的發源地「各拉丹冬」。

例2、記憶世界煤炭儲量豐富的七個國家，可以這樣記憶：俄巴中澳印加美。中亞五國，哈吉塔土烏。

3、綜合法：認識地理特點的過程，絕大多數情況下，要在分析要素特徵和各部分聯系的基礎上加以綜合。下面結合北美簡易圖像，說明如何分析它的氣候特徵。並介紹綜合法的一般步驟。
圖中哪種氣候分布的面積最廣（1）指出北美的位置及范圍，即搞清楚在哪裡的問題。
（2）根據事物的組成分解成部分。如分析氣候成因，就要從緯度位置、海陸分布、地形洋流、氣壓及風帶等方面去分析。
（3）分析各因素的特點，看它們在構成地理事物中起了什麼作用。由上圖可知，緯度、西風和地形的特點都對北美氣候產生了影響。
（4）分析各部分之間的聯系。上述因素中，緯度位置決定了北美主體在北溫帶，並處在西風控制范圍，南北縱列的高大地形阻礙了太平洋濕潤氣流的進入。這反映了北美緯度、西風同地形之間的緊密聯系。
4、諧音記憶法即把枯燥的數據換成有趣的文字加以記憶。
例3、下列幾個地理方面的世界之最：
（1）世界最低點死海，海平面以下392米（死孩是三舅兒）；
（2）世界最深海溝馬里亞納海溝，深達11022米（加大馬力壓那海狗，它只搖搖動雙耳）。這是利用漢字諧音來換字，一語雙關，生動有趣，易於記憶。

例4、地殼的物質組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為「養閨女貼給哪家美」。

5、識圖記憶法：即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經緯網等，練好看圖的基本功。
例4、我國地形特徵之一是：地勢西高東低，有明顯的三大階梯。這一特徵在地圖上用三種不同的顏色顯示出來：最高一段的青藏高原，海拔4000米以上，呈 儲色：由此往北往東就變成深黃色，是海拔1000—2000米的高原或山地，屬第二段；越過大興安嶺、太行山、雪峰山一線往東直到海濱，是綠色或深黃色相 同的地區，就是平原和丘陵了。通過識圖，即可記得一清二楚。其次，要養成看圖用圖習慣，日積月累，方可熟能生巧。6、簡化地圖法：是根據學習的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關知識的信息的方法。通過簡化圖的構思設計，達到突出重點、有利記憶和反映動態、易於理解的目的，並更深刻地揭示地理現象之間的內在聯系規律。
例5、長江水系簡圖：長江幹流猶如「L」和「w」兩個英文字母連接而成。從源頭各拉丹冬雪山到宜昌（B）的「L」形河道為上游，谷深水急，虎躍峽 （A）、三峽地段，長江幹流上第一個大型水利樞紐葛洲壩就建在宜昌市以西的三峽東端處。「w」河道則為長江中下游。「w」兩端分別是宜昌（B）和南水北調 東線的江都（F）水利樞紐，中點武漢市（D）則有長江最大支流雙江匯人。「w」下方兩處轉折點是我國兩大淡水湖——洞庭湖（C）和鄱陽湖（E）、BE河段 為長江中下游，湖泊眾多。

7、歸類記憶法：紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點理順和歸類，記憶起來就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進行記憶就比較容易。
例6、以半島為例，主要半島我國有山東半島、遼東半島、雷州半島；亞洲有朝鮮半島、中南半島、馬來半島、印度半島、阿拉伯半島、小亞細亞半島；歐洲有斯堪的納維亞半島、日德蘭半島、巴爾干半島、亞平寧半島、伊比利亞半島；非洲有索馬里半島；北美洲有拉布拉多半島。8、串珠成線法：在一定范疇內，許多地理概念是相互聯系著的，因此，當思考某一地理概念時，應該放到與其他地理概念相互聯系的整體上去認識。聯系的方法 是學習地理的重要方法。串珠成線法是聯系法的一種，是根據地理事象的內在聯系，將零星的地理知識系列化的方法。它有助於我們從整體上把握分散的地理概念之 間的聯系，從而提高認識地理事象的廣度與深度。
例7、用鐵路、河流把鐵路樞紐和城市連接記憶。

9、比較法：比較法在地理學習中佔有重要地位。這是地理課的特點所決定的。運用比較法就是把這一地理事物和另一地理事物進行比較，尤其是充分利用各地的鄉 土地理事物同其他地理進行比較，從而獲得新的地理知識，形成新的地理概念。現在，比較法不僅在教學、總復習中被廣泛應用，而且在各級各類命題考試中也常出 現。
在地理學習中，以選擇同類地理事物的相似特徵作比較最為常見，目的是有利於減少頭緒，減輕學生負擔。如常常把亞馬孫河與剛果河（扎伊爾河），喜馬拉雅山脈與阿爾卑斯山脈，海河治理與淮河治理進行比較。
作為比較的對象應該是已知的，不能選擇那些尚未學過的地理事物或現象進行比較。
作為比較的對象應該是本質特徵相同或相反的兩種地理事物或現象。還應該具有典型性，即對比各點，無論異同，都要個性鮮明，特徵突出。此外，選定比較對象時，還要遵循「就近取材」的原則，不要舍近求遠。
各種地理事物和現象的共性和個性，都是通過反復比較得出來的。由於地理事物和現象的復雜性和多樣性，導致地理教學中的比較法類型的多樣化。杭州十一中張愛珍老師根據比較對象的性質和比較方式的不同，歸納總結了以下幾種比較教學方法：
1.圖表直觀法
即利用課本中的各類景觀圖、曲線圖、示意圖等進行直接逐項比較，從而形成地理概念或地理特徵。
例8、比較長江、黃河流域自然條件和農業差異
例8、比較長江、黃河流域自然條件和農業差異

長江流域
黃河流域

溫度帶
亞熱帶
暖溫帶

一月均溫
大於00C
小於00C

干濕狀況
濕潤地區
半濕潤、半乾旱地區

年降水量
大於800㎜
小於800㎜

結冰狀況
冬季河流不結冰
冬季河流結冰

植被
亞熱帶常綠闊葉林
溫帶落葉闊葉林

耕地類型
水田
旱地

糧食作物
水稻
小麥、玉米、高粱

經濟作物
甘蔗、油菜、棉花
甜菜、大豆、棉花

例10、如通過對哈爾濱、北京、武漢、廣州等四個大城市各月氣溫變化曲線圖的比較，可以得出我國氣溫分布的主要特點：
（1）冬季氣溫南北差異很大——哈爾濱一月平均氣溫-20℃，廣州一月均溫約15℃，南北溫差達35℃。
（2）位於秦嶺—淮河—線以北的哈爾濱、北京1月平均溫度在0℃以下。此線以南的武漢、廣州1月平均溫度都在0℃以上。
（3）夏季我國大多數地方普遍高溫，圖中四城市7月平均溫度都在22℃以上，南北溫差不大——哈爾濱22℃，廣州28℃，南北溫差僅6℃左右。
為了說明我國冬季南北溫差很大這個氣溫分布特點，教科書上安排了兩張冬季景觀圖：一張是我國最北的黑龍江省北部山區，大地披上銀裝，地面積雪很厚，冰天 雪地，人們穿棉衣戴皮帽，揚鞭催馬，在冰雪上行駛扒犁，說明冬季嚴寒；另一張是我國南方的海南島，濃綠闊葉的椰子樹呈現出熱帶風光，廣闊的田野上，插秧機 正在忙於插秧，說明這里的冬季溫暖如春。通過這樣的直觀比較，能強化形象理解。10、形象記憶法：是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數字、字母、漢字或幾何圖形等聯系起來，藉助形象思維加以記憶。如：黑龍江省像只天鵝，內蒙 古自治區像展翅飛翔的老鷹，吉林省大致呈三角形，遼寧省像個大逗號，山東省像攥起右手伸開拇指的拳頭，山西省江西省像平行四邊形，福建省像相思鳥，安徽像 張兔子皮，台灣省似紡錘，海南省似菠蘿，廣東省似象頭，廣西似樹葉，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛頭，甘肅像啞鈴，陝西省像跪佣，雲南省像 開屏的孔雀，湖北省像警察的大蓋帽，湖南江西像一對親密無間的伴侶……

Ⅵ 我現在高三，地理很差很差，基本4，50分左右，許多題看到都無從下手，完全不懂，還有有些涉及世界地理

來點實用的，記住這些口訣。
1.一近快，七遠慢。1月初地球公轉至近日點，公轉速度最快；7月初公轉至遠日點，公轉速度最慢。特別注意夏至日在遠日點附近，而非遠日點；冬至日在近日點附近，而非近日點。由此可以分析出北半球夏半年時間比冬半年長，北極極晝時間比南極極晝長。
2.左焦左傾左冬，右焦右傾右冬。在地球繞日公轉示意中，如果太陽在左焦點，地軸向左傾斜，左邊的那個位置就為冬至；如果太陽在右焦點，地軸向右傾斜，右邊的那個位置就為冬至。冬至位置確定了，其餘三個分至點的位置也就確定了。
3.點北北晝長，點南南晝長。太陽直射點在北半球，北半球晝長夜短，而且越向北晝越長；直射點在南半球，南半球晝長夜短，而且越向南晝越長。
4.凸高為低，凸低為高。在等值線圖上，等值線向高值凸出，則中間的數值和兩邊相比為低值；等值線向低值凸出，則中間的數值和兩邊相比為高值。這種方法對所有等值線都適用。
5.凹坡通視，凸坡不通視。在等高線地形圖中，由高向低，等高線由密變疏為凹坡可通視；等高線由疏變密為凸坡不能通視。
6.河流向凹，洋流向凸。在等高線圖上，河流的流向和等高線的凸出方向相反，即向凹；在等溫線圖上，洋流的流向和等溫線的凸出方向是相同的，即等溫線往哪個方向凸，洋流就往哪個方向流。
7.凹岸沖刷坡度陡，凸岸堆積坡度緩。較彎曲的河流，由於河水運動的慣性，河流對凹岸沖刷嚴重，凹岸坡度較陡；凸岸流速慢，泥沙堆積，坡度較緩。特別注意曲流處不能用地轉偏向力。另外，凹凸岸的判斷必須站在河中來看。
8.北逆南順，冬逆夏順。從北極上空看地球自轉為逆時針，南極看為順時針；北印度洋的季風環流，夏季呈順時針方向，冬季呈逆時針方向。
9.低反高同。①受洋流影響，在中低緯度海區，海水等溫線與等鹽度線的凸出方向相反；在中高緯度海區，海水等溫線與等鹽度線的凸出方向相同。②中低緯度海區，海水等溫線與等鹽度線的數值變化趨勢相反；在中高緯度海區，海水等溫線與等鹽度線的數值變化趨勢相同。③中低緯度洋流呈現反氣旋型洋流（北半球順時針，南半球逆時針）；中高緯度洋流呈現氣旋型洋流。
10.左增右平，右增左平。在三角坐標圖上，讀取某一數軸上的坐標時，若該軸的數值向右增大（即逆時針增大），則作該軸左軸的平行線，平行線與該軸的交點即為讀數；若該軸的數值向左增大（即順時針增大），則作該軸右軸的平行線，平行線與該軸的交點即為讀數。

Ⅶ 求這道高中地理題，有答案看不懂圖，准備高考了什麼都不懂求詳細解析

就是看等降水量線，數值越大降水量越大，空間分布的話就是哪兒降水多，哪兒降水少，這道題應該是京津冀地區降水東多西少，或者是從東部沿海到西降水量逐漸減少。

Ⅷ 高中地理看不懂這幅圖是什麼意思

你可以注意一下樓頂的太陽能熱水器或者是太陽能電板的路燈，你會回發現他們的太陽能墊板答是朝向太陽的。在不同的緯度太陽高度角是不同的，緯度越高太陽高度角越小，變化幅度越大，這也是為什麼緯度越高越冷的原因。而緯度低了就相反了。 所以地方緯度越高就需要多次調節電板傾斜角度，保證最大面積接收太陽能

Ⅸ 我地理成績特別差，100分的題我能考二十幾，看不懂地圖，一拿地圖我就瞌睡，咋辦啊

滿意請採納，謝謝！
一、讀圖的方法
1.掌握地圖的基本知識
地圖包含的內容很多，它不僅有各種地理事物的位置、形態、地理名稱、數據、景觀等等，而讓學生去認識這些東西，就必須使他們掌握有關地圖的基本知識，如地圖的三個基本要素，即比例尺、方向、圖例和注記。正確牢固的掌握這些知識，對每一個學生的讀圖能力的提高有著很大的作用。
2.培養學生的圖感
平時多讓學生多看各種不同類型的地圖，特別是世界分區地形圖。這樣，學生在遇到題目沒有明確指出圖幅所示地區時，基於平時的積累，或根據輪廓、或根據地形、或根據人文地理概況大致能夠判斷出是世界地理分區中那一區域，做題時能夠做到心中有數，有條不紊，極大地提高了得分的概率。
二、讀圖的一般步驟
1、看圖名
圖名是一幅圖的靈魂所在，它直接表明了這幅圖要反映的主題。因此，在做有圖的題的時候，首先要看圖名，這樣有助於我們確定考察方向、及時調動和回憶相關知識。
2、看圖例
圖例能夠告訴我們地圖中各個事物所代表的地理意義以及各個地理事物之間的聯系，幫助我們准確的理解地圖想要表達的具體內容。因此，在做題的時候，一定要看好圖例，扣准點是保證高分的重要條件。
3、看圖注
有部分地圖，除了圖名和圖例外還會有一些文字的注釋。這些注釋往往會是我們解題時重要的突破點和切入口，所以，讀圖的時候一定要仔細認真，不能錯過地圖所要傳遞的信息。
4、回歸材料、找遺漏點
在所有的地理高考題中，題目呈現的方式幾乎都是圖文結合的。地圖是地理事物的直接呈現，而材料裡面則一般會隱藏著一些解題的信息點。因此，在答題時，除了地圖中所反映的知識點外，還要回歸材料，認真研讀，從材料中提取相關信息點，避免知識點的遺漏，同時，一些比較難、偏的題，材料裡面還往往隱藏著解題的突破點。因此，所有的讀圖題最終都要回歸材料。
總之，學會讀圖是學好和運用地理知識的最主要也是最重要的手段。只要學生能做到經常讀圖、用圖，就會逐步掌握運用地圖學習地理知識的能力，學習會就會變得輕松而愉悅。

Ⅹ 高考 地理就是學不明白 提些建議

地理是一個文理參半的學科，有它獨特的思維方式和學習方法。在此，我談一下我個人學習地理科的一點小小體會。
我把學習地理的步驟分為三步曲：書本、練習和考試。當然這三步對於其他科目也適用，但地理科在這三步曲中有它的特點。

一、書本。地理科的書本大體劃分為兩類，一類是文科知識較重，也就是記憶量較多的部分，例如人文地理和區域地理。另一類是理科思維較重，也就是需要理解、應用較多的部分。例如自然地理，這方面往往還涉及計算。在看書本時就要注意這一特點。人文地理和區域地理在看書時要記憶和聯系實際，注意關鍵詞句。而自然地理則應加深理解及推算的原理。看書時還要注意加強空間思維的聯想，例如想像地球的轉動變化等。按照以上的規律看書，把書本的知識結成網路，這樣就能在運用時得心應手。

二、練習。在熟悉書本的基礎上做練習也是需要技巧的。文科類的知識題量不需要太多，重在表達時要注意簡明和清晰，因為這部分內容往往涉及簡答題。而理科類的題目通常是難點，特別是計算的部分，做這類題可以進行專題式的訓練，對每一種類型題進行專門訓練，並在訓練中發現問題，及時解決，長此以往，便能收到不錯的效果。
做練習貴在精而不是多，做題是檢查書本知識的很有效方法，因此做題時不清晰或出現錯誤，立即查書並記住是很重要的。
地理作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法和思維方法。
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
① 先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點 ② 再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。
2、利用課本，學會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。
如：區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
分布（區位選擇）、成因、特點、問題、解決措施 4、巧妙記憶地理知識
① 諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
（養閨女，貼給哪家美？）
② 口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安；川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。

地理是人類最古老的學科之一。開天闢地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想像。忽忽數十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，並通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限於經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅遊等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究范疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要佔有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。 既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什麼學地理？學地理對我們的日常生活有什麼幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什麼、在哪裡、為什麼。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內容相差很大，初中多為「是什麼，在哪裡」，而高中是「為什麼」，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什麼大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做： （一）要學會閱讀理解地理教科書 地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理中常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。 高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。 第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行 第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣溫與氣壓的關系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
第三、總結和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用聯系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。
高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

三、考試。每次考試都是檢驗知識掌握程度的好辦法。在考試中發現自己知識的缺陷後糾正是使自己進步的重要途徑，同時，也要學會從考試中摸索出重點和規律。這樣才能在以後的學習中更有針對性。
高中地理學習方法
很多文科學生都知道，地理在文綜中的地位是非常高的。它不同於政治和歷史，地理的兩極分化非常嚴重。相信同學們都碰到過這種情況：某些同學學起地理來非常的輕松，而且效果挺好，而有些同學就感覺它是那麼的難學，從而使得分差拉的特別大。
那學習地理到底有沒有什麼竅門嗎？答案是沒有。
相信很多地理老師都告訴過大家地理該如何去學，但是同學們聽起來感覺是那麼的虛無縹緲，堅持了一段時間之後又回歸到了原點。
其實同學們都沒有注意到，地理之所以難學是因為地理涉及的內容太多了，做一個題目的時候需要用到很多的知識，但是，這些知識又不在大家的腦子里，顯而易見，這樣的題目肯定是所謂的「難題」了。
現在的問題就來了，如何去記住這些知識呢，我總結了一下幾點：
1、對地理課程必須要感興趣，上地理課的時候感覺要非常的好，課下做題目的時候要非常的樂意。可能很多同學學地理都是被逼的，我可以肯定的說，沒有濃厚的興趣，地理根本就學不好。如何去提升大家的學習興趣呢？
（1）我建議同學們要多和地理老師交流，從老師那裡獲取學習的勇氣和信心。
（2）沒事的時候就把地圖冊拿出來翻一下，你可以不用去按照學習的步驟去看地圖冊，你想怎麼看就怎麼看，把地圖冊當做是一本小說一樣。
（3）和同學們進行地理知識的交流，互相提問（不用太正式），以娛樂的形式進行是較好的。
2、學會自己去羅列所學的知識點（不能太細，太細知識就串了），如果能力上升了之後就需要自己去總結專題。
3、站得高才能看得遠，地理知識的框架結構比較嚴密，同學們要跳出一節一章甚至一本書，從整個高中地理的宏觀角度看一下，多看幾次，你們可能會收到意想不到的效果。（不知道如何去看的話問老師）
4、多做題，通過題目來進行記憶的效果比對著知識點死記要好得多。題目的選擇一定要注意，一定要有針對性，不能眼高手低，只做一些所謂的難題而忽視了基礎的題目。（最好是能夠考察大家對知識點運用的題目是最好的，簡單的記住一個知識就能做出來的題目並不好）
如果較好的做好了以上幾點的話，我相信大家不僅僅是記住了高中該記住的地理知識，而且地理思維能力也會有所提高！

一、培養學生學習方法要有針對性
「中學青少年思維的基本特點是：整個中學階段，青少年的思維能力迅速得到發展，他們的抽象思維處於優勢的地位。」在初中階段學生的思維中，抽象邏輯思維雖然開放占優勢，可在很大程度上，還屬於經驗型，他們的邏輯思維需

要感性經驗的直接支持。物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學，因而在平常的教學過程中要加強學生對實驗的觀察和動手操作，加強他們的課外小實驗、小製作、小創造，提高學生對物理學的感性經驗與感情投入。使他們在嘗試中不斷取得成功，有一種成就感，從而對物理學習產生濃厚的興趣，形成一種學習物理的不竭動力。所以我認為，對初中物理學習方法的培養，應在協助學生獲得物理感性經驗，在增強對物理學習興趣上多下功夫。
首先針對初中學生的做事馬虎、注意力不集中等缺點，要提高學生對演示實驗的觀察能力。記得以前的外語課本中講到過一個故事：一位大學教授為了糾正學生觀察實驗不仔細的壞毛病，有一天教授在自己和每位學生面前放了一杯溶液，首先他用中指蘸了一下液體，放到嘴裡嘗了一下，說沒有味道，然後讓每位學生都試試，結果學生發現液體味道非常苦。學生們都很納悶為什麼教授會說沒味道。原來教授用中指蘸了液體但放到嘴裡的指頭卻是沒蘸液體的食指。這個故事告訴了我們仔細觀察實驗的重要性。我們在平常的授課過程中，往往會做許多演示實驗來配合物理概念、規律的講解。對學生而言，決大多數學生對實驗演示是非常感興趣的，但往往不知怎樣觀察，觀察的關鍵在哪裡，如何把物理現象和物理概念、規律聯系起來。由於演示實驗受時間限制，不可能反復演示，所以指導學生及時准確地仔細觀察就顯得格外重要。實際上，每個演示實驗都有觀察的關鍵和要點，這也是提高學生仔細觀察實驗的絕好機會，教師一定要認真指導，讓學生養成仔細觀察的好習慣和掌握仔細觀察實驗的科學方法。
在學習熱對流一節中我做過這樣一個實驗：拿一張很輕很薄的正方形紙片，對折兩次，然後把紙片展開，再拿一根針頂在紙片的摺痕交叉點處。將右手手掌順勢放在紙片側邊，發現紙片轉動了並且是沿逆時針方向轉動的。接著，將左手手掌順勢放在紙片側邊，發現紙片也轉動了，但卻是沿著順時針方向轉動的。最後，將手平放在紙片上方和手握拳放在側邊，發現紙片都不轉動了。此外告訴同學們手心的溫度比手指溫度高。在這個實驗中，老師要提醒同學們觀察時應注意三點：1、紙片的轉動方向；2、在紙片側邊，握拳和攤開手掌的不同現象；3、手掌放在紙片側邊與上方時，紙片轉動的情況。通過這三點的指導，學生就會發現只有將手掌放於紙片側邊，它才會轉動，然後結合教師的提示「手掌與掌心的溫度不同」分析出由於空氣流動進而帶動了紙片的旋轉，此時學生才豁然開朗，

並輕松的掌握了氣體流動的特點。然後請同學討論紙片為什麼旋轉方向不同，如此又順理成章地讓學生對剛才所學知識點進行了應用和鞏固。
其次，針對初中生的好奇好動特點，在學生實驗中，要充分將它們激發出來，讓每個學生都樂於動手。初中階段，實驗分析歸納法是研究物理規律的基本方法。現代教學中有很多當堂實驗，這些實驗往往都有很好的教學效果。如在怎樣使小燈泡發光的這個簡單實驗中，學生通過自己動手連接電路使小燈泡發光，顯得無比的興奮和自豪，有的同學甚至向其他同學炫耀。這個實驗雖簡單，但給學生帶來了很大的樂趣，大大提高了學生學習物理的積極性。
但在一些課堂上，也看到以下一些現象，如有的學生只觀察不動手；有的學生操作不到位，實驗無結果，草草收場了；有的學生不按教師的要求去做，而是自己隨便做，甚至損壞了實驗器材。教師辛苦准備的實驗，就達不到預定的效果。顯然，在每次實驗前，教師的指點很重要。一般有以下幾點：1、說明本次實驗的目的；2、說明本次實驗的步驟；3、說明實驗的注意事項；4、強調每位學生都要動手操作。若不做相應指點，學生就掌握不了做好實驗的方法。