水循環原理的應用高中地理

⑴ 內蒙古威寧海流域水循環類型運用水循環原理分析威寧海湖水性質（高中地理）

內蒙古威寧海流域水循環類型：陸地內循環。
威寧海湖水性質：威寧海沒有河流流出，屬內內流湖；湖泊通容過降水補給得到的水量較少，鹽分通過地表、地下徑流帶入湖中，經長期的蒸發，湖水中的鹽分不斷留存累積，形成了鹹水湖。

⑵ 高一地理題、如果上游植被破壞、結合水循環原理、說明對該區域地理環境的影響。

如果上游植被破壞,下滲減少，地表徑流增多，水土流失加劇，泥沙淤積，河床抬高，泄洪不暢，旱澇災害頻發。

⑶ 高一地理題、如果上游植被破壞、結合水循環原理、說明對該區域地理環境的影響.

如果上游植被破壞,下滲減少,地表徑流增多,水土流失加劇,泥沙淤積,河床抬高,泄洪不暢,旱澇災害頻發.

⑷ 高中地理關於水循環的選擇題

A水汽輸送環節抄本來是與大氣有襲關的，所以與下墊面，也就是地面無關
C環節2是徑流，是從陸地流向海洋，當然就不是陸地自然帶形成的基礎，其基礎是熱量和水分，也就是太陽輻射和降水
B 自然是錯的，水分蒸發，鹽度變高
所以D是對的，是降水補給

⑸ 高中地理：如何實現水循環利用。

大家有沒抄有發現,有時候我們排到下水道的水並不臟,比如回家後吃飯前洗手的水,洗澡時沖掉泡沫後繼續沖的水,洗碗時,最後沖洗的水,洗衣服過濾後一次後的水。
我們也不必象父輩們一樣，把水多次利用到黑得不象樣才倒掉，但我覺得上面的水再利用一次沖馬桶、洗拖把及擦灰的抹布完全不會影響到生活質量，前提是做一套家庭水循環系統。
我想，這個系統不能太復雜，操作上可以稍有點麻煩，必要時接個盆也行，最好不用到電能，能利用多少就利用多少，畢竟居住的面積有限。

我做夢都在想這個問題，以我的認知想了一套方案，請高人指點可行性。

洗手和洗菜後不太臟的水比較好收集，下水管接一個三通的閥，水要是臟得厲害就直排，要是還行，轉下閥通到另一管道，離洗手台稍低的地方裝一個水箱（容量大些的馬桶水箱，用來積水（好象可以另買的），這個水箱有兩個出口，一個接拖把的槽，一個接馬桶，在需要時向這兩個地方放水，當然自來水管還是要接的，不然攢的水不夠用，家裡臭死了。

⑹ 高中地理，水循環

圖中抄丁——甲——丙——丁襲過程屬於（海陸間大循環
）循環。水循環的主要地理意義（有維護全球水量平衡）（使陸地淡水資源不斷更新）（促使自然界物質的運動）
2、水循環對乙圖所示地區直接提供的資源主要有（
水
）和（
生物
）資源。丙圖中三角洲形成的主要外力作用是（
堆積
）
3、目前，人類直接利用的淡水資源主要來源於水循環的（填字母）（
c
）環節。人類可以通過（
調水工程
）、（
建水庫
）措施來改善水資源的時空分布，以更好的滿足人們對水資源的需求

⑺ 水循環地理意義高中

水循環地理意義來：

（1）水的循環源運動可以聯系自然界的四大圈層，使它們之間進行物質遷移和能量交換。
（2）使各種水體互相轉化，維持全球水的動態平衡，更新陸地水資源。
​（3）它影響全球的氣候和生態，不斷塑造地表形態。

⑻ 高中水循環的地理意義

水體在各圈層之間運動，可以實現各圈層之間的物質循環和能量遷移；水循環可以促進陸地水資源不斷更新；水的循環運動可以塑造地貌，形成各種各樣的地貌形態。。