高中地理拓展同步訓練集

A. 我要高中素質拓展 全套

活動意義：  現在高中生們大多是獨生子女，溝通意識淡薄，不善與人合作。
如今的社會隨著時代的發展，競爭日益激烈， 「團隊合作與溝通能力」已經被人們列為必備能力之一，為了更好地適應這個社會，學生們就需要具備和增強自己的團結、協作、溝通的能力，只有這樣才能最大限度地發揮自己的潛能，從而提高自己的綜合素質。  活動目的：  培養團隊成員的一致、密切合作、克服困難的團隊精神、培養計劃、組織、協調能力；培養團隊相互信任和理解，學會專注、傾聽。  通過訓練讓學員了解在集體是可以容許他人出錯。任何集體性質的活動需要有磨合到配合的階段。同時讓學員體會主動在集體中的自己起到的作用。  活動時間：約2小時 參加人數：20人 
活動內容  1、人際交流拓展訓練  由以下兩個項目讓學員相互有所認識、鍛煉學員的人際溝通能力，達到活躍現場氣氛的效果。 
A、心有靈犀  學員自由站隊、聽到口令後按到自己的生日大小由左向右「一」字排列。排列過程中不得用語言交流。時間兩分鍾為限。 
B、我是小記者  由上一活動列隊圍成一個圓圈，聽到口令後學員要在兩分鍾的時間內盡可能多的了解他左邊學員的信息（姓名、年齡……），同時盡可能多的告訴他右邊學員他自己的信息。 
2、團隊合作拓展訓練  將學員分成兩隊、將五個項目內容規則告訴學員，規定學員在三十分鍾內自行分配時間，訓練項目內容。訓練時間結束後，由兩隊自行安排比賽順序。統一時間開始，最先完成五個項目的隊伍獲勝。 
A、 無敵飛火輪  利用廢報紙和膠帶製作一個封閉式大圓環，大圓環立起來以後可以容納全部團隊成員站在大圓環內，邊走邊滾動大圓環。繞場地一周完成比賽，比賽過程圓環不得破損或斷裂。大圓環在30分鍾訓練時間做好。 
B、 不倒森林  每個人手拿一根1 m的塑料桿圍成一個圓，用右手掌心抵住塑料桿一頭，將塑料桿立在地上，在塑料桿不倒的情況下迅速向前移動，並用手抵住前面隊友的塑料桿。否則同倒地從零計算。 連續完成8次回到原點。 
C、 鑽山洞  如圖，一共9個「山洞」，大小不一，每個「山洞」只能使用兩次。8名學員參加該項目，由「山洞」一側到達另一次，學員身體及衣服不得接觸任何一條線。學員可以在隊友的幫助下通過，但是隊員的身體及衣服也不得接觸任何一條線。否則算該「山洞」使用一次。 
D、 搖大繩  由2人搖繩，5名隊員跳。連續成功15次完成項目。中途失敗從零計算。 
E、 綁腿跑  由5名學員參加，距離20米，由起點到終點。

B. 求推薦一些高中各科目同步講解教輔書、同步練習訓練書！謝謝！

你是文科還是理科？？文科的話只需用數學的龍門就行了。如果是理科，在專高一建議買以屬下幾本龍門:物理高中力學1，化學基礎知識，化學實驗，金屬化合物，非金屬化合物，生物細胞，數學函數，三角函數就OK了。用龍門時在上課前將基礎篇自行完成，課後在拓展，不必每道題都會，龍門還是有一定難度的。至於王後雄的書，只有拿來當練習，他上面的題真的不夠做，不過講解的好。
建議如下：語文不用，數學強烈推薦王後雄，英語有時間的話用王後雄，物理要想提高的話是龍門+王後雄雙管齊下，化學用龍門或考點，生物用考點。如果你是文科，不用教輔。望採納

C. 怎樣學好高中地理，做什麼練習冊好

1、高中地理學習，課堂是學習的主陣地，要學會高效聽課。
①課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。④如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。

2、學會整合知識點，提高知識理解和記憶能力。
把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

3、沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本。
提高記憶力，可以專門的訓練一下。這一類的訓練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之後的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當的線索聯系起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內容整合成關鍵詞句後的思維記憶。以上三種記憶，是我個人用下來比較好用的方法，但都需要系統的訓練，具體比較多，就不一一詳細講述了，大家可以自己去了解，或者參考精英特速讀記憶訓練軟體，軟體中對我上述的三種訓練都有具體的講解和訓練。

4、高效復習，溫故而知新。
①制定階段性的復習目標，合理規劃自己每一天的學習復習任務。什麼時候復習什麼科目，什麼時候做題訓練，什麼時候看書背誦，什麼時候查缺補漏等等，都一一明確下來。
②復習的時候，不要長時間的只復習一科，也不要頻繁的更換復習科目。每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習。
③自己在復習的時候，一定要跟上老師的節奏，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好，可以快於老師的安排，但不能被老師遠遠落下。
④每一小階段的復習之後，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識，哪些知識是已經掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。也可以找你的夥伴一起進行，相互檢查、考校。

5、認真做題和面對每一次考試。
做題的時候：①要仔細審題，而且要審准、審透，提煉出有效信息。②要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上。③不要動不動就去看答案解析。看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。④適當進行題海戰術，掌握各類型題目的解題思路。
認真面對每一次考試。考試除了是檢驗你學習效果的方式，同時也是你積累經驗的過程，比如：①學會如何分配和把控時間；②掌握作答中各種細節的處理技巧；③磨練考試心態；④幫助自己認識掌握的不足之處，復習提升。

D. 拓展訓練項目大全

拓展訓練項目有很多，分為室內、戶外、場地、高空、水上等等。
項目名稱：地雷陣回
項目簡介：所答有隊員在不允許說話的情況從地雷陣A點通過B點
目的意義：目標設定，溝通與協作。

項目名稱：盲人摸號
項目簡介：所有隊員在規定的時間內找回自己的團隊長並按照號碼大小排好
目的意義：計劃的重要性及溝通能力。

項目名稱：漫步人生路
項目簡介：團隊學員在看不見，不允許說話的情況下走過一段艱辛的路程。
目的意義：計劃信任與支持。

項目名稱：傳真機
項目簡介：團隊在不允許說話的情況下通過其它方式將數據從最後的隊員一直往上傳至
前面的隊友。
目的意義：默契配合及計劃性。

項目名稱：塞車
項目簡介：所有隊員利用中間空置的方格認最少的步伐及最短的時間把左右兩方的成員對調。
目的意義：體驗團隊的合作精神。

項目名稱：機器人
項目簡介：隊員在看不見的情況下通過團隊的指引克服一些障礙最終完成。
目的意義：領導與溝通，執行力。

E. 求上海地理練習冊拓展答案

怎麼說呢，作業嘛，如果是為了應付，抄抄也無所謂啦，當然這是不好的習慣，最好還是版自己做，如果權有不會的請教一下人，既豐富了自己，也幫助了同學。如果為了成績，還是自己做最好。
這種問法不會有答案的，應該拍照發上來，有書的人不會來回答的，能回答的都沒書。最好還是不要問答案，自己做最好，不懂先問老師。

F. 推薦幾本高中地理復習資料及配套練習書

個人認為：
曲一線復的《五制年高考三年模擬》系列挺好的
教材配套的像《教材完全解讀》系列也是我用過感覺比較好的參考書
另外還有一些針對某一部分內容的專題練習書，如《各個擊破》系列
地理學習必備資料一本地圖冊，復慣用的話最好買針對考試的。

地理學習主要的目的還是學會用所學知識分析現象，一定要多看地圖，結合地圖來記憶分析知識。做題過程中一定要自己主動思考，遇到不會的題，不管怎麼樣先把自己的想法寫上，在根據參考答案對比調整自己的答題思路，一步步來。

希望對你有所幫助，祝你取得好的成績！

G. 新課程理念下如何整合高中地理教材（專題1拓展資料）

福建省福州市第二中學李文
一、整合教材要符合課程標準的要求，適合學情
1．認真解讀課程標准，精確把握三維目標
教學目標不能按照教材來制訂，而要依據高中地理課程標准，准確把握高中地理教學內容的深度和廣度，教學過程與方法的選擇和組合，情感態度與價值觀的內涵。並以此來整合教材。三維目標中，「知識與技能」基本上沿襲了傳統教學中對知識與能力的要求，「情感態
度與價值觀」是過去思想教育的擴展，只有「過程與方法」這一目標是全新的。有許多教師在對知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的處理中，更多地關注了後兩者。而事實上，三維目標的劃分雖然拋棄了過去的知識本位觀，但並不排斥知識本身，相反改革是為了讓學生通過不同的途徑獲得更多的知識。高中地理教育是基礎教育，無論是必修模塊，還是選修模塊，均明確提出地理基本知識、基本理論、基本技能的要求。因此，掌握地理基本知識與形成基本地理技能是地理課程的基礎目標，整合教材一定要擴展和豐富「雙基」，而不可有半點削弱或輕視。
2．重視研究學情，明確單元教學目標
地理教學目標的制定依據，不僅是課程標准，還要根據學情。教師要重視研究學情，明確單元教學目標。每個單元的教學目標應體現全面性、具體性及可操作性，使用「運用……說出……並歸納……」「運用……分析……」「閱讀……說出……」等行為動詞，使學生具體明確「學什麼」、「做什麼」、「做到什麼程度」、「在什麼條件下做」，讓學生能夠通過自己的努力達到教學目標的要求。如高中地理必修1第二章「地球上的大氣」的教學目標，就要明確為「給出三圈環流示意圖，說出圖中三圈環流的名稱，標出氣流運動方向並說明其成因」。依此整合教材，不必要的難度得以降低，又有示意圖作為載體，能比較好地利用先前活動的學習成果來說明地理成因，
二、整合教材要從實際出發，兼容並蓄
1．重組教材，理順內在邏輯關系
教材中有的章節涉及知識點較多，如果知識點的因果關系、內在邏輯關系沒有理順的話，學生學習起來會感覺混亂，有時只要稍微調整一下同一框題中教材資源前後出現的次序，學生心目中的疑問即迎刃而解。如「環境問題的表現與分布」這節課的「人地關系」是難點，但教材中卻把學生較易理解的「環境問題的表現分類和分布特點」這部分內容放在之後。若能先從學生已知的、感興趣的環境問題具體表現人手，引導歸納出環境問題兩種類型，再分析其成因和分布，最後引導到人地關繫上。這樣使知識之間的內在聯系凸顯出來，符合學生的認知規律，對教學目標的達成更為有效。同時教師對教材的重組也鼓舞了學生不拘泥於教材、大膽創新的意識，知識、能力、情感態度價值觀就這樣在教學中得到了實實在在的貫徹和落實。
2．合理刪減，強化主幹知識
在教學實踐中，教師們普遍感到「三多二少」：內容多、頭緒多、涉及面廣；課時少、參考資料少。由於教材容量過大，一些有益的課堂探究活動不能充分展開．往往由於趕進度而被迫草草收場，過多的內容與有限的課時形成一對突出的矛盾。要走出這個困局，教師必須對教材進行合理刪減，以強化主幹知識。在教學過程中，教師如果用兩張典型的圖片可以說明問題，就沒必要把教材中所有的圖片都用上；如果有更易於為學生發現問題和理解問題的例子，就可以不用教材中的例子。如高中地理必修2第五章問題研究「北京的自行車是多了還是少了」，研究探討如何選擇城市交通運輸工具，發展城市交通。如果學生已經了解了問題研究的一般方法，而且該課題與學生生活實際距離又較遠，就可以舍棄。
3．研究不同版本教材，博取眾家之長
新課程實行「一綱多本」，出現了人教版、湘教版、中圖版、魯教版四種版本教材。在這種局面下，教材並不完全是按照課程標準的順序和內容劃分而編寫的，不同版本的教材由於對課標理解的差異、把握角度的不同，都在課標基礎上有所創造，各有特色。教師要注重對不同版本教材的研究，尤其要注意研究不同版本教材中表述相同的內容，可以將各版本中個性化的內容及相關表述作為取捨教材的重要參考和借鑒，以博取眾家之長。如關於高中地理必修2第四章「工業地域的形成與發展」，這幾個不同版本的教材在落實課程標準的內容上，相同點是：都分析了工業區位因素、工業聯系、工業集聚、工業地域的形成和發展以及工業對環境的影響。不同的是：分析的角度不完全一樣，如分析工業區位因素，人教版主要從原料、市場、動力、勞動力、技術及其區位因素的變化角度進行分析；中圖版主要從原材料、運輸、市場、勞動力、環境因素等方面進行分析；而湘教版集中分析了運輸、土地、集聚三大因素。同樣，關於工業的地域聯系、工業地域的類型和工業對環境的影響等，這幾個不同版本教材分析的角度也不一樣。教師應該以教材為主，吸收其它版本的精華。
4．適當補充初中內容，做好初、高中教學銜接
高中地理學習是在初中基礎上的進一步拓寬和深化，它們之間是繼承與發展的關系，做好初高中的銜接，才能使高中地理學習更順利。高中地理課程不是區域地理，但在初中地理教學中形成的區域分析、區域比較的方法和能力應當在高中地理教學中應用與鞏固。高中地
理中的各個案例，都應當在區域背景下加以討論。農業地域、工業地域的典型案例，更要注意其區域地理背景。因此要適當補充初中內容，逐步形成區域地理的知識結構，熟練分析區域地理自然要素與人文要素，作為分析各種地理問題的基礎。▲

H. 系統集成. 高中新課程同步基礎訓練. 地理. 必修1 習題答案

看看書後面有沒有光碟，有的話光碟里就有答案(估計沒有)。你還可以登錄書裡面告訴你的網站。只有這樣了(多運用網路找啊！網路上面這個不好答的。自己動手找好吧。。

I. 系統集成●高中新課程同步基礎訓練（湘教版）地理必修一答案

把題目寫出來給你做