高中地理老師講課

『壹』 我想問一下重點高中的地理老師們你們上課都是怎麼教學的呢

天天去玩
自己回家看書
老師太趕課了
大多時間老師用來做練習題
苦啊

『貳』 求高中地理安迎老師教學視頻

去淘寶買一個連接 很便宜的 傳的話太大 根本傳不完

『叄』 高中地理老師爛，課中聽不懂，課後什麼都想學，但是 又 不知道學什麼

記住地理
很簡單
熟悉地圖
說一個地方要
馬上知道
在那各洲
附近有事什麼海
什麼山
什麼湖。。。
當地的環境
氣候
人文
特產
反推
人家說一中氣候
等
你要知道是哪
做到這些高考地理
基本不會被拉分

『肆』 我是一個高一的學生，地理老師讓我們每個人都來一次地理講座，講什麼內容比較好啊，我家住哈爾濱。

就講講副熱帶高壓對我國的影響。
對我國天氣與氣候有著重要影響的暖性高壓是西太平洋副熱帶高壓。西太平洋副熱帶高壓的位置隨季節而變化，一般在10~40°N之間活動。
冬季，副高脊線位於15°N附近，隨著季節轉暖，脊線緩慢地向北移動。4、5月，副高脊線在15°-20°N，極鋒雨帶4月在華南登陸，5月到南嶺6月中旬，副高脊線出現第一次北跳，越過20°N，在20°-25°N間徘徊;極鋒雨帶到達長江流域，形成梅雨，此時華南轉入晴熱乾旱的盛夏。7月中、下旬副高脊線出現第二次北跳，脊線迅速跳過25°N，以後擺動於25°-30°N之間，長江中下游梅雨結束，高溫伏旱天氣開始，黃淮地區受極鋒雨帶影響進入雨季，華南地區則因為赤道輻合帶的北上，熱帶氣旋、台風明顯活躍，進入第二汛期，即"後汛期"。7月底至8月初，副高脊線出現第三次北跳，跨過30°N到達最北位置並在此停留，華北、東北進入雨季。8月下旬，伴隨著較強冷空氣的南下，西北太平洋副高勢力的減弱，脊線開始自北向南迅速撤退;9月上旬脊線第一次回撤到25°N附近，我國自北向南先後轉為秋高氣爽的天氣。10月上旬副高脊線回撤到20°N以南地區，結束了一年為周期的季節性南北移動。
副熱帶高壓內部盛行下沉氣流，天氣則晴好，當副熱帶高壓長時間控制某一地區時，往往會造成該地區乾旱。西太平洋副熱帶高壓的北側是中緯度西風帶，也是副熱帶鋒區所在，副熱帶高壓西部的偏南氣流可以從海面上帶來充沛的水汽，並輸送到鋒區的低層，在副熱帶高壓的西到北部邊緣地區形成一暖濕氣輸送帶，向副熱帶高壓北側的鋒區源源不斷地輸送高溫高濕的氣流。當西風帶有低槽或低渦移經鋒區上空時，在系統性上升運動和不穩定能量釋放所造成的上升運動的共同作用下，使充沛的水汽凝結而產生大范圍的降水形成雨帶，通常還伴有暴雨。根據統計，雨帶位置一般在副熱帶高壓脊線之北6~10個緯距處，其走向大致和脊線平行。
副熱帶高壓位置與雨帶位置關系如此密切，故副熱帶高壓位置的不正常變動往往會造成各地區的旱澇，如1954、1980、1991年副高脊線長時間徘徊於20°~25°N，雨帶穩定在江淮流域，造成江淮流域夏季洪澇。而1978年和1983年副高脊線很快越過20°~25°N到達30°N附近，雨帶基本上未能在江淮流域穩定一段時間，江淮地區長時間處於副熱帶高壓的控制之下，造成該地區乾旱。

『伍』 高中地理老師怎樣才能做到最好

培養學生興趣是首要的，有興趣才有動力，所以老師的學識和演講的水平專很重要；照著書屬本講課的方法是最枯燥的，如果自己講課都蔫不拉幾的，聽的人就更沒勁了。
我的一位歷史老師就講得特別好，各類歷史故事、典故和相關的詩詞層出不窮，還自己對歷史事件的本質進行分析，那叫個眉飛色舞，現在印象都很深刻。
比如高中地理有關於宇宙的吧，可以談談愛因斯坦的相對論和現代的超弦理論；能不能理解倒在其次，引導才是關鍵。

『陸』 地理老師講課枯燥無味，學不會咋辦

最捷徑、最有效、最快速的方法就是愛上你的地理老師——不是戀愛喔

——因為你愛你的前途、你愛你的未來……

『柒』 我是高中生～地理老師上課講的都明白～但是考試就考不高呢

從往年的經驗看，產生這種現象的主要原因有兩個： 1、審題環節沒有抓緊：在審題時一定要注意題目背景和關鍵詞，也就是說一定看明白題目到底在問什麼，具體是如何表述的。 2、知識遷移能力有待提高：高中地理不像初中那樣背書做題，題目中會出現大量課本以外的內容和背景，要求對學會的知識能夠做到活學活用。 3、知識的理解深度不夠：課上知識只聽明白是不夠的，需要在理解上達到一定的深度。簡單說，老師講的聽明白了，那老師沒講過的呢？ 4、相關背景知識不足：高中地理對初中地理及課外經歷和知識的積累要求比較高，所以需要多積累一些地理相關背景知識。 建議： 平時多聯想，多問個為什麼，多注意周圍的日常現象，適當增加一些課下的練習題量。

『捌』 求安迎老師的高中地理教學視頻！

在網路搜索安迎網路雲，然後保存到自己的網路雲里。安迎地理真的很棒

『玖』 我想成為高中地理教師，請問面試時試講重點是哪幾節呢怎樣說課呢請各位幫幫忙，謝謝！

高中地理老師面試的時候主要講熱力環流、三圈環流、常見的天氣系統。說課的時候先說前面的教材分析、學情分析、重難點、教學目標、教學方法，然後說一下這節課你要怎麼講。