人教版初中地理教育敘事

1. 簡要歸納人教版初中地理知識要點

關鍵詞:初中地理

初中地理的學習技巧,你都知道多少?

在學習初中地理的時候,需要有專業的方式,認真了解,了解所學的知識,明確各部分的知識點及其相互關系之外,我們還必須充分的運用這方面的知識,使我們的初中地理成績更好,使自身得到更好的發展.

並且在學習當中如果有自己解決不了問題,需要和老師進行討論,這樣可以及時的把每一個難點都解決掉,並且加上教科書知識以及可以課外的知識,可以使自己的知識內容更加的豐富,讓自己的初中地理成績有所提高,但是學到的知識需要在一段時間之後進行再次練習,否則可能會出現忘記的情況.

以上就是學習初中地理的技巧,通過以上的內容,學會以上的方式之後自身的成績會有一定的提高.

2. 初中班主任教育敘事

雞鳴即起，一日開始。 檢查衛生，輔導自習； 哪個缺課，誰又晚起？
何人生病，身體不適？ 仔細詢問，調查清楚。 三十分鍾，早餐即畢。
鍋先不刷，碗亦不洗。 急急忙忙，就上班去。先去打水，再來掃地。
N摞作業 ，等你去批。 對的打√，寫上評語。 還得表揚，以資鼓勵。
錯的打×，誤在哪裡？ 來龍去脈，一一指出。 分析到位 ，講清道理。
一絲一毫，不能馬虎。 閱完作業，再出試題。 單元過關，章節測試。
昨天月考，今日摸底。 期末期中，不計其數。 題量適中，難易有度。
查查網頁，翻翻題庫。 今天出完，明日印出。 抓緊考完，加班閱畢。
統計成績，寫出分析。 誰的第二，哪個第一？ 張三李四，王五趙七。
兩次比較，名次何異？ 課上講評，面向全體。 下課以後 ，單獨找你。
排名後退，是何道理？ 知識水平，心理因素？ 思想根源，刻苦程度？
動之以情，曉之以理。 老師期盼，父母囑咐！ 展望未來，充滿荊棘。
事關前程，怎能兒戲？ 張三痛哭，李四流涕。 痛改前非，看我下次。
不聽音樂，不看電視。 刮風不管，下雨不顧。 一心一意，專心致志。
多背單詞，多做習題。 下次月考，找回位置。 老師聽罷 ，始露笑意。
期中考試，就看你的！ 談話已畢，鈴聲將起。 拿起教案，奔向教室。
師生禮畢，一課即始。 先評作業，昨天做的。 普遍問題，大家注意。
個別錯誤，單獨處理。 今天學習，中國歷史。 文革部分，不出考題。
這塊內容，我們刪去。 半個課時，很快過去。 現在來做，鞏固練習。
選擇答案，A B C D。 回答不錯，學的可以。 布置作業，課後練習。
復習鞏固，課前預習。 再找時間，做張卷子。 兩節課下，已近中午。
口乾舌燥，四肢乏力。 熱點剩飯，了以充飢。 床頭一歪，權作休息。
剛入夢鄉，鈴聲又起， 抖起精神，再上班去！ 昨日開會，頭發脾氣。
要當教師，先做傻子。 拚命幹活，莫要索取。 比上不足，比下 有餘。
撐不著你，餓不死你。 若不想干，可以退出。 若干不好，我不聘你。
博士難找，學士遍地！ 明天上課，觀摩學習。 校長也聽，教師都去。
精心准備，小心應付。 製作課件，列印練習。 幻燈電腦，現代工具。
全體觀摩，怎能缺一。 上述各項，准備完畢。 電話鈴聲，驟然響起。
政教主任，叫你快去。 有位同學，是你班的。 一夜未歸，在網吧里。
找其談話，通知父母。 寫出檢查，等候處理。 不知不覺，西山日暮。
吃罷晚飯，輔導自習。 學法指導，疑難解釋。 有何疑問，盡管提出。
但對高考，必須有益。 輔導完畢，正要離去。 突然想起，還有一事。
有人反映，學生小紀。 最近時間，不思學習。 跟女同學，眉來眼去。
關鍵時期，這還了得？ 叫上小紀，到沒人處。 把你找來，可知 何事？
從實招來，不得迴避。 學生小紀，支支吾吾： 我殊不知，老師明示。
青春少年，陽光沐浴。 情竇初開，本不為奇。 但要清楚，學習目的。
一切圍繞，學習成績。 有礙升學，必須放棄。 他日登榜，出人頭地。
男子丈夫，何患無妻？ 學校規章，利害得失。 一條一條，分析清楚。
小紀聽罷，滿面淚涕。 痛改前非，回心轉意。 從今以後，專心學習。
若是再犯，我是白痴！ 轉眼放學，學生離去。 喝一口水，喘一口氣。
十點過後，再查夜去。 水管已關，廊燈已閉。 夜深人靜，呼嚕聲起。
一天工作，終告結束。 輕手輕腳，回到家裡。 兩眼一合，已然夢里。
不是上課，就是考試。 和在醒時，並無二致。 忽見眼前，眾人攢聚。
通知欄中，貼一告示： 教師老呂，四十有七。 疾病突發，撒手西去！
明日醫院，告別儀式。 沒有課者，務必前去。 看罷唏噓，悲哉老呂！
辛勞一生，英年早逝。 房小無車，更無積蓄。 妻兒無靠，父母無依。
高風亮節，名揚千里。 今日一別，後會何期？ 悲上心頭，心痛如撕。

這是每個處於一線教師真實工作的寫照.

3. 人教版初中地理知識總結 (精華版) 少點

章 節

教學內容

七年級

導言

地理與生活的關系；學習地理的意義

第一章 地球和地圖

第一節 地球和地球儀

地球的形狀和大小；地球儀的基本結構；經線與緯線、經度與緯度的劃分；利用經緯網定位

第二節 地球的運動

地球自轉和公轉的繞轉中心、方向、周期及產生的地理現象；太陽直射點的移動規律；四季的產生和五帶的劃分

第三節 地圖

地圖的基本要素；地形圖的判讀；地圖的應用

第二章 陸地和海洋

第一節 大洲和大洋

全球海陸分布特點；七大洲和四大洋的名稱、輪廓、面積大小及分布特點

第二節 海陸的變遷

地球表面海陸變遷的實例及原因；大陸漂移假說和板塊構造學說的基本觀點；世界著名山系和火山、地震分布與板塊運動的關系

第三章 天氣與氣候

第一節 多變的天氣

天氣的含義及對人類活動的影響；認識天氣預報中常用的天氣符號、天氣預報圖和衛星雲圖；空氣質量對人類的影響

第二節 氣溫和氣溫的分布

氣溫與人類生產和生活的關系；氣溫的變化規律；世界氣溫分布規律

第三節 降水和降水的分布

降水及其主要形式；降水與人類生產生活的關系；降水的變化規律；世界降水分布規律及影響因素

第四節 世界的氣候

天氣與氣候的區別；世界主要氣候類型及分布地區；影響氣候的主要因素；氣候對生產和生活的影響

第四章 居民與聚落

第一節 人口與人種

世界人口數量及增長趨勢；世界人口增長和分布特點；人口增長過快對資源、環境、社會、經濟的影響；三大人種的體質特徵及其主要分布地區

第二節 世界的語言和宗教

世界六種主要語言及其主要使用地區；世界三大宗教及其主要分布地區

第三節 人類的居住地——聚落

鄉村聚落和城市聚落的景觀差異；聚落與自然環境的關系；保護世界文化遺產的意義

第五章 發展與合作

國家與地區之間的差異；發展中國家與發達國家發展水平的差異及地區分布特點；國際合作的重要性；聯合國等國際組織在國際合作中的作用

第六章 我們生活的大洲——亞洲

第一節 自然環境

亞洲是世界第一大洲的依據；亞洲的緯度位置、海陸位置及范圍；亞洲的地形特點和河流；亞洲的氣候特徵及主要影響因素

第二節 人文環境

亞洲在人口、文化、經濟等方面的人文環境特點

第七章 我們鄰近的國家和地區

第一節 日本

日本地理位置特點；火山地震及成因；日本經濟發展特點及主要條件；日本的人口、民族構成及傳統與現代並存的文化特點

第二節 東南亞

東南亞地理位置的重要性；東南亞地區農業生產與熱帶氣候的關系；東南亞主要農作物與熱帶經濟作物的分布；中南半島的地形特點；東南亞人口和城市的分布、人口構成；豐富的旅遊資源和發達的旅遊業

第三節 印度

印度人口問題；熱帶季風氣候的特點及其對農業生產的影響；印度的糧食問題；印度工業發展的基本情況

第四節 俄羅斯

俄羅斯地理位置特點、地形特點、氣候特點及自然環境要素之間的相互影響；俄羅斯礦產資源分布狀況對工業區形成、發展的影響；俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律

第八章 東半球其他的國家和地區

第一節 中東

中東地區的范圍、位置；中東石油的分布、生產、輸出情況；中東水資源狀況；中東地區的文化差異和宗教矛盾

第二節 歐洲西部

歐洲西部的位置、范圍和主要國家；歐盟的地位和作用；歐洲西部經濟發展的特徵；歐洲西部優越的自然環境對傳統畜牧業發展的影響，以及繁榮的旅遊業

第三節 撒哈拉以南的非洲

撒哈拉以南非洲的地理位置、范圍和主要人種；單一商品經濟形成原因及後果；撒哈拉以南非洲人口、糧食與環境三者之間的內在聯系

第四節 澳大利亞

澳大利亞的位置、范圍、首都和主要城市的分布；澳大利亞特有動物及其形成原因；澳大利亞地形和氣候的分布、特徵及其對農牧業分布的影響；澳大利亞人口、城市、礦產的分布特點

第九章 西半球的國家

第一節 美國

美國領土構成；美國種族民族構成；美國農業帶的分布與地形、氣候的關系；美國高新技術產業在現代經濟中的地位及對美國現代經濟的影響；美國經濟發展對資源、環境的影響

第二節 巴西

巴西的民族融合狀況；巴西的位置范圍和自然環境；巴西工農業發展的狀況；亞馬孫熱帶雨林的危機及保護措施；巴西的城市化問題

第十章 極地地區

兩極地區的地理位置及范圍；兩極地區特殊的自然環境及差異；在兩極地區開展科學考察和環境保護的重要性

八年級

第一章 從世界看中國

第一節 遼闊的疆域

我國的位置和疆域特點，及位置的優越性；我國的三級行政區劃，省級行政區的分布、全稱、簡稱及行政中心

第二節 眾多的人口

我國人口數量的變化和人口增長的特點；我國人口分布特點、人口地理分界線；我國人口的基本國情和由此帶來的人口問題；我國實行計劃生育這一基本國策的重要性

第三節 多民族的大家庭

我國民族的構成狀況；民族和少數民族的差異；我國一些主要少數民族的風土人情和文化特點；我國的少數民族政策；我國的民族分布特點

第二章 中國的自然環境

第一節 地勢和地形

我國地勢呈階梯狀分布的特徵；地勢對氣候、河流和交通的影響；我國主要山脈和重要地形區的空間分布特點；我國地形復雜多樣的特點；我國山區面積廣大的地形特點；山區常見的自然災害以及這些災害的形成原因和治理方法；山區開發利用的有利和不利條件

第二節 氣候多樣 季風顯著

我國冬、夏氣溫分布特點；溫度帶的名稱、分布、作物熟制；降水的時空分布特點；四類干濕地區的名稱、分布、植被；我國氣候兩大特徵；冬、夏季風的特點；各種氣候類型在我國的分布

第三節 河流和湖泊

我國河湖眾多的特點及河湖在人類活動中的作用；外流區（河、湖）、內流區（河、湖）的概念，以及外、內流河的水文特徵；黃河的基本概況；長江的基本概況

第三章 中國的自然環境

第一節 自然環境總量豐富 人均不足

自然資源的定義及主要類型；我國自然資源的特點

第二節 土地資源

土地資源的作用和利用類型；我國土地資源的特點及利弊；我國土地資源當前存在的主要問題及解決措施

第三節 水資源

世界水資源的有限性、我國水資源的現狀；我國水資源時空分布特點及解決措施；我國水資源利用中存在的問題及解決措施

第四章 中國的經濟發展

第一節 逐步完善的交通運輸網

交通運輸在生活和生產中的重要作用；現代主要運輸方式及其特點；我國主要的鐵路干線及重要的鐵路樞紐

第二節 因地制宜發展農業

農業的地位及包括的部門；農業與我們日常生活的密切關系和在工業生產中起的作用；我國農業分布上的地區差異及其形成原因；因地制宜發展農業的必要性及措施；我國農業生產面臨的實際問題及解決對策

第三節 工業的分布與發展

工業生產的一般過程以及工業生產各部門之間的聯系；工業在我國國民經濟中的地位和作用以及與人們生活的關系；我國工業發達地帶和主要的工業區、工業城市的分布；我國高新技術產業的發展特點，及在工業發展中的作用

第五章 中國的地理差異

第一節 四大地理區域的劃分

我國地理區域的類型；四大地理區域的名稱、位置、范圍；四大地理區域劃分界線的原因，秦嶺—淮河一線的地理意義

第二節 北方地區和南方地區

南方地區和北方地區的分界線；南方地區和北方地區的主要自然特徵、人文特徵及差異；南方地區和北方地區人類生產、生活的差異

第三節 西北地區和青藏地區

西北地區的范圍和地形特點；西北地區自然景觀的遞變規律及其成因；西北地區的自然特徵及氣候與地形、植被、河流的相互關系及對生產和生活的影響；青藏地區的位置、范圍、「高」「寒」的自然地理特徵及對其他地理特徵形成的影響；西北地區和青藏地區的分布及我國主要的牧區

第六章 認識省級區域

第一節 全國政治文化中心——北京

北京的位置、面積及自然環境特徵；北京的自然條件、歷史文化傳統、城市職能和城市建設成就

第二節 特別行政區——香港和澳門

香港和澳門的位置、范圍等概況及「一國兩制」政策的含義；香港和澳門的人口密度及經濟特點；祖國大陸對港澳經濟的促進作用

第三節 祖國的神聖領土——台灣省

台灣省的位置、范圍和人口；台灣省的自然環境特徵和經濟特色

第四節 西部開發的重要陣地——新疆維吾爾自治區

新疆的自然環境特徵；新疆的人口、城市、交通設施的分布特點及其原因；新疆農業發展的有利和不利因素；我國西部開發和環境保護之間的關系，西氣東輸工程及其重要性

第七章 認識省內區域

第一節 面向海洋的開放地區——珠江三角洲

珠江三角洲地理位置的優越性；外向型經濟對區域發展的促進作用；珠江三角洲城鎮化的發展狀況

第二節 西南邊陲的特色旅遊區——西雙版納

西雙版納的位置優勢；西雙版納熱帶季風氣候形成的基本原因；原始熱帶雨林景觀的基本特徵；西雙版納之所以成為「熱帶動物王國」的原因；西雙版納的資源優勢；西雙版納旅遊業迅速崛起的原因，及旅遊業對西雙版納經濟的帶動作用

第八章 認識跨省區域

第一節 溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原

黃土高原的地理位置及范圍；黃土高原上黃土物質的形成原因；黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的原因及後果；黃土高原環境治理的成功經驗

第二節 以河流為生命線的地區——長江沿江地帶

長江沿江地帶的區域位置、范圍、氣候特點；長江沿江地帶內的地理差異；長江沿江地帶優越的自然條件；本區內人口、城市和工業部門結構的空間分布特點與地區差異；長江對沿江地帶的紐帶作用及對沿江地帶南北的輻射作用；區際聯系對不同區域經濟發展的意義；長江各段存在的主要生態問題及其成因、危害及治理措施

第九章 走向世界的中國

「國土遼闊、區域差異大」的基本國情，因地制宜發展經濟、加強區域聯系的必要性；世界的發展趨勢、「中國是一個發展中的大國」的基本國情

4. 人教版初中地理課本電子版誰有初一初二全要。初三貌似不學地理是嗎人民教育網下載不了，急求現成的。

終會結束

這奢侈的的情就像一個你的

曾經的在你的？

他也告後天是你們

為么·她就像一么個飄逸的白雲

5. 怎樣進行地理教育敘事

怎樣進行地理教育敘事
在初中地理教學中，教會學生自己動手繪圖，不僅有助於學生將一幅幅地圖變成「心圖」，在頭腦中形成此同時清晰的地圖表象，而且有利於學生的讀圖能力和填圖能力的提高，還可以培養學生的空間概念和想像能力，依照初中生特點，激發學生學習地理的興趣，加深學生對地理知識的理解和記憶，為此在地理教學中，我感受很深的是進行了幾種描繪技能的培養並且取得了良好的效果。
首先彩描訓練。利用課本插圖，讓學生用彩色筆繪初所要掌握的地理要素，使圖上反映的地理事物簡明扼要、表現力強。例如：在學習「我國冬季氣溫的分布特點」時，讓學生在「我國一月平均氣溫分布圖」上，用彩色筆描繪出「32攝氏度」、「0攝氏度」的等溫線，突出我國冬季南北溫差大的特點，以及秦嶺一濰河這一南北重要的地理分界線，起到「畫龍點睛」的作用。
其次摹繪訓練。依照課本插圖或地圖進行繪圖。指導學生邊描邊熟悉地理事物的位置、范圍、名稱、特片等，通過多次勾繪，學生對區域的輪廓、海陸位置、海岸線狀況就有了深刻記憶,使頭腦中的地圖形象更加准確，利於幫助學生建立正確的空間概念。例如：學習「中國政區」時，將23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區按方位分成七大塊，然後教師逐一指圖讀名，讓學生藉助地圖依次摹繪初各省、自治區直轄市的區域輪廓，就性狀特徵作擬物形象比喻，通過生動形象的比喻，使學習產生濃厚的興趣，留下深刻的印象。再讓學生勾出北回歸線、長江、黃河、提醒學生注意：北回歸線穿過我國哪些省區？長江、黃河各流經我國哪些省、自治區、直轄市?我國自北而南沿海地區有哪些省、自治區、直轄市、 特別行政區?還可以讓學生標初各省級行政單位的行政中心及其簡稱等。
再次繪簡圖訓練。用簡潔的線條快速地把復雜的地理事物繪成簡圖。它是以圖像為只要形式，經過高度概括、濃縮，把知識化繁雜為精煉、抽象化為具體，以提出地理事物的現象或本質特徵。這類圖像，只取神似，不以細節，起到精講多練、發展學生智力的作用。例如：在「中國地形」的教學中，先用簡練的線條把中國輪廓畫在黑板上，用彩色粉筆在圖中畫出山脈符號，然後讓學生輪流上講台，在空白的地圖上填出主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的名稱。再讓學生在圖中找出規律，得出我國地型類型多種多樣、山區面積廣大、地勢西高東低、呈現階梯狀分布的基本特徵。最後再利用地圖分析討論地勢對我國氣候、大河流向及農業生產等的影響。
第四轉繪訓練。即將文學轉化為圖像。事實證明，圖像信息比文字信息容易直接記憶與展現，所以在平時教學中，除了運用各種現成的圖像外，還應結合教材創造性地將文字轉化成圖像進行教學，使「文」形象化、直觀化。例如：在講「長江」時，教師在黑板上用藍色粉筆畫出（粗線條）長江幹流圖後，就可以邊講邊填他的發源地、注入的海、一次流經省級行政單位的簡稱等。總之，盡量使每一知識點的出現，都在圖上落實，以圖解文，圖文融合。最後一幅精美、流暢、有形有意的圖像就展現在學生面前，是學生獲得美的體驗，又使教學內容鮮明、精練，重點突出。
第五補繪訓練。就是對課本原插圖加註一定的符號、文字，以補充其不足，從而突出重點，加深學生對有關知識的理解和記憶。如何利用「地球上的五帶」圖，在教兩側空白部分，右側填上陽光直射、斜射情況和地面獲得太陽熱能多少的內容;左側填上有、無極晝極夜的相關內容。這樣把相關的地理知識加以分析、綜合和遷移，重新組成新的圖像，不但是繁雜的地理知識稱為簡單的直觀圖像，而且課喚起學生的空間想像力，倒到事半功倍的效果。
另外，我還布置一些繪圖練習，是學生養成隨手畫圖的習慣。譬如，讓學生根據當地各月氣溫、降水量資料，自己動手繪出當地的氣溫曲線、降水柱狀圖，使學生進一步了解當地的氣候特徵。
總之，通過以上方法的訓練同學的試圖、繪圖能力明顯得到提高，為了讓學生動手繪圖要貫穿於課堂教學過程之中，我通過經常的繪圖練習，有意無意的地將一幅圖像輸入學生大腦中去。通過繪圖技能的培養，深深的感到既陶冶了學生的情操，提高了素質，又有利於開發智力、培養能力，促進學生的全面發展。

6. 人教版初中地理的知識總結

關鍵詞:初中地理

初中地理的學習技巧,你都知道多少?

在學習初中地理的時候,需要有專業的方式,認真了解,了解所學的知識,明確各部分的知識點及其相互關系之外,我們還必須充分的運用這方面的知識,使我們的初中地理成績更好,使自身得到更好的發展.

並且在學習當中如果有自己解決不了問題,需要和老師進行討論,這樣可以及時的把每一個難點都解決掉,並且加上教科書知識以及可以課外的知識,可以使自己的知識內容更加的豐富,讓自己的初中地理成績有所提高,但是學到的知識需要在一段時間之後進行再次練習,否則可能會出現忘記的情況.

以上就是學習初中地理的技巧,通過以上的內容,學會以上的方式之後自身的成績會有一定的提高.

7. 教育敘事之地理課堂如何培養學生自主學習

提倡學生自主學習抄，研究學生自主學習形式，是我們對傳統的填鴨式教學、被動學習的深刻反思和教育本質的回歸。自主學習是指學生自我積極主動地獲取知識的一種學習方式，在教學過程中，學生始終處於主體地位和積極狀態。新課程教學就是要讓學生在老師的指導和協作下通過自我嘗試、自我體驗、自我探究、自我發現和自我實踐等學習方式，去獲取知識和認知總結的學習策略，提高自主學習的能力。高中地理是一門理論性和實踐性很強的綜合學科。新教材無論從知識的編排上，還是從插圖的設計上、活動安排順序及活動方式上都體現出對學生能力培養、學法指導、自主探究精神的重視和推崇。如何在高中地理課堂教學中，培養學生自主學習能力呢？我認為可以從以下幾個方面入手。