初中地理如何復習

⑴ 怎樣復習初中地理

1、提高讀圖能力

對地理圖像語言的學習運用，是學習地理最重要的技能之一。地圖是地理學科的「第二語言」，地圖既是學習地理的重要工具，也是地理知識的重要載體，許多地理知識都可以通過識讀相關圖表來獲得。地理試卷從某種意義上講也是「無圖不成題」，地理讀圖題涉及面廣，綜合性較強，適宜考查學生的地理學習能力，是地理必考試題。建議在復習階段對地理圖像進行專題復習，訓練「讀圖、析圖、繪圖」的技能，能讀懂地理圖像所包含的信息；並能分析各類地理圖像（比例尺地圖、示意圖、統計圖、景觀圖等）所提供的文字、圖、表信息及相互之間的關系，從中找出規律，學會讀圖分析問題；同時也要學習繪制曲線圖、柱狀圖等一些簡單的地理圖像。

2、提高綜合分析能力

在初中地理復習中還要注意提高綜合分析能力，即分析地域內或地域間各地理要素相互關系的能力，要深刻體會到地理環境各要素之間是相互聯系、相互制約的，從而理清知識點之間的內在聯系。如從降水量的時空分布要能夠聯繫到水資源的時空分布；要懂得落差的大小會決定水能資源的多少；從一地緯度位置要能聯想到太陽高度的大小並推導到獲得太陽熱量的多少和氣溫的高低，等等。

3、提高解題技巧

為了避免考試時不必要的失分，同學們在復習時很有必要進行答題規范和解題技巧的訓練。一要學會審題的方法，能正確提取試題文字、圖像及數據所提供的有效地理信息；二要通過典型例題的解析，訓練答題思路和解題技巧，尤其要注意培養發散思維能力，如分析「西氣東輸」工程為我國東、西部各帶來什麼好處等；三要正確掌握和使用地理概念及術語，在答題書寫時做到字體工整、邏輯嚴密、層次分明、不寫錯別字等。

第三步：學以致用

從考試結果和地理課堂教學的實際情況來看，往往是題目不難，高分不易，試題稍微有所變通，學生就無法適應。說明學生在具體情境中靈活運用地理知識的能力相當欠缺，機械學習的現象較為普遍，這與課改所倡導的「改變學習方式，培養學習能力」等理念及三維教學目標的要求是不相適應的。因而，在地理復習中提高在具體情境中靈活運用地理知識的能力極為重要。

地理試題中所謂的情境一般可分為「知識性情境」和「生活性情境」兩類。要有效提高在具體情境中靈活運用地理知識的能力，對「知識性情境」而言，重點在於學會地理知識遷移能力和圖文轉換能力。如學習了「等高線疏密和地形坡度大小關系」後，在具體地區的等高線地形圖上能分析不同地形部位對農業布局的影響，並說明原因等。對「生活性情境」 而言，主要是要加強學習內容和社會熱點、生活實際以及鄉土地理的聯系，並學會用地理知識分析、解釋社會和生活中的地理現象。近年我省初中地理學業考試試題的重要特點之一就是注重地理知識與時事的結合，體現了「學習對生活有用的地理」這一地理新課程理念，如結合地理教學內容設置了以「海峽西岸經濟區」、「青藏鐵路」、「北京奧運會」、「汶川大地震」為背景的試題情境等。

因此，高質量的地理復習還要求同學們適當關心國內外重大的時事問題，並學會運用地理知識對這些問題進行分析；同時，還要學會從地理的角度評價家鄉的自然環境和人文地理特點，並樂於去發現和探究生活中存在的地理現象，從而提高理論聯系實際的能力，樹立起正確的人口觀、資源觀和可持續發展觀念，進一步增強熱愛祖國和家鄉的情感。

⑵ 如何復習初中地理

同學們在答題時普遍存在審題能力較弱；地理基礎知識掌握不牢固，尤其是識圖能力較差；運用地理知識的能力不足，綜合分析能力欠缺以及受非智力因素的影響，答題和書寫不夠規范等問題。為了克服這些考試中的不利因素，切實提高考試成績，建議同學們在復習時循序漸進地完成以下 「三部曲」。
第一步：夯實基礎
初中地理學業考試是以目標參照性測驗為主的考試，主要檢測的是學生是否掌握了課程標準的要求，考試內容並不迴避「雙基」及其重點，各地試卷的考試內容分布合理，涉及地球和地圖、世界地理、中國地理、鄉土地理四部分，普遍具有重點突出且覆蓋面廣的特點。
從考試中可以看出學生地理基礎知識不扎實的現象非常普遍，除學習態度的因素外，主要原因在於學習時重死記硬背，不求甚解。因而在復習中對各部分知識要認真把握課程標准中規定的知識點，對照所用教材逐一加以掌握。在復習時要准確理解地理概念，進一步突出重點、突破難點，如對地圖判讀、經緯度、地球運動、天氣與氣候、區域特徵等地理主幹知識的掌握，要通過練習訓練做到舉一反三，在理解的基礎上記憶，從而達到對地理主幹知識的真正掌握。此外，還要結合區域地圖牢記主要地理事物的分布，對於課程標准中要求學生掌握的填圖部分內容，要適當進行練習，達到在圖中能夠正確填寫地理事物名稱的要求，並能將基本地理事物的分布通過「心理地圖」加以識記。
第二步：提高能力
要復習好初中區域地理,關鍵在於把握好二條主線:一是掌握區域的空間分布,此乃」地」；二是會對區域問題進行綜合分析,此所謂」理」。從考試中可以看出不少同學仍然停留在死記硬背學習地理的層次上，對一些知識點並不理解，更談不上運用，因此在復習中要注意培養地理思維習慣，注重地理原理與地理現象的聯系以及地理知識的遷移和運用。
1、提高讀圖能力
對地理圖像語言的學習運用，是學習地理最重要的技能之一。地圖是地理學科的「第二語言」，地圖既是學習地理的重要工具，也是地理知識的重要載體，許多地理知識都可以通過識讀相關圖表來獲得。地理試卷從某種意義上講也是「無圖不成題」，地理讀圖題涉及面廣，綜合性較強，適宜考查學生的地理學習能力，是地理必考試題。建議在復習階段對地理圖像進行專題復習，訓練「讀圖、析圖、繪圖」的技能，能讀懂地理圖像所包含的信息；並能分析各類地理圖像（比例尺地圖、示意圖、統計圖、景觀圖等）所提供的文字、圖、表信息及相互之間的關系，從中找出規律，學會讀圖分析問題；同時也要學習繪制曲線圖、柱狀圖等一些簡單的地理圖像。
2、提高綜合分析能力
在初中地理復習中還要注意提高綜合分析能力，即分析地域內或地域間各地理要素相互關系的能力，要深刻體會到地理環境各要素之間是相互聯系、相互制約的，從而理清知識點之間的內在聯系。如從降水量的時空分布要能夠聯繫到水資源的時空分布；要懂得落差的大小會決定水能資源的多少；從一地緯度位置要能聯想到太陽高度的大小並推導到獲得太陽熱量的多少和氣溫的高低，等等。
3、提高解題技巧
為了避免考試時不必要的失分，同學們在復習時很有必要進行答題規范和解題技巧的訓練。一要學會審題的方法，能正確提取試題文字、圖像及數據所提供的有效地理信息；二要通過典型例題的解析，訓練答題思路和解題技巧，尤其要注意培養發散思維能力，如分析「西氣東輸」工程為我國東、西部各帶來什麼好處等；三要正確掌握和使用地理概念及術語，在答題書寫時做到字體工整、邏輯嚴密、層次分明、不寫錯別字等。
第三步：學以致用
從考試結果和地理課堂教學的實際情況來看，往往是題目不難，高分不易，試題稍微有所變通，學生就無法適應。說明學生在具體情境中靈活運用地理知識的能力相當欠缺，機械學習的現象較為普遍，這與課改所倡導的「改變學習方式，培養學習能力」等理念及三維教學目標的要求是不相適應的。因而，在地理復習中提高在具體情境中靈活運用地理知識的能力極為重要。
地理試題中所謂的情境一般可分為「知識性情境」和「生活性情境」兩類。要有效提高在具體情境中靈活運用地理知識的能力，對「知識性情境」而言，重點在於學會地理知識遷移能力和圖文轉換能力。如學習了「等高線疏密和地形坡度大小關系」後，在具體地區的等高線地形圖上能分析不同地形部位對農業布局的影響，並說明原因等。對「生活性情境」 而言，主要是要加強學習內容和社會熱點、生活實際以及鄉土地理的聯系，並學會用地理知識分析、解釋社會和生活中的地理現象。近年我省初中地理學業考試試題的重要特點之一就是注重地理知識與時事的結合，體現了「學習對生活有用的地理」這一地理新課程理念，如結合地理教學內容設置了以「海峽西岸經濟區」、「青藏鐵路」、「北京奧運會」、「汶川大地震」為背景的試題情境等。
因此，高質量的地理復習還要求同學們適當關心國內外重大的時事問題，並學會運用地理知識對這些問題進行分析；同時，還要學會從地理的角度評價家鄉的自然環境和人文地理特點，並樂於去發現和探究生活中存在的地理現象，從而提高理論聯系實際的能力，樹立起正確的人口觀、資源觀和可持續發展觀念，進一步增強熱愛祖國和家鄉的情感。

⑶ 初中地理會考怎樣復習

初中地理會考如何復習，對於學生的中考有重要影響，同學們在答題時普遍存在審題能力較弱；地理基礎知識掌握不牢固，尤其是識圖能力較差；運用地理知識的能力不足，綜合分析能力欠缺以及受非智力因素的影響，答題和書寫不夠規范等問題。為了克服這些考試中的不利因素，切實提中考試成績，建議同學們在復習時循序漸進地完成以下 「三部曲」。 第一步：夯實基礎 初中地理學業考試是以目標參照性測驗為主的考試，主要檢測的是學生是否掌握了課程標準的要求，考試內容並不迴避「雙基」及其重點，各地試卷的考試內容分布合理，涉及地球和地圖、世界地理、中國地理、鄉土地理四部分，普遍具有重點突出且覆蓋面廣的特點。 從考試中可以看出學生地理基礎知識不扎實的現象非常普遍，除學習態度的因素外，主要原因在於學習時重死記硬背，不求甚解。因而在復習中對各部分知識要認真把握課程標准中規定的知識點，對照所用教材逐一加以掌握。在復習時要准確理解地理概念，進一步突出重點、突破難點，如對地圖判讀、經緯度、地球運動、天氣與氣候、區域特徵等地理主幹知識的掌握，要通過練習訓練做到舉一反 三，在理解的基礎上記憶，從而達到對地理主幹知識的真正掌握。此外，還要結合區域地圖牢記主要地理事物的分布，對於課程標准中要求學生掌握的填圖部分內容，要適當進行練習，達到在圖中能夠正確填寫地理事物名稱的要求，並能將基本地理事物的分布通過「心理地圖」加以識記。 第二步：提高能力 要復習好初中區域地理,關鍵在於把握好二條主線:一是掌握區域的空間分布,此乃」地」；二是會對區域問題進行綜合分析,此所謂」理」。從考試中可以看出不少同學仍然停留在死記硬背學習地理的層次上，對一些知識點並不理解，更談不上運用，因此在復習中要注意培養地理思維習慣，注重地理原理與地理現象的聯系以及地理知識的遷移和運用。 1、提高讀圖能力 對地理圖像語言的學習運用，是學習地理最重要的技能之一。地圖是地理學科的「第二語言」，地圖既是學習地理的重要工具，也是地理知識的重要載體，許多地理知識都可以通過識讀相關圖表來獲得。地理試卷從某種意義上講也是「無圖不成題」，地理讀圖題涉及面廣，綜合性較強，適宜考查學生的地理學習能力，是地理必考試題。建議在復習階段對地理圖像進行專題復習，訓練「讀圖、析圖、繪圖」的技能，能讀懂地理圖像所包含的信息；並能分析各類地理圖像（比例尺地圖、示意圖、統計圖、景觀圖等）所提供的文字、圖、表信息及相互之間的關系，從中找出規律，學會讀圖分析問題；同時也要學習繪制曲線圖、柱狀圖等一些簡單的地理圖像。 2、提高綜合分析能力 初中地理復習中還要注意提高綜合分析能力，即分析地域內或地域間各地理要素相互關系的能力，要深刻體會到地理環境各要素之間是相互聯系、相互制約的，從而理清知識點之間的內在聯系。如從降水量的時空分布要能夠聯繫到水資源的時空分布；要懂得落差的大小會決定水能資源的多少；從一地緯度位置要能聯想到太陽高度的大小並推導到獲得太陽熱量的多少和氣溫的高低，等等。 3、提高解題技巧 為了避免考試時不必要的失分，同學們在復習時很有必要進行答題規范和解題技巧的訓練。一要學會審題的方法，能正確提取試題文字、圖像及數據所提供的有效地理信息；二要通過典型例題的解析，訓練答題思路和解題技巧，尤其要注意培養發散思維能力，如分析「西氣東輸」工程為我國東、西部各帶來什麼好處等；三要正確掌握和使用地理概念及術語，在答題書寫時做到字體工整、邏輯嚴密、層次分明、不寫錯別字等。 第三步：學以致用 從考試結果和地理課堂教學的實際情況來看，往往是題目不難，高分不易，試題稍微有所變通，學生就無法適應。說明學生在具體情境中靈活運用地理知識的能力相當欠缺，機械學習的現象較為普遍，這與課改所倡導的「改變學習方式，培養學習能力」等理念及三維教學目標的要求是不相適應的。因而，在地理復習中提高在具體情境中靈活運用地理知識的能力極為重要。 地理試題中所謂的情境一般可分為「知識性情境」和「生活性情境」兩類。要有效提高在具體情境中靈活運用地理知識的能力，對「知識性情境」而言，重點在於學會地理知識遷移能力和圖文轉換能力。如學習了「等高線疏密和地形坡度大小關系」後，在具體地區的等高線地形圖上能分析不同地形部位對農業布局的影響，並說明原因等。對「生活性情境」 而言，主要是要加強學習內容和社會熱點、生活實際以及鄉土地理的聯系，並學會用地理知識分析、解釋社會和生活中的地理現象。近年我省初中地理學業考試試題的重要特點之一就是注重地理知識與時事的結合，體現了「學習對生活有用的地理」這一地理新課程理念，如結合地理教學內容設置了以「海峽西岸經濟區」、「青藏鐵路」、「北京奧運會」、「汶川大地震」為背景的試題情境等。 因此，高質量的地理復習還要求同學們適當關心國內外重大的時事問題，並學會運用地理知識對這些問題進行分析；同時，還要學會從地理的角度評價家鄉的自然環境和人文地理特點，並樂於去發現和探究生活中存在的地理現象，從而提高理論聯系實際的能力，樹立起正確的人口觀、資源觀和可持續發展觀念，進一步增強熱愛祖國和家鄉的情感。

⑷ 怎樣搞好初中地理總復習

初三地理復習一般是是把教材內容設計成一個個的問題，用習題的形式在教學過程中逐一加以解決，實現教學目標。近年來，課堂教學中「新理念」的實施被廣泛關注，因此，初中地理復習教學中應該避免傳統的一問一答，特別要強調培養學生積極主動的學習態度，讓學生學會學習，學會做人，形成正確的價值觀，從而激發學生的思維能力。在教學實踐中，收到了明顯的成效。
1 抓綱務本
指導學生編復習提綱，要建立初中地理各知識點之間的邏輯關聯，便於學生把握課程知識結構體系。大致將課程各知識點之間的關系分成幾個方面：
知識點之間環環相扣，連貫性很強，可以形成一種層層深入、由簡到繁、由易到難的鏈條式體系。如經線與緯線、經度與緯度、半球的劃分、地理坐標的確定等知識點之間是互相制約、因果相連的，教師在這過程中，要告訴學生各知識之間的這些錯綜復雜的關系，然後指導學生用圖表的形式把這種關系直觀地表現出來。
有些知識點是從一條主幹延伸出來，各知識點之間形成這條主幹上的分枝。如以地圖為主幹，延伸出比例尺、方向、圖例和注記等要素進而拓展到一些運算、判讀和制圖的基本技能。
以一點為中心，向四周輻射的聯系方式。如《陸地和海洋》中，以地球上的海陸分布特點為中心，輻射出各大洲、大洋名稱、地理界線、板塊學說等知識要點。
同一知識點可能在不同章節出現，即所謂交叉式。如「海陸分布圖」，可以在《陸地和海洋》、《亞洲》、《中東》、《巴西》等章節交叉運用。便於知識的鞏固、提高。
各知識點之間相互關聯、對比，但又互不隸屬，即平行式。如《中國的地理差異》一章北方和南方地區、西北和青藏地區的地形、氣候、河流、植被、人文活動等方面各有特色，且又相互對比、映襯。在此基礎上找到它們各自的形成原因及其影響，以及它們各自獨特的自然景觀和風土人情。
2 巧用地圖
把全章知識整理成要點式的文字結構，留足適當的空白，旨在要求學生熟悉教材、把握整體框架，這類文字材料務必細致，防止疏漏。
學生在識記文字提綱時，一定要結合地圖這個形象直觀的工具，能把各地理事物在地圖上一一對應地落腳。如「中國的地形」，即便學生能把各山脈、各地形區的名稱倒背如流，而在地圖上卻不能指認，則這部分內容就算是白費功夫了。我們通常的做法是提供各類空白地圖，根據不同的主題列出不同的地理名詞，讓學生一一填充；再一種做法，就是給學生布置繪圖作業，典型地圖，必須手繪。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館如復習《美國》一節時，將美國地圖上應識記的知識點歸結為：一條河流（密西西比河）、兩列山脈（落基山、阿巴拉契亞山）、兩個鄰國（加拿大、墨西哥）、三大海域（太平洋、墨西哥灣、大西洋）、三種礦產（煤、鐵、石油）、五大農業帶（棉花帶、玉米帶、小麥帶、乳畜帶、畜牧和灌溉農業帶）、六大城市（紐約、華盛頓、休斯敦、芝加哥、洛杉磯、舊金山）等，要求學生在圖上落實，把基礎知識融入一幅「豐富」、「詳盡」的「美國地圖」中。
3 舉一反三
以課程標准為依據，做到突出重點，明確因果聯系，強調知識的系統性和准確性，從而使學生做到思路明晰，視野開闊，答題完整。如復習「長江沿江地帶」時，突出了其區位、資源、交通等條件與城市群、工業帶發展和生態環境問題的內在聯系，再一次加深對「人地關系」問題的理解。
課堂上，絕大部分的知識點學生可以通過教材和圖來掌握，教師應注重發揮學生的主體作用，啟發他們通過獨立思考或小組討論完成學案中的復習任務。教師的主要作用在於激發和保持學生的復習熱情，引導學生掌握方法、建立思路，學會從「人口——資源——環境」的角度分析問題，能夠用本學科的知識和技能解決問題。這是一個超出於「純知識點」講解的任務，是對學生思維過程的培養，都說「好廚子一把鹽」，教師的「精講」絕不亞於好廚子手上那把恰到好處的「鹽」。當然，精講的前提是精心准備。
練是實踐。學生只有通過練習，才能加深對知識的理解與掌握。教師也必須通過學生的練習反饋，不斷發現問題、解決問題。
「練」要循序漸進，不管是基礎知識，還是應用能力的練習，難度都要逐步提高；練習的題目類型要多樣，同一內容，要從不同角度提出問題；練習題的設計要有利於學生分析與思維，如「天津近海，為什麼是大陸性氣候？」「我國國土面積廣大，為什麼要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項基本國策」；練習題還應針對學生易出錯誤的方面出題，以引起學生的注意，如京廣線和湘黔——浙贛線相交於「株洲」而不是「珠洲」或「株州」。每次精練和檢測過後，都要在最短的時間內給學生做好批閱與講評，這能大大增強學生對地理的學習熱情。
4 循序漸進
由淺入深，循序漸進。這種方法學生是最能接受的，首先從他們已知的知識點入手，分析更高一層次上的地理信息與地理結論。如《中國行政區劃》這幅圖，學生就這幅圖本身是熟悉的，完整的行政區劃圖都記得較好。如果再對其作加工，裁剪為沿海一帶、或西部大開發地帶、或內陸某幾個省區圖、或沿某一條緯線穿過的省區圖等，反復變換視角，搜索學生頭腦中固有的記憶，並多層次、多角度地將其深化。
分層次施教，分層次提高。主要做法就是「抓兩頭，促中間」，堅持「培優補差」的原則，既抓尖子生，又顧及全。

⑸ 地理要怎麼復習(學習)才能考的比較好(初中地理)

我知道 和你一樣都上初中 我的方法是 記住位置 不過 ，也要記住比較重要的城市的氣候回 圖也很重要 不過答，你好像考完試了 ……

⑹ 如何進行初中地理中考復習

先對知識點進行抄復習，最好將襲知識整合起來，可以教學生做簡單的思維導圖，既可以復習到各個知識點，也能了解知識的結構框架與聯系。（每節課復習1~2個單元）復習完後要布置相應的練習鞏固，對易錯或重難點的題目要詳解。
知識系統復習完後，就要多做點中考真題或模擬題。
此外，在復習的時候可以採用默寫或知識點填空的形式來檢查學生的復習情況。

⑺ 初中地理怎麼復習

初中地理整學期的教學內容，實際上就是基礎知識和靈活運用理論解決實際問內題兩大部分容。

復習基礎知識，必須以書本為主，將書本看透，插圖看懂，達到重點知識理解記憶。只要基礎知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經具備。

靈活運用理論解決實際問題的能力，可以用《十分鍾掌控》來加強訓練。《十分鍾掌控》是七、八年級統一使用的鞏固練習，雖然有部分難題，但題型較好，較靈活，應作復習時重點訓練的主體。

主要還是靠背，我們那時就是靠背的中考考得基本上都是90左右。

每復習完一章，做到大部分學生課文基礎知識牢固記憶;插圖讀懂並理解其用途，能正確獲取其所承載的知識信息;課文中的題目都能解決;《十分鍾掌控》中的題目重新復習。

總之，復習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固。

⑻ 初中地理復習的幾點方法

1、諧音記憶復習法 

如果學生對大量地圖、地名的記憶，和各類知識間的關系不知所措，便會造成地理原理、概念的混餚。對於這種情況，反而好解決。比如在學習地理事物、地理現象時，可用諧音法編「順口溜」，如記憶全球的六大板塊時可記憶為「南非亞印太美」，在了解中國超過100萬的民族有哪些時，可編成：「滿蒙回藏苗、維彝壯布朝、侗白土哈瑤」。

2、組織中心問題談話法 

復習時，可把需要復習的全部內容，提出幾個「中心」，圍繞「中心」組織成若干問題分別向學生提出來，可採用談話式或討論式的方式，學生自己來復習地理知識，來加強自身的地理技能。這樣可了解學生掌握知識的程度，使學生獲得比較完整、系統的地理知識。

比如：在復習世界地理各個大洲、地區的氣候時，可組織中心問題——「各大洲、地區的氣候分布」，在這個大中心問題之下，又可以提出若干個小問題，如：「溫帶大陸性氣候在世界的分布」等等，無論哪一個問題一提出來，學生都會馬上在頭腦中回憶，然後讓學生討論或者發言，最後教師作總結——「亞歐大陸內部由於距離海洋遠，北美大陸內部由於受到地形東西兩方面高山和中部為平原地形的綜合影響，使得極地寒冷氣流和南方墨西哥灣暖流都可以長驅直入北上南下，導致溫差大，加上緯度因素方面的原因，就形成了溫帶大陸性氣候。

復習時還可以組織許多中心問題，如「地中海氣候在世界的分布」「我國的河流為什麼大多數都是自西向東流」「當你到大自然中去開闊眼界時，迷了路怎麼辦」「世界之最」「世界的國家」——又可以分為「地理位置」「地形」「氣候」「人口與民族」「經濟」等小問題等。

3、利用學生自製的「學具」進行復習 

比如，要復習經、緯線，東、西半球，南、北半球，地球上的五帶等，用學生動手製作的「地球儀」要求在「地球儀」上畫上赤道、南北回歸線、南北極圈、20°W與160°E經線，並在南北回歸線之間，北極圈以內，南極圈以內塗上不同的顏色。學生在動手的過程中就體會到經、緯線的性質"形狀、大小、指示的方向的不同"，五帶的分布，半球的劃分等知識，教師只要稍稍提示一下，學生便可以馬上接受。

又比如：復習中國地理的省級行政單位、主要高原、平原、盆地、山脈時，讓學生自製中國政區版圖，並製作主要高原、平原、盆地、山脈的名稱的小小文字卡片"要求在這些文字卡片上著上其相應海拔高度的顏色作為底色"。

復習過程如下：先讓學生把打散的各省區拼成完整的中國政區版圖，可以分小組進行，也可以用競賽的方式進行，看誰拼得又快又好，待拼完後，用自已制好的高原、平原、盆地、山脈的小卡片，一人任意拿一張卡片，一個人回答問題——包括文字卡片上的地理名稱的特點、所在的大致位置、有什麼河流流過、位於中國的哪一個階梯上，目前的地理環境如何等等，另一個人則把卡片放在中國地圖的相應位置上"填圖"。如果時間有剩餘，還可以調換以上這幾個人的角色，從頭來一遍。這種復習方法形象、直觀，學生易接受，通過自己的主動參與，更能夠進一步體會到復習內容的精髓。

理課的復習，要針對不同的內容，採用不同的復習方法，千萬不能千篇一律，也就是要貫徹因材施教的原則，即使是同樣一個問題，在不同的班級里，還應當根據學生地理知識的基礎、接受能力、掌握情況等的各異作出深淺不同、高低有別的解答。

總之，通過不同的教學方法，最後達到同樣的目的：讓學生系統地掌握知識，學會答題技巧和方法，取得理想的成績。

⑼ 初中地理怎麼復習

一．狠抓「講」、「練」、「補」三個環節。
要使會考復習取得良好的效果，教師必須針對學生實際，有的放矢地組織復習。從歷年來會考試卷看：學生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會靈活運用知識；不準、不全是答題不準確、不完整。故會考復習必須對症下葯、狠抓「講」、「練」、「補」三個環節。
第一步是「講」。教師必須根據考綱要求，向學生講清概念。復習要求突出重點，講清因果，使地理知識系統、完整、准確。從而讓學生做到概念明確，答題完整。如復習我國的四大工業區時，要突出四大工業區的特點、形成工業基地的有利條件、主要工業部門、主要工業城市等內容。
「講」，還必須講清知識的網路關系。既要按先後順序的縱線復習，使學生記准、記牢地理知識與地理原理，還要按地理要素把有關內容組織起來，進行橫線復習。如復習地形時，可把總的地形與四大區域地形相結合，復習農業時要求結合地形、氣候、水文等要素。這樣復習有利於學生認識地理知識各要素的相互關系，把學到的知識融會貫通、舉一反三。
第二步「練」。練是實踐。學生只有通過練習，才能加深對知識的理解與掌握。教師也必須通過學生的練習，不斷發現問題、解決問題。
「練」要循序漸進。不管是基礎知識，還是應用能力的練習，都要逐步提高難度。如通過比較南方和北方自然條件、農業生產的差異。練習的題目類型要多樣，同一內容，要從不同角度提出問題，這樣有利於學生從不同角度理解、運用所學的知識。練習題的設計要有利於學生分析與思維。如「天津近海，為什麼是大陸性氣候？」「我國國土面積廣大，為什麼要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項基本國策？」練習題還應針對學生易出錯誤的方面出題，以引起學生的注意。如京廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路相交於「株洲」而不是「珠洲」或「株州」。
第三步「補」。補是對學生的練習要及時進行分析、講解，對暴露出來的問題要及時補課。補是提高復習質量必不可少的步驟。
二、熟練掌握幾幅重要地圖
三、重視鄉土地理的復習
http://tieba..com/f?kz=200648926，裡面有具體的方法，好好看看吧，希望對您有用~~