初中地理老師個人小結

㈠ 急需地理老師的述職報告

樣本

本人王力偉，性別男，1979年出生，2002年畢業於東北師范大學地理科學專業。同年開始在哈爾濱鐵路第一中學，即黑龍江省實驗中學任地理教師至今。
從教5年來，恪守師德，兢兢業業，在中學教師這個平凡而又神聖的崗位上，默默耕耘，奉獻自己的力量。
為了使我的專業能有更大的發展，本人決定申請我校中學地理一級教師，現將本人四年來工作情況述職如下：

一 教育教學
高考會考方面 5年中，共指導4屆高一會考和2007年三個畢業班的高考，成績優異。
青年教師匯報課方面 共作組內匯報課9節，校級匯報課兩節，獲得好評。
公開課方面
2005年10月20日，作了市級新課改公開課《旅遊活動與地理環境的協調發展》
2007年8月，錄像課《高三地理專題復習—中國氣候》獲東三省中學地理第五次年會一等獎。
二 教育科研
論文方面
2005年7月，《淺談高中地理教學與學生情感、態度、價值觀的培養》獲東三省中學地理第四次年會二等獎。
2005年12月，《淺談教師人格的塑造》獲省教育學會第二十三次優秀科研成果三等獎。
2006年12月，《淺析地理教學中多媒體的有效使用》獲省教育學會第二十四次優秀科研成果二等獎。
2007年8月，《淺析新課程背景下地理教學中的多媒體使用》獲東三省中學地理第五次年會一等獎。
教輔資料編寫
2003年11月，參與編寫的校本教材《旅遊地理》在黑龍江省「十五」規劃重點課題《校本課程的開發與實施》階段成果評比中，獲一等獎。
2006年11月，主編教輔資料《高中地理復習資料精編》，在高三教學中應用，獲得較好反響。
2007年6月，主編校本教材《生活中的地理》。
課題方面
參與省教育科學「十五」規劃重大子課題《對「自主探究」教學模式的探索研究》，經省教育科學規劃領導小組辦公室驗收合格。
說課、教學設計、課件方面
2005年7月，說課課件《環境問題的表現與分布》在東北三省中學地理教學研究會第四屆學術年會獲一等獎。
2005年7月，教學設計《環境問題的表現與分布》，在東北三省中學地理教學研究會第四屆學術年會獲二等獎。
2006年哈爾濱市普通高中推進新課程實施教學大賽中獲教學設計二等獎。
2007年8月，說課《環境問題的表現與分布》在東北三省中學地理教學研究會第五屆學術年會獲一等獎。
2007年8月，教學設計《地球的結構》在東北三省學地理教學研究會第五屆學術年會獲一等獎。
三 個人成長
所獲榮譽
2006年12月，「十五」期間黑龍江省現代教育技術實驗學校電教教材製作先進個人。
2007年，南崗區記大功一次。
新課程培訓
2004年8月哈爾濱市教師信息技術應用能力中級培訓考核合格。
2007年7月參加教育部組織的普通高中地理學科新課程骨幹培訓者國家級培訓，培訓合格。
2007年7月參加由省教育學院組織的普通高中新課程地理學科骨幹教師省級教材培訓，培訓合格。
申請人 王力偉

㈡ 初中地理老師請進來謝謝！！！

在正方體上，總是先看到小紙船的前端，再看到小紙船的帆；在球體上，總是先看到小紙船的帆，再看到小紙船的前端。

㈢ 如何當好初中地理老師

首先你要自己儲備豐富的地理知識，其次你要能勾起學生的地理興趣，最後你要掌控地理課堂

㈣ 初中地理期末工作總結

本學期我擔任 年級\ 個班的地理課教學。由於中途接手這些班級,在有限的時間里,我多方面了解學生情況,根據學生實際,認真鑽研課程標准,結合備課組的教學計劃,積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下:
一、 學習新課程標准,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養合格的社會主義現代公民,在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。
教學中,要視學生為知識的創造者,而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中我根據學生實際情況,採用分層教學,以先帶後,承包互幫,展現學生個性風采,凸現團隊式學習,建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際,加強學生的地理基礎,培養學生的地理思維。
這批學生大部分在初一沒有學好地理,地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當作副科、次科,對地理學習不重視。對初二的學生來說,由於地理是綜合科科目,在中考中所佔的分數不多,學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差,從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業應付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活,地理學習等方面給以方法的指導,在教學中滲透先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養自信;培養學生良好的學習習慣,突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學環節,搞好常規教學,開展多樣化的學習形式
由於初中地理強調對地理事物原理的分析,重在說「理」,難度較大。因此,我在備課前,認真研究教學標准,綜合各種版本教材,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,如「地震」,火山,神州五號成功返回,台風事件等,結合本地的自然環境和經濟建議成就,注重生活與所學知識內容的聯系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節課的重點、難點,認真備好每一節課,寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂45分鍾的教學效果,是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上准確無誤的向學生傳授教材知識,經常啟發學生思維,注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創設寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學生學習地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學掛圖,圖片,標本,有時藉助多媒體展示地理事物的形成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學過程中,結合有關章節內容,對全體學生進行環境保護方面的教育,培養學生的環境意識,如大氣污染,自然環境,自然資源利用與生態破壞等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養學生地理學習能力,如開展研究性學習,地理小論文,野外考察,調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力,發展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養創新精神與實踐能力的目的。
四、不足之處
(1)過程與方法的結合有待提高。在小組合作學習中角色的分工應細化,特別是組內的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高,課堂不應總是尖子生唱主角,應使教學真正面向學生。
(2)師生的交流的平等性應加強。在提出問題時,應站在學生的角度,從學生的身心特點和實際出發,而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引,問題的設計不宜太大,應站在學生的認知角度剖析。
總之,在課程改革的今天,對老師提出更高的要求,教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用符合學生自身發展特點的教育教學方法,才能取得較好的教育教學效果,才能適應當今教育的要求。

㈤ 畢業後想當一名初中的地理老師

如果能轉專業是抄最好襲，你可以多問問導員，表明你轉專業的願望比較強烈，看看學校能否轉，不行的話考慮大四考研吧
由於教師資格是必須解決的問題，而社會報考的話是不允許跨學科太大報考中學教師資格的、
不過考研的要求比較低，如果你能進入復試（復試前老師是不知道你是什麼專業的學生的），所以你需要在復試老師知道你是語文專業之後還能能說服導師收留你學習地理教育，畢竟他們會認為你的地理知識不足以讓你成為地理老師，所以你可以在平時多學習一下地理學的相關專業知識，而且你地理基礎好，如果你們學校比較好的話，復試時好好表現，就沒那麼困難了。
而且目前陝師大兩年的專業學位型教育碩士是不用擔心教師資格證的，畢業前會統一發放，三年的學術型研究生是需要自己考教師資格證的，不過考的時候是按社會人員報考，會要求你的本科專業和你報考教師資格種類比較接近，語文轉地理肯定是不行的，所以建議你報考兩年的地理教育專業學位型的碩士研究生。當然，你也可以選擇其他學校，不過要先了解清楚。
還有，我也很喜歡地理，不過我學的是物理，呵呵。

㈥ 怎樣成為一名初中地理老師

地理呢是非常重要的一項科目,就算你不喜歡他的話,你學會了還是可以會看地圖的,作為一個中國人.你想去哪裡與旅遊呢,都是可以看地圖的,看看還有多遠等等.其次呢,地里實際上是最好學的一項科目,因為人腦對圖像的記憶要比文字好的多了.那麼怎麼學好初中地理呢?

有的時候呢,記住一個地理的位置,不要想他和哪些地理區域之間有什麼樣的關系,只需要看圖,你只要知道他大概長什麼樣子,在圖上的哪個位置上就可以了.

氣溫曲線和降水量柱狀圖

第二點呢,就是需要學會用地圖,因為地圖又是地理學科當中的工具,又是在生活當中能夠用到的,所以通過分析圖的話就可以看出來它的地理特徵,原理還有成型的原因.要學會讀各種的地圖,而且首先要記住基本的地圖長什麼樣子,對於世界地理而言,首先要記住的就是七大洲和四大洋的重要分布.

上面所介紹的這兩點都是怎麼學好初中地理最基礎的內容.希望同學們把最基礎的內容都學會了,那麼後邊兒的提分兒也就上去了.

㈦ 中學一級地理教師述職報告

本學期我的工作有了新的變化，2001年參加工作以來，一直都是做科任老師的我首次正式地當上了班主任。這個學期，我既要擔任初一6個班的地理教學工作，也是初一（6）班的班主任。身兼兩職，自然工作也就繁忙起來，一個學期下來著實也感覺到一絲疲累，但是在新的工作崗位當中，我取得不少的教育教學的經驗，也有了很大的收獲。我把它具體的歸納如下：

一、教學工作方面

我參加工作已有四年多了，可以說在這幾年的教學工作當中，通過不斷地摸索和探討，我也總結了不少的經驗。因此，本學期初一的6個班的教學工作，我覺得還是可以應負得來的。在這幾年裡，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，努力調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高了課堂教學的效率。不過，今年的學生生源素質差是一個不可迴避的問題。在上課當中也碰到過很多麻煩事，例如：初一（5）班的有幾位女同學就是有名的「八婆」，說話也很臟，經常在課堂上搞小動作，引起課堂軼序的混亂。這種情況，自已呢也沒有能夠很好的處理。以至後來，也曾經跟一些學生發生的「碰撞」，事後想起來，也是覺得自己太年輕，火氣太盛，沒有想到後果。這是本學期在教學上比較不愉快的事情。

二、在班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。有人說過：做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。但是我覺得，兩樣對我來說都很難。因為我是第一次當班主任，很多班主任的工作我都不熟悉，也不清楚。對於能不能夠勝任一個班主任，心裡一點底也沒有。為了能夠盡快的熟悉業務，我在開學的初期就多向老班主任們請教和學習，而他們也比較樂意地向我傳授他們的經驗，通過這樣的交流，我也很快地掌握不少帶班的方法。雖然我所帶的班並沒有取得過什麼很優秀的成績，但是對於我這樣一個「新人」，仍然是覺得做了一件了不起的事懚。班主任工作中，我主要做到了兩個字：「愛」和「嚴」，這樣的做法既改變了一大批後進生，又培養了一批優秀的學生。有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆「愛心」去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。例如，我班有一個學生叫區照文，由於他是家裡獨子，自小就被家裡寵壞，在班裡上課經常開小差，有時候老師說他幾說，他還頂嘴。有一次，生物老師跟他發生了沖突 ，他用東西把老師的手還弄傷了。這個學生，當然不能夠任其發展下去，不然必成後患，所以我當然就把留下來。一留就是6點半，那時天氣已晚，我就跟他說，我親自送你回家。在回他家的路上，他一路都表現得很好，我想他以前應該沒有試過這樣的情況。這天晚上，我順便到了他家家訪，把他的情況跟他家長進行了溝通。這樣，雖然他沒有質的改變，但是以後他也不敢再做什麼了。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。以上所說的是我的一點經驗小結，當然存在的問題也不少，如我班的課堂紀律和自習課紀律欠佳，說話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀形式都有，以致經常被扣分，連續三個月拿不到文明班等，這些問題是我日後努力改進的方向和目標。

㈧ 初中地理實習老師第一節課該如何自我介紹

第一堂課不要過多的介紹書本內容，先花幾分鍾介紹下自己，也可以讓學生做個自我介紹，然後講點跟地理有關的趣事活躍下氣氛，最後在簡潔的把初中的地理框架介紹一下就可以了。