一堂優秀高中地理課

㈠ 怎樣上好一堂高中地理公開課

回想自己當初講公開課的經歷，有很多的體會和感受，下面和各位老師一起探討一下講公開課的注意事項，希望能帶給大家一點小小的啟示，不當之處還希望各位老師給以批評指正。
要講好一節公開課，需要做好、做細方方面面的工作，下面主要從以下五個方面說說我的看法：
一、備課前的准備工作：
很多老師認為，講課題目還沒定下來呢，沒法准備或者說不著急。我認為這是錯誤的想法。抽題之前的准備工作非常重要，這是上好公開課的知識儲備階段。這時候我們可以先暫定一個課題，有目的的准備一下，算是練兵吧。這時候的准備可以分為四個階段：海選、吸收、精選、創新。海選工作也就是說圍繞這個課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網上相關課題的教案、課件等資料，學習別人的優點，看能不能為我所用。因為每一個教案、課件都飽含著作者的心血，或多、或少的都有它的優點，先瀏覽一遍，根據所講的課和自己的講課特色取其精華，大膽「拿來」，為「我」所用。可能別人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鑒，可以在此基礎上加以創新。
二、備課中需要注意的問題： 1. 備詳案。
即教師在課堂中要說的每一句話，學生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個關鍵動作，預測學生可能的回答狀況等等方面，都要寫下來，這個備課過程也就相當於把書讀到由薄到厚的過程。這種方法看似費時費力，卻能讓授課語言越來越精煉，思路越來越清晰，課堂效率越來越高。當然，具體怎麼寫詳案要因人而異，根據自己的情況來定。如果是有多年教學經驗、教材很熟的老教師，可以不必事無巨細，只列出框架就可以；但對於年輕教師來講，我認為必須要做到事無巨細，這一點非常關鍵和重要。這不僅對備好本節課至關重要，而且對今後的教學和自身業務的提高都非常重要。備公開課必須要經過這個由薄到厚，然後再由厚到薄的過程，這節課才有可能成功。

㈡ 如何構建一堂有趣的高中地理課

聽聽學生怎麼說：
「因為這個新來的地理老師很有趣，他很會講笑話，上課時總會渲染氣氛。讓我們有專一個好的學習環境，不會我們尷尬，他很和藹。不會因為我們不會問題而批評我們，而是和藹的說：「屬沒有關系，不會很正常，不要灰心，希望下回能回答上來。」

地理老師上的第一節課，我們很開心。因為他講課的時間，講到重點總會講一個笑話或講一個故事來讓我們好記住。講課時總會走來走去，好想在想下一個重點應該講一個什麼故事才能讓我們好好的記住。

第一堂有趣的課是地理課，不管別人如何，我就認定地理課。」

㈢ 如何上好一堂優質的地理課

加點學生容易接受的元素,比如氣溫隨海拔升高而降低,那就把地面比作超級帥哥,空氣比作女生,離帥哥近的女生臉比較紅熱,而地面輻射是帥哥散發出來的魅力.謹供參考!

㈣ 怎樣上好高中第一堂地理課

第一堂地理課，一般都是隨便講講，以後要學的內容什麼的，接下去就好好好預習，認真聽。

㈤ 如何評價一堂地理課

我本人認為，上好一節地理課，其標准應該包括以下幾方面：1.讓學生面臨一個較為復雜的新情境；讓他們解決較有難度的問題（有明確的探究目標）；並且知道完成的具體探究任務、要求；也就是創設一個讓學生發現問題、研討問題、解決問題的學習環境：組織某種活動方式；讓全體學生都有事干；形成良好的互動機制；既重學習過程，又重學習結果，否則不是有效學習。注意：重要的地理結論由學生得出。學會、會學，多維收獲。2.一節好的地理課首先是一節真實的課，學生喜歡的課，真正有收獲的課！學生積極參與、教師認真引導、讓課堂真正成為成長的空間、心情愉悅、教學效率高。一節好的地理課必須是有效益的課！效益=效率*目標。教學效益高，學生受益大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步，學生思維活躍，氣氛熱烈，學得輕松，增強興趣，當堂問題當堂解決。3.新課程的好課最突出的特點是學生不只學知識，還要有多方面收獲，關鍵看是否調動了學生的自主學習、創造。在以往的課中很少看到學生的思維火花、創新的才華，而新課程的地理課上就會看到，學生能收獲多少，關鍵看老師給了學生多大發揮的空間，當然要在新課程標准、學習主題下發動、引導。4.一堂好課給人的感覺，應該師生都是學習者，都在超越自我，同時互相幫助和交流，學生不但能看到教師思維的結果，而且能看到教師思維和探索的過程。一節好課必須要有精彩的細節，精湛的授課藝術，精心的教學設計，精緻的教學環節，精確的教學目標，精美的教育語言--------一堂好課，是給學生上的，不是給聽課人上的。課上的好壞，首先要向學生調查，看學生們是否在學習中真正得到了發展。5.新課程的好課是需要好老師來編劇、導演的，當然學生是台前的主角，老師是台後的策劃。如開放式提問，有時候學生思考、解答得比老師想得多，想得好，屆時老師能否還有更高一籌的點評、引導、概括？有時學生想偏了，答錯了，你是否知道其症結所在，藝術的引導、化解，使其頓悟，而又不傷其自尊？這就是教師的教學生成能力，教師生成能力越強，學生學到的知識越開放，不拘泥教科書中的結論，對學生的學習能力及學習情感發展得越好。新課程的好課，沒有預設不行，缺少生成更不行。6.新課程背景下，上好一堂地理課，對教師智慧的要求很高。因為教師的作用決定了學生的學習是否有效。教師的作用有：組織學生合作，都幹事；發現差錯，及時點撥；調控學生討論、要切題；不能只聽一兩個人、一兩個組的意見；全方位觀察、照顧。不是直接告訴結果；啟發思考；調動全場；轉換話題（橫向聯系、縱向回顧）；引領對話方向、深度、廣度；及時補充。同時，細微之處看素養，點滴之間看功底。用新課程理念當好一節課付出得會更多。仍然是台上一分鍾，台下十年功。總之，不同的好課會有共性，那就是落實了課程標准，從某個方面促進了學生發展；但也會有個性，因為教要因材，教無定法。「條條大路通羅馬」，「八仙過海各顯其能」。