農村初中地理校本研修

⑴ 農村初中地理教學中如何調動學生學習的積極性

初中小孩12~16歲，最是好奇的時候。雖然農村的知識環境不太好，但是針對地理版還是比較好辦的。權
如果當地有多媒體設備，您又有條件在網上下載各類視頻，就可以結合視頻和書本，比如地球自轉和公轉，網上的地球轉動視頻可以更好地讓小孩對其理解，小孩也會比較有興趣。針對一年四季，可以結合不同地區的旅遊宣講和氣候環境。
如果您那邊沒有多媒體設備，這個可能需要您有足夠的知識儲備結合實際給他們描述。
最後說一下，雖然當前農村教育環境不太好，空心村老齡化留守兒童比較多，但是農村這個年齡的小孩好奇心真的特別重，因為很多東西都沒有接觸，只要你給他們說的有趣他們都樂意接受，而且有趣的事情也會讓他們更好地對學習感興趣，進而改變不願上學的現狀。所以，在教授學習時候引起他們好奇心再來講課會更好。
希望我的回答對您有用，也希望您教的小孩子都更加喜歡學習。

⑵ 談談農村中學如何培養學生的地理讀圖能力

培養農村初中學生地理讀圖能力方法
一、由淺入深指導學生認識圖例
地圖，對於剛上初中的學生來說，是陌生而神秘的。地理知識中的一些專業術語，學生更是難於理解。在地理課堂教學中，必須正確而比較清醒地意識到：要提高學生讀圖的能力必須從簡單的學起，從基本的內容開始。因為學生讀圖是一個不斷認識、不斷熟練掌握的過程，其能力的培養也是不斷提高的過程。因此，在訓練讀圖時，應當把對圖例的認識作為學習地理知識最基本的切入點，運用有效的方式方法讓學生記住各種圖標在地圖中所表示的不同物質。同時，還應該把這一習慣貫穿到每一節地理課堂當中，耐心地對學生進行基本知識的教學。所以，讀圖的能力培養，應該由淺入深地從認識圖例開始。
二、循序漸進幫助學生認識地圖的基本類型
在地理課堂教學中，雖然讓學生認識圖例是關鍵，但使學生分清地圖的基本類型，也是學生能否繼續深入理解地理知識的重要環節。在這一基本要義上，為了提高學生對地圖的判別能力，就必須要有計劃有步驟地加強對學生進行地圖知識的講解，讓學生循序漸進地掌握地圖的基本類型。幫助學生分清地圖的類型，不僅可以通過地圖的顏色來判斷，而且還可以地圖的圖例來做比較。它們其中包括地形圖、地理原理圖、剖面圖、統計圖、景觀圖等各種類型，經常展示不同種類的地圖，通過這種經常性的訓練，使學生慢慢地就能夠區別各種地圖不同的特點、性質以及各自不同的讀圖方法，達到教學的目的。

⑶ 如何培養農村初中學生地理讀圖能力

新課程標准明確指出：「地理圖表是地理學習和研究的重要工具。」可見在中學地理教學匯中，地圖的合理運用是多麼重要。地圖是地理教學的重要工具，也是地理學的第二語言，是學好地理的重要工具。甚至可以說沒有地圖就無法學習地理。地圖在中學地理教學中的地位舉足輕重。高中地理課本中地圖的類型和地圖的呈現方式各種各樣，涵蓋的知識面很廣。培養高中學生的讀圖能力是教學的重要內容。
隨著社會的發展，多媒體也進入了中學課堂，豐富了中學教育的手段。多媒體在中學地理課堂的運用，極大地提高了地理教學水平，在培養中學生讀圖能力方面更是發揮了極大作用。
一、中學生讀圖能力現狀
在廣大中學，大部分學生認為學習地理最大的障礙是地理圖表的讀取，不少學生認為地理圖表中示意圖、區域定點陣圖的難度更大一些。調查中還發現很多學生很少使用地圖，只有少數學生能較多地使用地圖進行學習。導致學生讀圖能力差的原因較為復雜，既有重理輕文的思想鉗制又有教育體制的影響，導致地理教學得不到學生的普遍重視。學生讀圖培養一直處於極度低迷的狀態，學生的讀圖能力很差。加上注重抽象思維而弱化了形象思維，進入中學階段，學生的抽象思維能力培養受到極大重視，形象思維的培養卻被忽視。這一切都影響了學生讀圖能力的培養。
讀圖能力在學習地理知識中很重要，學生讀圖能力又不理想，本文主要從以下方面談談如何培養中學生的讀圖能力。
一、培養讀圖能力，讀圖意識是前提
地理教師在上地理課的時候，要向學生強調讀圖的重要性，讓學生意識讀圖的意義。讓學生明白閱讀教材和閱讀地圖同樣重要，讀圖是學習地理的前提。讓學生注意地圖的名稱、圖例及重要的地理界線，確定地圖的類型及范圍等內容。學會觀察地圖圖像，多角度地分析圖像，找出事物之間的規律。甚至可以把一些空白地圖發給學生，讓學生把學到的知識在地圖上表現出來，讓圖植根於學生的腦海，增強他們的讀圖意識。
二、培養讀圖能力，發散思維是關鍵
教師要引導學生學會一圖多讀，不能就某一個知識點讀圖，這樣才有利於發散性思維的培養，最終強化讀圖能力。地理知識與其他學科不一樣，它有相互聯系的內在特徵。利用地圖可以把這些有聯系的事物聯系起來。教師在課堂上讓學生懂得一圖多思、一圖多用。引導中學生積極探究地理事物之間的異同，探究它們的本質特徵。培養學生的發散思維，從而很好地培養讀圖能力。例如在分析中國各地區地貌的時候，教師可以以某一典型地形特徵為重點，讓學生形成對比思維，引導學生思考更多的地理信息。
三、培養讀圖能力，繪制地理是重心
中學地理課堂，繪制地圖既是有段，又是目的。「繪制圖表」要求學生有較高的素質。要求學生能夠對見過的地圖進行模仿、記憶、想像，同時做到眼、手、腦並用。在「經度和緯度」的學習內容中，要求學生根據表中的數據，繪出重要地理位置的經緯度。通過繪制，可以很好地培養學生思考能力和動手能力。學會了繪制地圖，那麼對地圖�熟悉程度就上升了一個層次，達到了熟記地圖的目的，達到了閱讀地圖的目的。
四、培養讀圖能力，圖文互換是提升
圖文互換是重要的地理學習能力，主要是文字、數據、表格與地理圖形之間的相互轉換，通過相互的變換可以很好地培養中學生的讀圖能力，如針對生態、資源、農業、商業、工業發展等方面內容，通過圖文變換提高讀圖能力和熟記能力。圖形轉化為文字可以增強學生的表達能力和識記能力；文字轉化為圖形需要良好的繪畫基礎和豐富的想像力。
五、培養讀圖能力，小組合作不可或缺
小組合作是很好的教學模式，教育發展到今天，很多教師在完善教學模式時，都會選擇小組合作模式。在高中地理讀圖能力訓練中可以採用小組合作學習方式，這樣可以形成地理教師和高中生、高中生學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式。這種教學模式在培養讀圖能力的過程中，小組成員都有機會發表對地圖的理解，樂於分享自己的觀點，也願意聽聽別人的意見。可以讓學生感受到讀圖是一種有益的事情，從而激發學生閱讀地圖的興趣，最終達到使學生用於、敢於、樂於、讀圖的目標，進而有效提高地理讀圖教學效率。
六、培養讀圖能力，多媒體如虎添翼
當今社會，信息發達，多媒體在課堂上的運用極大豐富了教學手段，提高了教學效率。多媒體以其信息量大，形式多種多樣，贏得了廣大師生的歡迎。在中學地理課堂，要想提高學生的讀圖能力，多媒體不可或缺。多媒體可以多角度、多層次、圖文並茂、音色並舉地展示地圖信息，能夠很好地培養學生的讀圖興趣和能力。
總之，讀圖能力的培養，不可能一蹴而就，要教會學生展圖、說圖、析圖、繪圖、填圖。讀圖能力的提高不僅可以讓高中學生將零碎的地理知識有機串聯起來，形成形象的知識網路，而且不同類型的地圖可以為學生提供大量感性知識，促進各種知識之間的相互遷移，從而靈活地分析地理問題，提高思維的靈活性與廣闊性。地理教學應重視培養學生的讀圖能力，讀圖能力的培養並非一朝一夕之事，需要長期的訓練才能收到較好效果。

⑷ 初中地理組教研組活動記錄1

高一和高二集體備課小組選擇教學中的重點和難點進行集體備課。做到定時間、定回中心發言人、定答地點、定內容，重點要突出如何根據學生實際、採用何種教學手段來達成三維目標，注重學案的設計和使用效果。把每次集體備課的教案上傳到新中網上。高一、高二年級集體備課時間分別是：周二上午第一二節課、周五上午第一二節課、周三上午第一二節課

⑸ 誰能給我幾篇初中地理試講稿 急用 謝謝！！！！！

不好意思，我這里沒有試講稿！

⑹ 初中地理課題研究的題目有哪些，課堂教學方面的，小的，詳細的課題

馬兒