高中地理和語文
⑴ 怎樣學好高中地理語文
高中時我就是學文的，所以對文科的學習有著深切地感悟，有人認為文科比理科輕松，但我認為，真要學好文科，考取個理想的學校，非要下一番功夫不行，文科主要靠記憶和背誦，理科要具有邏輯思維的頭腦才行，文科的同學必須持之以恆，始終如一，如果高一，高二成績很好，高三沒有孤注一擲，奮力拚搏，那最終也不會太理想，特別像歷史、政治、地理，始終都不能鬆懈，特別是考前3個月，一定要主攻這種需要強記的科目，效果是非常明顯的，首先要實事求是地制定出科學地學習計劃，作息制度且要嚴格執行，不能半途而廢，其次要鍛煉身體，飲食要有規律，情緒要樂觀穩定、積極、活躍、大膽地與老師同學交流經驗，按時准確地完成作業，書本一定要吃透，然後做題（資料）提高升華。
歷史要先啃透書本，再做綜合練習題，考前大量記憶，做模擬綜合訓練題，政治也如此，地理一定要在理解的基礎上再提高，我當時地理考了98分（會考），都是在別人玩的時候，而我整天拿著書本，抓住了寶貴的時間，當然要勞逸結合，玩要玩好，學要學好，干什麼都要聚精會神，兢兢業業，一絲不苟，不能太漫無目標，生活學習懶散，只要強迫自己堅持下去，形成習慣，習慣就會融入性格，性格就會決定命運。
數學是屬於理科的知識，數學要打好基礎，啃透書本，再輔之以大量的習題，不宜題海戰，關鍵是找題型，融會貫通舉一反三，認真對待每次模擬考試，英語的語法單詞句型以及一些小技巧一定要務實，另外，要大聲朗讀，提高口語能力，凡事預則立不預則廢，抓住現在的一點一滴，努力拚搏，自信自強你就會贏得輝煌的未來。
語文是一種很抽象的東西，沒有一定的語言環境，確實不易掌握駕馭，但並不是沒有辦法突破。語文，即中文，作為世界上最優秀的語言之一，是我們的國語，母語，更應該學好。而且，我們就生活在這樣的語言環境里，完全可以學好。
語文的學習，不外乎聽、說、讀、寫，這四字真理，不知道你是否靜心體會。語言的考查，即檢測你的識別能力，表能力和交流能力。高考語文的考查一般為三大塊：一是基礎知識，包括字、音、成語、標點、改錯文化常識等；二是閱讀，包括文言文和現代文；三是作文。
語文成績的提高，就我個人而言，我認為竅門之一就是大量的閱讀。因為書本的課文是有限的，她只是提供了一些短小的典型類文，而且現在的語文教學方式也有些值得探討的地方。課本上的東西我覺得只要掌握字詞，語法結構，文化常識即可。課外的閱讀必不可少。瀏覽報紙，如《中國青年報》等增加信息量的積累。雜志，如《中國青年》、《遼寧青年》等。最好一年能讀幾本名著大篇，如《簡·愛》、《圍城》、《花季雨季》等。當然，你可以根據自己的興趣，選取一些報紙雜志、小說等。並不是簡單的掃讀，不動筆墨不讀書嘛。高中的時間是很寶貴的，看一本書要有一定的收獲。這就需要你做好記錄，包括生疏的字詞和優美的段落。專門備一個摘抄本並隨手記下自己的感覺想法，或對某件事、某個人的描述；可以適時地寫一篇周記，月記什麼的，回過頭來翻閱的時候，是一件很有趣的事情，成績自然水漲船高了。
另外，還需研究近年的《考試說明》和《高考語文試題解析》。高考命題委員會每年都會出一版此類的指導書。它分門別類的列出了高考要求的各項知識性，出題方向和解題要求。不可否認，我們現在的學習，尤其是中學，完全是為了應付考試。有了這些提綱挈領的理性認識，你就會很清楚的如何去學習語文了認真研究每年的《高考語文試題解析》可以慢慢體會考查的知識點，出題的思路和解題的思路。這樣，逐漸地，你做題的感覺會越來越好，准確性也會越來越高，成績的提高自不待言了。也避免了大量的枯燥無味的題海戰術。
語文的提高無法靠短時間的突擊，是一個潛移默化的過程，要持之以恆。如果假期有心情，有精力的話，當然是預習一下下學期的課本是最好不過的。俗語說「笨鳥先飛」嘛。提前做好准備，過了一遍，雖然當時不是太明了，但真正學的時候會頓然明白知識點，輕松自如的。如果因為其他原因而來不及，也無訪，只要你在課堂上認真聽講，並及時做好復習，總結和預習，那麼你也一樣會輕松自如的。
關於英語的學習，最基礎的就是多記單詞，增大詞彙量，並力爭做到記准，記牢。對於課文，能熟練的翻譯、理解，最好能整篇、整篇背誦下來，如果有條件的話可以在課余時間有選擇的看、聽一些英文節目，可以糾正發音，增強語感。同時還要敢說，常說。還有就是多做習題。「熟能生巧」聽的多，說的多了，練的多了，英語水平自然會在無形中提高許多。在學習英語時，還要掌握高效率的方法。例如我們在記單詞時，可以事先對單詞進行分類「按構詞方法歸類，按詞的內容歸類，按詞性歸類等到。這樣通過分類的方法對他們進行分析，比較有助於自己加深記憶。投入時間和精力去苦讀，苦練，學習中是沒有捷徑可走的，英語如此，其他科目一樣如此。
用好今天，把握現在。任何的奮斗乃至成功都是從此刻開始的。不要匆匆忙忙地走過一天又一天，以至於忘記自己從哪裡來，要到哪裡去。生命不是一場速度賽跑，她不是以數量而是以質量來計算的。如果你可以付出，就不該輕言放棄。直到你停止努力的那一刻，什麼也沒有真正結束。
⑵ 地理老師和語文老師 哪個更容易工作
我可以很負責的告訴你——中學地理老師
原因：幾乎所有的中學如果缺老師，都不內缺語文老師——容就業飽和。
幾乎所有的中學都地理老師的數量絕對少於語文老師，達不到飽和。
幾乎所有的師范類大學都有語文專業的大批學生畢業，進入市場。
不是所有的師范類大學都有地理專業，有的話畢業生數量也遠遠小於語文專業，進入市場後競爭對手相對也要少。
我們是在找工作，有空缺競爭少，當然更容易找到！
希望對你有幫助！
個人宣言：我是hk——honest king——誠實的國王，不是香港的英文縮寫，切記切記……
參考資料：hk原創
⑶ 高中地理老師和高中語文哪個好
都好的，不過語文更重要一點，屬於主課。
望採納，謝謝
⑷ 〓高中地理\語文問題〓
1.等溫線和氣溫年較差的影響因素
等溫線:太陽輻射、海陸分布、地勢 地形、洋流等
氣溫年較差:太陽輻射、海陸分布、地勢 地形、洋流等(氣溫決定年較差)
2.拉薩的氣候類型
高原氣候
3.介紹下准靜止鋒
當冷暖氣團勢力相當，很少移動或移動緩慢的鋒稱為准靜止鋒。
事實上，絕對的靜止是沒有的。在這期間，冷暖氣團同樣是互相鬥爭著，有時冷氣團佔主導地位，有時暖氣團佔主導地位，使鋒面來回擺動。
准靜止鋒是中學地理課程中一個非常重要的知識點。鋒面兩側冷、暖氣團勢均力敵，或遇地形阻擋，移動幅度很小時，我們將這類鋒面稱為准靜止鋒 (quasi-stationary front)。氣象預報上一般把天氣圖上6小時內鋒面位置無大變化作為判斷准靜止鋒的依據。影響我國的准靜止鋒主要有： a
華南准靜止鋒
主要活動於南嶺山脈或南海地區。一年四季都可見到，但多出現於冬春兩季，秋季出現最少。冬季降水不強，春夏季可發生暴雨，持續數天，甚至10天以上。華南准靜止鋒的位置，隨季節不同而有所變化。冬半年，鋒面北側冷高壓勢力強大，鋒區位置偏南；夏半年，鋒面南側副熱帶高壓勢力強大，使鋒區位置偏北。
江淮准靜止鋒
每年夏初，來自海洋上的暖濕氣流與大陸上南下的冷空氣交鋒、對峙，在長江中下游和淮河流域形成了一種著名的天氣系統——江淮准靜止鋒。它是形成梅雨的重要天氣系統。「黃梅時節家家雨」就是對梅雨天氣的真實寫照。
昆明准靜止鋒
又稱雲貴准靜止鋒。位於雲貴高原，主要由變性的極地大陸氣團和西南氣流受雲貴高原地形阻滯演變而形成。雲層低而薄，易形成連陰雨天氣。貴州高原 「天無三日晴」便同昆明准靜止鋒活動有關。多出現於冬季，其間出現日數約佔全年1/2。鋒區位置多在貴陽與昆明之間，略呈西北——東南走向。
天山准靜止鋒
不太強的冷鋒進入准噶爾盆地後，被天山阻擋，使冷鋒停滯不前，常形成地形鋒性質的天山准靜止鋒，造成陰霧或微雪天氣。天山北坡和北疆大部分地區冬、春降水較多就與天山准靜止鋒活動有關。
4.詩詞鑒賞方法(最好能有例子)
一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。
了解作者所處時代背景主要是要掌握與詩詞有關的時代變化、國家動盪、 重大事件、政策風尚等。如《蜀相》（杜甫）：「丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚沾襟。」 杜甫因處「安史之亂」時期避亂之時，途經丞相祠堂，特往祭拜。因此，詩中頌贊之情，悼惜之意可見，隱隱濟世之心可感。 再如《浪淘沙》（李煜）：「簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。 獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。」南唐後主李煜將江山玩掉了，現已成為北宋的階下囚。因此，追想先前的榮華富貴，對比如今寒意不耐的凄涼處境，大有天上人間之感。「夢里不知身是客，一晌貪歡」只是真性抒寫，可見後主本性難移。一句「流水落花春去也」可謂感傷之極。這也是至情之語，難怪賺取古今多少淚水！以上兩首詩詞，如果沒有了解作者所處時代背景，就很難真正理解作者所抒寫的思想情感。
當然，作者寫詩往往有著特定的寫作背景，這主要包括作者自己的特定處境和心態與對方的特定處境和心態。這些也是鑒賞詩詞要了解的。如《宿桐廬江寄廣陵舊游》（孟浩然）：「山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。」這是孟浩然科場失敗後所寫的。再如《 寄韓潮州愈》（賈島）：「此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來華岳，出關書信過瀧流。峰懸驛路殘雲斷，海浸城根老樹秋。一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓。」這是韓愈被流放到潮州後常與他一起「推敲」論詩的好友賈島寄詩言情的。作者自己寫詩時的特定處境和心態與寄詩的對方的特定處境和心態，如果我們不能很好了解，那麼也就很難領會孟浩然的孤愁和「還將兩行淚，遙寄海西頭。」的傾訴， 也就很難領會賈島「一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓。」的祝願和期望。
二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。
作家的獨特思想和創作風格必然體現在其作品中。因此，把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派是詩詞鑒賞的要點。平時對一些重要作家要有所了解。如： 屈原、「曹操」、陶淵明、「王孟」、「高岑」、「李杜」、「元白」、李煜、「蘇辛」、「姜柳」、李清照、文天祥、於謙、龔自珍、 鄭
燮等等。下面舉幾首詩來談一談。首先讓我們來看曹操的詩。《龜雖壽》（曹操）：「神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。」這是曹操北征烏桓凱旋而歸的途中所寫的組詩《步出廈門行》之一首。聯系作者生平思想特點和詩詞創作的風格流派，「盈縮之期，不但在天。養怡之福，可得永年。」恐怕就不能只理解為：壽命長短在天，可保養身體，心情舒暢，也可使人長壽。想想看，曹操豈會是專於養生的道人！再來聯系一下以上的詩句，我們就可以知道，原來曹操是在張揚人的能動性：千里馬和有志之士，要在有限的生命中創造功業，這樣便可延長自己的生命。再看《悲秋》（杜甫）：「涼風動萬里，群盜尚縱橫。家遠傳書日，秋來為客情。愁窺高鳥過，老逐眾人行。始欲投三峽，何由見兩京。」聯系杜甫憂國憂民的思想情懷，「始欲投三峽，何由見兩京。」便不難理解，杜甫是多麼渴望清除「安史」叛軍，恢復失地，使江山歸整啊！天寶十五載，杜甫挺身赴朝廷，獨轉陷賊中，因而懷念起鄜州的妻子。於是寫下《月夜》（杜甫）：「今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧雲鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚始干。」 管世銘雲：「『香霧雲鬟濕，清輝玉臂寒。』伉儷之情也。」聯系杜甫生平思想特點和詩歌創作的風格，可知本詩決非「婉約」之屬。客中愁苦，長安苦衷，盡寓於此。如果再聯系「遙憐小兒女，未解憶長安」，便可以明白「何時倚虛幌，雙照淚始干。」 又何嘗不包含著「長夜沾濕何由徹」的期盼和對家家能得以團圓的祝願呢？再看王維《輞川閑居贈裴秀才迪》：「寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳前。」乍一看，本詩似乎抒寫了一種狂放之情。可這又有悖於王維生平思想特點和詩歌創作的風格。仔細閱讀，便可知道，原來詩人以裴迪比作春秋「楚狂」（《論語》）接輿，而把自己比為五柳先生陶淵明。再聯繫上面寫景，可以知道，原來本詩通篇扣「閑居」，與「採菊東籬下，悠悠見南山」正屬一格。王夫之評此詩曰：「以高潔寫清幽，故勝。」
當然，作家的思想和藝術風格常常是多樣統一的。因此，在把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派時，一定要注意其復雜性和多樣性。李白的《秋登宣城謝眺北樓》：「江城如畫里，山晚望晴空。 兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公？」詩人登高追懷謝眺，頓感雖與古人比肩而知己者卻甚少。這就是李白的孤高。再看李白的《宿五松山下荀媼家》：「我宿五松下，寂寥無所歡。田家秋作苦，鄰女夜舂寒。跪進雕胡飯，月光明素盤。令人慚漂母，三謝不能餐。」這里哪有什麼孤高？哪有什麼飄逸？只有仁愛和質朴！陶淵明的詩恬淡自然，但也有「金剛怒目」式的詩篇。
三、品味詞句、把握意象並進而領悟詩詞意境。
這一點應是鑒賞古典詩詞的基本方法，也是鑒賞古典詩詞的基本能力。我們來看看柳宗元的一首詩，《登柳州城樓，寄漳、汀、封、連四州刺史》：「城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂颭芙蓉水，密雨斜侵薜荔牆。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百粵文身地，猶自音書滯一鄉。」柳宗元等因參加王叔文政治革新運動而被貶各州，因作此詩以寄情。廖文炳雲：此子厚登城樓懷四人而作。首言登樓遠望，海闊連天，愁思與之彌漫，不可紀極也。三、四句唯「驚風」，故雲「亂颭」，唯細雨，故雲「斜侵」，有風雨蕭條，觸物興懷意。至「嶺樹重遮」、「江流曲轉」，益重相思之感矣。當時「共來百越」，意謂易於相見，今反音問疏隔，將何以慰所思哉？（《唐詩鼓吹註解》）屈復雲：「嶺樹」遮目，望不可見；「江曲」九回，斷腸無已時也。（《唐詩成法》）吳喬雲：中四句皆寓比意。「驚風密雨」喻小人，「芙蓉薜荔」喻君子，「亂颭、「斜侵」則傾倒中傷之狀，「嶺樹」喻君之遠，「江流」句喻臣心之苦。皆逐臣憂思煩亂之詞。（轉引《義門讀書記》）紀昀雲：一起意境闊遠，倒攝四州，有神無跡。通篇情景俱包得起。三、四賦中之比，不露痕跡，舊說謂偕寓感撼危疑之意，好不著相。（《瀛奎律髓刊誤》）以上都是通過對詞句的品味，把握意象，領悟詩詞意境的。這正是古人鑒賞詩詞的基本方法和重要方法。
范仲淹有這樣的詞句：「碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。」（《蘇幕遮》）這里「雲」是「碧雲」，「葉」 是「黃葉」，「煙」 是「寒煙」。這些均是直接描述性的意象。而「秋色連波」將這些意象連在一起，構成了一幅水天相映的秋景圖 ，一「寒」字更突出了秋天意境的寒涼。正是這種寒涼的意境引發詞人觸景生情，隨視線想到 「更在斜陽外」的 「芳草」，即故鄉親人所居之處。遙不可見，多麼無情！這正是「鄉魂」「旅思」的多情處。這里，隨詞人視線的轉移和心理空間的變化，「芳草」已是想像中的意象了。另外，比喻性的意象和象徵性的意象在詩詞中也屢見不鮮，需要加以注意和區別。如王安石的《孤桐》：「天質自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解溫，願斫五琴弦。」詩不是單純地狀物，而是托物言志。「孤桐」的意象象徵著王安石知難而進和敢於獻身的改革精神。這樣，「明時思解溫，願斫五琴弦」才能得到真正的理解。
四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。
好，我們來讀一讀杜甫的《旅夜抒懷》：「細草微風岸，桅檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。漂漂何所似？天地一沙鷗。」首聯寫獨身客舟的孤寂。頷聯寫景開闊，聯系尾聯，我們可以知道景象的廣大莫及可以顯示自比沙鷗之微渺。再聯系頸聯議論句，就能夠感悟到詩歌中抒發的旅夜自傷漂泊的情感。再看孟浩然的《臨洞庭上張丞相》：「八月湖水
平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。」孟浩然是山水詩人，卻並非甘於隱逸之人。本詩從雄闊景象入手，順而說身處聖明之世，閑居而無所作為，實為恥辱。可雖有報國之志，無奈無人提攜，面對為官之人，只能徒增羨慕而已。顯然，言外之意是希望得到張丞相的援引。如若不明白「舟楫」、「 垂釣」、「羨魚」等真正的用意，這首詩便很難讀懂。再看《桂枝香金陵懷古》（王安石）：「登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如蔟。征帆去棹殘陽里，背西風、酒旗斜矗。彩舟雲淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔、繁華竟逐。嘆門外摟頭，悲恨相繼。千古憑高，對此漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，後庭遺曲。」這首詞意在借古諷今，「商女」借指一味追求奢華享樂的朝中權臣。不明白這一點，這首詞也很難讀懂。同樣李商隱的《隋宮》也是借古諷今：「紫泉宮殿瑣煙霞，欲取蕪城作帝家。玉璽不緣歸日角，錦帆應是到天涯。於今腐草無熒火，終古垂楊有暮鴉。地下若逢陳後主，豈宜重問後庭花。」
詩詞中抒情議論的關鍵句,往往直接抒發了作者的情感，直接表達了作者的觀點，自然是詩詞鑒賞的關鍵。
五、運用聯想和想像、結合情感體驗加以感悟。
沒有聯想和想像，沒有情感體驗和感悟，簡直就無法談得上詩詞鑒賞。舉個例子來說，李清照的《如夢令》，如不利用聯想和想像去再現詞中的情境並結合情感體驗加以感悟，行嗎？請看：「昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦！」試想一想，「昨夜雨疏風驟」，按說會讓人難以入眠，可詩人還是一夜濃睡。原來她喝了很多酒。風雨再加悶酒，或是借酒銷愁。是因離情別緒？還是寂寞？是為飄泊？還是為傷春？或許都有。早晨還睡在床上，只掛念著風雨後的海棠。這時，侍女進來捲起窗簾。於是便問海棠怎麼樣了。回答說「依舊」。她說，你這個傻丫頭，你知道嗎？應是「綠肥紅瘦」。看來，在她心中早知一夜風雨之後，海棠葉子肥大了，而花卻落了。如果聯系詩人的個人遭遇，詞中的情感便可想而知了。再來讀一讀蘇軾的《江城子——乙卯正月三十日夜記夢》：「十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。」這是一首悼亡詩，寫的是對亡妻的思量。首句寫難忘，次句寫難見，再假設寫十年來自己變化之大。下面「小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。」是夜來幽夢，「明月夜，短松岡」是妻子安身之地。因思而入夢，夢見妻子；因夢而料想妻子思己，想妻子也會夢見自己。沒有聯想和想像，沒有情感體驗和感悟，詞中情境，詞中那超越生死的人間至情是很難領悟的。下面就運用這種方法鑒賞一下兩首詩詞。試試看吧！ 《江夏別宋之悌》（李白）：「楚水清若空，遙將碧海通。人分千里外，興在一杯中。谷鳥鳴晴日，江猿嘯晚風。平生不下淚，於此泣無窮。」 《八聲甘州》（柳永）：「瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，冉冉物華休。惟有長江水，無語東流。 不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓凝望，誤幾回天際識歸舟。爭知我、倚欄干處，正恁凝愁。」
以上所談是古典詩詞鑒賞的基本方法。掌握了這些方法，並在鑒賞活動中不斷實踐，應可以獲得鑒賞古典詩詞的基本能力。在此基礎上便可通過比較等方法進一步提高詩詞鑒賞的水平。
範文
薄霧濃雲愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（《醉花陰》）
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（《武陵春》）
寫情聖手李清照（1084-1155？）的愁詞最是姿態百出，異彩紛呈。其詞集《漱玉詞》收詞40多首，「愁」字竟出現15次，愁詞多至近10首。離別之怨、相思之苦為南渡前愁詞的基本旋律，《醉花陰》是代表；身世之悲、家國之痛為南渡後愁詞的主題音樂，《武陵春》是典型。
^^一、「永晝」之愁與瞬間之愁
《醉》寫從清晨直到深夜難解的愁結，但其時間卻是倒流的，中間又有「閃回」、「淡出」。這種「意識流」的結構最能體現詩人煩躁不安的情緒。夜深風緊，衾寒被冷，詩人孤棲難眠，於是「永晝」之愁便在腦際翻滾迴旋，攆不走，拂不去。大清早偏遇到一個惡劣天氣，好像是天公特意為愁緒的孳生安排的「優良環境」。焚香消愁，結果是愁緒如煙，繚繞不斷。時當佳節重陽，親情倍增。然愁緒卻像繩索，愈擰愈緊；如麻腳，愈理愈亂。當寒氣直透心底時，詩人的意識才驚回現實；展轉反側，難入夢鄉；那奔騰的意識又流回黃昏。本想以飲酒賞菊驅愁逐悶，不料反更觸動了思夫的情弦。酒要夫婦對飲方有情趣，菊要倆人共賞才有韻味，現在形單影只，只能自斟自酌；焭焭孑立，只有人菊相吊；雖有「暗香」，只好徒嘆奈何——「馨香盈懷袖，路遠莫致之」（《古詩十九首》）； 西風吹過，瘦弱的菊花「不耐風揉」（《滿庭芳》）；「簾兒底下」（《永遇樂》），「銷魂」的自己比花還瘦。
《武》寫詩人瞬間心態。時間幾乎是凝固的，彷彿是一個定格的鏡頭，而詩人的感情卻如冰下泉水涓涓流淌。布愁景（「花已盡」），繪愁態（「倦梳頭」），訴愁因（「事事休」），摹愁容（「淚先流」），層層相因，步步深入。所謂「事事休」，舉其大者，至少有三：一是金人的鐵蹄踐踏了詩人生於斯、長於斯的家園；二是夫君趙明誠暴病身亡；三是詩人不得不加入逃難大軍。家無重圓之望，鄉無重返之日，國無重復之期，只有終日以淚洗面了。人勸道，雙溪尚可尋春，又想到白居易於「芳菲盡」時曾在山寺找到春（《大林寺桃花》：「長恨春歸無覓處，不知轉入此中來」），於是打算逐波弄春。詩人原極喜盪舟，少女時曾有「藕花深處」（《如夢令》）的荷湖游；結褵後又有「獨上蘭舟」（《一剪梅》）的思夫游；甚至連做夢也有「蓬舟吹取三山去」（《漁家傲》）的「逍遙游」。然而目今憂深愁重，再「泛輕舟」怕只會尋春不見春，消愁徒增愁了，於是這「一閃念」的尋春遊頓時煙消雲散。
這兩首詞構思上最具魅力的光點，是《醉》以「愁」字發端，就像一盞探照燈，從頭至尾將全詞的愁情照耀得通明透亮，最後將燈光射向詩人那消瘦的身影，讓人銘記在心；《武》以「愁」字綰結，則像一盞聚光燈，由外到內將全詞的愁情凝聚成千鈞重量，最後將焦距對准詩人那沉重的心靈，使人永志難忘。
^^二、外部描寫與心理刻劃
《醉》側重行為相貌等外部描寫，其中「人比黃花瘦」的形貌描寫最富審美情趣：第一，意境美。此喻或從秦觀「人與綠楊俱瘦」（《如夢令》）脫胎而來，但李詞確有青藍、冰水之妙。重陽、黃昏、菊花，已富詩情畫意，這時風卷珠簾，人菊爭瘦，「我亦具物之情」，「物亦具我之情」（劉熙載《詩概》），物我兩融，情景交輝，意境極美。第二，含蓄美。不作「歸來也」（《小重山》）的呼喚，沒有「人憔悴」（《玉樓春》）的描寫，而是就「地」取材，巧設妙喻，曲盡其情，曲寫其形，「語不涉難，已不堪憂」（司空圖《詩品·含蓄》）。第三，造型美。一邊是細瘦的花莖、黃色的花瓣，一邊是瘦削的形體、憔悴的面容；一邊有清雅的芳姿、傲霜的神韻，一邊有高潔的情懷，堅貞的情操。特別是與陶淵明采過的東籬之菊互憐互望、互映互襯，更展示出詩人「人淡如菊」（《詩品·典雅》）的神采，展現在讀者眼前的是一幅神形兼備的閨中思婦的素描。
《武》則通過「瞬息萬變」的心理描寫，雕刻出一尊心貌交融的「閭閻嫠婦」（《上樞密韓肖胄詩》）的塑像。上片讓淚水將心靈深處的沉痛感情全部「流」出；下片以「聞說」、「也擬」、「只恐」等「設想句法」，用人物內心的微型對白，將曲折復雜的心理過程全盤托出。舟難載愁之喻一向為人激賞，其因可用四字概括：一曰新。蘇軾《虞美人》：「只載一船離恨向西州」；賀鑄《清平樂》：「載將多少離愁」，李詞雖有所自，但含獨特新意。上片寫已盡的花，慷懶的情，百念俱灰的心，淚流滿面的容，雖無「愁」字，卻已把愁渲染到無以復加的地步；下片再寫愁重便是水到渠成，猶如「順水推舟」了。詩人又不直說憂多愁重，而恐溪淺舟輕，以輕襯重，更是事半功倍。二曰巧。從「淚先流」到「雙溪」，那既實又虛的意脈真讓人拍案叫絕。麗澤祠前的雙溪為金華的一大景點，而「雙」又是古人寫淚的常用詞語。「雙雙墮明月」（白居易），「雙淚落君前」（張祜），「覺來雙淚垂」（李煜），因此這里又增添了一層「淚如泉涌成雙溪」的含意，真是人工天巧，自然渾成。三曰實。愁為無形物，然而李詞中愁卻可「上」可「下」，可有「千縷」，可為「一段」，可以「吹動」，可以「獨抱」，有了實實在在的重量。四曰真。讀「白發三千丈，緣愁似個長」，我們深為李白匪夷所思之喻折服。李詞之喻卻以它的「誇而有節，飾而不誣」（劉勰《文心雕龍·誇飾》）而扣人心弦。也許讓「大江巨舸」載愁更顯愁重，但那遠不如淺溪輕舟來得真實。「真字是詞骨。情真，景真，所作必佳」（況周頤《蕙風詞話》）。
^^三、刻骨的相思與如焚的憂心
《醉》寫於1120年，其時趙明誠正宦遊萊州，李清照仍獨居青州，為思夫之愁；《武》是1135年寫於金華。數十年間，「憂患得失，何其多也」（《金石錄後序》），詩人早年所擁有的美好的「事事」已喪失殆盡，此時的「憂患綜合症」遠非暫別輕分的「深閨相思病」可比。試將《醉》、《武》的情景逐項比照，兩愁孰輕孰重便一目瞭然：一、時節。《醉》雖已深秋，卻有菊可賞，詩人衣袖尚充溢著「暗香」；《武》正逢暮春，然百「花已盡」，只剩下「零落成泥碾作塵」（陸游）的「塵香」。二、言行。《醉》尚有「把酒黃昏後」及填詞寄夫君的興致；《武》則是「日晚倦梳頭」，「欲語淚先流」，既無言可寫，亦無行可記了。三、心情。《醉》於「薄霧濃雲」、佳節重陽之時尚能「倍思親」；《武》於「暮春三月，江南草長」（丘遲）之際，早已心灰意冷，空嘆「事事休」了。四、形象。《醉》因思夫而瘦比黃花；《武》則因「物是人非」而苦不堪言。總之，《醉》尚是一曲形銷骨立的思婦吟唱的兩情依依的戀歌，情深調苦；《武》則是一首老淚縱橫的孀婦哭訴的泣不成聲的悲歌，哀婉欲絕。
⑸ 現在的高中缺語文老師還是缺地理老師（換言之，地理類的師范好找工作還是中文類的師范好找工作！）
選中文，因為地理的路越走越窄。現在所有高中文科班都少，你進來之後根本無法與老教師競爭。你會被學校一直安排去帶理科班，很難有出頭之日。
⑹ 關於學習高中的語文和地理，我這兩科成績都很差，不及格，希望各位推...
學習語文，關鍵在於積累，對於語文知識的積累十分重要。
主要是1.課本中內的字詞，基礎知識等；
2.平常閱容讀中的好詞，好句，好段；
3.詩詞，文言文中的好句等等。
還要多讀書，「讀書破萬卷，下筆如有神」是很有道理的。在這里可以向你推薦一本書《語文基礎知識集錦》，裡面有很多語文知識，很實用。
還要有一本字典，養成翻字典的好習慣，很多知識都是在這時積累的。
至於地理，我也不知道有什麼好的方法，我採用的是，多練多記，理解性記憶。
五年高考三年模擬還不錯。。。。
⑺ 教語文還是教地理
我覺得如果是教初中的話，語文地理都沒有關系，我記得我初中那會兒，還有好多語文版老師教權地理的呢，不過教的都不怎麼樣。還有就是初中地理教起來蠻輕松的，但也沒什麼技術含量，教語文會有趣點，而且地理在初中是雜科，沒什麼學生會認真聽的，語文反而好點。
至於高中的話，我覺得語文和地理都挺難的。看你上面寫的就知道，你肯定是蠻喜歡地理的，但大學又學的是師范類，我覺得如果你不擔心工作失去對你的影響的話，你可以繼續去其它的培訓機構或者學校去應聘地理老師。
如果你要靠著這份工作養活自己，那麼我勸你接受吧，因為現在的大學生找份工作也很不容易的，但是我的前提是薪水能夠和自己的意。
還有如果你是個實力強者，我建議你聽從自己心的選擇，因為如果你足夠的強，一定可以找到合適的。還有就是如果是那種小小的培訓機構的話，我建議你不要去，至少得是個大的培訓機構或學校吧。
這是我個人的理解，希望能夠幫到些許。
⑻ 有了高中地理的教師資格證，想換一個專業，比如語文或者別的學科。那麼是不是需要重新再考
需要重新進行考取
⑼ 我個人高中地理歷史語文很好，高考志願選什麼專業好
其實大學學什麼專抄業和襲高中的知識倒沒有太大的聯系，但還是可以選一些相對喜歡的專業。如果你高中是文科的話，一般大學地理方面的專業都是要理科生的，所以地理方面的可能不行。這樣的話，像歷史類，中文系這類社會科學類的都可以的。
具體專業的話，想漢語言文學，就是俗稱的中文系，還有管理方面的，還有歷史學系都可以的，如果你有興趣的話。
⑽ 我現在是高中生，除了地理和語文其它都不及格，還有繼續上學的意義了嗎
這個，看個人情況了
如果你還有那份心的話就認認真真再拼一把，說實話我高中內的時候地理從來就沒及容過格，後來高三努力了一年也依然沒有及格，不過能補救的我都補救了，我從來不覺得真的決定了要做什麼會做不到。所以如果不是實在沒時間了，還是可以試試的。不要給自己一些類似於我真的不行了之類的心理暗示
不過如果確實是真的努力過也沒有結果，出路也不是只有讀書一條。可以去學技術，可以學一些專業技能，如果想要一個比較理想的未來，也可以自學通過各種專業考試拿到資格證。這樣也不會就比讀書出來差多少
反正，只要你心裡有想要的未來，總會有很多路可以到達那兒的……只是看你有沒有那個決心和毅力了