高考地理說題

❶ 高三如何學習地理

我是剛剛高中畢業的文科生，高中時是地理班主任。我只能用我的學習經驗來告訴你。
1.老師上課講必須聽！（即使前兩年什麼都沒學，只要高三所有地理課認真聽，最少高考時地理這課可以拿到基礎的50分）
2.看地圖。一般到高三老師會要求買一本地理圖冊。先將世界各國（較大的國家，如美國；地理位置較特殊的國家，如希臘（地中海氣候））的位置記住！閉上眼睛會在腦海里形成一個世界地圖的樣子，然後將重要的經緯線記住。（這個老師在復習時會告訴你們哪些重點記，如果不說，你可以自己總結，至於哪條重要，就是隨便說一經線一緯線你就知道這是哪，如東經116度和北緯40度），不要著急，每天都翻翻地圖，有一兩個月它就會如映在腦海中一樣。（然後就不用每天看了，在當天有地理課的早自習拿出來看看，回憶一下有什麼想不起來的，重點背背）（同時中國的各大山脈及河流的經緯度也要了解，如要知道在地圖上秦嶺的上邊是什麼，下邊是什麼）3.背氣候。一定要把各氣候的特點背下來（如熱帶雨林時候的年降水量，氣溫；溫帶季風氣候的年降水量，氣溫，雨季和旱季的時間（溫帶季風如果我沒記錯只有北半球有）；溫帶草原時候的年降水量，氣溫，乾季和濕季的時間等等，根據這些來區分各種氣候，以便做題）還有記住哪些城市是地中海氣候的代表，除歐洲地中海周圍的國家外，代表城市有：澳大利亞的珀斯，埃及的開羅，義大利的羅馬，智利的開普頓，美國的紐約。（你們老師應該還會把各種氣候在全世界的分布跟你講）4.區域的背誦（最好理解）重點在於（我未特殊說明的地方或國家，你的老師講那時，講什麼記什麼）：①中國的東北，華北，長江中下游，珠三角，四川盆地，塔里木盆地和塔克拉瑪干沙漠，黃土高原和河套平原，河西走廊，青藏高原，台灣。②歐洲的德國魯爾區，義大利的新老工業區，英國的地理位置，阿爾卑斯山的位置及其對周圍國家的影響，斯堪迪那維亞半島，伊比利亞半島，亞平寧半島，巴爾干半島，俄羅斯③亞洲的阿拉伯半島及其上的國家，印度（重點！！老師會講），日本，朝鮮半島，中南半島... ...～～～今天太晚了，明天繼續回答！！！（如果在學地理或政治中遇到什麼問題可以Hi我的網路ID）明天之後的回答我會直接Hi你。還有，你一做題就懵是沒找到方法，我在說完要學的後，會告訴你做題快准狠的方法，都是經驗之談。

❷ 高三地理用題海戰術好么

我08地理考了98

但是你要我說怎麼學我還真不好說

題我做的不是很多 基本就做了回一本地理資料和老答師平時發的試卷

至於地理書我基本不怎麼看
我只看地理地圖 一本地理地圖我一個學期可以看到他掉書頁下來 我基本沒事就喜歡拿本地圖看看 有時還去研究一下 歷史書上的地圖（你會發現黃河如海口的變化）

我平時在班上考地理也就一搬 不過我自己感覺 我地理的總體把握還是不錯的。

100天還有時間

記得多看圖 多拿圖來比較 多做點經典題 記得有些題是很難想出來的
就算你做過一次了 第二次三次做還是要想半天 記得要自己在思考一次

還有我做地理資料時 一幫是做一組選擇題對一組答案 在做 遇到莫不到頭腦的題直接看答案 多看一次這題在做下去

地理資料上的問答題 建議你看一下在想一下 在去看兩次答案

因為我一幫一下地理資料上的題目基本 都是無從下手當看到答案時就覺得不是太難 多看看就行

地理基本不求死記 總體感覺 一下就行

祝你高考得勝

（有事可以到網路上給我留言）

❸ 高考題太難你會沮喪嗎

高考題確實有些難，不過對於習慣於做難題的尖子生的我，根本不存在任何困擾。

其實我很難理解那些正常考生的心情，因為平時做的題絕大多數難度都不太大，所以就不太適應做難題，而且平時做題也都以正常難度的題為主，不太專供難題。對於我，情況就大不一樣了。正常的普通題型，我幾乎有90%的正確率，所以難題才是我專攻的方向。

其實高考題太難真的無須沮喪，畢竟你覺得難，其他人也會覺得難。除非是那種運氣爆棚的選手，剛好做過類似的難題，否則，大家的分數應該不會拉開太大差距。可能你多些幾個步驟，就能佔到便宜。而那些尖子生，不論難易，對他們的影響都不大，你也難以和人家競爭，那就更沒有什麼好沮喪的了。

❹ 高考史地政復習需要做很多的題嗎

高中政史地復習選擇題比重很大，也有說得選擇得文綜的。復習建議每天拿真題進行訓專練，一天一套，精做屬精看，模擬題參考價值不大。一般進行選擇題訓練有效，高考時可以很大程度的提高選擇題的做題速度。政史地材料題，一般地理題目的整理比較容易，各個題型的主要答題模式可以自己總結一下，比如沙塵暴治理方式，旱災治理等，基本一致。政治題目的回答也有模式可循，歷史題目主要是意義類。題目做的多，自己可以總結了。做題時很有必要的，尤其是真題。

❺ 媽一看成績單說怎麼考的我說題太偏太難地理考的我沒去過的地方歷史考的我出生前的事政治我又沒開過

地理歷史真的不難啊

❻ 什麼是說題

說題是一種教學教研活動，是一種有效的教與學的途徑，也是一種促進教師專業發展和促進學生學習的有效途徑。 說題包括學生說題和教師說題。 教師說題是類似於說課的一種教育教研展示和討論活動，是說課的延續和創新，是一種深層次備課後的展示。 學生說題，能培養學生解題的思維習慣、思維品質，提高學生的解題能力，讓學生養成「說題、想題、做題、反思」的學習習慣，努力提高學生的解決問題能力， 二、說題的作用1、有利於提高教師素質 說題前，教師要進行一系列的准備工作，如，仔細查閱相關資料，認真學習相關的理論，深刻研究學科知識結構與分類，掌握關於試題的來源，試題考查的目的，考查的知識點等，通過這些活動，有利於提高教師的素質。2、有助於提高學生的解題能力 學生說題，是一種學習方法，通過說題，學會解這道題，舉一反三，學會解一類題，而且從中知道這道題所包含的理論層面的知識。通過說題，能培養學生解題的思維習慣、思維品質，提高學生的解題能力，讓學生養成「說題、想題、做題、反思」的學習習慣，努力提高學生的數學素養，學生說題，有利於轉變教師教育教學觀念，有利於培養學生創新意識和創新思維，有利於培養學生敢於探索和創新的精神，有利於促進教師提高教育教學水平.3、有利於理論與實踐的結合 課程標準的實施，為說題提供了廣闊的空間。教師在說課時，體現的是教師的教育理論功底的深厚，學科知識掌握程度、解題方法理解能力、對教學前瞻性理念的探求，說題促使教師進行理論聯系實際。4、有利於營造教研氣氛 說題活動往往和課堂教學實踐活動結合在一起進行，通過「說」，發揮了說題教師的作用. 通過課堂的具體實踐，又使教師自身的教育理論得以提煉，也給旁人提供參考，集體的智慧得以充分發揮。說題者要努力尋求現代教育理論的指導，評價者也要努力尋求說題教師的特色與成功經驗的理論依據，說評雙方圍繞著共同的課題形成共識，達到取長補短、優勢互補的效果，說題者得到反饋，進而改進、提高和完善自己的教學方案；聽者從中得到比較、鑒別和借鑒，得到案例示範和理論滋養兩方面的收益，營造了較好的教研氛圍。 三、說題的步驟 教師說題第一步，說命題立意。指明試題屬於哪一能力層級立意，是感知、理解、分析、應用、遷移（不同學科，能力層級說法不一樣）哪一層面的，所考查的知識能力，是低階思維還是高階思維，試題在整個試卷中的難易程度是較易的還是適中的還是偏難的，重點是要區分哪個群體的學生——如果有試卷的區分度等相關統計數據更好了。 第四步，說指導學生作答。比如指導學生注意根據分值，分點分層作答；指導學生學會根據材料培養尋找采分點意識；指導學生養成相應的答題習慣。 第五步，說拓展價值。探究所說試題的拓展價值。拓展遷移，或把解此題的規律推廣。具體操作，可以改換試題的相應條件，形成新的變式試題；或是找出同類試題。 學生說題學生說題應包括如下內容：說題目大致意思，尤其要說明題目的已知條件和問題，特別要注意挖掘題中隱含條件；說題目所涉及的知識點；說解題的方法；說解題的步驟；說解答的格式和表述；說應用的數學思想方法；說其它解法、解法的優化、變化和結論的一般推廣；說解題總結，說題目的來源、背景和前後知識的聯系，說解題的特別注意點和嚴密性。 比賽型說題開展「說題比賽」，其宗旨是通過比賽，促進教師對教材例題、習題和高考試題的研究，從而更有效地把握教材和高考命題的方向，發揮教材中例題、習題和高考試題的作用，提高課堂教學的針對性和有效性，促進教師專業水平的提升。松原市教育學院苗青整理

❼ 2011年上海地理高考題21題

那你們寒假作業印製出錯啦，按照你們寒假作業上說的，A和C都是正確的，你還是選A吧，畢竟原版的上海高考題是選A的

❽ 求助高考地理高分的高人~~我該怎麼學地理買什麼樣的輔導教材~~

地理主要分為自然地理和人文地理兩方面 在地理學習中 首先要記住自然地理內和人文地理所對應的地容理要素 如果是高三的話 建議現在就開始進行題海戰術 不過一定要做好分類和總結 北斗的圖文詳解很不錯 我們用的是這一本 還有 背地圖 雖然有的人不喜歡這樣 但地理是屬於無圖不成題的學科 沒事的時候就看地圖 我覺得很有成效 最起碼對我而言
至於你說的氣候 溫度 都是有普遍規律的 在記住普遍的基礎上 對比掌握特殊的 如南美洲西海岸熱帶沙漠氣候延伸到南緯30以南 是由於秘魯寒流的影響
初中的地理只是基礎性的對地理元素進行描述掌握 而高中地理則更注重地理原因的探究 所以 不單單是背就能解決問題
加油吧 相信你可以的