高考改革地理題型變化

A. 高考改革後地理重要嗎

高考改革後的模式和現在江蘇省的高考模式差不多。主科不變，其他的科目都是一樣的分值，地理同樣是很重要的。

B. 高中新課改後高考模式會有哪些變化，比如分值、題型、難易程度等

穩派相關專家介紹：
高中新課改「最要害」的變化是學生自主選課。也內就是說，學生在完成必容修課程的基礎上，有很大的「課程選擇權」，可以在一定的范圍內「想學什麼就學什麼」。
為了有利於學生選課，教育部把高中課程分為8大學習領域：語言與文學(包括語文、外語)；數學；人文與社會(包括思想政治、歷史和地理的一部分)；科學(包括物理、化學、生物和地理的一部分)；技術(包括通用技術、信息技術)；藝術(包括音樂、美術)；體育與健康；綜合實踐活動(包括研究性學習、社區服務、社會實踐)。學生只要「每學年在每個學習領域都獲得一定學分」，至於在一個領域內學哪門課，學生可以選擇，比如可以選語文而不選外語。
新課程還將同一學科的內容分為若干「模塊」，教科書也按模塊編寫，一般一個模塊36學時、2個學分。學生選思想政治，還可進一步選《經濟學常識》模塊，或選《生活中的法律常識》及其他模塊。用學分來描述學生的課程修習狀況，其實也是為了與學生選課相適應。
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C. 請你寫出綜述《地理高考30年》，包括發展歷史，當時改變的原因，對教學和社會的影響，今後的預測和展望。

建國初期至1959年，普通高等學校實行了全國統一的招生考試制度，其中地理學科為必考科目之一。1954年高考開始分文、理兩大類，地理科被歸入文科類，試卷滿分為100分。1955年又將考試科目分理工、農醫、文史政治財經三大類，地理科被作為文史政治財經類的考試科目。
1959年以後到1965年，地理教學內容和課程時數大量減少，地理科未被列為高考科目。1966年到1976年，隨全國取消高考而不考。
1978年開始恢復高考全國統一命題考試，考試科目分為理工農醫和文科兩大類，地理科被列入文科類考試科目中，單獨命題，滿分為100分。
1990年，隨著我國基礎教育改革的變化，推行高中畢業會考制度，實行「3+2」高考改革，1995年全國各地高考科目全部實行了「3+2」方案，取消地理科目的考試，引起了社會各界尤其是地理教育工作者、學者的廣泛關注。
1999年中共中央國務院召開發第三次全國教育工作會議，教育部出台了《關於進一步深化普通高等學校招生考試制度改革的意見》教學[19991 3號文件，正式啟動了新一輪的高考改革。廣東省首先開始試行「3+x」高考科目改革方案，地理科作為「x」中的一項被列入高考科目范圍，標志著地理科又重新出現在高考科目的隊列中。隨著「3+x」高考改革方案在全國陸續推廣和實施，這無疑對中學地理教育起到巨大的推動作用。

1.試題容量的變化趨勢
建國後，隨著我國中學地理課程改革的不斷變化，高考試題的容量不斷增加。從表l可以看出，首先是試題數量不斷增加；其次是試卷頁數、文字數量(以電腦統計為准)不斷增加．試題的容量大大增加；第三是圖表數量的變化，20世紀80年代以前高考地理試卷的圖表數量較少，而且基本上是直接引用書本上的原圖，80年代以後，圖表使用量增多，1990年竟達到18幅。近年來的地理高考試卷很少直接引用書本上的現成圖表，大部分是出題者經過加工或者創新而成，反映出地理高考對圖表運用能力的考查不斷加強，也體現出注重考查學生的綜合能力。
2．試題題型結構的變化趨勢
地理高考試題建國初期主要是填充題、填圖題和簡答題，形式簡單以考查書本知識為主；20世紀80年代以後，試題類型豐富多樣，有填充題、讀圖填圖題、判斷是非題、名詞解釋、改錯題、選擇題、簡述題、綜合題，但仍然以傳統題型為主，純知識題型的考查仍然是當時考試的重點；80年代中後期，選擇題的比例不斷上升，到目前為止，已成為地理高考中的一種最主要題型。從表2中可以看出，90年代至今選擇題的分數比例一直在50％左右；90年代以後，另一個高考地理主要題型就是綜合題，它集讀圖、填圖、析圖、簡答、論述、分析應用於一體，能很好地考查學生的地理學科綜合知識和綜合技能，已成為現在地理高考的又一重要題型。1990年至今，地理高考基本上以選擇題和綜合題兩大類題型為主。
3．試題知識結構的變化趨勢
1984年以前的地理高考命題主要是以考查中國地理、世界地理為主的區域地理，而系統地理的內容考查很少，基本上沒有涉及到系統地理的內容。1984年之後，高中專門開設了系統地理為主的高中地理教材，高考地理命題中考查自然地理人文地理的內容不斷增加，至1990年其比例已接近70％。從表3中可以看出，2003年高考地理試卷中區域地理與系統地理二者的比例為28：122。近年來的地理試卷中，純粹單一的區域地理試題比例很少，初中地理在高考地理考試中僅作為一種地理知識素質來要求，在高考試卷中起著知識載體的作用。
4．試題智能結構的變化趨勢
高考地理命題，在1985年以前，主要是以考查知識記憶為主的知識型題型，考查能力題型很少見。1985年以來，以考查知識的理解、應用、分析、思維為主的能力題型開始出現，隨後其比例不斷上升，至1990年前後，考查能力題型的比重已超過知識題型的比重，成為一種最主要的地理高考題型。從表4可看出高考試題中考查能力型題型所佔的比例不斷增加，單一的以記憶知識為主的題型已越來越少，如2000年廣東高考地理單科試卷能力題型的比例佔86％，2003年全國高考地理單科試卷能力題型的比例佔89．7％。
綜上所述，可以看出地理課程改革對高考地理命題變化有很大的影響。作為中學地理的教育工作者，必須正確地去面對高考，正確地理解課程改革與高考命題變化的關系，從高考命題變化中體會基礎教育改革的精神，從課程改革的實踐中指導高考備考的復習，把握高考的改革、變化的動向，只有這樣才能更好地去從事中學地理教學工作。

D. 新高考改革有哪些變化

相較於以往「3+X」的考試形式，「3+3」形式打破了文理科的壁壘，可以說真正版意義上實現了從「享權用」文綜、理綜「套餐」，到3科自主搭配「自助餐」的轉變。三好網高級教師余老師指出，這樣的改革，具體帶來了如下的變化：

一是在錄取模式上

由原來「依據高考統考科目成績」改為「兩依據、一參考」，即依據3門統考科目和3門選考科目成績，再參考學生綜合素質評價結果（包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等5個方面）。

二是在考試科目上

取消文理分科，由原來的語文、數學、外語、文（理）科綜合科目改為語文、數學、外語3門統考科目和3門選考科目。語數外各科滿分仍為150分。

三是在考試時間上

由原來的6月一次進行所有科目統一考試改為分兩次進行：選考科目在高三第二學期高考前，統考科目仍在6月。

四是在外語考試上

由原來的學生外語科目只能考一次改為學生可以參加兩次考試機會，取最好成績計入高考總成績。

五是在計分方式上

考試總成績由原來的各科成績直接累加改為語文、數學、外語3門統一高考成績加上3門選考科目按等級折算的相應分數。

E. 高考改革方案實施以後地理老師的前景是不是堪憂

不需要擔心，你可以看看浙江改革後的選課情況，地理選課不是最少的。還可以。正常情況下可能工作量減少，但不至於使得地理老師失業。
不管怎樣，努力做個好的地理老師，就不怕失業拉，好多學校會搶著要你呢！加油！

F. 高考改革最新消息地理怎麼辦

現有的地理高復中學業水平考試（會考制）的時間是高二第一學期後，主要的考試內容是必修1、2、3，主要是高中畢業的依據。高考改革之後每個科目的學業水平考試變成兩次，同時是畢業和升學的重要依據。這就要求學生對會考的要求不再是及格就可。而是要達到自己的最高水平，同時根據自己的選擇計入高考總成績。但是此次改革中沒有公布地理學業水平考試的內容，結合此次改革公布的時間已經在新高一開學之後，教材不可能再發生變化。所以北京市學業考試的內容有兩個可能：1、只考必修1、2、3；2、必修1、2、3以及選修3、5。所以地理學業水平考試時間很有可能會安排在高二的兩個學期的期末。這就要求學生在高二的地理學習就應該達到以前的高考水平，使自己的地理學業考試成績最高。

G. 高考改革後，如果你不選地理，那是不是高一時地理可以不用管了

那可不行的。
雖然你不選地理，但你仍然要參加地理科目的學業水平考試，學業水平考試必須達到一定的要求才可以畢業，才能夠獲得畢業證書。
所以你仍然要學習地理，不過沒有必要投入太多的精力。

H. 高考改革後把地理當選考科目的多嗎

建議你好好聽一下關於中高考改革的講座，上海高考改革後對於報志願有要求的學校大部分都是要求的物理和化學，佔比70%，修史地政的學生很吃虧，但是也有部分學校不要求，但是好學校比較少。

I. 高考改革後，地理怎麼學

現有的地理高中學業水平考試（會考）的時間是高二第一學期後，主要內的考試內容容是必修1、2、3，主要是高中畢業的依據。高考改革之後每個科目的學業水平考試變成兩次，同時是畢業和升學的重要依據。這就要求學生對會考的要求不再是及格就可。而是要達到自己的最高水平，同時根據自己的選擇計入高考總成績。但是此次改革中沒有公布地理學業水平考試的內容，結合此次改革公布的時間已經在新高一開學之後，教材不可能再發生變化。所以北京市學業考試的內容有兩個可能：1、只考必修1、2、3；2、必修1、2、3以及選修3、5。所以地理學業水平考試時間很有可能會安排在高二的兩個學期的期末。這就要求學生在高二的地理學習就應該達到以前的高考水平，使自己的地理學業考試成績最高。