初中地理地圖速記
❶ 怎樣學好初中地理。怎麼記地圖才記得牢
1、多思考,不要死記硬背,多問問什麼。
2、多聯系實際,學以致用,試著解決實際問題。
3、多看圖,按一定順序,多運用想像,借用擬人辦法,要學的有趣。
給你幾幅圖你看看
ok?
❷ 初中地理必記地圖
黃河、長江流域地圖你所在省的地圖中國地圖美國、日本地圖重要山脈、河流大洲大洋的位置
❸ 初中地理怎麼樣才能輕松記住地圖
每天空閑的時候,欣賞地圖玩,當成一種興趣愛好,效果很好的!
最好買張地圖備在顯眼的地方。
❹ 初中生如何記憶地理圖冊
我是個學習比較好的人,同樣是初一,希望我的經驗對你有幫助。我會很多的內記憶法,這也是我學習成績好的一容個原因。記憶地理圖冊,因為是一張圖,所以用記憶宮殿和思維導圖是不太可行的。所以只能依靠科學的復習來提高記憶的效率。也就是記憶一下,間隔一段時間,再記憶一次,兩次把圖大概記憶下來。在第二天,第五天,第二周,第二個月進行復習,這樣可以變為長期記憶。
❺ 我是一名初中學生,考試背地理時候,地圖總是不知道怎麼背,請問該怎樣記憶地理的地圖呢
上面幾位說考試都給,不一定吧!考試時經常有沒有地圖的「圖題」版。針對你的問題我權來說一下:你在看地圖之後,要在腦海里有這么一個圖形,它大致是什麼樣的?下面舉幾個例子:在記自然地圖時,想想看,有什麼山脈?有什麼河流?有什麼湖?臨什麼海?有什麼地形區?有什麼礦產?等高線、等溫線、等降水量線?等等。在記人文地圖時,記住政區(國家、省)的分界,記住某個國家版圖想什麼圖形,比如中國是一隻公雞(東北是頭),朝鮮半島一帶是雞嘴下垂下的那塊地方,日本是雞正在啄的蟲子。人文地圖還應記住交通線、大城市、農業特產、工業區等。圖例很重要。地圖是彩色的,所以記起來很方便。總之,記地圖,你一定要有空間想像思維。如果實在記不住,證明你缺乏這種思維。就這些了!地理在生活中很有用的,好好學,加油!
❻ 如何提升初中學生地理地圖的識記法
如何提升初中學生地理地圖的識記法
地圖,是地表圖形的描繪,是地理信息的濃縮和直觀表達,是學習地理的工具,地圖所起的作用,是語言、文字無法替代的。在地理教學中,很多地理知識都要通過地圖才能表現出來,學習地理離不開地圖,地圖即是直觀教具,又是知識來源,經常運用地圖,不僅能幫助學生理解和掌握所學知識,而且能發展學生的想像力,創新思維能力和知識遷移能力。培養學生的地圖意識,教會學生在生活中學會讀圖、用圖、分析圖、繪制地圖,是中學地理教學極其重要的一項任務,也是素質教育在地理學科的具體體現。蘇聯彼德羅夫斯基曾說:「查看地圖是一所培養再造想像力的特殊學校。」地圖對培養學生的注意力、觀察力、思考力、判斷力、記憶力、都起著非常重要的作用。圖文結合,以圖導學,引導學生學會讀圖,學會在生活中用圖,甚至自己繪制地圖,養成強烈的地圖意識,必然會引發學生的地理知識聯想,開拓思路,啟發思維,發展智力,促進學生的綜合素質全面發展。
一、讀圖意識的培養
讀圖意識是畫圖、用圖的原動力和興奮劑。只要有了這方面的意識,學生才會去認真讀圖、畫圖、用圖,從而重視地理圖像。
1、充分利用教材上的圖像圖表材料,不讓它們成為擺設。其實教材上的圖像類型十分豐富,平時我們在教學中可以經常引導學生閱讀和分析教材上的各類圖像圖表,讓學生形成「左圖右書」的地理學習習慣,並且強化地圖是地理知識的「靈魂」意識,使學生看到地理課本或其他書籍,第一眼應該是讀圖的習慣。
2、選取一些典型地理圖像,充分挖掘圖中的信息,經常用圖像來說明和解決問題。比如我們在教學中可以以圖釋文、以圖釋圖、以圖解題。例如:假設下圖中湖泊a、b都只有一條河流與它們相連,則湖泊a、b中哪一個屬於鹹水湖?
做出正確判斷的關鍵是從等高線圖上獲取有效信息:河流是在山谷位置,在山谷處等高線向高處凸,即湖泊a只有河流流入,湖泊b有河流流出。根據鹹水湖主要靠蒸發而不是徑流支出水分的特點,即可以判斷湖泊a為鹹水湖。
3、注重地理圖像語言的儲備
地理圖像類型很多,常見的有區域分布圖、經緯圖、光照圖、等值線圖(等高線、等溫線、等壓線……)、統計圖(坐標、扇形、餅狀……)、示意圖、景觀圖,每一種圖像都有相應的圖像語言,只有掌握了這些豐富的地理圖像語言,並且理解這些地理圖像語言的內在關系,才能很好地完成這些地理圖像的讀圖與析圖,讓學生注重地理圖像語言的儲備,是培養和提高讀圖能力的根本。因為只有豐富的地理圖像語言,在讀圖析圖時,才能快速准確地解讀有效信息,從而找到已知條件,以利於解題。例如「內流河、內流湖」知識的落實,從知識本身來說,學生比較容易理解,而且對它們的分布及基本特徵也都比較熟悉:「內流河」是最終沒有流入海洋的河流,分布於乾旱半乾旱的內流區;「內流湖」是分布在內流區的湖泊,其湖水輸出主要形式為蒸發,基本上是鹹水湖。但從圖上去識別它們,並描述其特徵,對學生來說就顯得有些困難。如果輔以圖像去落實,給學生以圖像語言(如下圖),以後學生遇到類似的圖像,他們讀圖析圖速度與准確度就會有很大的提高。
河流r發源於山地,注入湖泊l,最終沒有流入海洋,為內流河。從區域地勢地形特點可以看出:湖泊l只有流入的河流,而沒有流出去的河流,湖泊l湖水的輸出方式主要為蒸發,湖泊l為內流湖。
許多地理知識都可以通過地理圖像來呈現並形象展示出來。在平時教學過程中,經常利用地理圖像來落實地理知識,不僅有利於學生理解知識,更重要的是豐富了他們的地理圖像語言,有利於培養和提高讀圖能力。
4、注重讀圖技巧的培養
讀圖是學生獲取地理知識,建立空間概念的重要一環。地圖是根據事實、數據以各種形狀和色彩的符號描繪出來的。但是,反過來閱讀地圖時,使用者卻不一定能100%地把圖上的信息讀出。因此,教師只有教會學生讀圖的方法和技巧,學生才能從地圖中獲取更多想要的信息,而不僅僅是從地圖中獲取如何從一個地方到達另一個地方,從而提高學生對於地圖冊的利用效率。一般讀圖應採取以下步驟:一是學會分類,常見的地圖有日照圖、統計圖表、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、等值線圖等。二是學會讀圖步驟,讀主題,把主題和主要的知識點相聯系;看清圖例,閱讀圖中有那些地理要素;注重細節,辨別每一個地理要素的變化規律,並尋找它們之間的關聯性;聯系實際,解決題目中的問題。三是學會變圖,其一是圖圖轉換,如剖面圖與平面圖案轉換,等值線圖與剖面圖案轉換;其二是圖文轉換,如地質構造圖中的背斜、向斜、地塹、地壘的表示。
二、畫圖意識的培養
1、在課堂中設置畫圖活動
地理繪圖、繪畫等是表達地理事物的重要手段,是學習研究地理科學的重要技能。即使面對當今現代教育手段多樣化、信息化形勢,傳統的識圖、繪圖在教與學過程中仍是很重要的,自然成為活動課程重要題材。因此,教師根據課本內容設計一些畫圖活動,並且在實施這些活動過程中則要求學生動眼、動腦、動手、動口。動眼就是讓學生學會觀察地理現象演示和實驗。動腦是讓學生回憶和想像,通常採用空間漫遊法,讓學生回想和再現觀察的地理現象,逐漸在頭腦中形成一幅清晰的圖象。動手也就是手繪草圖,通過繪草圖的方式來鞏固觀察和識記的結果,以達到精確化程度。動口就是評圖,學生通過互評和師評來評價自己所畫的圖。閱讀和繪制簡易的《中國地圖》和《世界地圖》,是學習地理的前提,也是地理學習的學習效果體現。一個學生能夠做到隨手畫出中國地圖或世界地圖,並能大致勾勒出經緯度和主要的山脈、河流等地理要素,是學生終身地理素養的體現。為此,每屆學生在上地理課之前,我都要根據以上四個步驟,用二節課的時間培養學生的《中國地圖》和《世界地圖》情感。首先是動眼讀圖,把兩幅圖中的主要經緯線及主要山脈、國家、河流等,讓學生熟悉記憶。二是動腦聯想,把空白的兩幅圖給學生,讓他們根據記憶和聯想,把自己的掌握的內容標注在圖中。三是動手畫圖,教給他們簡易的《中國地圖》和《世界地圖》畫法,並把經緯度和地理事物標注在圖上,畫圖時間要持續一個多月,甚至更長,每天各交一張,持續到後面時利用課後5分鍾當場作畫,一定要使學生能夠隨心所欲地將圖畫出為止。四是動口展圖評圖,目的是評價學生誰畫得最好、最到位,有條件的把所有的圖都展示在牆上讓大家都來評論,沒有條件的可以按組展示或挑選好壞各幾張進行展示,最後要求每個學生都能達到我們的要求為止。當然教師還要對學生的作品進行點撥總結和評價。
2、設立一本畫圖專用本
讓每個學生設立一本專用畫圖本,要求學生將課本出現的圖形和教師布置的畫圖收集在這本畫圖本上,教師定期進行檢查,並將畫的好的作品利用牆報展示出來。這樣學生不但可以看到自己成長的過程和結果,還會自然養成畫圖的習慣。
3、畫知識聯系結構圖
利用地理圖象理解知識、求解問題,地理圖象能更明確直觀地表達地理分布規律,還能從圖象中獲得大量的地理信息,每一個知識點或每一個章節學習後,要求學生自己歸納小結,畫知識結構圖塊,有助於系統理解知識,鞏固所學的知識,有利於知識系統化。如天體系統各層次的關系不易區別,教師可以讓學生畫天體系統的層次框圖。
由框圖聯系圖可知,銀河系與河外星系屬並列關系,而銀河系、太陽系、地月系則屬從屬關系。
4、在課外開展地圖製作活動。
在課外開設地圖製作課外活動小組,教師可以根據教學的需要和學生的情況布置小組成員繪制校園平面圖;中國及世界區域地圖輪廓的描繪;學校所在鄉、鎮、市的簡易地圖繪制;居住小區地圖或是家庭物品陳放平面圖等,這些地理製作作品具有實用價值,可能是生活用品工具,也可能是教育學慣用品。另外,這樣的活動有利於加深學生對已學知識的理解,體現知識的應用價值,調動學生的求知慾。
三、用圖意識的培養
地圖是一種工具,工具重在利用。雖然利用工具需要了解工具,但是不能只局限於了解工具而忽視工具的性質和作用。在「學習對終生發展有用的地理」的理念指導下,地圖的學習目標應比以前有所擴展,並且學習重點應該轉移到能夠有效地使用地圖。學會使用地圖不只是為了更好地學習地理,更重要的是,它作為現代公民素質的一個重要方面。因此,在課堂教學設計上,應使學生認識到使用地圖的重要性,養成在日常生活中運用地圖的習慣,培養學生的用圖意識。
1、在教學中培養學生用圖意識
教學中要以各種形式大力培養學生的用圖意識:利用中學生愛看圖的特點,以地圖設計教學情景,多以地圖展現知識,推介「左圖右書」,多進行『看圖說話』訓練,培養學生良好的用圖習慣。聯系學生的生活實際利用地圖,如讓學生在地圖上從家鄉出發,設計旅行路線,讓學生感到地圖「有用」,學習「對生活有用的地理」。明確地圖的實際意義,提高學生的學習積極性。進行地圖知識競賽,找地名比賽,如在地圖上找出家鄉的位置,看誰找得快。認地名比賽,根據洲或國家的輪廓和重要的地理事物特徵,看誰認得快,如尋找國家首都和尋找我國省會比賽。畫圖比賽,如畫澳大利亞區域圖輪廓、中國輪廓圖、世界輪廓簡圖,看誰畫得像。要讓每一位同學都參與,要及時鼓勵和表揚。評價方式作改革,平時的填圖、畫圖作業,地圖競賽活動在成績中要佔一定的比例,考試中增加開卷形式,允許學生查閱地圖冊,重點是考核學生的讀圖能力,考查學生基本的讀圖方法。
2、培養學生收集地圖的習慣
前面所講的要求設立畫圖本,主要是收集課本及教學中所出現的各種圖像。同時還應該鼓勵學生收集各種專業地圖的習慣,如旅遊地圖,每到一個地方旅遊,就應該購買這個地方的地圖,並且把它收集起來,也可以向同學們徵集各地的旅遊圖。還可以收集國家地圖、世界城市地圖、河流圖、交通圖、古代地圖等,每一個學生選擇一個自己喜歡專題圖進行的收集,並且互相交換,以及以圖會友,與世界各地的同行互相交流,這樣的集圖活動比集郵活動在知識和趣味方面都更有意義得多。
3、強化版圖意識
地圖是按照一定的數學法則,運用符號系統,以圖形或數字的形式表示具有空間分布特性的自然與社會現象的載體。概括地講,就是地表地貌、地物的空間位置和屬性在圖紙上的反映。版圖則是一個國家行使主權的疆域在地圖上的反映。版圖概念自古有之,從春秋戰國直到秦漢,都有屬國必須獻版圖的制度。獻版圖就是獻江山,「版圖」一詞以後就延伸為國家的疆域。國家版圖體現著國家的主權和尊嚴,也事關國家安全問題。
地圖和版圖都絕非是普通的印刷品,而是包含了主權國家的政治主張,承載了國家版圖疆域,事關民族尊嚴,體現國家實體的特殊產品。各種不同比例尺的正規地圖,大到國家行使主權的疆界,地方行政區劃的管轄界線,小到公民擁有的土地房屋不動產,都有準確的空間定位數據和屬性描述,從而為國家管理和人民生活提供表明其實體存在與發展的基礎資料。
地圖測制來之不易,問題地圖和盜版地圖迴避法律、技術質量的監管,存在問題在所難免。使用問題地圖和盜版地圖對國家、對社會都有很大危害性。在地圖教學中應該不斷強化學生的地圖、版圖意識,使學生認識到尊重國家版圖,規范用圖是每個公民應盡的義務。
讀我國的各種地圖,一定要對我國主權的疆界及有爭議的管轄界線特別指出,不能掉以輕心。如釣魚島、南海諸島等要在圖中特別標明,並畫歸我們的疆界,不能不標或標錯。對於外國地圖,對各國疆界的劃分表明了我們外交的認識和態度,如以色列和巴勒斯坦的分界,克什米爾地區的未定國界,不管是我國還是世界地圖,都特別要注意這種有爭議的地方的判讀,強化學生的版圖意識。
❼ 如何巧記初中地理地圖
學習地來理其實不難,首先要有源興趣。
看地圖是學習地理的必經之路,堅持看地圖,要一有空隙就看。
把地圖當漫畫來看,當小說來看,就是上課睡覺的時候都爬著世界地圖冊上。
即使看著看著就忘也要看,熟能生巧。
和同學比找地名。
大家拿出同一本地圖,一個人在地圖里找出一個不明顯的地名或什麼事物,讓其他同學找到地名在地圖的哪裡,看誰找出最快,用這種方法可以迅速提高你的地圖知識。
只要把地圖記熟了,再結合課本內容學習初中的區域地理那就很容易了。
懂得看只有地圖局部的內容。
做練習的時候,隨時去對照看地球儀、地圖。
要多動手、准確填地圖——動手可以加強記憶。
❽ 怎樣速記初中地理地圖
學看地圖,很關鍵的一點是對地理信息要有所了解,也就是圖中所體現出來的潛在信息專,尤其是比較抽象的地圖屬.比如氣壓圖,就要理解得來氣壓的概念,高低壓分別呈現何種狀態;等高線圖,要知道不同的地形大致是怎麼體現的,出現異常的情況,代表了什麼,其實地理學習只要掌握了基本的知識點,還有某些特殊情況,一般就可以通用了.至於更為形象的地圖,就得看個人的平時積累了,比如某個國家、省市的形狀,或者給你某個輪廓,就要明白是在哪裡,這都是靠平時積累起來的,一張圖可能只有一個標題,但不是只有一種信息,學會去發掘,就像裡面有其他的寶藏一樣,積累多了,慢慢地自己的讀圖能力就會提升上去了.
❾ 怎樣速記地理地圖 初二
速記真的很難呀,有些很常規地方法可以編一些順口溜,還有要想記得快又牢最好了解一些這個地區與地理名字有關的趣事,這樣應該會快一些,初二,是學中國地理吧?
❿ 初中地理中的地圖,怎樣才能容易記好
知道方位就好記錄!