初中地理課型

Ⅰ 義務教育階段地理課程性質包括哪些內容

義務教育地理課程標准「前言」部分，開篇有一段沒有標題的導入語 ，闡述了地理課程改革的背景及地理課程的價值功能。 修訂時進行了改寫，增強了它的時代性和前瞻性。 導入語，共分為兩個自然段——現代社會要求公民能夠科學、充分地認識人口、資源、環境和社會等相互協調發展的重要性，樹立可持續發展觀念，不斷探索和遵循科學、文明的生產方式和生活方式。這對義務教育地理課程改革提出了新課題。
義務教育地理課程有助於學生感受不同區域的自然地理、人文地理特徵，從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品味和精神體驗層次，增進學生對地理環境的理解力和適應能力；有助於學生形成正確的情感態度與價值觀和良好的行為習慣，培養學生應對人口、資源、環境與發展問題的初步能力。這將利於為國家乃至全球的環境保護和可持續發展培養活躍的、有責任感的公民。
第一個自然段闡述地理課程改革的背景，即當今社會對基礎教育地理課程改革期望達到的要求。課程標准指出：「現代社會要求公民能夠科學、充分地認識人口、資源、環境和社會等相互協調發展的重要性，樹立可持續發展觀念，不斷探索和遵循科學、文明的生產方式和生活方式」。這是現代社會對義務教育地理課程改革提出的新課題、新要求。 第二個自然段闡述課程改革的目標，也就是課程理應發揮的功能、對於促進學生發展的價值意義。修訂以後,有一定的新意。
第一次提出了地理課程「有助於學生感受不同區域的自然地理、人文地理特徵，從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品位和精神體驗層次，增進學生對地理環境的理解力和適應能力；有助於學生形成正確的情感態度與價值觀和良好的行為習慣，培養學生應對人口、資源、環境與發展問題的初步能力」。 以往一般側重從知識與技能方面提出要求。而這次課程標准用了兩個「有助於」的闡述來概括地理課程對於促進學生發展的價值和意義。這也從宏觀層面為我們地理教師的教學指明了方向，不僅要關注學生學到了哪些知識，更要關注學生的體驗，鼓勵學生積極參與，提高學生的學習能力以及認識社會、環境的能力。引導學生「感受」、「欣賞」千姿百態的地理環境，並養成愛護環境、資源的良好行為習慣。

Ⅱ 初中地理共有幾本書

一般情況中國普遍4本，因為只上兩年就小中考了。地理的話第一冊是講基本的專地理知識，，什麼經緯線屬，等高線，五代劃分，7大洲4大洋6大板塊什麼的。第二冊就是講亞洲，東南亞，非洲，歐洲，美洲，大洋洲，南北兩極，一般會挑些典型的國家。什麼印度，美國，澳大利亞什麼的。第三本就是講中國，省級行政區（這是必背。34個。簡稱，名稱，行政中心，一個都不能少。）地形，氣候，河流，湖泊。第四冊就是講四大地理區域。經典的兩個三角洲，還有什麼黃土高原。青藏高原，新疆什麼的。大概就是這些了。

Ⅲ 簡述中學地理課程的基本理念有哪些

第一條基本理念是「培養現代公民必備的地理素養。設計具有時代性和基礎性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等問題，以利於學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境」。

第二條基本理念是「滿足學生不同的地理學習需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要」。
第三條基本理念是「重視對地理問題的探究。倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動」。
第四條基本理念是「強調信息技術在地理學習中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利於學生形成地理信息意識和能力的教學環境」。

Ⅳ 初中地理怎麼說課

尊敬的各位考官：
大家好，我是今天的xx號考生，今天我說課的內容是《氣候的基本特徵》。根據新課標的理念，對於本節課我將以教什麼、怎麼教、為什麼這么教為思路，從教材分析、教學目標、教學過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提條件，所以在正式內容開始之前，我先談一談對教材的理解。
本節課選自商務版初中地理八年級上冊第二章第二節。本節課主要講述了中國氣候的季風氣候顯著以及氣候復雜多樣兩個典型特徵，並詳細說明了典型的氣候對我國氣溫降水的影響。本節課是自然地理中重要章節，同時也是了解中國自然環境的重要部分，為後續綜合分析區域地理打下堅實的基礎。
二、說學情
教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我對學情進行一下分析。
我所面對的學生是初中八年級的學生，這個學齡段的學生正處於由形象思維向邏輯思維轉變的過程，並且經過一年多的地理學習，已經具備了一定的讀圖、析圖能力，能夠從地圖中提取有效的地理信息。但是，如何對地理信息進行分析，處理以及地理探究的能力還有待提高。所以，需要教師採取自學探究式的教學方法，讓學生不僅學的地理知識，同時還能夠提高自身的地理學習能力以及，歸納、遷移的地理思維。
三、說教學目標
根據新課程標准，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：
【知識與技能】
1、運用中國季風區與非季風區圖，准確畫出季風區與非季風區的分界線，說出冬、夏季風的源地、性質及影響。
2、運用東部地區雨帶推移示意圖，熟悉我國東部地區雨帶推移的一般規律;理解夏季風的不穩定對我國旱澇災害的影響。
3、運用中國年降水量分布圖，概括我國降水的空間分布規律及影響因素;歸納我國降水的時間分配規律。
【過程與方法】
1、初步學會利用地理示意圖，獲取相關的地理信息，鍛煉歸納總結能力。
2、通過案例資料，學會提取地理信息，進行知識的分析、推理等邏輯思維能力的培養。
【情感態度價值觀】
增強對地理事物和現象的好奇心，提高學習地理的興趣，培養學習對生活有用地理的理念，樹立探索精神和求真求實的科學態度。
四、說教學重難點
基於以上對教材學情的分析，教學目標的設立，確定了如下的教學重難點。
【重點】
1、我國氣候的主要特徵及其成因
2、影響我國氣候的主要因素
【難點】
1、影響我國氣候的主要因素
2、影響我國冬夏氣溫分布的因素
五、說教學方法
由於學生理解氣候這一知識相對抽象，但是學生對於氣溫和降水有直觀的了解，所以本節課我會以此為切入點，通過談話法、地圖法、探究法、小組討論法、歸納法等教學方法讓學生從生活實際出發，理解氣候對生活的影響。
六、說教學過程
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據「教師指導——學生主體——訓練主線」的原則，設計以下幾個教學環節。
環節一：新課導入
首先是導入環節，良好的導入能夠激發學生的學習興趣，提升學生的學習慾望，能夠讓學生明確本節課的教學目的，使學生快速進入到課堂教學中來。
所以在這個環節，我採用生活實例的方式進行導入：
同學們，每年過年的時候我們都會在電視上看到，全國各地的人們用各種方式准備春節，哈爾濱的人們穿著厚厚的冬裝在冰雪世界裡欣賞美景，廣州的市民卻正忙著在迎春花市裡挑選鮮花，這反映出我國的氣候有什麼差異呢?形成這種差異的主要因素又是什麼呢?這就是這節課我們要學習的內容——氣候的基本特徵。
環節二：新課教學
一、季風氣候顯著
季風氣候顯著是中國氣候最典型的特徵，在講解這一塊知識的時候，首先先讓學生閱讀圖2-2-1 中國季風區和非季風區圖，比較冬夏季風的差異。
【提問】在學生看圖的同時讓他們思考是冬季風影響范圍大，還是夏季風影響范圍大?
先讓學生自己思考，組內交流討論。
【教師總結】隨後根據學生們的討論，總結冬季風的影響范圍大(除青藏高原外，我國大部分地區受冬季風影響)夏季風的影響范圍小。
【提問】了解了季風與非季風的范圍後，再繼續引導學生仔細觀察圖2-2-1中國季風區與非季風區，小組合作完成下列各題：
①明確季風區與非季風區的分界線，受夏季風影響比較季風區與非季風區降水的差異;
②指出季風區的大致范圍，說說其海陸位置。
③我們的家鄉所在的地區屬於季風區還是非季風區?
④結合中國的地形圖，說說夏季風推進過程中所經過地區地勢的變化。
描畫季風區與非季風區的分界線，對答案進行展示。
設計意圖：這個環節的問題設置我採用層層遞進的方式，這樣符合學生的認知思維，能夠引導學生層層深入。
在講解「降水的時間、空間分布規律」這一塊知識時，我會以圖導因，讓學生自己讀圖分析。
【提問】先觀察圖2-2-2東部地區雨帶推移示意圖分析夏季風的強弱對東部地區降水的影響。
【學生回答，教師總結】學生通過自學以及討論的方式，能夠進行一定的總結，隨後我會與學生一起總結：
夏季風的強弱、進退直接影響我國東部地區的雨季長短和雨帶推移。通常，南方雨季開始早、結束遲、雨季長;北方雨季開始遲、結束早、雨季短。夏季風很強的年份，雨帶迅速推到北方，北方多雨，長江中下游地區「梅雨」期較短;反之，長江中下游地區「梅雨」期較長。
【提問】對於我國降水量的分布，我會讓學生先觀察圖2-2-4中國年降水量分布圖
然後看圖分析降水量的規律，為了便於學生總結規律，我會先設置下列問題
①先看圖例，不同顏色代表不同的降水量，描出800mm、400mm、200mm等降水量線，結合圖2-2-5歸納降水空間分布規律。
②400mm等降水量線和我們學的哪條線相似?我們所在地的降水量是多少?
學生通過自主學習，結合上述問題能夠總結規律——自東南沿海向西北內陸遞減。
【展示圖片】為了檢驗總結的規律是否符合我國相應城市的降水分布特點，接下來讓學生對比下列四個不同區域的城市。
【提問】
①找出四城市平均年降水量最多的三個月，說說各地在季節分配上有什麼特點。
②對照圖2-1-2、圖2-2-1，結合四城市與海洋的距離、地形等的差異，歸納影響我國降水時空分布的主要影響因素有哪些。
【思考歸納】學生結合所學知識，並且讀圖分析能夠總結出：
四城市降水最多的月份大多集中在夏秋季，我國降水季節分配不均。
主要影響因素有海陸位置、地形和季風。
設計意圖：提高學生讀圖析圖的能力，可以鍛煉學生對於等降水量線的判讀能力，提升學生提取，分析信息的能力。
二、氣候復雜多樣
氣候復雜多樣，對於學生而言，理解相對容易，學生可以通過日常的生活積累感受氣候的不同，但是對於氣候復雜多樣的成因還不了解。所以，為了幫助學生從本質上認識氣候的復雜多樣，首先讓學生體會氣候表示因素氣溫在時空上的變化。(設計意圖)
【讀圖思考】仔細觀察圖2-2-6 中國1月平均氣溫分布找出0℃等溫線大致經過的地區，並結合圖例觀察1月份南北溫差最大值。
圖2-2-7 中國7月平均氣溫分布圖觀察全國平均氣溫。
【提問】認識影響我國冬夏氣溫分布的因素我會展示下述問題，讓學生分組討論。
①在圖2-2-6描出8℃、0℃、-8℃、-16℃等溫線，說說它們的緯度位置;結合圖2-2-1，說說它們與冬季風源地的關系。
②在圖2-2-7中找出氣溫最低的區域，說說其成因，聯系夏季南北方正午太陽高度和晝長的差異，說說夏季南北方普遍高溫的原因。
③歸納影響我國冬夏氣溫分布的主要原因。
設計意圖：由於這是本節課的重點也是難點，為了加深學生對重難點的理解在此以小組討論的方式，先進行組內的討論，發揮學生的主動性，最後我與學生一起總結歸納。
承轉：由於氣溫的季節變化和地區差異，對於農業生產意義重大。
【提問】為了讓學生體會這一影響變化，讓學生先從課本中找出積溫的概念，並仔細觀察圖2-2-8中國溫度帶分布圖，圖2-2-9中國干濕地區分布圖，說說我國可以劃分為哪幾個溫度帶和干濕區?
結合生活實際，體會各個溫度帶的農業代表農作物以及熟制。
【圖片展示】我會播放全國各個濕度帶的景觀圖片，讓學生形成鮮明的認知。
承轉：我國氣候的多樣性除了表現在南北差異的溫度帶以及不同的干濕分布區外，最主要的就是體現在各地氣候帶的不同。
【提問】結合圖2-2-10中國氣候類型圖，分析我國典型的氣候帶，並結合圖2-2-11 思考下面幾個問題。
①分別比較海口與哈爾濱、北京與銀川、成都與拉薩的氣候特點，說說其主要影響因素。
②說出影響我國氣候的主要因素。
設計意圖：這個環節這樣設置，是鍛煉學生知識遷移的能力，同時也能夠鍛煉學生運用地理技能的能力。
環節三、課堂小結
【活動探究，課堂總結】
在課堂教學的最後，我會先讓學生嘗試評價我國的氣候特徵，列出有利與不利影響。
然後通過列出結構圖的方式，讓學生填出我國的主要氣候特徵，以及影響我國氣候的主要因素，並簡單描述典型案例。
設計意圖：通過知識結構導圖的方式總結，能夠將枯燥的知識系統化，有助於梳理知識點之間的關系，同時還能夠再次加深學生對本節課知識的記憶。
環節四、作業布置
課堂學習的結束，並不是地理學習的結束，應該以此為起點激發學生的學習興趣，所以讓學生課下尋找本地的氣溫降水年統計資料，並用所學知識進行分析驗證。
七、說板書設計
以上是本節課的教學設計環節，下面簡單介紹一下本節課的板書，我的板書採用綱目式的板書設計，突出了本節課知識點之間的主次關系，並且點出了授課的教學重難點，有助於學生梳理知識結構，加深對知識的理解記憶。
第二節氣候的基本特徵
一、季風氣候顯著
1、冬夏季風差異顯著
2、降水時空分布不均
二、氣候復雜多樣
1、溫度帶、干濕區分異顯著
2、農業類型多樣
3、地勢高低懸殊，地勢多樣，加劇復雜多
以上是我的說課，我的說課到此結束，謝謝各位考官。

Ⅳ 初中地理知識點大全

第二章：中國的人口與民族
●主要知識點
1、我國人口的數量及佔世界的比重。
2、我國的人口線與我國的人口分布。
3、我國城鎮人口與農村人口的比重，國家對城市發展的政策。
4、華僑與外籍華人的概念，「僑鄉」。
5、我國的人口政策。
6、我國民族的分布狀況與分布特點。
7、我國的民族政策與風俗習慣。
●識圖
1、我國人口分布圖
2、我國民族分布圖

第三章：中國的地形
●主要知識點
1、中國地勢的主要特點，三個階梯的界線及主要地形單元。
2、地勢對我國交通、水力等影響。
3、我國地形的主要特點，各類地形的比重。
4、我國的主要山脈的走向和分布，我國的第一高峰。
5、我國四大高原、四大盆地的典型特徵。
6、我國三大平原的特徵和主要丘陵。
7、我國是一個多地震的國家，主要地震帶。
8、我國火山的分布。
●識圖
1、我國地勢階狀分布示意圖
2、我國主要山脈、高原、盆地、平原分布示意圖。

第四章：中國的天氣和氣候
●主要知識點
1、怎樣根據衛星雲圖上的顏色來判斷各地的天氣。
2、我國冬、夏氣溫分布的特點，說明形成原因，00等溫線所經過的地區。
3、我國五個溫度帶的分布與耕作制度。
4、我國降水的分布規律，冬夏季風與降水，我國降水的年、季變化。
5、我國四個干濕地區的分布。
6、我國氣候的主要特徵
7、我國的三個主要災害性天氣及其危害。
●識圖
1、我國溫度帶與干濕地區分布圖
2、鋒面雨與地形雨的形成圖。
一、世界陸地地形類型：
類型 主要特徵 典型地區
山地 起伏大，坡度陡峻，山高谷深；海拔高，一般超過500米。 最長山脈－安第斯山脈
最高峰－珠穆郎瑪峰
最高山脈－喜馬拉雅山脈
高長山系－科迪勒拉山系
丘陵 起伏和緩，相對高度一般小於200米。
高原 中間海拔高，起伏小，邊緣陡峭。 最大高原－巴西高原
最高高原－青藏高原
平原 地勢低平，海拔小於200米。 最大平原－亞馬孫平原
盆地 四周高山高原環繞，中間低平。 最大盆地－剛果盆地
二、等高線與地形的關系
地形部位 特徵 圖示
坡度陡緩 陡坡－等高線密集
緩坡－等高線稀疏

山頂 中間高，四周低

鞍部 兩個山頂之間較低的部位

陡崖 幾條等高線相交的地方

山谷 等高線由地勢低的地方向高的地方彎曲

山脊 等高線由地勢高的地方向低的地方彎曲

三、海底地形

四、板塊構造
1． 六大板塊名稱、分布：
2． 活動規律：板塊內部穩定，交界處地殼活動活躍。
3． 主要地理現象及原因：
主要地理現象 形成原因
紅海面積擴大 位於非洲板塊和印度洋板塊張裂處
地中海面積縮小 位於非洲板塊和亞歐板塊相撞擠壓處
台灣和日本多地震 位於太平洋板塊和亞歐板塊相撞擠壓處，地殼活動
喜馬拉雅山脈 位於亞歐板塊與印度洋板塊相撞擠壓隆起處
安第斯山脈 位於南極洲板塊與美洲板塊相撞擠壓隆起處
五、世界人口增長與分布
1．世界人口自然增長率主要由出生率和死亡率決定的。人口自然增長率與經濟發展水平密切相關。一般來說，經濟發展水平高的國家，人口的自然增長較慢；經濟發展水平低的國家，人口的自然增長較快。
2．世界人口集中分布在自然環境優越的地方，中低緯度，氣候溫和、降水較多的平原和盆地，臨海地帶，人口特別密集。如亞洲的東部和南部、歐洲的西部、北美洲和南美洲的東部等。
3．人口增長過快和過慢，都會對社會、經濟、環境和資源帶來影響。所以人口的增長，必須與社會、經濟的發展相適應，與資源、環境相協調。
六、世界的人種
人種是根據人類體質方面的特徵劃分的。
三大人種 主要分布地區
黃色人種 亞洲東部，美洲印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人。
白色人種 歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲西部和南部及大洋洲。
黑色人種 非洲的中部和南部。
七、世界的語言
六大語言 使用范圍
漢語 使用人數最多，超過12億，中國漢族和少數民族及華人華僑。
英語 流傳最廣的語言，母語國家有英國、美國、澳大利亞等，官方語言有：印度、菲律賓等。
法語 法國、比利時、瑞士、加拿大和非洲的一些國家。
俄語 俄羅斯和東歐國家。
西班牙語 西班牙和拉丁美洲。
阿拉伯語 西亞和北非。
八、世界的宗教
三大宗教 教徒 時間 誕生地 活動場所 主要分布地區 經典
基督教 10億 公元1世紀 巴勒
斯坦 教堂 歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲 聖經
伊斯蘭教 7億 公元7世紀 沙特 清真寺 亞洲西部和東南部、非洲北部和東部、中國西北部 古蘭經
佛教 2億 公元前6世紀 印度 廟宇 東亞、東南亞和南亞的斯里蘭卡 金剛經
九、世界氣溫分布規律
1． 氣溫隨緯度升高而降低（北半球向北降低．南半球向南降低）。
2． 南北半球，月份相同，季節相反。（一月份北半球冬季，南半球夏季；七月份北半球夏季，南半球冬季）
3． 同一緯度，夏季陸地氣溫比海洋高，冬季陸地氣溫比海洋低。
4． 氣溫隨海拔的升高而降低。高度每上升100米，溫度下降0．6℃。
世界炎熱中心在撒哈拉沙漠，世界寒冷中心在南極洲；我國夏季寒冷中心在青藏高原。
十、世界降水分布規律
1． 降水的形成條件：（1）足夠的水汽量；（2）氣溫下降和凝結核．
2． 降水的主要類型：
類型 成因 特點 典型例子 圖示
對流雨 地面
受熱 暴雨雷電交加，多出現在午後2－4時．（俗稱雷陣雨） 赤道地區
我國的夏季
鋒面雨 冷暖空
氣相遇 降水歷時長，范圍廣，過境時，天氣狀況變化大． 我國東部地區的主要降水類型

地形雨 地形
阻擋 迎風坡多雨 印度乞拉朋齊
我國台灣火燒寮

3． 降水分布規律
（1） 赤道地區多雨，兩極地區少雨．
（2） 亞歐大陸沿海地區降水多，內陸地區降水少．
（3） 副熱帶地區大陸東岸降水多，大陸西岸降水少．
（4） 山地降水多，平原降水少．
十一、影響氣候的主要因素
對氣候影響的主要表現 典型例子
地球形狀 氣溫隨緯度升高而降低 高緯度地區氣溫低，低緯度地區氣溫高
地球運動 自轉 晝夜更替和氣溫的日變化 日出前後氣溫最低，午後2時左右氣溫最高
公轉 四季更替和五帶劃分 南北半球季節相反，溫帶地區四季分明
海陸分布 陸地氣溫年較差大於海洋
海洋最熱月和最冷月比陸地遲一個月。 夏季陸地氣溫高於海洋，
冬季陸地氣溫低於海洋。
沿海地區降水較多，內陸降水少
地形地勢 陽坡氣溫高於陰坡；
迎風坡降水多於背風坡；
氣溫隨海拔升高而降低。 安第斯山脈南段西側降水多，東側降水少。
青藏高原成為我國夏季氣溫最低的地方。
人類活動 改變地面狀況或大氣污染，都會影響局部或全球氣候。 森林破壞，引起水土流失，土地沙漠化等；
二氧化碳等溫室氣體增加，全球氣溫升高；
氯氟化合物破壞臭氧層。
十二、世界主要氣候類型
氣候類型
名稱 分布規律 主要分布地區 主要特徵
熱帶雨林
氣候 赤道附近 亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島 終年高溫多雨
熱帶草原
氣候 南北緯10－20
度大陸中西部 分布在雨林兩側，非洲分布最廣。 終年高溫，分干、濕兩季
熱帶沙漠
氣候 南北緯20－30
度大陸中西部 非洲撒哈拉沙漠分布最廣。 終年炎熱乾燥
熱帶季風
氣候 北緯10－30度
大陸東部 印度半島、中南半島 終年高溫，分旱、雨兩季
亞熱帶
季風氣候 南北緯30－40
度大陸東岸 中國、美國和巴西的東南部 夏季高溫多雨（雨熱同期），冬季低溫少雨。
地中海
氣候 南北緯30－40
度大陸西岸 地中海地區 夏季炎熱乾燥，冬季溫和多雨。
溫帶季風
氣候 南北緯40－60
度大陸東岸 中國東北部、俄羅斯東南部 夏季高溫多雨，（雨熱同期），冬季寒冷乾燥。
溫帶大陸
性氣候 南北緯40－60
度大陸內陸 亞歐大陸和北美洲中部 氣溫年、日較差大，降水少
溫帶海洋
性氣候 南北緯40－60
度大陸西岸 歐洲西部 終年溫和濕潤
亞寒帶針
葉林氣候 北緯50－70
度 俄羅斯和加拿大北部 夏季短而涼爽，冬季漫長而嚴寒，降水少

在北美洲分布最廣的氣候類型是溫帶大陸性氣候
華人、華僑分布最集中的地區東南亞
日本發達的加工貿易經濟的表現是從國外進口大量的原料和燃料
日本的首都和首都所在島嶼是 東京 本州
印度的主要糧食作物小麥和水稻
下列俄羅斯的工業部門中，不佔重要地位的是消費品製造業
地球最冷的地區 南極地區
俄羅斯最發達的工業地區是莫斯科工業區
關於歐洲西部的敘述正確的是絕大部分是發達國家
著名的艾菲爾鐵塔屬於法國
受地形和氣候的影響，歐洲西部農業以畜牧業為主
世界上人口自然增長率最快的一洲非洲
非洲許多國家面臨的問題是人口、糧食與環境問題
世界上最長的河流是 尼羅河
現在的澳大利亞服務業已經超過農牧業和工礦業，成為經濟支柱
美國的經濟增長得益於高新技術產業
南極地區氣候特點酷寒 烈風 降水較少
世界石油儲蓄量最大，生產和輸出石油最多的地區中東地區
下列四個地區中，水資源匱乏的是中東地區
二、填空題
俄羅斯地跨亞洲和歐洲兩個大洲，但是歷來被認為是歐洲國家。
東南亞包括中南半島和馬來群島兩大部分。
印度人口目前已超過10億，居世界第2位。
1992年，聯合國環境與發展大會在巴西的里約熱內盧召開，
美國除本土48個州外，還包括阿拉斯加和夏威夷兩個州。
撒哈拉以南的非洲位於撒哈拉沙漠以南，是黑人的故鄉。
有北半球「寒極」之稱的地方是俄羅斯的奧伊米亞康；世界「雨極」是印度的乞拉朋齊
世界上最大的高原是青藏高原，最大的平原是亞馬孫平原，最大的半島是阿拉伯半島 ，最大的群島是馬來群島。 提問人的追問 2010-03-07 19:38 詳細點，拜託了！可能選你為滿意答案。 團隊的補充 2010-03-07 19:45 上面的有點亂……這個比較清楚一點，要點都在裡面了1、地圖上的三要素包括：方向、比例尺、圖例和注記。
2、在地圖上確定方向：有指向標的地圖，指向標箭頭指向北方；沒有指向標的地圖，通常採用「上北下南左西右東」來確定方向。
3、比例尺就是圖上距離與實際距離之比，一般來說，所畫范圍大，內容簡單，選用比例尺小，反之，所畫范圍小，內容詳細，選用比例尺大。比例尺是個分數式，分母越大比例尺就越小。
4、地球是一個兩極部位稍扁赤道略鼓的不規則球體。0°緯線又叫赤道，赤道就是0°緯線，赤道周長約為4萬千米，是地球上最長的緯線。緯度向北向南各有90°，分別用N和S表示。0°經線又叫本初子午線，向東向西各有180°，分別用E和W表示。地球的平均半徑為6371千米。
5、以赤道為界把地球分為南、北半球；以20°W和160°E為界把地球分為東、西半球。
6、緯度范圍：0° 30°NS為低緯度；30° 60°NS為中緯度；60° 90°NS為高緯度。
7、比較經線和緯線的特點：
名稱 形 狀 長 度 指示方向
經線 半圓（弧形） 相等 南北方向
緯線 都是圓（極點除外） 有長有短 東西方向
8、地球表面，陸地面積佔29%，海洋面積佔71%，所以有形象地稱地球為「三分的陸地，七分的海洋」。
9、七大洲的名稱按面積依次為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。（注意看P23圖2－19和圖2－20）
亞洲和歐洲連成一塊合稱亞歐大陸，中國位於亞洲上。
南極洲是世界上跨經度最多的大洲；亞洲是面積最大的大洲。
10、四大洋分別是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
太平洋是世界上面積最大的海洋；大西洋呈「S」形；北冰洋是世界上跨經度最多的大洋。
11、亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈和土耳其海峽（溝通黑海和地中海）。
亞洲和非洲的分界線是：蘇伊士運河（溝通地中海和紅海）。
南美洲和北美洲的分界線：巴拿馬運河（溝通太平洋和大西洋）。
12、地表各種高低起伏的形態，總稱為地形。通常分為平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本類型。
13、地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。綠色表示平原、藍色表示海洋、黃色表示高山高原、白色表示冰川。
14、五種基本地形的特點：
平原：海拔較低，地面平坦；
高原：海拔較高，地面坦盪，邊緣陡峻；
山地：海拔較高，峰巒起伏，坡度陡峻；
丘陵：地面起伏，海拔不高，坡度和緩；
盆地：周圍高，中間低。
15、地球表面形態處於永不停息的運動與變化之中。地球表面千姿百態的地形是地球內部力量和外部力量共同作用的結果。
板塊構造學說認為：地球岩石圈由六大板塊組成即亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。
16、一般來說，板塊內部比較穩定，板塊與板塊交界處有張裂拉伸、有碰撞擠壓、地殼比較活躍，最容易發生火山和地震。
17、世界上的地震和火山主要集中分布在環太平洋火山地震帶和地中海－喜馬拉雅山火山地震帶上。
18、到1999年10月12日，世界人口總數已超過60億。人口的自然增長主要由出生率和死亡率決定的（人口的自然增長率＝出生率－死亡率）
19、一般來說，經濟發展水平高的國家，人口的自然增長較慢；經濟發展水平低國家，人口的自然增長較快。
20、世界人口最稠密地區主要分布在亞洲東部和南部、歐洲西部、北美洲和南美洲的東部。原因是這些地區處在中低緯度地區、氣候溫和多雨的平原和盆地，或是臨海地帶。
21、人口增長過快、過慢都會帶來嚴重的問題：
人口增長過快帶來了就業、居住、教育、醫療等難以解決等問題；
人口增長過慢造成了勞動力短缺、人口老齡化等問題。
22、人口的增長應與資源、環境相協調，與社會經濟發展相適應。
23、城市問題主要表現在：交通擁擠、住房緊張、工業污染、雜訊干擾、供水不足、犯罪率上升等。
24、世界三大人種分別是：黃色人種、白色人種、黑色人種。
黃色人種分布在：亞洲東部、南北美洲的印第安人和因紐特人也屬黃色人種。
白色人種分布在：歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲西部和南部及大洋洲。
黑色人種分布在：非洲的中部和南部。（三大人種的具體分布到P46圖3－8識記）
25、目前被聯合國確定為工作語言的是：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。其中使用范圍最廣的是英語；使用人數最多的是漢語。
26、世界的三大宗教：
基督教：產生於公元1世紀，經典為《聖經》，是世界上信徒最多和流傳最廣的宗教，主要分布在歐洲、美洲和大洋洲。
伊斯蘭教：產生於公元7世紀，經典為《古蘭經》，主要分布在亞洲西部和東南部、非洲北部。
佛教：產生於公元前6世紀，主要分布在亞洲的東部和東南部。
27、聚落的主要形式包括：城市和鄉村。
28、天氣和氣候概念和區別：
概念 特點
天氣 某個地方短時間內發生的陰、晴、冷熱等變化 多變、不穩定
氣候 某個地方多年的天氣平均狀況。 相對穩定
29、氣候的兩個要素：氣溫和降水。
30、在北半球，最熱月出現在7月，最冷月出現在1月。
一天當中最高氣溫出現在午後2點（14時），最低氣溫出現在日出前後。
31、世界氣溫分布的規律：由低緯度（赤道）地區向高緯度（兩極）地區逐漸降低。
32、降水形成的條件：空氣中含有足夠的水汽；空氣溫度下降到能夠凝結出來的程度。
降水的主要類型有：對流雨、地形雨、鋒面雨。
海拔每升高100米氣溫下降0.6℃。
33、世界降水的分布規律：
赤道附近降水多，兩極地區降水少；
中緯度地區大陸的西岸降水多於東岸和內陸地區；
南北回歸線穿過的大陸西部或內陸地區降水少。
34、影響氣候的主要因素有：地球的形狀、地球的運動、海陸分布、地形地勢、人類活動、緯度位置、洋流因素。

課題：中國地理復習（二）
目的：通過復習使學生了解、熟知與掌握：
1、我國的河流概況，外流河與內流河的水文特徵；
2、長江與黃河的概況及水文特徵；
3、我國自然資源的總量與人均量。
4、土地資源、水資源、森林資源、礦產資源、水產資源的分布。
教具：中國河流圖投影片、礦產資源投影片、學生地圖冊
課型：復習課
教時：2課時
過程：本次復習主要內容如下：
第五章：中國的河流與湖泊
●主要知識點：
1、內流河與外流河、內流區與外流區的概念，我國主要的外流河與內流河。
2、我國外流河的水文特徵，內流河的水文特徵。
3、我國最大的人工河——大運河（溝通的水系、作用等），我國五大的淡水湖和青海湖。
4、長江的概況及上、中、下游的劃分和水文特徵。
5、黃河的概況及上、中、下游的劃分和水文特徵，治理黃河的主要措施。
●識圖
1、長江水系分布圖
2、黃河水系分布圖
3、我國五大淡水湖輪廓圖

第六章：中國的自然資源及其保護
●主要知識點：
1、我國主要的自然資源的總量與人均量狀況。
2、我國土地資源的種類及其利用。
3、我國水能資源和水資源的利用，解決水資源不足的措施。
4、我國森林資源的分布，三大林區和「三北防護林」。
5、我國煤、石油、鐵、有色金屬的分布。
6、我國漁業等水產資源，第一大漁場、鹽場。
●識圖
1、我國各類礦產資源分布圖
2、我國主要水電站的分布

Ⅵ 初中地理教學課型都有什麼

重要的地理位置
國家首都
各種氣候類型以及氣候帶 及其分布特點
各種氣候的特點
各種地形以及分布特點
還有一些氣候地形的常規利用

Ⅶ 初中地理學科教學基本要求

對於老師來說，有以下的內容可供參考：

初中地理課程要求學生認識地理環境，形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程，兼有社會學科和自然學科的性質。要求教師在課堂教學中，要使學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展理念。在教學中要充分考慮學生的心理發展規律和不同的學習需要，提倡自主學習、合作學習、探究學習，提高學生分析解決地理問題的能力。

一、新授課

新授課是地理課堂教學的基本課型，要符合課程標準的要求。結合學生實際把握教學重難點，充分採用師生間的「互動」，培養學生的學習能力，掌握科學學習方法，樹立科學態度。

1．恰當導入

新課引入通常可由與新課密切相關的情景及多種形式（如講故事、圖片觀察和資料分析、提出問題、復習舊知識等），使舊課與新課、舊知識與新知識之間產生聯系，有激發學習興趣作用。

2．力求精煉

教師在問題的引入之後，要緊緊圍繞教學目標，突出重點。一是內容要精煉，二是不要滿堂灌。教師要根據學生情況安排要講的內容。學生通過看書或是合作學習可以弄清楚的知識，教師均可不講。要讓學生動起來，提倡學生動腦、動手、動口，真正把傳授知識的過程當成學習交流和自主探索的過程。在教學過程中要注意引導學生歸納總結，學生討論交流要有序可控；涉及到地理原理和比較抽象的知識要結合實際，在講解中要恰當設計有質量的問題。

3．指導讀圖

通常每一堂課都應該有針對性地對地圖和有關地理資料的分析和處理，既要重視基礎知識、基本原理及相關學科間的知識聯系的教學，又要重視讀圖填圖、地圖繪制、地理觀察、地理統計與計算技能的培養。做到「知能結合」、「講練結合」。

4．教具運用

從教學實際出發，充分發揮多媒體的優勢，教師要根據教材內容恰當運用地圖和直觀教具，獲得感性知識，加強對地理基本概念和基本理論的理解,有條件的學校應合理使用電教設備和多媒體進行教學。

5．總結歸納，

根據教材內容可分別由教師、學生或在教師的指導下，由學生對本節課進行總結。理清脈絡，畫龍點睛。要使學生理清概念、原理，抓住知識的實質與內涵。

6．板書設計

每節課均要有板書，力求圖文並茂，布局合理，美觀工整，體現重點與難點，要有恰當的板圖等。

7. 鞏固訓練，

通常在新授課中安排兩組相關練習，一組是教材中的課後復習題，另一組是課堂練習。通過練習，使學生能對基本題型，歸納出解題思路、抓住解題要領、明確解題的思維方法，以點帶面、總結規律，進而熟悉、掌握所學內容。

二、復習課

復習課是指新課進行到一定時段（節、章、單元）後，要加深學生對已學知識的理解，加強知識的縱橫聯系，提升知識綜合運用能力。

1．知識梳理與整合。

根據復習目標，合理設計復習提綱，可把有關知識點列出來，分清難點、重點、次重點，引領學生或是由學生自主梳理、歸納整理、分析類比，使知識條理化、網路化、系統化

2．復習方法要得當

一般可採取歸納比較的方法，抓住地理事物之間的特徵和內在聯系及差異，把知識點進行重組、歸類，用表格的形式進行對比，還可用專題、歸納、總結性的方法。同時，應有適當的板書。

3．試題類型要精煉

練習題要體現知識的系統性、知識點的多樣性、基礎性。反饋練習時，關注學生基本知識（概念、原理等）的理解和鞏固。重點知識可採取變式訓練，舉一反三，保證課堂復習效果。易誤區的知識需強調。

三、講評課

講評課是在學生作業或檢測後根據學生知識和能力方面存在的主要問題進行分析，講評要有明確的針對性，在夯實知識、方法的基礎上，要注意引導學生運用所歸納的知識去解決新的問題。因此要做到以下幾個方面：

1．試卷統與計分析

要做好考點分布的統計、考查類型的統計、考試結果的統計，錯誤率的統計；要分析試卷的內容、結構和答案；要分析錯誤原因等。

2．知識聯系和加深

在講評時應有意識地把與試題有聯系的知識點聯系起來，形成一個完整而又牢固的知識網路，同時應針對某些知識點進行適當的拓寬和加深，以達到運用教材中的原理和思維解決較為復雜的地理現象的目的。要注重滲透試題變形、重組、分解和組合的出題思想，可適當地對原題進行加一點、減一點或換一點進行分析處理。

3．置疑引導促思考

講評課要避免對答案」或「一言堂」式的教學。可引導學生自主糾錯、探求正確的解題方法。講評貴在激發學生的求知慾；引導學生開展積極的思維活動，讓學生主動釋疑，以達到訓練和培養學生的思維和創新能力的目的。

4．錯題類型要糾因

在分析錯題原因的基礎上，要分析解題思路、方法和技巧；加強思維方法指導。要及時補充、完善答題內容。要教會學生審題，如對關鍵字眼、隱含條件如何分析。要學生認真總結，吸取教訓，培養良好的答題心理素質。從分析常出錯試題中，培養學生分析問題、解決問題的能力。同時，分析問題數據要作為下一次備課的參考資料。

Ⅷ 高中地理和初中地理知識有什麼區別嗎

地理呢是非常重要的一項科目,就算你不喜歡他的話,你學會了還是可以會看地圖的,作為一個中國人.你想去哪裡與旅遊呢,都是可以看地圖的,看看還有多遠等等.其次呢,地里實際上是最好學的一項科目,因為人腦對圖像的記憶要比文字好的多了.那麼怎麼學好初中地理呢?

有的時候呢,記住一個地理的位置,不要想他和哪些地理區域之間有什麼樣的關系,只需要看圖,你只要知道他大概長什麼樣子,在圖上的哪個位置上就可以了.

氣溫曲線和降水量柱狀圖

第二點呢,就是需要學會用地圖,因為地圖又是地理學科當中的工具,又是在生活當中能夠用到的,所以通過分析圖的話就可以看出來它的地理特徵,原理還有成型的原因.要學會讀各種的地圖,而且首先要記住基本的地圖長什麼樣子,對於世界地理而言,首先要記住的就是七大洲和四大洋的重要分布.

上面所介紹的這兩點都是怎麼學好初中地理最基礎的內容.希望同學們把最基礎的內容都學會了,那麼後邊兒的提分兒也就上去了.

Ⅸ 要去當初中地理老師了，不知該如何上好第一節課，好緊張。。。。

第一，因為是校長老師要聽課，不是單純只關注學生了，所以這是一堂講給校長的一場表演課，要讓校長聽著舒服，表演好了加分，表演不好印象分大減。無論是誰，第一次課緊張是免不了的，緊張是正常的，這時候就要想一想考教師資格證面試的自己是如何與緊張做斗爭的。
第二，就按照傳統的套路來就行了。想一想，這么多年來你的老師是如何上第一堂課的。比如自我介紹（這個可以有趣一點），講適合的地理段子（主要是為了吸引學生的興趣和注意力），提問同學他心目中的地理是什麼（一定要有師生互動）、談談自己對地理的理解、傳授學生學習地理的方法等等。
第三，如果有機會，就請教該校老地理教師，不恥下問嘛。網上也有很多名師第一次的授課經驗可以找找嘛。光是一味的緊張是解決不了問題的，
總之，要提前備准備好講的內容，多次的演練，可以讓不同的人看你的演練是否存在問題，多多考慮可能會出現的問題，提前想出解決的方案，根據具體情況適當發揮。光是一味的緊張是解決不了問題的，辦法總是有的，只怕你不去做。
祝你順利！