地理地理繪畫初中

Ⅰ 地理，如何畫中國地圖，我才讀初中，怎麼畫，，急！

你可以把你的練習本放在地理書上印著畫😂😂😂

Ⅱ 怎樣繪畫地理圖

熟悉「大公雞」的基本比例關系和幾個基本轉折點就行了。

大公雞的頭部與身體的比例大約為1:4。頭上有5個轉折點，身上有10多個轉折點，基本上可以熟悉繪畫兩次。

1、等腰三角形。

（1） 畫一條水平線AB，把AB分成三等分，通過第二等分的第三等分做一條鉛垂線；

（2）在鉛垂線上取C點，使AC=AB；3。連接電位完成等腰△ABC。

Ⅲ 初一地理海陸分布圖如何繪畫

初一地理世界海陸分布圖也就是四大洋七大洲的分布地圖簡圖，如下所示

Ⅳ 求初一地理手抄報，畫畫越少越好

我手頭上沒有，但是可以給你提示。
1、常用的天氣符號。畫這個不難。
2、＂內日界線＂一課＂妹妹容比姐姐歲數大的一對雙胞胎＂的故事．一般情況下，先出生的是姐姐，後出生的是妹妹。有一對孿生姐妹，妹妹的年齡比姐姐大一歲．妹妹會比姐姐大一歲？有個孕婦乘坐海輪由西向東航行，在接近日界線的時候，生下了一個女嬰，越過日界線後又生下一個女嬰．先出生的姐姐這一天正好是2004年1月1日，而後出生的妹妹是在日界線東側出生的，日期是2003年12月31日，於是妹妹的年齡就比姐姐大一歲．
3、地形解釋。
總之，老師布置作業的目的在於讓你多理解書上的內容，把你認為有趣的內容抄上去就可以了，不用太費腦力，手抄報就是抄嘛，要美觀的話，得考慮多幾種色彩，布置一下版面。

Ⅳ 初中地理畫圖

Ⅵ 初中生學習地理怎樣學習畫圖

初中生學習地理首先要把地圖冊弄清楚，地理是一門很模糊的學科，既有文科性質，也有理科性質。只有你把地圖冊爛記在心，在可以以不變應萬變。
至於畫圖也要先學習課本，在學習地圖冊。

Ⅶ 怎麼畫地理圖

對不起，我不太明白地要做什麼，實著解答看吧。

首先告訴你，我本科是地理科學，碩士是自然地理學

沒用的我不說。
地理包括自然地理學、人為地理學和地理信息系統（GIS）三部分。

第一、你所說的地理圖若是地圖的話，那麼好了，地圖應參照地圖學。
一張完整的地圖包括：圖形要素（俗稱地理要素）、數學要素、輔助要素三要素構成。
圖形要素是地圖所表達的內容的主體，把自然、社會經濟現象中所需要表示的數量、質量、空間、時間狀況，運用各種符號表現出來。
數學要素包括地圖投影、坐標系統、比例尺、控制點等。
輔助要素則是說明地圖編制狀況極為方便地圖應用所必須提供的內容。
當然，一幅完整的地圖有時還需要第四個要素——補充說明

第二、你若是困苦與中學地理課，沒有繪畫的方法，可以這樣辦——先建立坐標系統，畫出經緯線或者方里網，並把圖例和比例尺的地方留好，指北針也先畫出來，咋埃開始畫地類符號和地類標志。

第三、如果你在大學學習，給你提供幾個軟體。最淺顯易懂的是美國專們製作地圖的軟體：MAPINFO7.0，上手後，可以嘗試國產軟體MAPGIS6.5（全國土地口都在用），AutoCAD2006也不錯，有許多其它功能，學了以後用處廣，基礎數字化也最快。

第四、如果你在從事專題地圖的繪制，可以用ESRI公司的ARCGIS、ARCVIEW等系列，與國際接軌么，插件不下3000種，功能世界第一流。

第五、還有什麼問題，請通過網路與百聞而度聯系。

Ⅷ 初中地理繪制平面地圖的正確步驟

1真實城市地圖製作
鄙人長期從事真實城市模擬製作，當然需要真實城市1：1比例的地圖，一下是寡人的製作過程
1.製作工具photoshop
2.找你想建的城市帶有比例尺的地圖

鄙人用武漢地圖做一個製作介紹
步驟一：
打開你所選好的地圖，用矩形選取工具框定比例尺
按ctrl+c（復制快鍵）
按ctrl+n（新建快鍵），此時彈出新建提示框，新建提示框確定圖象比例尺和圖象像素間關系，即圖中顯示所選取6km距離為60像素（具體根據你所選的地圖比例尺）
這樣我們就可以計算地圖大小：100m/像素
確定全圖大小，1000x610像素，即100x61km
這樣就可以根據SC4里的地圖確定config圖的大小，一般config圖是有SC4里的區塊拼成的，所以config的大小決定於區塊大小。
做真實地圖關鍵是確定灰度圖和config圖的大小
在SC4里最大的一塊地為256x256（即游戲里一格，灰度里就一像素），按照國際標准16米/格計算，256格的區塊大小為邊長4096米≈4km（96米忽略不計，方便計算，高中物理「忽略不計」原則在次得到運用 ）
由此可以算出該地圖應該用25x15個256區塊拼成
這樣，config大小也自然算出：100x60像素 （256格城區在config里為4x4像素）
為了使該圖適應25x15個256地塊，100x61km需要在PS里裁掉高1km的范圍，根據剛才算出 0.1km/像素 的比例關系

打開 畫布大小 提示框，將高度610像素改為600，PS會自動裁剪多餘的圖象，這樣，我們就可以得到一個適合SC4網格大小的地圖。

我們還要進一步計算灰度的大小，25x15個256區塊，根據1格/像素的游戲原理，整張地圖的大小應改為6400x3840像素，做好導入前還要長寬各加1像素，即6401x3841（這個也是游戲里的神奇規定）

這樣，我們就可以進入灰度的繪制了，至於灰度怎麼畫，純粹是個人的PS技術問題，MS論壇里已經有帖子，在此不再贅述

Ⅸ 初中地理如何藉助繪圖訓練提升學生綜合能力

地圖是地理知識的重要載體，地理繪畫是學生學習地理的基本技能，對學生這種基本技能的培養貫穿於整個中學地理教學過程，對目前中學地理教學「重記憶、輕動手」的教學方式提出更高的要求，也是提高中學地理教學質量行之有效的途徑。如何提高中學生地理繪圖能力？本文談談培養中學生地理繪圖能力的途徑。
中國論文網 /9/view-5086577.htm
一、地理教學中彰顯地理繪圖的作用，培養學生地理繪圖的習慣
事實證明，圖像信息比語言文字信息更容易被學生理解與掌握，特別是講授內容比較抽象的地理知識，指導學生對地圖的閱讀與繪制是不可或缺的，尤其是對基礎較差的學生更是如此。因此，教師在平時的地理教學中要注重結合地圖的繪制來講解課本的知識，盡可能將地理知識通過地圖的繪制展現給學生，使學生加深對地理知識的理解與掌握，體驗到地理繪圖在地理學習中的重要作用。在此基礎上，教師在課堂教學中要積極鼓勵學生拿起畫筆，結合所學地理知識繪制地圖，以圖為解，從圖中學，養成在地理學習過程中繪制地圖的良好習慣，提高地理學習的能力。比如在學習「亞洲季風環流」時，學生對東亞、東南亞、南亞的風向變化及形成的氣候認識較為模糊，教師在課堂教學過程中，指導學生在《亞洲輪廓圖》上，冬季在內陸（蒙古、西伯利亞）繪制由於存在高氣壓（蒙古、西伯利亞高壓）而形成的反氣旋，東亞位於反氣旋的東部、東南部則盛行西北風，氣候乾燥少雨。東南亞、南亞位於反氣旋的南部而盛行乾燥的東北風，形成一年之中的旱季。夏季在內陸（印度）繪制由於存在低氣壓（印度低壓）而形成的氣旋，在太平洋繪制由於存在高氣壓（夏威夷高壓）而形成的反氣旋，東亞位於氣旋的東部、反氣旋的西部而盛行來自海洋的濕潤的東南季風，形成多雨的季節。赤道以南的東南信風夏季越過赤道後發生向右偏轉而形成東南亞、南亞的西南季風，給該地區帶來豐富的降雨，形成一年之中的雨季。學生通過自己多次動手繪制地圖，比單獨記憶課本的地圖效果更好，畢竟「好記性不如爛筆頭」。
二、在教學中注重對學生地理繪圖的指導
中學生繪圖水平有限，要養成繪圖習慣、提高繪圖水平要經過較長時間的訓練，教師在此過程中要有充分的耐心和愛心對學生的繪圖進行指導。繪圖方法通常有如下幾種。
一是摹繪。摹繪就是利用課本中的地圖進行臨摹，類似於書法練習中利用字帖來進行練習，是教師指導學生繪圖最常用和最簡單的方法。教師在教學過程中，指導學生利用課本中的地圖插圖邊摹繪地圖邊熟悉地理事物的位置、范圍、名稱、特徵等，在盡量把知識點落實在地圖的同時，要特別重視重點內容的體現，使所繪制的地圖內容鮮明、重點突出。通過多次描繪，學生對所要了解的地理事物有較深刻的記憶，使頭腦中的圖形更加准確，有利於學生建立正確的空間概念，在離開課本的情況下也能比較准確地繪制相關地圖。例如，在學習中國地理時，我引導學生先臨摹出中國輪廓和通過中國的重要經緯線（如北回歸線、30°緯線、90°經線、100°經線、110°經線、120°經線、130°經線），進一步以這些經緯線作參照物繪制中國三級地勢階梯的分界線的山脈及長江、黃河、秦嶺―淮河等其他分界線，最後根據需要把各地形區、河流、資源、工業區、農業區等各個知識點落實到所繪制的地圖上。通過對中國地圖的摹繪，學生對中國的有關地理事物有了比較全面、准確的掌握，這也激起學生摹繪地圖的興趣，為提高學生的繪圖能力打下堅實的基礎。
二是描繪。描繪是在摹繪的基礎之上的另一種地理繪圖方式，類似於美術訓練中的素描。學生在進行地理描繪時，描繪出的地圖的協調性可能並不理想，不能准確反映各種地理事物，這主要是學生對各種地理事物在整幅地圖的布局缺乏一個整體的構想。針對這種情況，教師可指導學生以經線、緯線等作為參照物。例如在學習繪制世界或各地區的政區圖、地形圖、礦產資源分布圖之前都應該選擇重要的經線、緯線或河流等作為參照物後再進行其他地理事物的繪制。其次，教師要注重指導學生對一些重要的地理事物圖例，如國界、鐵路線、山脈、河流以及煤礦、鐵礦等各個礦產資源圖例的記憶及繪制，這樣可以使學生即使在離開教材插圖的時候也能較快地繪制出所需要展現的各種地理事物，提高學生的地理繪圖能力。最後，注意指導學生對各種地理事物和地理現象、地理原理或過程進行大膽的設想並形成比較形象直觀的地理圖形，通過繪制這樣的地理圖形來展現各種地理事物或現象等，這往往使地理繪圖達到畫龍點睛的作用，如繪制鐮刀狀的圖形（上弦月或下弦月）表示夜晚，發光的太陽表示白天，雲霧表示陰雨天等，也可以繪制地理漫畫圖來展現各種地理事物。
三是補繪。補繪是教師指導學生在課本或地理填充圖冊中按要求補充繪制一些重要的地理事物的訓練。這樣既可以使學生加深對地理事物的理解與掌握，也可以使學生的地理繪圖能力得到一定的提高，是提高學生地理繪圖能力的一種行之有效的方法。如通過指導學生補充繪制中國一月份和七月份最高氣溫和最低氣溫的等值線並進行比較，使學生既能容易理解我國夏季南北普遍高溫、冬季南北溫差大這一氣候特徵，也使學生的繪制等值線的能力得到一定的提高。
三、開展手繪地圖大賽，提高學生繪制地圖的興趣與能力
手繪地圖要求學生在對實地進行認真考察的基礎之上，結合自己所掌握的地理知識與技能，把所要展現的地理事物繪制在地圖上，做到課本的理論知識與實際的結合，這對學生提出了更高的要求。開展手繪地理大賽使學生走出課堂，到校園內、街道內、小區內或村莊中進行考察，這也是地理野外學習的一部分。教師要注重指導學生在考察時認真觀察所在區域的方位、大致范圍及一些主要的地理事物如道路、街道、房屋、山脈、河流等的分布，然後根據所要繪制的地圖的大小選擇適當的比例尺，把所要展現的地理事物繪制在地圖上，並在地圖上標出方向、比例尺及圖例等，形成一幅比較完整的地圖。事實證明，學生繪制的地圖主要存在標錯方向、選用的比例尺大小不適當或不標明比例尺，沒有標明圖例等問題，這也進一步表明學生在課本中學到的知識與實際應用能力確實存在比較大的距離，教師應當促進學生不斷地學習地理知識與技能，提高地理繪圖的能力。通過經常性地開展手繪地圖大賽並進行一些象徵性的獎勵，能很好地提高學生繪制地圖的興趣與能力。
四、適量的地理繪圖作業是提高學生繪圖能力的保證
提高學生地理繪圖能力是一個長時間的訓練過程，學生地理繪圖興趣的培養只是提高學生繪圖能力的基礎，僅僅憑學生的興趣是很難提高學生地理繪圖能力的，其主要的原因是中學生的年齡太小，定力較差，很容易受其他因素的影響，所以布置帶有一點強制性的作業是必要的。教師在平時的教學活動中，要注重給學生布置一定量的地理繪圖作業，如繪制年、日氣溫變化曲線，年降水量柱狀圖，人口變化折線，氣壓帶、風帶分布圖等。學生唯有不斷地進行繪圖訓練，其地理繪圖能力才能得到提高。同時，學生通過不斷地繪制訓練也可以加深其對地理知識的理解與掌握，提高地理成績，反過來又對學生的地理繪圖訓練起到促進的作用。教師在布置地理繪圖作業後一定要收回作業並進行認真批改，對做得好的學生要進行表揚並把學生的作業張貼在教室的表揚欄上；對做得不是很理想的學生要進行耐心的指導與鼓勵。教師切忌因心急進行對挖苦學生，否則將前功盡棄。通過不斷的作業訓練，學生的地理繪圖能力將會得到較快的提高。
總之，提高學生的地理繪圖能力是廣大中學地理老師面臨的一個重要課題，也是提高學生基本技能的主要內容，不同的教師都有不同的教學方法，而筆者通過以上方法的訓練，既陶冶了學生的情操，提高了素質，又有利於學生開發智力、培養能力，促進學生的全面發展。

Ⅹ 怎麽畫地理初中的等高線地形圖我是說叫我，如回答正確

高原：一抄圈一圈的同心圓，越靠近中心的圓所標的數值越大，代表它的海拔越高
盆地：和高原的圖相同，數值正相反，代表中心的海拔低
丘陵：在一個區域內，有許多小的形同於高原的等高線圖，其標注的值相差不會太大，否則就成山峰了
山地：圖形也類似於高原，不一定是圓形，在一個圈內，可能有兩個或多個小圈，代表山峰
如何識別：看每條線上標的數值，數值越大，代表海拔越高，如高原山地等；數值越小，海拔越低，如盆地。